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O PROJETO DE PESQUISA
1 CONCEITO DE PROJETO DE PESQUISA
O Projeto de Pesquisa é um documento elaborado pelo acadêmico,
exigido por algumas instituições como fase preparatória à elaboração do
Trabalho de Conclusão de Curso; representa a materialização da proposta da
pesquisa, com a intromissão no objeto (assunto) – um contato básico
imprescindível – dando início à investigação que chegará a termo no TCC.
Neste projeto o aluno irá expor como pretende desenvolver o estudo,
demonstrando a importância deste, os métodos utilizados para a busca de
informações e os objetivos que pretende com a investigação do tema
escolhido. Enfim, envolve busca, questionamento, fundamentação e,
sobretudo, organização. De acordo com a Norma ABNT 15287/2005 o projeto
de pesquisa compreende uma das fases da pesquisa, tratando-se da descrição
da estrutura desta, e possui: elementos pré–textuais, elementos textuais e
elementos pós-textuais. Quanto aos elementos textuais, menciona:
Os elementos textuais devem ser constituídos de uma parte
introdutória, na qual devem ser expostos o tema do projeto, o problema
a ser abordado, a(s) hipótese(s), quando couber(em), bem como o(s)
objetivo(s) a ser(em) atingido(s) e a(s) justificativa(s). É necessário que
sejam indicados o referencial teórico que o embasa, a metodologia a
ser utilizada, assim como os recursos e o cronograma necessários à
sua consecução. (ABNT, 2005, p. 03)
Leite expõe:
Por isso, a maioria do centros de pós graduação inseriu no seu
processo seletivo a apresentação do projeto de pesquisa como um
dos elementos determinadores da capacidade do candidato. Quando
indicamos a capacidade estamos no referindo não somente à
competência intelectual do candidato mas, nesse momento,
especialmente à sua real condição de convencer um comitê
avaliador, ou banca examinadora, da real validade da pesquisa que
o candidato pretende levar a termo.
(..)
O projeto de pesquisa, como documento preliminar de pesquisa, visa
“indicar as intenções do autor, bem como uma estratégia global na
condução do trabalho”. (CASTRO, apud LEITE, 2006, p. 50-51).
(...)
O projeto de pesquisa surge, então, como o instrumento adequado,
no qual o pesquisador baliza os pontos fundamentais (termo de
referência) a serem enfrentados, planejando e organizando
atividades, prevendo etapas, determinando cursos e recursos,
avaliando dificuldades e obstáculos, entre outros elementos.
(...)
Se o pesquisador está convicto de sua proposta, a maturidade
temática se manifesta numa seqüência impecável e lógica que vai,
paulatina e naturalmente, convencendo o leitor da validade do
projeto. (LEITE, 2006, p. 50-51)
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2. ELEMENTOS DO PROJETO DE PESQUISA
2.1 Capa
2.2 Folha De Rosto (Contracapa)
2.3 Tópicos
2.2.1 Tema
2.2.2 Justificativa
É a exposição dos motivos que incentivaram na escolha do assunto, o
interesse do aluno pelo tema, a relevância das questões tratadas no mundo
jurídico. Enfim, representa o “porque” do pesquisador escolher a idéia em
questão.
2.2.3 Demonstração do interesse jurídico
Relatar as intersecções do assunto escolhido com o Direito, expor as
legislações e os institutos que são objeto de discussão, a interferência do tema
nas relações humanas, os problemas em tese decorrentes, a necessidade da
busca de soluções na área e a importância do estudo para o sistema jurídico.
2.2.4 Objetivos:
- Gerais
Demonstrar o instituto como um todo (o universo- gênero- que será
exposto).
- Específicos
Apontar o que deseja buscar ou provar dentro de um tema geral (a
espécie estudada no interior do gênero).
2.2.5 Metodologia (exemplo)
Quanto ao tipo de pesquisa, como o estudo foi desenvolvido: através
de pesquisas bibliográficas (livros, revistas, manuais e arquivos virtuais) ou
experimentais (prática ou e constatações empíricas).
