TEORIA DO ESTABELECIMENTO DA
IDENTIDADE DO EGO - Erikson
ADOLESCÊNCIA
Teoria do Desenvolvimento da Identidade
de Erikson
 A Teoria do Desenvolvimento da Identidade
, de Erikson, foi apresentada no livro
“Infância e Sociedade” de 1950, para ele as
motivações inconscientes são elementos
fundamentais para o Desenvolvimento
Humano da Personalidade, entretanto dá
ênfase aos processos relacionais familiares,
a socialização e a realidade histórica cultural na qual o ego infantil se
desenvolve.
Origem do Comportamento Humano:
Adolescência
 Erik Erikson desenvolve seus trabalhos a partir das
décadas de 40 e 50, quando afirma e amplia a Teoria do
Desenvolvimento Psicossexual de Freud, influenciado
em parte, pelas descobertas da Antropologia Cultural de
Margareth Mead.
 De acordo com Erikson a energia (libido) psicossexual
originada no organismo existe desde o nascimento e
determina todos os processos psicológicos, expressa-se
através das pulsões vida\morte (construção\destruição)
e por meio do sistema relacional. Afirma que o conflito
e a ocorrência de crises são componentes essenciais do
Ciclo da Vida e estão presentes em todas as fases do
desenvolvimento dos seres humanos.
Origem do Comportamento Humano:
Adolescência
 A busca da Identidade: este é o foco central nos anos
da adolescência. Para Erikson, esta busca por uma
identidade faz parte de um processo saudável do
desenvolvimento e está fundamentada em realizações de
estágios anteriores.
 Para o adolescente “tudo é possível”; entretanto esta é um
período da vida em que se deverá decidir qual\quais
atitudes deverá tomar diante da vida, quanto a escolha
sexual, profissão, princípios e, uma identidade própria.
- Devem gradativamente avaliar e adotar seus novos
próprios valores, assumir relacionamentos consistentes
com o outro, e descobrir-se a si mesmo.
Teoria do Estabelecimento da Identidade do
Ego na Adolescência - Erikson
 Variáveis essenciais para o desenvolvimento dos
estágios de Erik Erikson:
 Leis Internas do Desenvolvimento = do mesmo
modo que nos processos biológicos, as Leis Psicológicas
são irreversíveis.
 Influências Culturais = estas especificam o grau
maior ou menor do esperado no desenvolvimento,
favorecendo alguns aspectos das Leis Internas e outros
não.
 Resposta do próprio individuo = expressa a sua
forma particular de articular seu desenvolvimento em
relação às exigências sociais.
IDENTIDADE X CONFUSÃO DE IDENTIDADE
 A principal tarefa da adolescência é confrontar a Crise
de Identidade com uma Confusão de Identidade: o
adolescente deve passar por uma série de conflitos e
tornar-se um adulto original\único com um senso de
identidade coerente e um papel definido e valorizado na
sociedade em que vive.
- A Crise de Identidade dificilmente é resolvida total e
completamente na adolescência, questões relativas a
Identidade podem surgir de modo recorrente na Idade
Adulta em qualquer uma de suas fases.
- Para formar uma Identidade, os adolescentes devem
afirmar e organizar suas habilidades, necessidades,
interesses e desejos expressando-se em um contexto
social em suas relações com os diversos grupos.
CONFUSÃO DE IDENTIDADE

Pode retardar bastante o desenvolvimento e a maturidade
psíquica, podendo ultrapassar aos 30 anos de idade.

A Identidade se forma à medida em que as pessoas
resolvem três questões extremamente importantes para o
desenrolar de suas vidas:
A escolha de uma ocupação;
A adoção de valores nos quais acredita e aceita viver;
Uma identidade sexual satisfatória e prazerosa.
1.
2.
3.

O grau de fidelidade ou comprometimento com pessoas
ou grupos assumidos pelos adolescentes na sociedade
em que vivem, influencia sua capacidade de resolver a
crise de identidade.
“VIRTUDE” DA FIDELIDADE
 Os adolescentes que superam suas crises de
Identidade de forma satisfatória desenvolvem a
virtude da fidelidade = lealdade, fé ou um
sentimento de pertencer a alguém que ou a
amigos e companheiros de grupos.
 A fidelidade também pode significar uma
identificação com um conjunto de valores
sociais, uma ideologia , uma religião, um
movimento político, um engajamento de
cidadania, uma busca criativa, etc.
 A identificação pessoal surge quando os
adolescentes escolhem os princípios e as
pessoas aos quais serão leais, ao contrário de
simplesmente aceitarem as escolhas de seus
pais
A FIDELIDADE É UMA EXTENSÃO DA
CONFIANÇA
 Os bebês e as crianças confiam nas pessoas, nos
adultos principalmente nos seus pais ou
familiares = Confiança x Desconfiança Básica.
 De acordo com Erikson um homem não é capaz
de manter uma verdadeira intimidade até ter
alcançado uma Identidade estável; enquanto que
uma mulher se define por meio do casamento e
da maternidade.
Oito Estágios Básicos Evolutivos do Ser
Humano
 Para cada um dos estágios categorizados por
Erikson existem crises:
 Se as crises são resolvidas a contento, a
qualidade positiva, ou virtude, é construída
dentro do ego e o desenvolvimento, em
conseqüência, deverá ser satisfatório.
 Se a crise persistir ou não for resolvida
adequadamente, o ego em desenvolvimento
é afetado, este fato negativo se incorpora a
ele, e a personalidade do sujeito.
Erikson e Freud: semelhanças e diferenças




1.
2.
3.
4.
Confiança versus Desconfiança (oral)
Autonomia versus Vergonha e Dúvida (anal)
Iniciativa versus Culpa (fálica)
Diligência versus Inferioridade (latência
 5- Identidade versus difusão de papéis
(puberdade e adolescência)
 6- Intimidade versus Isolamento (início da fase
adulta)
 7- Geratividade versus Estagnação (fase adulta)
 8- Integridade do Ego versus Desespero
(maturidade)
QUINTO ESTÁGIO DO CICLO VITAL
 Se a crise concernente a este estágio for
superada de modo positivo será estabelecida
a IDENTIDADE DO EGO, não sendo superada
então se estabelece a CONFUSÃO DE
IDENTIDADE ou DIFUSÃO DE PAPÉIS.
 Quando o conflito é resolvido de modo
satisfatório, a qualidade positiva ou virtude é
construída dentro do ego, desenvolvendo-se
de forma sadia. Caso contrário se o conflito
persiste ou é solucionado inadequadamente
o ego em desenvolvimento é prejudicado,
incorporando a qualidade negativa.
QUINTO ESTÁGIO DO CICLO VITAL
 Erikson vê a adolescência como um
momento crítico de integração das etapas
anteriores (a esta fase), mas procura
demonstrar que é neste momento, que se
dá uma primeira percepção correta da
‘unidade de personalidade’ e capacidade
de percepção correta do mundo e da
própria pessoa, remete o indivíduo a outras
etapas de integração individual e das
relações sociais.
BIBLIOGRAFIA
 CAMPOS, D. M. S. A Psicologia da
Adolescência: normalidade e
psicopatologia. 11º ed. Petrópolis: Vozes,
1987.
 PAPALIA, DIANE e./ OLDS, SALLY
WENDKOS / FELDMAN, RUTH D.
Desenvolvimento humano. Porto Alegre:
Artmed, 2006.