MUNICÍPIO AMPARO
CP 03/2013
CARGO: PROFESSOR ADJUNTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA - PAEB (40
HORAS)
Inscrição nº: ________________
Assinatura do Candidato: ________________________________________
Conrio Concursos Públicos e Assessoria
www.conrio.com.br
Cargo: Professor Adjunto de Educação Básica PAEB (30
HORAS)
Professor Adjunto de Educação Básica PAEB (40 HORAS)
Língua Portuguesa
Portão
O portão fica bocejando, aberto.
para os alunos retardatários.
Não há pressa em viver
nem nas ladeiras duras de subir,
quanto mais para estudar a insípida cartilha.
Mas se o pai do menino é da oposição
à ilustríssima autoridade municipal,
prima da eminentíssima autoridade provincial,
prima por sua vez da sacratíssima
autoridade nacional,
ah, isso não: o vagabundo
ficará mofando lá fora
e leva no boletim uma galáxia de zeros.
A gente aprende muito no portão
Fechado.
(Carlos Drummond de Andrade, Boitempo – Menino Antigo,
Record, Rio de Janeiro, 2006)
Leia atentamente o texto acima para responder a questão n°
01.
01. No primeiro verso há:
a) Paradoxo.
b) Personificação.
c) Ironia.
d) Hipérbole.
02. A oração subordinada substantiva é:
a) É necessário que você compareça.
b) Pessoa que mente não merece fé.
c) Chegamos quando anoitecia.
d) As pernas tremiam-lhe porque tinha medo.
03. “Perguntei-lhe quando ia casar.”
A oração acima é subordinada substantiva:
a) Subjetiva.
b) Objetiva direta.
c) Objetiva indireta.
d) Predicativa.
04. “O professor gosta dos alunos estudiosos.”
O adjunto adnominal de “alunos” é:
a) Professor.
b) Gosta.
c) Dos.
d) Estudiosos.
05. “Embora não possuísse informações seguras, ainda assim
arriscou uma opinião.”
A oração acima é subordinada adverbial:
a) Comparativa.
b) Concessiva.
c) Condicional.
d) Conformativa.
06. É oração reduzida de infinitivo substantiva adjetiva:
a) Não adianta nada reclamarem da sorte.
b) “Foi o que acreditei ter lido nos olhos das alunas.” (Ciro dos
Anjos)
c) Seu sonho era morar no Rio.
d) Este piloto é capaz de fazer incríveis acrobacias.
a) “Certamente, para o garoto
embora e ele tomasse
Drummond de Andrade)
b) “Certamente, para o garoto
embora e ele tomasse
Drummond de Andrade)
c) “Certamente, para o garoto
embora e ele tomasse
Drummond de Andrade)
d) “Certamente, para o garoto
embora e ele tomasse
Drummond de Andrade)
o ideal seria que todos fossem
posse da cápsula.” (Carlos
o ideal seria que todos fossem
posse da cápsula.” (Carlos
o ideal seria que todos fossem
posse da cápsula.” (Carlos
o ideal seria que todos fossem
posse da cápsula.” (Carlos
08. Leia:
I-“A terra, o mar, o céu, tudo apregoa a glória de Deus.”
II-“Os passantes chegam, olham, perguntam e prosseguem.”
III-“Olha, Roque, você me vai dar um remédio.” (Menotti Del
Picchia)
Agora, assinale a alternativa certa quanto ao uso da vírgula:
a) Apenas I está incorreta.
b) Apenas III está incorreta.
c) I, II e III estão corretas.
d) I, II e III estão incorretas.
09. Analise:
I-“A ciência sem consciência é desastrosa.”
II-“Os campos estavam floridos, as colheitas seriam fartas.”
III-“É proibida a caça nesta reserva.”
Agora, assinale a alternativa certa quanto à concordância do
adjetivo predicativo com o sujeito:
a) Apenas I está incorreta.
b) Apenas II está incorreta.
c) I, II e III estão incorretas.
d) I, II e III estão corretas.
10. Observe:
I-“Esses índios andam todos nus.”
II-“Geou durante a noite e a planície ficou toda branca.”
III-“As meninas iam todas de azul.”
Agora, assinale a alternativa certa quanto ao emprego de
“todo”:
a) Apenas I está incorreta.
b) Apenas II está incorreta.
c) Apenas III está incorreta.
d) I, II e III estão corretas.
11. Está escrito errado:
a) Excessivo.
b) Víscera.
c) Aseio.
d) Pança.
