INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA DIDATIKA PROVATIPO TIPO UNICAMP UNICAMP1ª 1ª FASE FASE PROVA 1. Este caderno contém a prova de Redação e a prova de Conhecimentos Gerais, esta composta de 48 questões de múltipla escolha. 2. Na prova de Redação deverão ser elaborados 3 textos. 3. Na prova de Conhecimentos Gerais, para cada questão, há 4 alternativas, devendo ser marcada apenas uma. 4. Preencha completamente a folha de respostas, utilizando caneta esferográfica (azul ou preta). 5. Não deixe nenhuma das 48 questões em branco na folha de respostas. 6. A duração total da prova é de 5 horas. NÃO haverá tempo adicional para transcrição de gabarito. 7. Você poderá deixar a sala e levar a PROVA após 3h30m do início da prova. BOA PROVA DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S I M U REDAÇÃO L A D O cada criança. Escolhemos ferramentas diferentes dependendo da idade, do estágio de desenvolvimento e I das necessidades. A entrevista a seguir versa sobre a intervenção dos Temos pesquisas que mostram que, antes dos 30 pais na relação de seus filhos com a internet. Suponha que você tenha um blog dedicado aos vários aspectos da educação das crianças. Após a leitura da entrevista, você decide publicar em seu blog um post (um texto) com instruções sobre como os pais devem orientar seus filhos no uso da internet. Em seu post você deverá: a) Apresentar, com base na entrevista, duas instruções para os pais orientarem os filhos no uso da internet; b) Justificar essas duas orientações com base na entrevista. meses, crianças não aprendem muito por meio de telas. Conseguem assistir e imitar o que veem, mas não identificam aquilo como uma representação de uma realidade tridimensional. O melhor software para as crianças está entre as orelhas delas: é o que se coloca na cabeça delas em termos do que elas são como pessoas e como cidadãos. Folha - O sr. diria que os pais em geral têm noção dos riscos que a exposição das crianças à tecnologia pode trazer? Michael Rich - De modo algum. Eles não têm a PAIS PRECISAM SE ENVOLVER COM A VIDA DE SEUS FILHOS NA INTERNET Professor de Harvard diz que, por falta de intimidade com as novas mídias, responsáveis deixam de preparar as crianças para o mundo digital Marco Aurélio Canônico - do Rio Atordoados com um desenvolvimento tecnológico que não conseguem acompanhar na mesma velocidade que seus filhos, os pais vêm se abstendo de prepará-los para o universo digital, deixando-os expostos a riscos. O diagnóstico é de Michael Rich, 58, professor do Centro de Mídia e Saúde Infantil da Universidade Harvard e um dos maiores especialistas americanos nas interações de crianças com mídias diversas. (...) Em entrevista à Folha, ele falou sobre como busca introduzir dados científicos em uma discussão que ainda é guiada por valores morais. Folha - As crianças estão sendo apresentadas à tecnologia cada vez mais cedo. Isso é ruim? Michael Rich - Não, mas também não é bom. O problema é que os pais dão essas ferramentas para as crianças não porque elas precisem ou saibam usar, mas por causa da pressão social e das próprias crianças. Os filhos dizem “eu quero um iPhone porque todos os meus amigos têm um”. Assim como você pensa em quando deve mostrar para uma criança o que é uma serra elétrica, deveria considerar quando e como vai apresentar a televisão, a internet, os celulares. Folha - Há uma idade certa para as crianças serem apresentadas às mídias? Michael Rich - Varia de acordo com cada mídia e menor ideia, muitas vezes porque não querem saber. Eles sentem que as crianças sabem muito mais do que eles, porque são nativos digitais, enquanto os pais são imigrantes digitais, acabaram de chegar, não falam a língua, não entendem o lugar. Os pais estão acostumados a ser os experts da família e sabem que, nesse ambiente, não