3
OSAEC - ORGANIZAÇÃO
ORGANIZAÇÃO SANTO ANDREENSE DE
EDUCAÇÃ
EDUCAÇÃO
ÇÃO E CULTURA S/S LTDA
FACULDADE DE SANTO ANDRÉ
– PPI –
PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
SANTO ANDRÉ
- 2011 -
4
SUMÁRIO
1. HISTÓRICO.................................................................................................3
2. INSERÇÃO REGIONAL...............................................................................4
3. FINALIDADES..............................................................................................5
4. VISÃO...........................................................................................................6
5. MISSÃO........................................................................................................6
6. OBJETIVOS..................................................................................................6
7. PERFIL DA FACULDADE.............................................................................6
8. PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS GERAIS..................................................7
9. PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS NORTEADORES...........................................8
10. POLÍTICAS ACADÊMICAS E ADMINISTRATIVAS.....................................8
10.1 DE ENSINO..............................................................................................8
10.2 DE PESQUISA..........................................................................................9
10.3 DE EXTENSÃO.........................................................................................9
10.4 DE GESTÃO..............................................................................................9
10.5 DE MARKETING EDUCACIONAL...........................................................10
10.6 DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO....................................................10
10.7 DE QUALIDADE E COMPETITIVIDADE.................................................11
10.8 DE RECURSOS HUMANOS...................................................................11
10.9 DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL..........................................................11
10.10 DE RESPONSABILIDADE SOCIAL......................................................12
10.11 DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO................................................12
5
1. HISTÓRICO
Instituto de Ensino Superior Santo André - IESA
.
A atual mantenedora, OSAEC - ORGANIZACAO SANTO ANDREENSE DE EDUCACAO
E CULTURA S/S LTDA, integra o grupo de instituições educacionais com unidades em São
Paulo-Capital, e no interior paulista, todas representadas por seu Diretor Presidente, José Fernando
Pinto da Costa.
Todas as unidades estão conveniadas com o Grupo Educacional - União das Instituições
Educacionais do Estado de São Paulo – UNIESP, com sede à Rua Alvares Penteado, 139,
Centro, na cidade de São Paulo – SP, atuando como gestora das unidades mencionadas, sendo
responsável pelo provimento dos recursos financeiros necessários para a consecução dos objetivos
educacionais de suas geridas.
O Grupo Educacional UNIESP tem como meta possibilitar a educação para todos, ou seja, fazer
com que qualquer pessoa que não teve a oportunidade de cursar uma Faculdade, devido a
dificuldades financeiras, possa realizar esse sonho. Consolidado numa base humanística e social
preza pela educação solidária. Sendo assim, mantém convênios com empresas, sindicatos, órgãos
públicos e entidades assistenciais,ONGs, que oferecem a concessão de bolsas de estudos aos
conveniados. Em contrapartida, incentiva as instituições a participarem de projetos sociais
promovendo a responsabilidade social, por meio de atividades voluntárias de seus colaboradores.
Instituto de Ensino Superior Santo André - IESA é uma instituição particular de ensino superior, com
sede na cidade de Hortolândia – SP, pautada pelos dispositivos legais que orientam o sistema
educacional no país, especialmente a Lei 9394/96, de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira.
Oferece educação aos seus alunos, entendida como processo dinâmico e gerador de
desenvolvimento social e cultural para todos os segmentos da sociedade, democratizando o acesso
ao ensino e cumprindo seu papel de multiplicadora de cultura e educação. As diretrizes adotadas
6
pelInstituto de Ensino Superior Santo André - IESA para os seus cursos são as determinadas pelo
MEC, consubstanciadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação,
especialmente publicadas para as áreas de seus cursos, pela sistemática constante de avaliação
dos cursos conforme os critérios de qualidade exigidos por lei e pelas atuais demandas do mercado
de trabalho.
2. INSERÇÃO REGIONAL
O Instituto de Ensino Superior Santo André está localizada a sudeste da região
metropolitana da Grande São Paulo, que é denominada Grande ABC. É formada pelos
municípios de Santo André, São Bernardo do Campo, São Caetano do Sul, Diadema, Mauá,
Ribeirão Pires e Rio Grande da Serra.
Embora a região do Grande ABC seja a área de influência mais relevante para o
Instituto de Ensino Superior Santo André, parte significativa da região metropolitana de
São Paulo, em especial as zonas leste e sul, constituem também áreas de abrangência desta
influência, por causa do acesso natural e progressivo de integração metropolitana de
transportes.
O Grande ABC passa por profundas transformações e tem se notabilizado como um
espaço privilegiado de construção e re-construção do conhecimento, elemento
imprescindível para a sobrevivência no mundo em que vivemos, chamado também de
sociedade do conhecimento e da informação.