12. O radical foi corretamente grifado em:
a) Vendia.
b) Vendia.
c) Vendia.
d) Vendia.
13. “Vi o carro de Mário.”
Na frase acima a preposição expressa relação de:
a) Causa.
b) Companhia.
c) Posse.
d) Origem.
14. O uso da crase está correto em:
a) Casarão do império cede lugar à edifício.
b) Venho à mando de meu patrão.
c) Dedicas o trabalho à homem ou à mulher?
d) Ele referia-se à desgraça do amigo e não à sua.
07. A oração principal do período foi corretamente grifada em:
1
15. Leia:
I-“Um bloco de foliões animava o centro da cidade.”
II-“Um grupo de rapazes sentara-se ali ao lado.” (Fernando
Namora)
III-“Montar brinquedos e desmontá-los divertiam muito o
menino.”
Agora, assinale a alternativa certa quanto à concordância
verbal:
a) Apenas I está incorreta.
b) Apenas II está incorreta.
c) Apenas III está incorreta.
d) I, II e III estão corretas.
16. O coletivo de “recrutas” é:
a) Leva.
b) Legião.
c) Caravana.
d) Atilho.
Conhecimentos Específicos
17. Ao ler toda L.D.B.E.N, percebe sua estruturação é de nove
títulos, no caso do titulo segundo foi reservado para a
definição dos princípios e da finalidade a ser alcançada pela
Educação Nacional: dentre os princípios, de plano destaca-se
a proclamação de a educação constituir “dever da família e do
Estado”, sem prejuízo da relevância dos princípios da
“igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola”, da “liberdade de aprender e ensinar”, e, ainda, do
“pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. No
terceiro título:
a) É definida a abrangência do processo educativo, seu
envolvimento na vida familiar, na convivência humana e no
trabalho, estendendo-se as instituições de ensino e
pesquisa, e ate aos movimentos sociais e organizações da
sociedade civil e nas manifestações culturais — dando
destaque a vinculação pragmática entre a educação
escolar e o mundo do trabalho, enfim a pratica social.
b) Foi reservado para a definição dos princípios e da
finalidade a ser alcançada pela Educação Nacional: dentre
os princípios, de plano destaca-se a proclamação da
educação constituir “dever da família e do Estado”, sem
prejuízo da relevância dos princípios da “igualdade de
condições para o acesso e permanência na escola”, da
“liberdade de aprender e ensinar”, e, ainda, do “pluralismo
de idéias e de concepções pedagógicas.
c) Disciplina o “Direito a Educação”, qual o “Dever de Educar”,
duas faces de uma única moeda, em que o primeiro e
garantido pelo segundo através do ensino fundamental
prestado pelo Estado, de forma obrigatória e gratuita.
d) A lei organiza a Educação Nacional, confiando a União a
coordenação da política nacional de educação, cabendo a
cada um dos quatro Entes da Federação (União, os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios) organizar, com
liberdade, seus sistemas de ensino, que funcionarão em
regime de colaboração mutua e recíproca.
18. A aceitação das ideias contrarias, dos interesses
contrafeitos, e a base do respeito a liberdade. Ao se ministrar
educação, há de se observar o dever de garantir a quem esta
aprendendo, sua própria vontade, a intangibilidade de sua
consciência e sua natureza pessoal de se exprimir e de se
manifestar — como ensinamento concreto e pratico para que
ele respeite a liberdade alheia e aprenda a ter admiração e
consideração com os que dele divergirem ou que a ele se
contrapuserem.
a) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
b) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
c) Respeito a liberdade e apreço a tolerância.
d) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a
cultura, o pensamento, a arte e o saber.
19. Art.21 da L.D.B.E.N, é etapa correspondente a diferentes
momentos constitutivos do desenvolvimento educacional, a
Educação Infantil, que compreende creche e Pré Escola,
sendo que a Pré Escola terá duração de (Exceto casos
Excepcionais):
a) 1 ano.
b) 2 anos.
c) 3 anos.
d) 4 anos.
20. Para Vygotsky, o psicanalista, a aprendizagem sempre
inclui relações entre pessoas. A idéia defendida por ele é:
a) Que não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro
de nós que vai se atualizando conforme o tempo passa. O
processo de apropriação do conhecimento se dá nas
relações reais do sujeito com o mundo.
b) Acreditava que o que distingue o ser humano dos outros
animais é a sua capacidade de ter um pensamento
simbólico e abstratos.
c) Deve-se Moldar novas informações para encaixar nos
esquemas existentes.
d) Há uma tendência para manter as estruturas cognitivas em
equilíbrio.