o são, então decidem não comprar essa briga, apenas dão o laptop, o celular e pensam “desde que eles estejam no quarto, não vão se meter em problemas”, o que é um erro. Folha - Como eles podem se envolver na vida digital de seus filhos e até que ponto devem fazêlo? Michael Rich - Os pais precisam se envolver com a vida digital de seus filhos tanto quanto se envolvem com a vida fora da rede. Um pai não deixaria o filho ir a uma festa em uma casa na qual não sabe se vai haver bebida, drogas, armas. Do mesmo modo, não deveria deixar o filho desacompanhado na internet. Como os pais não sentem-se confortáveis na internet como seus filhos, os egos atrapalham. Eles precisam se permitir ser os aprendizes. Precisam sentar e jogar videogame com eles, aprender a parte técnica e, aproveitando essa posição de vulnerabilidade, discutir outros temas. (...) www1.folha.uol.com.br/fsp/mundo/38765-pais-precisam-seenvolver-com-a-vida-de-seus-filhos-na-internet.shtml, 27/05/2012 II A internet, especialmente os blogs, tem se tornado um espaço para a manifestação das mais diversas opiniões e tendências e, muitas vezes, fonte de polêmicas. O texto a seguir é um post (texto opinativo divulgado em Simulado - 3 DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S I M U um blog) bastante provocador. L A D O para bebidas. É muito cretino imaginar que um cidadão Imagine que você trabalhe na redação de um jornal que tome uma taça de vinho no almoço em família se de grande circulação e seja incumbido da tarefa de redi- torne um assassino em potencial que merece ser preso gir um editorial manifestando a opinião do jornal a res- numa masmorra para o resto da vida. peito do projeto defendido pelo movimento Não foi acidente. O editorial deverá tomar como base o texto a seguir. Embriaguez ao volante é proibida desde sempre. Essa nunca foi a questão, se pode um miligrama de chope ou quinze doses de cachaça vagabunda. Vamos deixar de ser ingênuos. Esse amontoado de leis criadas de forma apressada, sem contrapartida das autoridades competentes, apenas atola delegados e juízes embaixo de uma montanha de burocracia. No final, sobrevivem apenas os que podem pagar bons advogados (e bons uísques). E de uma vez por todas: a maioria das vítimas estão na periferia, nas estradas esburacadas e sem acostamento criminosamente abandonadas pelo poder públi- Instruções a) Defenda uma opinião a respeito da eficiência das leis de trânsito no Brasil; b) Manifeste um ponto de vista sobre a eficiência do movimento Não foi acidente. OS INOCENTES ÚTEIS E SUAS LEIS INÚTEIS Esse movimento “Não Foi Acidente”, que prega a coleta de um milhão de assinaturas para pressionar o Congresso a endurecer as leis de trânsito é a típica iniciativa populista, demagógica e burra. Só vai servir para gastar papel e adiar o surgimento das verdadeiras soluções. O bom mocismo costuma causar tanto estrago quanto a vilania. Um dos motivos é que fazer o bem é muito mais complexo do que praticar uma maldade. Tente ajudar um vizinho desempregado (ou alcoólatra) e você vai entender rapidinho. De uns anos pra cá, os que mandam no Brasil desenvolveram um hábito extremamente nocivo de ocupar a sociedade com novas leis que se resumem a reforçar as que já existem. É pura dissimulação de um Estado incapaz de cumprir com suas mínimas obrigações. Se há algo que não falta em nossa terra são leis. Temos toneladas delas, muitas inúteis e ridículas. Mas as que de fato interessam não são cumpridas, por falha de fiscalização ou desinteresse puro e simples dos poderosos. Se somos o quinto país com maior número de mortes decorrentes de acidentes envolvendo meios de transporte, não é por falta de uma legislação dura. Para começo de conversa, faltam estradas transitáveis, minimamente sinalizadas. Falta equipar nossas polícias rodoviárias. Falta