O Grande ABC conta, hoje, com cerca de 2 milhões e meio de habitantes,
ampliando os últimos dados do senso de 2010:
7
DISTRIBUIÇ
DISTRIBUIÇÃO DA POPULAÇ
POPULAÇÃO DA REGIÃO
DO GRANDE ABC
Total - 2.349.181
Mauá
Santo André
36.352
São Caetano
104.336
363.112
648.443
140.144
356.389
Fonte : IBGE - 2000
Ribeirão Pires
700.405
Diadema
MUNICÍPIO DE
SÃO PAULO
Rio Grande da Serra
GRANDE
ABC
São Bernardo do
Campo
É neste enorme contingente de pessoas que temos uma rica demanda à procura de
ensino de qualidade, demanda também oriunda dos bairros da cidade de São Paulo, de fácil
acesso para o ABC, tais como: Ipiranga, Moóca, Vila Prudente, Sacomã, Parque São Lucas,
São Mateus etc.
O Grande ABC é também um espaço privilegiado no que tange à movimentação
econômico-financeira:
RECEITA POR MUNICÍ
MUNICÍPIO – 2001
(Em milhões de reais)
Fonte : MUNICÍPIOS
São Caetano
53
210
476
246
212
Total - R$ 1.863.000.000,00
Mauá
Ribeirão Pires
655
MUNICÍPIO DE
SÃO PAULO
11
Santo André
Diadema
Rio Grande da Serra
GRANDE
ABC
São Bernardo do
Campo
R E G IÃ O D O G R A N D E A B C
8
Na Região Metropolitana de São Paulo, onde se destaca um conjunto de municípios
que forma o principal pólo da indústria automotiva do país, com grandes montadoras
multinacionais de veículos (Ford, GM, Volkswagen, Scania, Mercedes-Benz, Toyota) e
centenas de empresas de autopeças, nacionais e estrangeiras.
Localizada na região sudeste da RMSP, a Região do Grande ABC é formada pelos
municípios de Santo André, São Bernardo do Campo, São Caetano do Sul, Mauá, Ribeirão
Pires, Diadema e Rio Grande Serra. A população total desses sete municípios ultrapassava
2,3 milhões de habitantes, em 2008, hoje seguramente com mais de 2,5 milhões, ou seja,
13% da população total da Região Metropolitana de São Paulo (Tabela 1).
Tabela 1
População e Taxa Geométrica de Crescimento Região ABCD (2000 – 2010)
POPULAÇÃO
TAXA GEOMÉTRICA ANUAL
1991
2000
CRESC. POP. 1991/2000 - %
São Bernardo do Campo
564.003
703.177
2,41
Santo André
614.252
649.331
0,60
Mauá
293.094
363.392
2,39
Diadema
303.802
357.064
1,77
São Caetano do Sul
149.436
140.159
-0,70
Ribeirão Pires
84.529
104.508
2,34
Rio Grande da Serra
29.676
37.091
2,26
MUNICÍPIOS
9
TOTAL ABC
2.038.792
Região Metropolitana de SP
15.369.305 17.878.703 1,65
Município de São Paulo (capital) 9.610.659
2.354.722
1,57
10.434.252 0,88
Estado de São Paulo
31.436.273 37.032.403 1,80
Brasil (1)
146.825.475 169.799.170 1,63
Fonte: Fundação Seade / Fundação IBGE.
A participação desses municípios no valor adicionado da indústria do Estado de São
Paulo, em 1999, era de 13,18%. São Bernardo do Campo tinha a maior participação,
6,33%, seguido de Santo André, com 2,17%, de Diadema, com 1,97%, Mauá, com 1,64%,
e São Caetano do Sul, com 0,89% (Fonte: Dipam – Secretaria da Fazenda; Fundação Seade
1
).
Quando se desagrega a participação da região do Grande ABC por gêneros da
indústria, constata-se que a região contribuiu, em 1998, com 38,58% do valor adicionado
pela indústria paulista de material de transportes, 12,90% da metalurgia, 22,30% dos
produtos químicos, 11,60% dos produtos mecânicos e 17,91% dos produtos de matéria
plástica. Esse conjunto de sete municípios constitui-se, portanto, num dos mais importantes
pólos industriais do Brasil e da América do Sul (Fonte: Dipam – Secretaria da Fazenda;
Fundação Seade 2).
O perfil da região vem passando, nos últimos anos, por significativas mudanças,
sem, contudo, reduzir seu peso como o mais importante pólo industrial do país e do
Mercosul. A presença de grandes empresas nacionais e estrangeiras, associada ao elevado
poder aquisitivo da região, criou inúmeras oportunidades de negócios na área de serviços,
1
2
Site: http://www.seade.gov.br/negocios/snpct_07-v2.html, acesso em 18/3/2011.