21. Ao falar de “moldar novas informações para encaixar nos
esquemas existentes”, Piaget refere-se a:
a) Assimilação.
b) Acomodação.
c) Decodificação.
d) Desenvolvimento Interface.
22. O egocentrismo intelectual e social (incapacidade de se
colocar no ponto de vista de outros) que caracteriza a fase
anterior dá lugar à emergência da capacidade da criança de
estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes
(próprios e de outrem) e de integrá-los de modo lógico e
coerente (Rappaport, op.cit.). Um outro aspecto importante
neste estágio refere-se ao aparecimento da capacidade da
criança de interiorizar as ações, ou seja, ela começa a realizar
operações mentalmente e não mais apenas através de ações
físicas típicas da inteligência (se lhe perguntarem, por
exemplo, qual é a vareta maior, entre várias, ela será capaz
de responder acertadamente comparando-as mediante a ação
mental, ou seja, sem precisar medi-las usando a ação física).
Segundo Piaget essa criança está por volta de:
a) 7 à 12 anos.
b) 12 à 18 anos.
c) 10 à 14 anos.
d) 2 à 7 anos.
23. O professor pode usar os recursos didáticos tanto para
desenvolver a consciência crítica quanto para transmitir fatos
de forma clara. Isto significa dizer que:
a) A ação desenvolvida pelo professor depende da natureza
da matéria.
b) A atuação do professor varia de acordo com o tempo
disponível.
c) O professor deve adequar os recursos às condições
ambientais.
d) O comportamento do professor depende de seus objetivos.
24. Andréia professora de 7º ano, preparou uma aula na qual
mostrou noções novas, e para isso selecionou recursos
materiais interessantes e explicou bem o assunto. Dias depois
aplicou um exercício de diagnóstico e a maioria da turma não
demonstrou resultado satisfatório.Levando em consideração
as etapas do processo Ensino-Aprendizagem, evidenciadas
no exemplo citado, podemos interpretar o insucesso dos
alunos de Andréia da seguinte forma:
a) Pedro deveria aplicar técnicas de Ensino de grupos.
b) Pedro não deve aplicar exercício de verificação
frequentemente.
2
c) Pedro ocupa-se com todos os aspectos didáticos, más seus
alunos não tem base.
d) Pedro falha por não oferecer oportunidades para que os
alunos façam fixação dos conteúdos estudados.
25. Ao selecionar conteúdos significativos para o ensino, o
professor deve valorizar os seguintes critérios:
a) Os conteúdos apresentados os livros didáticos da série e as
necessidades dos alunos.
b) Os conteúdos que ele próprio domina e as contribuições
dos autores especializados.
c) Experiências de vida dos alunos e as contribuições de
autores especializados.
d) Os conteúdos apresentados nos livros didáticos e a
sequência dos autores.
26. Um professor ao lançar uma unidade de programa, utiliza
teste oral com seus alunos, como sondagem dos
conhecimentos anteriores. Este procedimento atende a uma
característica do planejamento que é:
a) Unidade.
b) Precisão.
c) Realismo.
d) Objetividade.
27. Ao entender que o professor “não” tem autonomia absoluta
na definição de sua prática pedagógica concorda-se que, na
composição de sua individualidade ele próprio tem o peso
relativo, em combinação com:
a) Suas aptidões e interesses individuais.
b) Suas condições históricas e seus contemporâneos.
c) Seus alunos, colegas e equipe pedagógica da escola.
d) Sua comunidade mais próxima, com destaque para sua
família.
28. Ao propor um método de ensino que relacione experiência
vivida pelos alunos com os conteúdos propostos pelo
professor, ele entende que o ponto de partida de uma aula
constitui-se na:
a) Constatação da prática real.
b) Recordação da matéria anterior.
c) Identificação das necessidades do aluno.
d) Generalização dos conteúdos trabalhados.
a) Apontar para necessidade de regras controladas na eficácia
do sistema de ensino.
b) Manter qualquer custo a ordem estabelecida pelas
legislações de ensino.
c) Reproduzir em sala de aula todos os conteúdos e técnicas
de ensino.
d) O pensar crítico que reveja e renove sua prática
pedagógica cotidiana.
33. O trabalho do professor em relação ao seu compromisso
político:
a) É independente do contexto social, histórico, geográfico
onde está inserido.
b) Não é competência do professor formar cidadãos.
c) É determinado por valores e particularidades da estrutura
social a que está subordinado.
d) Depende de sua filiação político–partidário.