investir em educação a fortuna incalculável proveniente de multas e IPVAs. Falta obrigar as montadoras a fabricarem carros modernos e seguros, compatíveis com os preços extorsivos que tornam nossos veículos os mais caros do sistema solar. Em vez disso, os inocentes úteis ficam atolando redes sociais com essa conversinha de tolerância zero co. Quem dera nosso problema fossem as Ferraris envenenadas e motoristas que se embriagam em boates de luxo. Nunca faltou lei para punir essa gente. O que sempre faltou foi Justiça, algo que não se encontra nas ruas. Eu, pelo menos, nunca vi. http://noticias.r7.com/blogs/o-provocador/page, 30/05/2012 III As redes socais tornaram-se um fenômeno. Assim como seu sucesso, o debate em torno de suas vantagens e usos tem crescido. O artigo a seguir polemiza em torno do tema, tomando o Facebook como exemplo. Na condição de leitor do jornal, escreva uma carta a Felipe Pondé, autor do artigo, no qual você deverá: a) Negar a avaliação que ele faz das redes sociais; b) Apresentar dois aspectos positivos do uso das redes sociais. NARCISISMO NO “FACE” Luiz Felipe Pondé Cuidado! Quem tem muitos amigos no “Face” pode ter uma personalidade narcísica. Personalidade narcísica não é alguém que se ama muito, é alguém muito carente. Faço parte do que o jornal britânico “The Guardian” chama de “social media sceptics” (céticos em relação às mídias sociais) em um artigo dedicado a pesquisas sobre o lado “sombrio” do Facebook (22/03/2012). Ser um “social media sceptic” significa não crer nas maravilhas das mídias sociais. Elas não mudam o mundo. Aliás, nem acredito na “história”, sou daqueles que suspeitam que a humanidade anda em círculos, somando avanços técnicos que respondem aos pavores míticos Simulado - 4 DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S I M U L A D O atávicos: morte, sofrimento, solidão, insegurança, fome, Carol Craig, chefe do Centro para Confiança e Bem-es- sexo. Fazemos o que podemos diante da opacidade do tar (meu Deus, que nome horroroso ...), disse que os mundo e do tempo. jovens britânicos estão cada vez mais narcisistas e re- As mídias sociais potencializam o que no humano é conhece que há uma tendência da educação infantil hoje repetitivo, banal e angustiante: nossa solidão e falta de afeto. Boas qualidades são raras e normalmente são tão tímidas quanto a exposição pública. E, como dizia o poeta russo Joseph Brodsky (194096), falsos sentimentos são comuns nos seres humanos, e quando se tem um número grande deles juntos, a possibilidade de falsos sentimentos aflorarem cresce exponencialmente. Em 1979, o historiador americano Christopher Lasch (1932-94) publicava seu best-seller acadêmico “A Cultura do Narcisismo”, um livro essencial para pensarmos em dia, importada dos EUA para o Reino Unido (no Brasil, estamos na mesma ...), a educar as crianças cada vez mais para a autoestima. Cada vez mais plugados e cada vez mais solitários. Na sociedade contemporânea, a solidão é como uma epidemia fora de controle. (...) www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrada/37302-narcisismo-noquotfacequot, 30/05/2012 o comportamento no final de século 20. Ali, o autor identificava o traço narcísico de nossa era: carência, adolescência tardia, incapacidade de assumir a paternidade ou maternidade, pavor do envelhecimento, enfim, uma alma ridiculamente infantil num corpo de adulto. Não estou aqui a menosprezar os medos humanos. Pelo contrário, o medo é meu irmão gêmeo. Estou a dizer que a cultura do narcisismo se fez hegemônica gerando personalidades que buscam o tempo todo ser amadas, reconhecidas, e que, portanto, são incapazes de ver o “outro”, apenas exigindo do mundo um amor incondicional. Segundo a pesquisa da Universidade de Western Illinois (EUA), discutida pelo periódico britânico, “um senso de