Quanta à coleta de dados, se o trabalho optou por pesquisa de campo
(questionários, relatórios, entrevistas, estatística feitas pelo aluno).
Quanto à análise de dados, se da forma qualitativa usou-se o método
dedutivo (conclusões a partir das pesquisas observadas) ou indutivo
(conclusões formadas com a construção da idéia); da forma quantitativa, se
utilizou análise por relatórios ou estatísticas.
2.2.6 Problematização
É o questionamento que incita o aluno à buscar informações; é o alvo da
curiosidade inicial que o fez decidir pelo assunto; é o “incômodo”, a
interrogação que o motiva a continuar pesquisando. Deve-se expor um mínimo
de 5 problemas de teor intelectual considerável.
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Em síntese, deve-se questionar:
a) Qual o conceito de ....?
b) Qual a natureza jurídica do instituto....?
c) Quais as ....?
d) Como interpretar......?
e) Quais os meios adequados a....?
2.2.7 Hipóteses
Prováveis respostas para as soluções das questões ora apontadas nos
itens anteriores. São suposições que o pesquisador levantou, mas que não são
ainda definitivas, pois representam um início de trabalho que ainda se encontra
em desenvolvimento.
É interessante expor alternativas (mesmo que antagônicas ou ainda
duvidosas, ou baseadas em interrogações) pois estas serão testadas no
decorrer das pesquisas e da próxima fase do trabalho (TCC).
2.2.8 Delimitação Do Tema
Revela as informações colhidas e as teorias questionadas. É uma
síntese (resumo) de todo o conteúdo pesquisado pelo aluno. É escrito num
parágrafo seqüencial (sem citações diretas). Costuma-se utilizar como
MECANISMOS PRINCIPAIS: sínteses dos textos lidos e, se necessário,
citações indiretas, de forma clara e concisa.
2.2.9 Referências (Levantamento Bibliográfico)
Listagem das obras pesquisadas, organizadas em ordem alfabética –
por nome de autor ou instituição (legislações, livros, revistas, jurisprudências,
artigos obtidos em meios eletrônicos, boletins, estatísticas, e-books etc). Exigese no projeto de pesquisa o mínimo de 10 obras.
3 MODELO DO PROJETO DE PESQUISA
Ao final desta apostila segue em apêndice um modelo de projeto de pesquisa que
pode ser aproveitado pelo aluno. Explique-se: o texto que estiver em fonte na cor preta deve
ser mantido na digitação. O texto que estiver em cinza deve ser preenchido pelo aluno, com os
seus próprios dados e pesquisas.
REFERÊNCIAS
AGUILLAR, Fernando Herrem. Metodologia da Ciência do Direito. São
Paulo, Atlas, 2008.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS E TÉCNICAS. Informação e
documentação Referências – Elaboração: NBR 6023. São Paulo: ABNT,
2002. 24p.
______. Informação e documentação – Trabalhos
Apresentação: NBR 14724. São Paulo: ABNT, 2000. 6p.
acadêmicos
–
______. Apresentação de relatórios técnico-científicos: NBR 10719 São
Paulo: ABNT, 1989, 9p.
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______. Informação e documentação – Projeto de Pesquisa – apresenta’vão:
NBR 15287. Rio de Janeiro: ABNT, 2005, 10 p.
CERVO, Amado Luiz, BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia científica. São
Paulo: Mc Graw-Hill, 1998.
ECO, Umberto. Como se faz uma Tese. Trad. Gilson César Cardoso de
Souza. São Paulo, Perspectiva, 1999.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar um projeto de pesquisa. São Paulo:
Atlas, 2002.
HENRIQUES, Antonio; MEDEIROS, João Bosco. Mononografia no Curso de
Direito. São Paulo: Atlas, 2004.
LEITE, Eduardo de Oliveira. Monografia Jurídica. 7ª. Ed. São Paulo: Editora
Revista dos Tribunais, 2006.
MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Científica para o Curso de
Direito. São Paulo: Atlas, 2000.
MARCONI, Marina.; LAKATOS, Eva M. Metodologia do Trabalho Científico.
