UM SOFTWARE PARA ENSINAR FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS
Alice Maria Votri Vieira
Edna da Silva Albino
RESUMO: O ensino das funções trigonométricas pode se tornar mais atrativo
e dinâmico se o educador fizer uso de softwares matemáticos que facilitem a
compreensão dos educandos. Neste artigo iremos mostrar como o Geogebra
pode auxiliar o professor no ensino-aprendizagem.
Palavra chaves: Funções trigonométrica, Circulo trigonométrico.
INTRODUÇÃO
Está sendo cada vez mais difícil para o professor despertar a atenção do
aluno para conteúdo.
A disciplina de matemática pode ser uma disciplina interativa,
dependendo do modo com que o professor da sua aula. Com o grande avanço
da tecnologia, torna-se cada vez maior os recursos disponíveis para ensino
matemático.
É importante a busca por uma aula dinâmica, que possa explorar o
conhecimento do aluno. O ensino da matemática tem que ser criativo, para que
a aversão que envolve a matemática torne-se um saber criativo e o estudante
passe a gostar da disciplina.
Um bom exemplo de recurso didático é o uso do software Geogebra, um
software livre de geometria dinâmica criado em 2001na Universidade de
Salzburg por Markus Hohenwarter para ser utilizado em ambiente de sala de
aula. É escrito em Java e assim está disponível em plataformas. Observa que o
software apresenta continuo desenvolvimento e para este trabalho usou-se a
versão Geogebra 3.2 (3.6.2009). Por ser um software livre a sua utilização em
sala de aula tornou-se muito viável, pois alunos e professores podem tê-lo em
seus computadores domiciliares. Uma ferramenta muito importante para
ensino da matemática podendo ensinar o aluno com ajuda do professor a
construir seus gráficos e até mesmo o círculo trigonométrico.
Atraem a atenção do aluno para seu manuseio e ele aprende brincando
e construindo o conhecimento. A curiosidade faz com que esse aluno aprenda
cada vez mais. Um exemplo é a trigonometria conteúdo difícil, que tem as
funções trigonométricas. O aluno nem sempre consegue desenvolver o círculo
trigonométrico sem erro e quando tem que preencher a tabela ainda é mais
complicado para eles. Segundo uma pesquisa feita por academicos OLIVEIRA.
Gerson P; FERNANDES. Ricardo U:
A construção da circunferência trigonométrica e as determinações
Exatas das projeções favoreceram para que os estudantes concluíssem essa
tarefa com êxito. Em depoimento, registrado nas gravações realizadas, todos
concordaram com a facilidade de construir a circunferência trigonométrica
utilizando o software Geogebra. Neste aspecto, percebeu-se que as
características da interface, em conjunto com a estratégia pedagógica utilizada,
fomentaram de forma bastante positiva o trabalho dos grupos no que se refere
à construção dos gráficos. Isto permitiu recuperar questões relativas aos erros
cometidos nas construções anteriores. Desta forma não ocorreram novos
erros. Nesta pesquisa os academicos já tinham elaborados com os alunos a
construção do círculo trigonométrico no papel, em alguns trabalhos apareceram
erros e não foi tão simples como no software Geogebra. E com isso o autor
discutiu.
[...] tenha a possibilidade de interagir com o
computador de forma diversificada e, também, de
discutir criticamente questões relacionadas com as
transformações influenciadas pela informática,
sobretudo nos estilos de conhecimento e nos
padrões de interação social (PENTEADO, 1999).
O professor tem que estar apto para ensinar seus alunos, ter
conhecimento sobre tecnologia e domínio do conteúdo trabalhado. Para ajudar
seus alunos na sala de aula.
Segundo BORBA (1999), no contexto da Educação
Matemática, os ambientes em gerados por aplicativos
informáticos podem dinamizar os conteúdos curriculares e
potencializar o processo de ensino e da aprendizagem
voltados à “Experimentação Matemática”, com
possibilidades do surgimento de novos conceitos e novas
teorias matemáticas a fim de torná-lo um aliado importante na
construção do conhecimento.
Os alunos têm grandes dificuldades em aprender seno, cosseno e
tangente. Mas com o auxilio do Geogebra acreditamos que a construção do
circulo trigonométrico tenha se tornado mais fácil.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A tecnologia abriu novas portas para o professor fazer de sua aula uma
aula mais dinâmica. Onde o mesmo consegue despertar a atenção dos alunos
e explorar seus conhecimentos. Porém nem todas as escolas estão equipadas
suficientemente para acompanhar os avanços tecnológicos. Mas as que
realmente estão devem usufruir destes bens. Isso vai dar um grande salto na
aprendizagem dos alunos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Battisti. Isabel. K.et al Ensinar e aprender trigonometria com e a partir do
uso do software geogebra.Disponivel em:
<www.pucsp.br/geogebrala/submissao/pdfs/30Isabel.pdf> acesso dia 22 jun. de
2014
FERNANDES, Ricardo Uchoa; OLIVEIRA, Gerson Postre. O uso de
tecnologias para ensino de trigonometria: estratégias pedagógicas para a
construção significativa da aprendizagem. Disponível
em<revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/viewFile/4631/3701> acesso dia 22
jun. de 2014
OLIVEIRA,Thaís. TRIGONOMETRIA; A mudança mediante da prática
docente a novos conhecimentos. Disponivel em:
<www.bdtd.ufscar.br/htdocs/tedeSimplificado/tde_busca/arquivo.php?... acesso
dia 22 jun. de 2014