FÉNIX
O Projeto Fénix surgiu no Agrupamento Campo Aberto, em Beiriz, e foi
apresentado a todos os docentes da Didáxis no final do ano letivo 2010/2011
pela sua mentora, Dr.ª Luísa Moreira. A promoção do sucesso educativo para
todos os alunos foi destacada como sendo o principal objetivo do projeto que
assenta num modelo organizacional que permite dar um apoio mais
personalizado aos alunos que evidenciam dificuldades de aprendizagem nas
disciplinas de Português e Matemática. A implementação do projeto exige
determinação, rigor e trabalho de equipa, tendo de haver um compromisso de
alunos, professores e pais.
Sendo o nosso lema Didáxis – uma escola comprometida com o sucesso, o
Projeto Fénix começou a ser perspetivado como uma metodologia inovadora
de trabalho para promover o êxito de todos os alunos, recuperando e
consolidando aprendizagens ao nível das disciplinas sujeitas a exame nacional
no Ensino Básico: Português e Matemática.
Na Didáxis, o Projeto está a ser implementado no 2º e no 3º ciclos do Ensino
Básico, nas designadas Turmas Fénix, cuja constituição obedeceu aos
seguintes critérios:

No 5º ano de escolaridade, a partir dos resultados das Provas Finais
realizadas no final do 4º ano (Português e Matemática). Os alunos que
frequentam o 5º ano pela segunda vez também integram as Turmas
Fénix.

Nos 6º, 7º, 8º e 9º anos, em função do percurso escolar dos alunos,
sobretudo no que diz respeito às dificuldades reveladas ao nível do
Português e da Matemática.
Este modelo consiste na criação de ninhos nos quais são temporariamente
integrados os alunos que necessitam de um maior apoio a Português e/ou
Matemática para conseguir recuperar ou desenvolver aprendizagens. (ver
figura 1)
Os ninhos funcionam no mesmo tempo letivo que a turma de origem, o que
permite não sobrecarregar os alunos com tempos extra de apoio educativo.
Assim que o nível de desempenho esperado é atingido, os alunos regressam à
sua turma de origem.
Figura 1: Dinâmica do Projeto Fénix
Professores, alunos e encarregados de educação têm mostrado a sua
satisfação relativamente ao projeto. Nos ninhos, os alunos sentem-se mais
confiantes e mais à vontade para exporem as suas dúvidas, uma vez que os
grupos são mais homogéneos em termos de perfil cognitivo.
A autoestima é um fator essencial na promoção do sucesso dos alunos. Nos
ninhos, ao trabalharem com mais insistência as competências deficitárias, os
alunos, gradualmente, começam a consciencializar-se das suas capacidades e
iniciam um voo calmo, confiante e determinado.