São Paulo: Atlas, 2001.
NUNES, Luiz Antonio Rizzatto. Manual da Monografia Jurídica. São Paulo:
Saraiva, 1999.
SALOMON, Décio Vieira. Como fazer uma monografia: elementos de
metodologia do trabalho científico. 2.ed. Belo Horizonte: Interlivros, 1972.
SALOMON, Delcio Vieira. Como Fazer Uma Monografía. São Paulo: Martins
Fontes, 1999.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. São
Paulo: Cortez, 2000.
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APÊNDICE
CENTRO UNIVERSITÁRIO NOSSA SENHORA DO PATROCÍNIO
FACULDADE DE DIREITO
CURSO DE DIREITO
AUXILIANDO OS ALUNOS NO PROJETO DE PESQUISA
(Projeto de Pesquisa)
VALQUÍRIA BELOMO
SALTO/SP
2009
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VALQUIRIA BELOMO
AUXILIANDO OS ALUNOS NO PROJETO DE PESQUISA
Projeto de Pesquisa apresentado ao
Centro Universitário Nossa Senhora
do Patrocínio no curso e supervisão
da
disciplina
Metodologia
da
Pesquisa Científica e do Trabalho
Jurídico, visando cumprimento de
exigência para a elaboração do
Trabalho de Conclusão de Curso.
SALTO – SP
2009
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1 JUSTIFICATIVA
Verificando a ansiedade e o conjunto de dificuldades apresentadas pelos
alunos na escolha do tema de seu trabalho de conclusão de curso, bem como
do suprimento de habilidades básicas pra reunir as informações coletadas e o
cumprimento dos requisitos de um projeto de pesquisa, considerou-se útil o
desenvolvimento de um trabalho direcionado à absorção produtiva dos
conhecimentos pertinentes ao tema.
2 DEMONSTRAÇÃO DE INTERESSE JURÍDICO
Entre as qualidades exigíveis de um operador do direito estão o domínio
da escrita, o poder de síntese, a compreensão de textos e a transmissão
correta do conhecimento a partir da interpretação da lei. O projeto de
pesquisa, base fundamental para a concretização da tarefa do trabalho de
conclusão de curso, envolve uma coletânea de atividades intelectuais
imprescindíveis ao preparo do profissional e que, modestamente, serão
reveladas no objetivo final que haverá de contribuir, em cada tema, com o
sistema jurídico.
3 OBJETIVOS:
- Gerais
Demonstrar a dificuldade na elaboração do projeto de pesquisa.
- Específicos
Apontar meios a facilitar a execução do projeto de pesquisa.
4 METODOLOGIA
Quanto ao tipo de pesquisa, o estudo foi desenvolvido através de
pesquisas bibliográficas (livros, revistas, manuais e arquivos virtuais) e
experimentais (exercício de aulas e constatações empíricas).
Quanta à coleta de dados, este trabalho não optou por pesquisa de
campo propriamente dita (questionários, relatórios, entrevistas etc)
Quanto à análise de dados, da forma qualitativa usou-se o método
dedutivo (conclusões a partir das pesquisas observadas); da forma quantitativa,
não se utilizou análise por relatórios ou estatísticas.
5 PROBLEMATIZAÇÃO
Foram levantados os seguintes questionamentos em relação aos
assunto escolhido:
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a) Quais as habilidades básicas para a redação acerca de temas
jurídicos?
b) Quais as maiores dificuldades encontradas para a confecção do
projeto de pesquisa?
c) Os alunos necessitam de orientação, mesmo que genérica, durante a
escolha do assunto da pesquisa e seu respectivo desenvolvimento?
6 HIPÓTESES
Para a produção do projeto de pesquisa o aluno deve estar apto,
primeiramente, à pesquisa, à síntese e à análise de temas e textos.
As dificuldades na execução do projeto de pesquisa encontram-se,
principalmente, na escolha do tema, no início da pesquisa e na delimitação do
interesse jurídico.