34. Para o indivíduo, as informações e o conhecimentos extraescolares obtidos através de meios culturais e sociais
constituem:
a) Seu capital cultural.
b) Seu capital econômico.
c) Sua articulação cultural.
d) Sua renovação acadêmica.
35. A pedagogia que sustenta a ideia de que a escola tem por
função preparar os educandos para desemprego de papéis
sociais de acordo com suas aptidões, adaptando-os aos
valores e às normas vigente na sociedade é:
a) Liberal.
b) Individual.
c) Tecnicistas.
d) Emancipatória.
36. “Uma apreciação qualitativa, sobre dados relevantes do
processo ensino –aprendizagem que auxilia o professor a
tomar decisões sobre seu trabalho é:
a) A amostra.
b) A avaliação.
c) A metodologia.
d) O planejamento.
37. Observe as sugestões de atividades:
29. Segundo Libâneo, existe uma relação intrínseca entre os
entre os seguintes elementos básicos do planejamento
escolar:
a) Objetos, conteúdo e avaliação.
b) Objetivos, conteúdos e métodos.
c) Conteúdos, recursos e métodos.
d) Recursos, métodos e avaliação.
30. Inspirados pela teoria pedagógica hegemônica nos anos
70, os professores passaram a considerar a necessidade de
articular a avaliação escolar a objetivos de ensino formulados
em termos de comportamentos mensuráveis dos alunos.A
teoria educacional que sustenta essa concepção é:
a) Nova.
b) Crítica.
c) Tradicional.
d) Tecnicista.
31. O educador, em sua função/cargo deverá ser capaz de:
a) Valorizar o trabalho teórico de modelos abstratos e a
aplicação mecânica desses modelos;
b) Fazer uso de seu saber para exercício do poder;
c) Ter atitude crítica corajosa perante seu trabalho
pedagógico;
d) Levar os educandos a executar tarefas cujo sentido lhes
escape.
Liste o nome de todas as crianças no quadro ou em cartazes.
★ Faça com que cada aluno identifique seu nome e, depois, o
de cada colega, para que eles percebam que nomes maiores
podem pertencer às crianças menores e vice-versa.
★ Classifique os nomes pelo som inicial, em ordem alfabética
ou em galerias ilustradas com retratos ou desenhos.
★ Crie e aplique jogos com nomes (dominó, memória, boliche,
bingo etc.)
★ Peça para a criançada fazer a contagem das letras e o
confronto dos nomes.
★ Confeccione junto a eles gráficos de colunas com os nomes
seriados em ordem de tamanho (número de letras).
★ Repita essas mesmas atividades, utilizando palavras do
universo dos alunos, tais como rótulos de produtos ou recortes
de revistas (propagandas, títulos, palavras conhecidas etc.).
★ Após desenvolver esse trabalho em sala de aula, aplique
essas sugestões durante a sondagem.
Segundo as hipóteses silábicas da escrita, essas atividades
seriam mais adequadas para evolução da criança:
a) Com hipótese pré-silábica.
b) Silábica alfabética.
c) Alfabética.
d) Silábica com valor sonoro.
32. O papel do professor–educador na atual política
educacional tem por finalidade:
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Observe a escrita e responda as questões 38 à 40:
38. A escrita é característica de hipótese de escrita:
a) Pré–silábico.
b) Silábico alfabético.
c) Alfabético.
d) Silábico com valor sonoro
39. Sobre a escrita:
a) Há iconicidade.
b) Há realismo nominal.
c) Há hiposegmentação, observada que são frases isoladas.
d) Nenhuma das alternativas são corretas.
40. Assinale a alternativa que não corresponde a algumas
ideias tratadas em “o Trabalho Docente: elementos de uma
teoria da docência como profissão de interações humanas”:
a) Desde a Segunda Guerra Mundial, quando o movimento de
escolarização atinge seu apogeu no Ocidente, não se
passa mais uma década sem que vejamos surgir uma
reforma do ensino e da escola visando a moralização dos
professores.
b) Podemos afirmar que o trabalho docente e normativo e
heterogêneo, onde os elementos são facilmente
controlados e previsíveis.
c) A escola possui algumas características organizacionais e
sociais que influenciam o trabalho dos agentes escolares.
d) Na analise da organização do trabalho escolar e necessário
considerar também outras categorias de funcionários, de
sua relação entre si e com os professores.
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