MULTIMÍDIAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA 1
VIERO, Lia Margot Dornelles2
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Trabalho de Pesquisa _UNIFRA
Curso de Geografia do Centro Universitário Franciscano (UNIFRA), Santa Maria, RS, Brasil
E-mail: [email protected]
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Resumo
O presente trabalho foi desenvolvido na disciplina “Geografia e Novas Tecnologias”, integrante da
matriz curricular do curso de Geografia do Centro Universitário Franciscano. O objetivo é o de relatar o
processo de construção de recursos de ensino no formato multimídia. Foi definida como proposta
metodológica para o trabalho uma fundamentação teórica acerca das novas tecnologias, no âmbito da
Educação. Escolha e definição de layouts, criação de personagens, escolha de fundos musicais foram
as etapas sequenciais do trabalho. A disciplina foi concluída com a finalização de sete recursos
multimídias, os quais poderão qualificar as aulas e o estágio supervisionado em Geografia.
Palavras-Chave: Geografia; Meio Ambiente; Ensino; Multimídia.
1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho foi desenvolvido na disciplina denominada de Geografia e
Novas Tecnologias, integrante da matriz curricular do curso de Geografia do Centro
Universitário Franciscano. O objetivo da mesma era fundamentar e construir um
recurso de ensino no formato multimídia. Para isso foi proposto no Plano de Ensino
da Disciplina um eixo norteador, o qual foi definido por ser o “Meio Ambiente”. O
eixo temático recaiu neste assunto, pois diversas disciplinas do curso dão ênfase
para o tema, além de ser de interesse de toda comunidade, não só acadêmica que
se preocupa com a qualidade de vida do homem no planeta. Além de ser um
conteúdo que o futuro docente, em sua vida profissional deverá trabalhar com seus
alunos independentes de série ou realidade escolar. Ao todo foram construídos
sete produtos digitais, com assuntos diferenciados, quais sejam: Desmatamento,
Poluição das águas, Erosão, Queimadas, Efeito Estufa, os quais poderão qualificar
as aulas e o Estágio Supervisionado de Geografia.
2. MULTIMÍDIA NO ENSINO
Os recursos digitais, no formato de multimídias, podem auxiliar o trabalho
pedagógico do professor no sentido de atrair o aluno para recursos diferenciados,
que não sejam os chamados materiais de ensino tradicionais.
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Paula Filho registra que
por multimídia entendemos todos os programas e sistemas em que a
comunicação entre o homem e computador se dá através de múltiplos
meios de representação de informação, como som e imagem animada,
além da imagem estática já usada nos aplicativos gráficos. A multimídia
requer, especificamente, o computador como meio de apresentação,
devido às suas características únicas (2000, p. 3).
O mesmo autor ainda afirma que o uso de multimídias em sala de aula tornase cada vez mais importante para a formação do conhecimento, além de abordar
diversos aspectos ligados ao cotidiano da sociedade. A tecnologia para Kenski
(2007) “está em todo lugar, já faz parte de nossas vidas” ( p.24). Da mesma forma
podemos afirmar que as tecnologias também estão no espaço escolar, embora não
na totalidade da rede escolar. Ainda Kenski escreve que as “novas tecnologias de
comunicação, sobretudo a televisão e o computador, movimentaram a educação e
promoveram novas mediações entre a abordagem do professor, a compreensão do
aluno e o conteúdo veiculado” (2007, p.45).
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs (1998),
A incorporação das inovações tecnológicas só tem sentido se contribuir
para a melhoria da qualidade do ensino. A simples presença de novas
tecnologias na escola não é, por si só, garantia de melhor qualidade na
educação, pois
a aparente modernidade pode mascarar um ensino
tradicional baseado na recepção e na memorização de informações”
(p.140).
A tecnologia eletrônica, segundo o mesmo documento, “pode ser utilizada
para gerar situações de aprendizagem com maior qualidade, ou seja, para criar
ambientes de aprendizagem em que a problematização, a atividade reflexiva,
atitude crítica, capacidade decisória e a autonomia sejam privilegiados” (1998,
p.141).
Um dos aspectos relevantes de um recurso de ensino, no formato
multimídia, é a riqueza das diferentes linguagens que o mesmo pode apresentar e
também as formas diferenciadas que o professor pode fazer uso dos mesmos.
3. METODOLOGIA
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A proposta metodológica do trabalho consistiu, inicialmente, na apresentação
da proposta para os alunos, via Plano de Ensino da disciplina. Após aceite, foram
iniciadas as orientações gerais acerca da fundamentação teórica, considerando
uma interface entre ensino de geografia, recursos inovadores e Meio Ambiente.
O ensino de Geografia necessita de inovação quanto aos recursos de
ensino, é necessário, considerando um novo perfil do público alvo da realidade
escolar, apresentar materiais inovadores e atraentes. Entre as várias tecnologias
disponíveis para a área educacional, optou-se por produzir uma ferramenta digital
no formato de um multimídia que é um recurso que desperta bastante interesse e
curiosidade.