merecimento de respeito, desejo de manipulação e de tirar vantagens dos outros” marca esses bebês grandes do mundo contemporâneo, que assumem que seus vômitos são significativos o bastante para serem postados no “Face”. A pesquisa envolveu 294 estudantes da universidade em questão, entre 18 e 65 anos, e seus hábitos no “Face”. Além do senso de merecimento e desejo de manipulação mencionados acima, são traços “tóxicos” (como diz o artigo) da personalidade narcísica com muitos amigos no “Face” a obsessão com a autoimagem, amizades superficiais, respostas especialmente agressivas a supostas críticas feitas a ela, vidas guiadas por concepções altamente subjetivas de mundo, vaidade doentia, senso de superioridade moral e tendências exibicionistas grandiosas. Pessoas com tais traços são mais dadas a buscar reconhecimento social do que a reconhecer os outros. Segundo o periódico britânico, a assistente social Simulado - 5 DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S I M U TESTES L A D O mais e uma ligação covalente dativa. 1. Calor de fusão é definido como a quantidade de calor 3. O bário (do grego “barys”, pesado) é um elemento necessária para transformar um grama de um sólido em químico de símbolo Ba , número atômico 56 com massa um grama de um líquido, na temperatura de seu ponto de fusão. O calor de vaporização é a quantidade de calor necessária para a vaporização de um grama de líquido à temperatura constante. A partir do exposto, assinale a alternativa errada. a) Os altos valores para os calores de fusão e vaporização encontrados para o alumínio são devido à ligação metálica de seus átomos. b) Os altos valores para os calores de fusão e vaporização encontrados para o fluoreto de sódio (NaF) são devido à ocorrência de ligação iônica. atômica 137 u. À temperatura ambiente, encontra-se no estado sólido. É tóxico, macio, de aspecto prateado, encontrado no mineral barita, não sendo encontrado livre na natureza, devido à sua elevada reatividade. Os compostos deste metal são usados em pequenas quantidades para a produção de tintas e vidros, velas para motores e fogos de artifício. A respeito de algumas características do bário, assinale a opção errada: a) Tem altos pontos de fusão e de ebulição. b) Conduz bem a corrente elétrica no estado sólido. c) Forma composto iônico quando se liga ao flúor. c) A água e a amônia apresentam calores de fusão e vaporização relativamente altos, devido às pontes de hidrogênio típicas das moléculas destas substâncias. d) Os baixos valores para os calores de fusão e vaporização do metano (CH4) são devido à forte força do tipo dipolo instantâneo-dipolo induzido e à interação dipolodipolo de suas moléculas. d) Tende a receber 2 elétrons quando se liga ao oxigênio. 2. O bicarbonato de sódio ou hidrogeno carbonato de sódio, NaHCO3, é um sólido cristalino de cor branca, solúvel em água, com um sabor ligeiramente alcalino. Usa-se como antiácido, para tratar a acidez do estômago porque ele tem o poder de neutralizar os excessos do ácido clorídrico do suco gástrico. Em algumas formulações farmacêuticas, é misturado aos ácidos cítrico e tartárico, ambos sólidos. Devido à capacidade do bicarbonato de sódio libertar dióxido de carbono gasoso (CO2), também é muito usado nas receitas de culinária como agente levedante (“fermentos químicos”), para ser utilizado no crescimento das massas de pães, bolos e biscoitos durante o cozimento no forno, em especial quando misturado ao ácido tartárico, e na produção de bebidas gasosas (refrigerantes). O composto de fórmula NaHCO3 apresenta em sua estrutura: Número atômico: H = 1; C = 6; O = 8; Na = 11 a) duas ligações iônicas e quatro ligações covalentes normais. b) uma ligação iônica e cinco ligações covalentes normais. c) uma ligação iônica, três ligações covalentes normais e uma