Aspecto de suma importância é a orientação paulatina que deve consistir
na busca de informações e no exercício da escolha, esta que deve partir do
aluno, mas sempre colocando-o com responsabilidades de verificar o seu
próprio interesse e no alcance de confrontar-se com a realidade e exigências
do assunto escolhido.
7 DELIMITAÇÃO DO TEMA
Na experiência em sala de aula verifica-se que seria inviável direcionar a
execução de um projeto de pesquisa sem o exercício de habilidades básicas a
um estudante de direito. Entre estas ditas “habilidades”, pode-se mencionar: a
Pesquisa (busca de informações por todos os meios, como livros,
enciclopédias, manuais, meios virtuais, acervos jurisprudenciais etc.), a síntese
de textos (compreender, interpretar, resumir, parafrasear) e, enfim a análise de
textos (expor um pensamento crítico e abrangente acerca do texto indicado).
Estas atividades, embora pareçam simples, e que são feitas durante
todo o curso, mostram-se acentuadas nesta fase do processo educacional do
acadêmico de direito, e devem ser trabalhadas de modo a que o aluno domine
referidas técnicas, pois do contrário irá ter dificuldades na elaboração do
trabalho de conclusão de curso.
Há, também, técnicas específicas exigíveis, entre elas o domínio das
normas da ABNT para a elaboração de trabalhos científicos que são
ministradas em sala de aula e devem ser exercitadas em cada fase do
processo educacional, tornando assim o domínio e o uso hábitos rotineiros do
educando.
Deve-se lembrar um aspecto relevante para o projeto de pesquisa: a
escolha do tema. O aluno, dentro de suas inclinações e anseios, deve proceder
a escolha do assunto pretendido, porém deve receber exercícios e orientações
para tornar esta seleção mais produtiva. Atividades devem ser propostas e
buscar retorno, a exemplo: apresentação de resumos, incentivo à busca de
obras (levantamento bibliográfico) e a revelação do interesse jurídico. A
consciência da dificuldade ou dos limites expostos pelo assunto devem ser
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reconhecidos pelo aluno, num ato de decisão pessoal e como resultado de
suas experiências, para que o trabalho tenha um desenvolvimento útil e
prazeroso. Entender que há poucas obras a respeito, ou que o tema é
controvertido, ou que consuma-se em base jurisprudencial, são exemplos de
constatações importantes e que devem, obrigatoriamente, partir do
experimento do acadêmico, em uma atitude que lhe trará amadurecimento e
capacidade para prosseguimento das pesquisas.
Enfim, finda esta fase genérica toda a pesquisa, todo o exercício de
exame das legislações, dos direitos, das repercussões afetas ao tema - devem
materializar-se no projeto de pesquisa e tem-se, aqui, um extenso caminho
percorrido, que será aprimorado na próxima fase (o trabalho de conclusão de
curso) com o auxílio do professor orientador no tocante aos limites específicos
de sua monografia.
LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS E TÉCNICAS. Informação e
documentação – Projeto de Pesquisa – apresentação: NBR 15287. Rio de
Janeiro: ABNT, 2005.
CERVO, Amado Luiz, BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia científica. São
Paulo: Mc Graw-Hill, 1998.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar um projeto de pesquisa. São Paulo:
Atlas, 2002.
HENRIQUES, Antonio; MEDEIROS, João Bosco. Monografia no Curso de
Direito. São Paulo: Atlas, 2004.
LEITE, Eduardo de Oliveira. Monografia Jurídica. 7ª. Ed. São Paulo: Editora
Revista dos Tribunais, 2006.
MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Científica para o Curso de
Direito. São Paulo: Atlas, 2000.
MARCONI, Marina.; LAKATOS, Eva M. Metodologia do Trabalho Científico.
São Paulo: Atlas, 2001.
NUNES, Luiz Antonio Rizzatto. Manual da Monografia Jurídica. São Paulo:
Saraiva, 1999.
SALOMON, Décio Vieira. Como fazer uma monografia: elementos de
metodologia do trabalho científico. 2.ed. Belo Horizonte: Interlivros, 1972.