PAE - PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO
DE ENSINO
TEMA
AVALIAÇÃO
PARTICIPANTES
Adriana Palmeira
Camila Aparecida de Carvalho
Fabiana Agena
Francisco Marcos A. da Silva
Gabriel Ribeiro
Guilherme Tude
Karina Furuzawa
Marcela Souza
Micheli Medeiros
Rita de Cássia Cavaglieri
Sheila Cristina M. P. Freitas
Thayse Regina Brüggemann
EXPERIÊNCIAS
Sem feedback dos
acessos e alunos
Estudo dirigido
As sugestões dadas
poderão favorecer o
desempenho
dos
avaliadores
nas
próximas avaliações.
INFORMATIZAÇÃO
Enriquecimento
da
atuação
como
docente
e
do
repertório didático.
OSCE
A dificuldade maior foi
identificar
possíveis
falhas para sugerir
melhorias.
Falta de treinamento
da
equipe
pode
prejudicar a avaliação
dos alunos.
NOTAS:
inicialmente os alunos
acharam que iriam ser
avaliados a cada aula
Tempo
–
os
questionários
foram
entregues aos alunos
antes
do
próximo
assunto,
com
as
respectivas
correções
dos testes e elucidações
de
dúvidas
e
a
demonstração
do
rendimento da sala.
QUESTIONÁRIO
ALUNOS:
DISCIPLINA MI
DISCIPLINA MI
Professores
avaliados por alunos
e estagiários PAE;
Feedback
importante para o
aprimoramento das
aulas.
Avaliação
superficial;
Sem
sugestões; Não gera
melhorias; Alunos
não entendem a
importância dessa
ferramenta.
Demonstraram
maior
interesse pela disciplina;
Obtiveram maiores notas
na avaliação final.
PROFESSORA:
Participou da preparação
dos
testes,
retirou
dúvidas
dos
alunos,
elogiou a iniciativa.
OSCE
Objective Structured Clinical Examination
• Estágio em Clínica Médica I:
alunos 5º ano da graduação
• Preparação e aplicação do OSCE:
simula o exame de residência
O QUE SERIA O OSCE?
OSCE
Objective Structured Clinical Examination
• Estágio em Clínica Médica I:
O QUE SERIA O OSCE?
alunos 5º ano da graduação
• Preparação e aplicação do OSCE:
simula o exame de residência
Qual foi a nossa participação?
• Organização das estações;
• Observação da conduta dos avaliadores;
• Identificação de pontos que podem ser melhorados.
PONTOS POSITIVOS
• As sugestões dadas poderão favorecer o desempenho dos
avaliadores com relação aos alunos em futuras avaliações.
• Enriquecimento da atuação como docente e do repertório
didático.
PONTOS NEGATIVOS
• A dificuldade maior foi identificar possíveis falhas para sugerir
melhorias.
• Falta de treinamento da equipe pode prejudicar a avaliação dos
alunos.
Sem feedback dos
acessos e alunos
Estudo dirigido
As sugestões dadas
poderão favorecer o
desempenho
dos
avaliadores
nas
próximas avaliações.
INFORMATIZAÇÃO
Enriquecimento
da
atuação
como
docente
e
do
repertório didático.
OSCE
A dificuldade maior foi
identificar
possíveis
falhas para sugerir
melhorias.
Falta de treinamento
da
equipe
pode
prejudicar a avaliação
dos alunos.
NOTAS:
inicialmente os alunos
acharam que iriam ser
avaliados a cada aula
Tempo
–
os
questionários
foram
entregues aos alunos
antes
do
próximo
assunto,
com
as
respectivas
correções
dos testes e elucidações
de
dúvidas
e
a
demonstração
do
rendimento da sala.
QUESTIONÁRIO
ALUNOS:
DISCIPLINA MI
DISCIPLINA MI
Professores
avaliados por alunos
e estagiários PAE;
Feedback
importante para o
aprimoramento das
aulas.
Avaliação
superficial;
Sem
sugestões; Não gera
melhorias; Alunos
não entendem a
importância dessa
ferramenta.
Demonstraram
maior
interesse pela disciplina;
Obtiveram maiores notas
na avaliação final.