Para um melhor entendimento do que é um recurso digital no formato
multimídias foram apresentados recursos multimídias produzidos para o ensino de
Geografia. Na sequência, foi fornecido um roteiro base para o planejamento e
construção do material digital. O grupo de acadêmicos sugeriu a temática Meio
Ambiente, que é um assunto que perpassa por diversas disciplinas da matriz
curricular do curso de Geografia. Cada aluno teve a liberdade de criação no layout,
inclusão de som e imagens de seus trabalhos. Alguns alunos optaram pela
construção de personagens com diálogos interativos. Durante o período da
disciplina o grupo de alunos recebeu orientações diretas por parte da docente.
Importante ressaltar que o entusiasmo do grupo foi observado, já na aula seguinte,
e apresentavam uma evolução na construção do produto. Finalizado o recurso de
ensino, o mesmo deveria ser acompanhado de uma ficha resumo com um texto
fundamentado.
4. RESULTADOS E DISCUSSÕES
No término da disciplina, foram finalizados sete recursos digitais, os quais
poderão qualificar as aulas de Geografia acerca da temática Meio Ambiente. A
seguir estão listados, de forma resumida, os recursos produzidos.
4.1. Queimadas: um mal degrada a maior floresta tropical do mundo
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Através do material didático será possível entender que as queimadas são
técnicas tradicionais, rudimentares e arcaicas usadas erroneamente na região
Amazônica para a limpeza da Terra. Ela ainda é praticada em grandes extensões
de áreas para cederem espaço para as atividades agropecuárias comuns na
região.
4.2. Desmatamento: a Floresta Amazônica em risco
Pelo trabalho é possível reconhecer a importância e os impactos ambientais
existentes na floresta Amazônica devido à extração ilegal e predatória da cobertura
vegetal da floresta e, consequentemente, o grande impacto ambiental que ocorre
nessa região.
4.3. Um resgate histórico para o desmatamento do litoral nordestino
Com este trabalho é possível entender que o processo de desmatamento
ocorrido no Nordeste não é recente. Isso ocorre de forma mais acentuada na Zona
da Mata, em decorrência do plantio da cana-de-açúcar, no período colonial
brasileiro. Percebe-se que desmatamento é uma prática ligada a ocupação do
espaço e do desenvolvimento econômico de uma sociedade.
4.4. Água, um recurso natural desrespeitado
O material apresenta a água como um importante recurso natural ameaçado
através do uso feito pelo homem. O recurso enfatiza o grau de degradação
ambiental provocados pelo mau do uso do solo, tanto no espaço urbano quanto
rural. Enfatiza que a necessidade desenfreada do homem de extrair da natureza os
meios para seu sustento e desenvolvimento provoca intensa degradação ambiental
e compromete os recursos hídricos.
4.5. Processo erosivo: um recurso de ensino em formato digital
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O multimídia apresenta os diferentes tipos de erosão ao mesmo tempo em
que destaca o processo erosivo como agente modificador da paisagem. Além de
mostrar que a erosão modifica as diferentes formas de relevo existentes na
superfície terrestre.
4.6. Efeito Estufa: um multimídia para o ensino de Geografia
Este material foi produzido com o objetivo de entender o processo causador
do efeito estufa e suas consequências para o Planeta Terra. E que este fenômeno
tem se acentuado nos últimos anos com efeitos catastróficos. Em razão de seus
efeitos, o assunto tem sido assunto de discussões de governos.
4.7. Aquecimento Global: SOS Planeta Terra
O material apresenta as causas do aquecimento global, as quais são de
ordem política, econômica, social e ambiental. Aponta que o aquecimento global é
um tema atual, relevante e complexo, que influencia a vida e o comportamento da
sociedade como um todo.
A proposta pedagógica de trabalho do professor não pode mais ficar distante
do uso das chamadas novas tecnologias, uma vez que o aluno de hoje, de certa
forma, já faz uso desses recursos em seu cotidiano.
Os recursos virtuais descritos poderão subsidiar o trabalho docente acerca
do Meio Ambiente, uma vez que apresentam diferentes linguagens geradoras de
questionamentos e inúmeras possibilidades de propostas metodológicas de
trabalho.
5. CONCLUSÃO
Ainda hoje os recursos de ensino mais utilizados nas aulas de Geografia são
os livros didáticos e os Atlas Escolares. Há necessidade da renovação dos
materiais de ensino para atender o perfil da clientela estudantil, jovens motivados
pelos recursos tecnológicos.
A qualificação e a dinamização das aulas de Geografia, com o surgimento das
novas tecnologias, tem sido um desafio por parte dos docentes, uma vez que são
necessários recursos que atraiam os alunos para uma aprendizagem mais
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significativa. Acredita-se que com o uso de ferramentas de ensino, como sons e
imagens, em formato digital, que chamem a atenção do aluno e que sirvam de
apoio para o professor, o processo ensino-aprendizagem poderá ser mais
motivador.
Os recursos digitais produzidos poderão qualificar as aulas de Geografia e a
prática do Estágio Supervisionado, além de enriquecer o acervo de materiais
didáticos virtuais do curso.
6. REFERÊNCIAS
BRASIL, Ministério da Educação e Cultura. Secretaria da Educação Fundamental:
Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos
Temas Transversais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF,
1998.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação.
Campinas, SP: Papirus, 2007.
Paula Filho, Wilson de Pádua. Multimídia: conceitos e aplicações. Editora LTC
– Livros Técnicos e Científicos. Editora S.A. Rio de Janeiro, 2000.
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