Agrupamento de Escolas da Moita
171311
Sede – Escola Secundária da Moita
E S C O L A S E C U N D À R I A D A M O I TA
2014/2015
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
(Grupo de recrutamento 300)
PORTUGUÊS e LITERATURA PORTUGUESA
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS
PRINCÍPIOS GERAIS PRECONIZADOS NO PROGRAMA
1 - PRINCÍPIOS GERAIS PRECONIZADOS NO PROGRAMA

A avaliação compreende as modalidades diagnóstica, formativa e sumativa, numa
perspetiva formativa, com reflexo na prática pedagógica diferenciada.
 Os instrumentos de avaliação, dada a natureza da disciplina, serão diversificados,
ocorrendo em momentos formais e informais de avaliação.
 A avaliação compreende a observação direta, questionários, textos orais e escritos, no
âmbito da compreensão e expressão oral e escrita e do funcionamento da língua.
 A avaliação compreende também a realização de testes objetivos e não objetivos, para
testar os conhecimentos nos diversos domínios do programa.
 A avaliação compreende ainda as várias produções dos alunos, realizadas em aula e fora
da sala de aula (cf. sugestões do programa).
 A avaliação compreende também a auto e coavaliação, que poderá ser feita com base
em listas de verificação e escalas de classificação.
 A atribuição da classificação, em cada período, resultará dos vários dados recolhidos.
DOMÍNIO E PESO PERCENTUAL
Ensino Regular e Ensino Recorrente por Módulos Capitalizáveis
PORTUGUÊS - 10º /11º/12º anos
DOMÍNIO

Compreensão oral
e expressão oral
(Momentos formais de
avaliação)
COMPETÊNCIAS E
CONHECIMENTOS
CIDADANIA

PESO PERCENTUAL
Compreensão
15%
25%
Expressão
10%
Compreensão escrita, expressão escrita e Funcionamento
da Língua
(Momentos formais de avaliação/testes)
Portfólio, contrato de leitura,
 Outras atividades
pesquisa, trabalhos em aula/extra
aula (individuais, grupo, pares),
T.P.C., …
Assiduidade, pontualidade, relacionamento/respeito, interesse,
cooperação, atitude crítica, organização, material escolar,
cumprimento de prazos, …
65%
5%
5%
1
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LITERATURA PORTUGUESA
Domínios a avaliar e Peso Percentual a considerar na Classificação
1. Domínio da Compreensão/Expressão Escrita (70%)
Atividades de avaliação:
a) Trabalhos escritos presenciais (momentos formais de avaliação/ testes). 60%
b) Trabalhos escritos realizados extra-aula individuais e/ou em grupo. 10%
2. Domínio da Compreensão/Expressão Oral (5%)
Atividades de avaliação:
. Questionários sobre textos orais, produção de textos orais de diversos tipos
(expositivo, argumentativo,...), leitura (expressiva, dramatizada,...), participação
construtiva em situações de comunicação em sala de aula ........................... 5%
3. Domínio das Atitudes e Valores/Educação para a Cidadania (5%)
Aspetos a considerar :
.
Assiduidade
e
pontualidade,
responsabilidade,
cumprimento
de
prazos/calendarização de atividades, respeito e relacionamento entre pares e com o
docente, cooperação e espírito de entreajuda, material escolar, organização,
interesse pelas atividades da disciplina, autonomia .................. 5%
4. Atividade transversal : o Projeto Individual de Leitura (20%)
Atendendo às características específicas de qualquer atividade transversal, a avaliação do
Projeto Individual de Leitura não surgirá descontextualizada face aos domínios atrás
apresentados. No entanto, e por razões meramente práticas, a classificação desta
atividade surge como um módulo independente dentro da escala percentual.
A avaliação do Projeto Individual de Leitura terá a sua expressão máxima num portfolio a
conceber por cada aluno. Paralelamente, o aluno será chamado a partilhar com os
colegas e com o professor, através de atividades de expressão oral e de expressão escrita,
o trabalho que vai realizando. Destacam-se duas atividades fundamentais e obrigatórias Fórum de Leitores; elaboração de Relatórios.
a) Portfólio
10%
b) Fórum de leitores
5%
c) Relatórios
5%
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Assim sendo, e enquanto operações transversais, o aluno deve:
. Comunicar, discutir e defender ideias próprias;
. Valorizar diferentes formas de linguagem;
. Usar a língua portuguesa de forma adequada às diferentes situações de comunicação;
. Planear e organizar atividades de aprendizagem;
. Pesquisar, selecionar, organizar e interpretar informação de forma crítica em função de
questões a resolver e respetivos contextos;
. Autoavaliar as aprendizagens;
. Confrontar diferentes perspetivas face a um problema;
. Propor situações de intervenção individual e/ou coletiva que constituam tomadas de
posição face a um problema;
. Realizar tarefas por iniciativa própria e responsabilizar-se pela sua realização;
. Participar em atividades de grupo e interpessoais, respeitando normas, regras e critérios
de atuação e de convivência.
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