PROFESSORA:
Participou da preparação
dos
testes,
retirou
dúvidas
dos
alunos,
elogiou a iniciativa.
INFORMATIZAÇÃO
◦ Acompanhamento das aulas da disciplina;
◦ Participação no uso de novos recursos;
◦ (biblioteca virtual)
◦ Elaboração de questionário referente a cada aula ministrada
durante o semestre;
◦ Disponibilização deste questionário na página da disciplina.
Sem feedback dos
acessos e alunos
Estudo dirigido
As sugestões dadas
poderão favorecer o
desempenho
dos
avaliadores
nas
próximas avaliações.
INFORMATIZAÇÃO
Enriquecimento
da
atuação
como
docente
e
do
repertório didático.
OSCE
A dificuldade maior foi
identificar
possíveis
falhas para sugerir
melhorias.
Falta de treinamento
da
equipe
pode
prejudicar a avaliação
dos alunos.
NOTAS:
inicialmente os alunos
acharam que iriam ser
avaliados a cada aula
Tempo
–
os
questionários
foram
entregues aos alunos
antes
do
próximo
assunto,
com
as
respectivas
correções
dos testes e elucidações
de
dúvidas
e
a
demonstração
do
rendimento da sala.
QUESTIONÁRIO
ALUNOS:
DISCIPLINA MI
DISCIPLINA MI
Professores
avaliados por alunos
e estagiários PAE;
Feedback
importante para o
aprimoramento das
aulas.
Avaliação
superficial;
Sem
sugestões; Não gera
melhorias; Alunos
não entendem a
importância dessa
ferramenta.
Demonstraram
maior
interesse pela disciplina;
Obtiveram maiores notas
na avaliação final.
PROFESSORA:
Participou da preparação
dos
testes,
retirou
dúvidas
dos
alunos,
elogiou a iniciativa.
QUESTIONÁRIO
PRÉ-TESTE
nível de conhecimento sobre o conteúdo a ser ministrado.
PÓS-TESTE
o mesmo questionário foi aplicado ao final das aulas
(teórica e prática).
FINALIDADE
comparar as notas e verificar se houve melhora na
percentagem de acertos no pós-teste.
QUESTIONÁRIO
PONTOS POSITIVOS
ALUNOS: Demonstraram maior interesse pela disciplina; Obtiveram maiores
notas na avaliação final.
PROFESSORA: Participou da preparação dos testes, retirou dúvidas dos
alunos, elogiou a iniciativa.
PONTOS NEGATIVOS
NOTAS: Inicialmente os alunos acharam que iriam ser avaliados a cada aula
TEMPO: Os questionários foram entregues aos alunos antes do próximo
assunto, com as respectivas correções dos testes e elucidações de dúvidas e a
demonstração do rendimento da sala.
RESULTADOS
Sem feedback dos
acessos e alunos
Estudo dirigido
As sugestões dadas
poderão favorecer o
desempenho
dos
avaliadores
nas
próximas avaliações.
INFORMATIZAÇÃO
Enriquecimento
da
atuação
como
docente
e
do
repertório didático.
OSCE
A dificuldade maior foi
identificar
possíveis
falhas para sugerir
melhorias.
Falta de treinamento
da
equipe
pode
prejudicar a avaliação
dos alunos.
NOTAS:
inicialmente os alunos
acharam que iriam ser
avaliados a cada aula
Tempo
–
os
questionários
foram
entregues aos alunos
antes
do
próximo
assunto,
com
as
respectivas
correções
dos testes e elucidações
de
dúvidas
e
a
demonstração
do
rendimento da sala.
QUESTIONÁRIO
ALUNOS:
DISCIPLINA MI
DISCIPLINA MI
Professores
avaliados por alunos
e estagiários PAE;
Feedback
importante para o
aprimoramento das
aulas.
Avaliação
superficial;
Sem
sugestões; Não gera
melhorias; Alunos
não entendem a
importância dessa
ferramenta.
Demonstraram
maior
interesse pela disciplina;
Obtiveram maiores notas
na avaliação final.