Fonte: http://www.seade.gov.br/negocios/snpct_07-v2.html, acesso em 18/3/2011.
10
que hoje, à semelhança dos grandes centros urbanos no mundo, absorve parcela
significativa da sua população ocupada.
Como se observa na Tabela 2, o valor adicionado per capita da região é bastante elevado,
tendo alcançado mais de R$ 8.509, em 1999. Em São Bernardo do Campo, esse valor
atingiu R$ 12.527, e em São Caetano do Sul, R$ 14.112, um dos mais altos do Estado e do
país. Com o objetivo de explorar esse elevado poder aquisitivo, grandes cadeias nacionais e
internacionais de supermercados, como Wal-Mart, Extra (Grupo Pão de açúcar) e
Carrefour, instalaram-se na região nos últimos anos. A paisagem urbana, outrora
eminentemente industrial, vai abrindo espaço também para grandes centros de compras,
shopping centers e supermercados, que disputam com as indústrias áreas muito valorizadas.
11
Tabela 2
Valor Adicionado per Capita
dos Municípios do ABC – 2010
(em Reais)
Municípios
VA per Capita
São Bernardo do Campo
12.527
Santo André
5.347
São Caetano do Sul
14.112
Mauá
7.368
Diadema
7.691
Ribeirão Pires
2.926
Rio Grande da Serra
1.678
TOTAL
8.509
3
Fonte: Fundação Seade .
Os conhecidos problemas das grandes metrópoles conspiram contra a instalação de
novas indústrias na região, e até mesmo dificultam a expansão daquelas já instaladas. Por
outro lado, as novas técnicas de produção, particularmente o just in time, hoje amplamente
difundido entre as principais cadeias produtivas industriais, exigem a proximidade física
3
Fonte: http://www.seade.gov.br/negocios/snpct_07-v2.html, acesso em 19/03/2011.
12
entre o fornecedor e o cliente e, desta forma, impedem que parcela expressiva da cadeia
produtiva, ligada principalmente à indústria automobilística, afaste-se da região. Outro fator
ainda importante de atração de investimentos é a proximidade do Porto de Santos, principal
canal de exportação do país, a menos de 50 km da região.
Esse conjunto de fatores locacionais favoráveis, associado à base produtiva e à
infra-estrutura já instaladas e à mão-de-obra qualificada, mantêm a capacidade de atração
de investimentos da região.
Do total dos investimentos privados anunciados para o Estado de São Paulo, de 1995 a
2000, 9,5% destinam-se aos municípios da região do ABC, o que representa cerca de 31,7%
de todos os investimentos anunciados para a Região Metropolitana de São Paulo no período
considerado.
É particularmente significativa a distribuição desses investimentos segundo os
setores de atividade econômica. O Grande ABC recebeu 13,40% de todos os investimentos
industriais anunciados para o Estado e 56,47% dos anunciados para a RMSP.
Dos US$ 10,97 bilhões investidos nos sete municípios da região, US$ 9,54 bilhões
(87,02%) dirigiram-se à indústria, US$ 0,70 bilhão ao comércio e US$ 0,69 bilhão ao setor
de serviços. Embora crescendo progressivamente o setor de serviços no Grande ABC, é
ainda mais forte o afluxo de investimentos industriais.
Observe-se que a renda per capita de Santo André é uma das mais altas do Grande
ABC, conforme se verifica na tabela 3.
13
Tabela 3
RENDA FAMILIAR PER CAPITA NO GRANDE ABC – 2010 4
MUNICÍPIO
SALÁRIO MÍNIMO - SM - %
até 1
1a3
3 a 10
mais de 10
São Caetano do Sul
9
33
43
14
1
Santo André
18
39
31
8
4
São Bernardo do Campo
20
37
30
8
5
Ribeirão Pires
24
45
23
3
5
Diadema
28
46
18
2
6
Mauá
31
45
16
1
7
Rio Grande da Serra
41
40
10
0
9
Sem rendimento
Enfim, o contexto regional é cosmopolita, de serviços, de vocação trabalhista e
comunitária (em razão da renda per capita e da maioria de classe média), sensibilizada para
a inclusão social das regiões pobres vizinhas, que ocupam uma zona de transição entre
recursos ecológicos fundamentais (Mata Atlântica e Zonas de Mananciais, que abastecem a
própria zona metropolitana) e a cidade de São Paulo, formando o maior núcleo de
conurbação do Brasil, em torno da capital paulista.
4
Fonte: FIBGE – Censos Econômicos
14
Nessa realidade, o IESA posiciona-se como referência para a discussão das causas
regionais, envolvendo o desenvolvimento estratégico dos sete municípios da região do
Grande ABC no que tange às suas necessidades de conhecimento e pesquisa.
A instituição oferece, ainda, apoio irrestrito ao setor comercial, de serviços e
industrial para a difusão do conhecimento focado nos aspectos regionais integrados aos
anseios da sociedade e da economia globalizada; apoio à pesquisa e ao desenvolvimento
sustentado por meio do incentivo às ações de busca da informação estratégica para suportar
os projetos econômicos e sociais do Grande ABC; bem como abre as suas portas para
debater os assuntos ligados ao meio ambiente, à saúde, ao Direito, à educação, ao emprego
e outros de interesse da comunidade.
O Instituto de Ensino Superior Santo André entende que sua maior contribuição
para o desenvolvimento e progresso do país está na sua proposta de atuação regional. Neste
sentido, além de formar bons profissionais, com excelente base de conhecimento técnico e
científico, contribui para a solução de problemas sociais dessa região na medida em que
produz, aplica e dissemina o trabalho que é fruto do processo de ensino e aprendizagem dos
alunos e professores. Dessa forma, sua missão é: produzir, organizar e disseminar
conhecimento técnico-científico que contribua para o desenvolvimento regional do Grande
ABC.
O Instituto de Ensino Superior Santo André tem por objetivo tornar-se centro de
referência consolidado na região do Grande ABC, irradiador e aglutinador de questões
educativo-culturais, firmando-se como instituição capaz de contribuir para a solução de
seus problemas, bem como para o desenvolvimento da cidadania.
15
-INDÚSTRIAS E ECONOMIA DA REGIÃO METROPOLITANA
O Município de Santo André conta ainda com a Companhia de Desenvolvimento do
Pólo de Alta Tecnologia, empresa municipal direcionada para o planejamento e execução
da política de ciência e tecnologia no Pólo de Alta Tecnologia. O empreendimento de uso
industrial destina-se à instalação de empresas modernas e não poluentes.
O volume de negócios do setor imobiliário evidencia a ampliação das funções
urbanas exercidas pela Região: implantação de loteamentos residenciais de padrões
diferenciados, ampliação da rede hoteleira, equipamentos de lazer e recreação, instalação de
grandes empresas varejistas, shopping-centers, centros especializados de serviços de saúde,
centros educacionais e outros. Ainda que o setor industrial apresente uma evolução
favorável, observa-se o decréscimo de postos de trabalho em função das novas formas de
organização da produção, visando ganhos de produtividade e, em decorrência, maior
competitividade no mercado.
Os Shoppings com estruturas inclusive empresariais, e os antigos centros urbanos
comerciais se expandem e se modernizam. Diversos empreendimentos comerciais e
empresariais brotam nas margens das rodovias.
Por outro lado, o setor terciário e, em particular, o setor de serviços vem ampliando
e diversificando seus segmentos de atividade, incorporando parcelas crescentes de mão de
obra, seja através do trabalho formal ou informal, bem como auferindo maior participação
na renda gerada na economia, e alterando o equilíbrio relativo entre a indústria e os setores
de comércio e serviços na região.
O Instituto de Ensino Superior Santo André nesta região traz vantagens nítidas. O
crescimento da população incentivou a vinda de indústria e institutos de pesquisas, muitos
deles detentoras de tecnologia de ponta, de setores estratégicos como as de
telecomunicações.
Vários empreendimentos estrangeiros dedicados a colocar em prática, o processo
irreversível da globalização, que revoluciona o mundo, e gera um potencial enorme para o
meio acadêmico, onde os docentes e discentes poderão por meio de seus cursos, debater os
16
problemas do crescimento desenfreado e em cada área propor novas metodologias ou
tecnologias para amparar o crescimento não apenas das empresas, mas da sociedade como
um todo.
Hoje, mais que nunca, o Instituto de Ensino Superior Santo André tem projetos para
crescer e tornar mais marcante sua atuação no ensino superior, por meio da formação de
profissionais altamente gabaritados pelos cursos de Graduação, para atuar neste seleto
mercado de trabalho, que o desenvolvimento da região fez crescer.
3. FINALIDADES
Instituto de Ensino Superior Santo André - IESA , em seu processo de trabalho, em
conformidade com seu regimento interno, terá por finalidade:
I – estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento
reflexivo;
II – formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em
setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e
colaborar na sua formação contínua;
III – incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao
desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse
modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;
IV – promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que
constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, da
publicação ou de outras formas de comunicação;
V – suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a
correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos
numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;
17
VI – estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os
nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta
uma relação de reciprocidade; e,
VII – promover a extensão, aberta à participação da população, visando a difusão das
conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica
geradas na instituição.