PROFESSORA:
Participou da preparação
dos
testes,
retirou
dúvidas
dos
alunos,
elogiou a iniciativa.
QUESTIONÁRIOS - CONJUNTO DE MI
AVALIAÇÃO CARINHAS/CONTEÚDO
ALUNOS:
Avaliação semanal por um grupo de alunos;
Avaliação de Carinhas (ótima/boa/regular/ruim).
QUESTIONÁRIOS - CONJUNTO DE MI
AVALIAÇÃO CARINHAS/CONTEÚDO
ALUNOS:
Avaliação semanal por um grupo de alunos;
Avaliação de Carinhas (ótima/boa/regular/ruim).
ESTAGIÁRIOS:
Avaliação de cada aula através de questionário sobre
conteúdo, recursos didáticos e postura pessoal do
professor.
OBSERVAÇÃO:
Conteúdo, didática, aula, pontualidade, professor, recursos e
metodologias.
AUTO AVALIAÇÃO
Auto avaliação
(Clinica Cirúrgica – Urologia)
Oportunidade dos
estudantes realizarem a
autocrítica sobre sua a
importância da disciplina
em sua formação.
Necessidade de
maturidade para
autocrítica nem sempre
presente.
AUTO AVALIAÇÃO
Aplicação de questionário de auto-avaliação no final da
disciplina contento os seguintes questões
Nota – 0 a 10,0
Fui assíduo às aulas teóricas, práticas e atividades propostas.
Estudei os conteúdos trabalhados na disciplina.
Realizei as atividades exigidas durante a disciplina.
Participei das discussões propostas contribuindo para o
desenvolvimento de meus conhecimentos e de meus colegas.
Procurei pelo professor fora do horário das aulas para
esclarecimentos e orientações referentes à disciplina.
Preparei-me para as avaliações de aprendizagem.
Nota geral para sua auto avaliação nesta disciplina.
AVALIAÇÃO DOS ALUNOS – DISCIPLINA
METODOLOGIA DA PESQUISA
• Acompanhamento das aulas ministradas pelo professor.
• Auxílio na organização da lista de presença e dos materiais à
serem usados nas aulas.
Correção de resumo didático
Avaliação dos alunos
Desenvolvimento e execução
de projeto de pesquisa
MODELO DE RESUMO DIDÁTICO
• Cada aluno escolhe um artigo científico em inglês relacionado
ao tema do seu projeto a ser desenvolvido.
• O resumo didático depois de feito apresenta de maneira
resumida as principais informações e resultados do artigo
escolhido.
RESUMO DIDÁTICO
Autores
Casuística e
Métodos
Variáveis do
estudo
Resultados
Conclusões
DESENVOLVIMENTO E EXECUÇÃO DE UM
PROJETO DE PESQUISA
• Os alunos, em grupos, tiveram que pensar em uma questão de
pesquisa e desenvolver um projeto a partir da mesma.
• O projeto teve 2 partes:
• Elaboração do projeto;
• Coleta dos dados através de uma simulação.
• Os alunos foram avaliados principalmente durante a coleta dos
dados, usando uma tabela de orientações específica.
TABELA DE AVALIAÇÃO DA COLETA DE DADOS
Data:__/05/2015
Hora I:
Hora T:
Monitor:
1) pontualidade de cada membro da
equipe
2) organização do grupo e ajuda individual
de cada membro antes (combinação com
os voluntários, e-mails com os colegas
para que não faltem, etc) e durante a
pesquisa em campo
3) organização e cuidado com a chegada e
encaminhamento
dos voluntários/familiares aos locais e
procedimentos
4) tempo e qualidade de execução de
cada procedimento
5) postura do executante em relação ao
voluntário/paciente
6) TCLE (leitura, explanação, tirar dúvidas
dos voluntários, finalização)
7)
materiais
e
equipamentos
(disponibilidade, adequação de local,
adequação de manuseio, etc)
8) registro dos dados coletados
9) finalização da pesquisa de campo
10) impressão geral
Médias
M1
M2
M3
M4
M5
M6
M7
M8
Aluno: Aluno: Aluno: Aluno: Aluno: Aluno: Aluno: Aluno:
OBRIGADO!!!!!