4. VISÃO
Instituto de Ensino Superior Santo André - IESA tem a visão de ser uma Instituição de
Ensino Superior reconhecida pela excelência na educação na sua área de abrangência.
5. MISSÃO
Instituto de Ensino Superior Santo André - IESA
democráticos, sociais e éticos tem por missão:
fundamentada em princípios
“Alcançar a oferta e a prática de uma educação solidária,
permitindo a educação para todos e a inserção social, por meio
da qualidade de ensino, da atuação voltada para o
desenvolvimento sustentável, na prática de mensalidades
compatíveis com a realidade socioeconômica da região e de
incentivo e apoio estudantil, por meio das parcerias e de
projetos sociais voltados ao atendimento da comunidade”.
Essa missão concretiza-se pela promoção da educação e cultura, possibilitando aos alunos
formação e aperfeiçoamento profissional garantido pelo desenvolvimento do ensino, de
pesquisas, integração e prestação relevantes à Comunidade, que conduzem a uma cidadania
consciente e transformadora.
6. OBJETIVOS
18
Instituto de Ensino Superior Santo André - IESA propõe como objetivos a serem buscados
a partir de sua ação acadêmico-administrativa:
• promover um ensino de qualidade a partir de uma proposta pedagógica
fundamentada na produção científica do conhecimento, que possibilite a construção
das competências, das habilidades e atitudes necessárias para capacitação do
profissional, desenvolvidas dentro de princípios humanísticos e a partir de premissas
que caracterizam a pós–modernidade e que exigem responsabilidade ética e política
como referenciais para a produção do conhecimento;
• integrar o acadêmico na sociedade utilizando novas tecnologias que atendam às
necessidades individuais e sociais, às exigências do mercado, preparando-o para os
desafios da sociedade do futuro, de forma a contribuir para elevar os valores culturais
necessários ao enriquecimento das relações sociais,
o compromisso
e a
responsabilidade com as demandas sociais;
• incentivar o desenvolvimento cultural do acadêmico valorizando o conhecimento e as
ações humanas individuais e grupais, possibilitando maior integração e socialização,
acentuando a construção do comportamento ético necessário para conviver
socialmente;
• desenvolver gestão democrática que possibilite maior participação de todos nas
decisões administrativas, pedagógicas e de interesse da Instituição, valorizando o
coletivo organizado e reivindicador.
7. PERFIL DA FACULDADE
Instituto de Ensino Superior Santo André - IESA :
•
•
•
•
preocupar-se-á com a formação completa do ser humano. Vê o aluno como um ser
humano integral, não dicotomizado, mas múltiplo e com potencial. Busca desenvolver
o seu intelecto e o seu caráter em bases éticas e morais;
terá sua educação voltada para a construção da cidadania, buscando desenvolver a
solidariedade e a participação, pois acredita que o conceito de profissional é antecedido
pelo de
cidadão exigindo o aprendizado de valores e atitudes humanas e afetivas que também
antecipa a aprendizagem dos conhecimentos das áreas envolvidas;
procurará dar ao educando a formação da consciência crítica, pois é necessário ver o
mundo com os olhos atentos e enxergar além das aparências. Também buscará
incentivar o educando a construir uma consciência participativa, na medida em que vê
nos problemas as oportunidades de solução;
valorizará o trabalho do professor e da equipe escolar. Reconhecerá a importância do
papel docente na formação dos alunos. Tratará o profissional com respeito e dignidade,
valorizando-o sempre, dentro e fora da sala de aula;
19
•
•
•
•
•
•
buscará agregar recursos e tecnologias. Sabe que estas não são as bases da qualidade,
mas tem a consciência do quanto isso pode ajudar a fortalecer a qualidade do ensino;
desafiará os alunos a trabalharem em equipes e grupos. Não terá receio das trocas de
experiências e do crescimento que isso proporciona. Motivará a interação e o
desenvolvimento de habilidades de relacionamento interpessoal;
será uma Faculdade de aprendizagens: aprender a aprender, aprender a fazer, aprender
a compartilhar, aprender a ser;
relacionar-se-á de forma interativa com a comunidade. Não será uma Faculdade
fechada,
isolada da comunidade que a cerca. Esse relacionamento será consciente,
fruto de planejamento e atividades concretas, buscando estreitas relações de
cooperação e de parcerias com as organizações em geral e com as empresas, em
particular;
será uma Faculdade na qual “conhecimento” não focará apenas conteúdos curriculares,
mas se expandirá para os valores e as habilidades intelectuais, sociais, físicas e afetivas
e com o compromisso ético que deve permear todas ações humanas;
será a Faculdade de integração entre a teoria e a prática do dia a dia na sala de aula e
por meio de eventos que a Faculdade promoverá ao longo do ano letivo, de forma a
corresponder às necessidades sócioculturais e do mercado de trabalho.
8. PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS GERAIS
Considerando a proposta pedagógica dos cursos, os docentes deverão construir sua
competência para desenvolver atividades em sala de aula que extrapolem a simples
transmissão de conhecimentos, possibilitando o raciocínio mais complexos como:
hipotetizações, predições, transferências e outros.
Farão parte do cotidiano, o trabalho diversificado, o ensino programado, dinâmico e outros
que exijam participação e que prevêem o estudo e uso da informática.
Os princípios metodológicos estarão enunciados nos projetos pedagógicos, contemplando o
planejamento por excelência, para cada um dos cursos, e criando conexão com o Plano de
Ensino e o Plano de Aula, das diferentes disciplinas da matriz curricular.
Os Planos de Ensino dos cursos, por sua vez, contemplarão a operacionalização das
disciplinas, abordando, o ementário, os objetivos, o conteúdo programático, a bibliografia
básica e complementar, a carga horária, o método e os critérios de avaliação, sendo que
estes itens deverão conferir a dinâmica da disciplina.
20
9. PRINCÍPIOS FILOSÓFICOS NORTEADORES
As atividades a serem desenvolvidas pelo Instituto de Ensino Superior Santo André - IESA
fundamentam-se nos seguintes princípios básicos de ação:
•
•
•
•
•
•
Qualidade: entendida não só como a busca de eficiência, eficácia e efetividade do
processo Ensino–Aprendizagem–Educação–Desenvolvimento, proposto pelos cursos,
mas também como concretização de sua responsabilidade social e ética perante seus
alunos, docentes, funcionários, técnicos e a sociedade em geral;
Cidadania: visando ao direcionamento das suas funções de ensino, pesquisa, extensão
para a formação de profissionais críticos, conscientes, capazes de contribuir para a
transformação social, em busca da melhoria da qualidade de vida da população,
sustentada por justiça e por equidade sociais e étnico-raciais.
Democracia: entendida como democratização das decisões educacionais resultantes da
integração de todos os segmentos envolvidos no seu processo decisório;
Parceria: possibilitando garantir entre educandos e educadores ações comuns em
benefício da aprendizagem de ambos, além de integração com a comunidade externa
para estabelecimento de convênios pedagógicos, administrativos, financeiros e éticos
buscará parceria com órgãos governamentais e a iniciativa privada, contribuindo para o
desenvolvimento autossustentado da região em que a IES está inserida, bem como
promoverá o uso de novas tecnologias que possam elevar os níveis científico, técnicocultural e ético do homem da região;
Transparência: nas decisões e ações educacionais, visando um processo de
crescimento e confiança mútua de todos os envolvidos;
Integração entre ensino-pesquisa-extensão: voltados à busca e aplicação da verdade
em benefício de melhor qualidade de vida para o homem e a sociedade em geral;
10. POLÍTICAS ACADÊMICAS E ADMINISTRATIVAS
10.1 De Ensino
Pretende-se que a política do ensino de graduação propicie ao aluno uma formação global
que lhe permita construir competências, hábitos, habilidades e atitudes de forma crítica e
criativa, estimulando-o a resolver problemas, estudar casos, intervir em realidades, prever
crises, fazer predições sempre de forma ágil, versátil e ética, buscando seu
autoaprimoramento e autorrealização como pessoa e como cidadão, qualificando-o
profissionalmente, tornando-o ciente de suas responsabilidades, usando para isso os
recursos do conhecimento em seus vários níveis e modalidades, além das vivências e
intervenções em realidades do seu cotidiano próximo ou remoto.
Para isso, pressupõe docentes permanentemente preparados para desafiar seus alunos à
construção interativa do aprendizado, intervir no processo para aperfeiçoá-lo, utilizando
metodologias e recursos diferenciados e uma proposta de avaliação que haja como agente
de mediação entre o objeto a ser conhecido e investigado e a disposição do aluno para
aprender.
Instituto de Ensino Superior Santo André - IESA pretende consolidar suas políticas,
estabelecendo os seguintes princípios gerais para o ensino:
21
• articular o ensino, a investigação científica e a extensão;
• centrar o ensino na interdisciplinaridade e na transversalidade do ensino;
• estimular o relacionamento interpessoal e a comunicação eficaz, propiciando o
trabalho em grupo e em equipes;
• fomentar práticas de aprendiagem para formação da pessoa e do profissional
comprometidos com um mundo melhor;
• garantir educação continuada e profsissional aos egressos;
• organizar a produção de conhecimento dos discentes e docentes;
• proporcionar educação de qualidade;
• incentivar a prática investigativa;
• capacitar todos os envolvidos em suas ações sistematizando a tomada de decisão e
prontidão às mudanças e a flexibilidade;
Será política do ensino da Pós-Graduação preparar o aluno com aprofundamento na área de
estudo escolhida, incentivando o gosto pela pesquisa e pela ação criadora, a fim de efetivar
processos de investigação científica que possam conduzi-lo a um entendimento
diferenciado na resolução e respostas a situações-problemas do cotidiano profissional.
Prepara, ainda, docentes e discentes para atuarem como pesquisadores em áreas específicas
envolvidas pelos cursos e programas, visando a integração da instituição com a
comunidade local e regional , a partir de publicações de resultados de processos especiais
de ensino e pesquisa.
10.2 De Pesquisa
Partindo do pressuposto de que a pesquisa é um grande recurso estimulador da
aprendizagem e de produção de novos conhecimentos, a faculdade assumirá como política
institucional desenvolver o gosto pela pesquisa, a ação criadora, responsável e ética, a partir
de uma postura de investigação, reflexão, de curiosidade perante o novo e o diferente,
buscando novos conhecimentos e procedimentos que possam complementar e estimular o
ensino-aprendizagem a alcançar graus mais elevados de excelência e melhorar a qualidade
de vida da população envolvida.
10.3 De Extensão
Será política institucional integrar, de forma efetiva e permanente, as atividades de extensão
às suas propostas de ensino e de pesquisa para que possam corresponder às necessidades e
possibilidades da instituição envolvida, da realidade local e regional e da sociedade como
um todo, unindo por objetivos comuns as suas comunidades interna e externa com
benefícios para ambas. Para isso, facilitará todas as ações que promovam a participação da
população nas atividades acadêmicas, como objeto ou recurso de aprendizagem,
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objetivando o diálogo, a troca em busca de conquista e benefícios aferidos, a partir de
procedimentos técnico-científicos que possam contribuir para o êxito das atividades
acadêmicas e a melhoria do padrão de vida social, cultural, intelectual de todos os
envolvidos. Proporá, ainda, preparo permanente de docentes e discentes no sentido de
identificar campos, sujeitos e estratégias para ações extensionistas que possam disseminar
novos conhecimentos, novas interpretações e formas de intervenção nas realidades
estudadas. Dessa forma a extensãop está articulada com o ensino e representa um
compromisso da instituição c om a comunidade, visando:
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implementar projetos na linha pedagógica;
desenvolver ações que contribuam para a formação profissional do corpo discente;
possibilitar a verdadeira associação entre teoria e prática e ensino e extensão;
estabelecer espaços para parcerias;
expandir e consolidar os programas multidisciplinares;
implantar programas regulares direcionados à educação continuada;
acompanhar e avaliar sistematicamente as ações de extensão de extensaão
desenvolvidas na insttuição;
10.4 De Gestão
Instituto de Ensino Superior Santo André - IESA adotará um processo de gestão
democrática de suas estruturas e unidades mantidas garantindo a participação de
representantes de diferentes segmentos no processo das decisões, oportunizando assim
iniciativas, decisões e ações coletivas e organizadas.
Para isso, procurará ouvir as pessoas envolvidas em cada situação específica para que as
ações a serem desencadeadas possam corresponder às necessidades e condições dos
envolvidos e das comunidades nas quais estão presentes, de modo a concretizar sua missão
e objetivos da forma mais adequada e objetiva possível.
10.5 De Marketing Educacional
Serão desenvolvidas ações eficientes de comunicação, apoiadas pela mantenedora, com o
objetivo de traduzir a filosofia da Faculdade para a comunidade por meio de um processo
eficiente de comunicação.
As políticas pretentidas serão as seguintes:
• promover, interna e externamente, o fortalecimento da imagem da instituição;
• aperfeiçoar os canais internos de comunicação;
• promover ampla divulgação dos Programas e Projetos Institucionais que explicitam o
seu código de valores para toda a comunidade educativa;
• estimular a valorização de posturas éticas dentre os diversos segmentos institucionais;
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desenvolver programas que traduzam para a sociedade a concepção, finalidades,
missão e visão institucional, ou seja, suas bases filosóficas;
divulgar, de forma contextualizada, a trajetória histórica da organização e o seu projeto
de ensino;
divulgar os cursos e serviços;
publicar o catálogo da instituição;
inserir-se na mídia local, mediante planejamento e geração de novos fatos;
formalizar espaços para divulgação da Produção Científica.
10.6 De Tecnologia da Informação
A Faculdade, apoiada por sua mantenedora, considera a política de Tecnologia da
Informação como decisiva para auxiliar na produção, guarda e socialização do
conhecimento e a captura de informações e dados de todos os Bancos de Dados em tempo
real. A rede e sistema de softwares integram todas as suas unidades.
A política de informática terá as seguintes diretrizes:
• ampliar o setor de Informática, que desenvolve e/ou dá manutenção aos sistemas
informatizados;
• organizar, de forma objetiva e operacional, todas as rotinas do setor de Informática;
• emitir parecer técnico sobre a aquisição de software;
• manter a Instituição permanentemente informada e atualizada quanto aos avanços na
área de informática;
• buscar parcerias com os fornecedores de hardware e software;
• manter equipe responsável pelo Banco de Dados da Instituição integrando todos os
setores e unidades para a agilização dos processos de comunicação interna e com o
público e autoridades;
• investir com consistência em tecnologia, em valores compatíveis com as necessidades de
desenvolvimento da Instituição;
• implantar a base tecnológica necessária para a gestão organizacional;
• apoiar, tecnologicamente, com padrões de excelência, o ensino, a pesquisa e a extensão.
10.7 De Qualidade e Competitividade
Considerando que o mercado educacional passa por profundas transformações, quer no
âmbito da concorrência, da legislação, no uso de novas tecnologias, dentre outras, a
mantenedora estabelecerá como política institucional o desenvolvimento de uma
mentalidade voltada para qualidade em todas as áreas e ações educativas, com maior
agilidade operacional e organizacional, visando ser reconhecida pela excelência dos
serviços prestados.
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10.8 De Recursos Humanos
Instituto de Ensino Superior Santo André - IESA adotará as políticas de recursos humanos
emanadas da Mantenedora, que valorizará os seus quadros profissionais - docentes e não
docentes, visto que considera que os educadores necessitam de ambiente democrático para
o desenvolvimento de sua complexa tarefa na produção e transmissão do saber e na
formação integral do educando, além de um processo de educação em busca de qualidade
para as suas ações.
Assim, a instituição terá como princípio fundamental em sua política de recursos humanos,
o desenvolvimento de relações harmômicas entre os integrantes de sua comunidade
acadêmica; o estímulo à criatividade e à participação de docentes e não-docentes em todas
as atividades da instiuição, formais e informais, o incentivo e apoio à produção científica
dos professores e às iniciativas individuais ou de setores administrativos ou acadêmicos
para a capacitação docente e/ou técnico-profissional; o aprimoramento das condições de
trabalho, com a preocupação constante da atualização salarial de todos os colaboradores; e
as buscas permanentes de elevados padrões éticos no desempenho profissional de docentes
e não docentes.
10.9 De Avaliação Institucional
A Instituição assumirá como política de Avaliação Institucional os dispositivos legais
praticados pelo Ministério da Educação para a avaliação interna e externa das Instituições
de Ensino Superior. Para tanto, compôs a Comissão Própria de Avaliação (CPA)
responsável pelo Projeto de Autoavaliação Institucional.
10.10 Das Políticas de Responsabilidade Social
Falar em política social na área da educação é ressaltar o compromisso ético da IES com a
sociedade acadêmica no que se refere às expectativas dos estudantes em relação ao seu
futuro profissional. Hoje, as políticas sociais estão voltadas para a Responsabilidade Social,
em função da consciência da importância da educação como estimuladora de uma formação
acadêmica capaz de favorecer o acesso dos estudantes a atividades que lhes propiciem
trabalho, satisfação pessoal e engajamento em setores que necessitem de presença humana.
Dessa forma, Instituto de Ensino Superior Santo André - IESA terá como política social
oferecer oportunidades de desenvolvimento de Projetos Sociais nas mais variadas áreas
como educação, saúde, lazer e outras, a fim de que, por meio de um trabalho social
voluntário positivo, que responde às suas expectativas, os estudantes possam ter acesso ao
ensino superior de qualidade que lhes possibilite conquistar a profissão que almejam,
tornando-os mais sensíveis ao reconhecimento de que a educação ajuda a promover o pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para a cidadania e sua habilitação para o trabalho,
bases para a desmarginalização social.
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10.11 Políticas de Informação e Comunicação
A comunicação e a informação serão garantidas pelo Instituto de Ensino Superior Santo
André - IESA não só a partir dos seus programas de informatização, como de modernos
instrumentos de marketing educacional.
Em relação à comunicação com a sociedade, a Faculdade utilizará, como meio de
divulgação, principalmente, outdoor, fôlderes, site da Instituição, Editais do Processo
Seletivo, entre outros. Esta comunicação guarda relação de proximidade com a missão e as
finalidades, os objetivos e os compromissos da Instituição.
A comunicação interna será permanente, por meio de murais, e-mails, contatos pessoais,
reuniões, seminários, comunidades virtuais em redes sociais entre outros. A comunicação
com a comunidade acadêmica será realizada por meio de documentos como Regimento
Interno, Catálogo de Cursos, Manual e Guia do Aluno, Regulamentos específicos, entre
outros.