ligação covalente dativa. d) duas ligações iônicas, duas ligações covalentes nor- 4. A figura a seguir apresenta as curvas de pressão de vapor de três líquidos puros, A, B e C, em função da temperatura. p/mmHg 1000 900 800 A B C 700 600 500 400 300 200 100 0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 t/ºC Considere que os líquidos estão submetidos à mesma pressão e analise as seguintes afirmações: I - Quando os líquidos estão em suas respectivas temperaturas de ebulição, a pressão de vapor do líquido A é maior que a dos líquidos B e C. II - Quando se adiciona um soluto não volátil ao líquido B, observa-se um aumento no seu ponto de ebulição. III - Na temperatura ambiente, o líquido C é o mais volátil. IV - A maior intensidade das forças intermoleculares no líquido C é uma explicação possível para o comportamento observado. Está correto apenas o que se afirma em: a) I e II. b) I e IV. c) II e III. d) II e IV. 5. À mesma temperatura, qual das soluções aquosas indicadas a seguir tem maior pressão de vapor? Simulado - 6 DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S I M U L A D O a) Solução 0,01 mol/L de hidróxido de potássio. As áreas identificadas pelos algarismos I e II correspon- b) Solução 0,01 mol/L de cloreto de cálcio. dem, respectivamente: c) Solução 0,1 mol/L de cloreto de sódio. a) à Depressão Sertaneja e às falésias cristalinas. d) Solução 0,1 mol/L de sacarose. b) à Depressão Sertaneja e aos tabuleiros litorâneos. 6. Segundo a conceituação de Arrhenius, o grau de ionização do ácido clorídrico, em determinada concentração e temperatura, é de 90%. O fator i, de vant Hoff, para essa solução é: a) 0,9 b) 1,2 c) 1,9 d) 1,8 7. As figuras a seguir foram construídas utilizando a projeção do tipo azimutal equidistante. c) à Depressão Nordestina e aos tabuleiros litorâneos. d) à Depressão Sertaneja e aos inselbergs. 9. Assinale a alternativa que contém, apenas, rochas cristalinas e de consolidação muito antiga (Pré Cambriano). a) Arenito, gnaisse e mármore. b) Quartzo, calcário e granito. c) Gnaisse, granito e quartzito. d) Mármore, mica e arenito. 10. A teoria da Tectônica de Placas explica como a dinâ- SENE, E. de; MOREIRA, J. C. “Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização”. São Paulo: Scipione, 2003. p. 446. Sobre esse tipo de projeção, podemos afirmar que: a) representa as áreas de latitudes médias e a conservação das formas e dos ângulos continentais. b) mostra um mundo igual para as pessoas e as nações, apresentando, pois, um conteúdo político e social. c) conserva as formas das massas e a proporcionalidade dos diversos continentes. d) representa distâncias e direções exatas a partir de um centro, revelando, dessa forma, um conteúdo geopolítico. 8. O corte topográfico abaixo esquematiza o perfil do relevo da Região Nordeste do Brasil entre o Planalto da Borborema e a Bacia do Parnaíba. Planaltos e chapadas da bacia do Parnaíba Planalto do Borborema mica interna da Terra é responsável pela estrutura da litosfera, sendo INCORRETO afirmar: a) A litosfera é a parte rígida que compõe a crosta terrestre; é segmentada em placas que flutuam em várias direções sobre o manto. b) O movimento das placas pode ser convergente ou divergente, aproximando-as ou afastando-as, ou ainda deslizando-as uma em relação à outra. c) A tectônica é responsável por fenômenos como formação de cadeias montanhosas, deriva dos continentes, expansão do assoalho oceânico, erupções vulcânicas e terremotos. d) As placas continentais e oceânicas possuem semelhante composição mineralógica básica, uma vez que essas placas compõem a crosta terrestre. 11. A figura a seguir procura retratar em laboratório as forças que movem as placas tectônicas. O modelo apresenta uma panela com mel aquecido pela chama do fogareiro e duas rolhas de cortiça identificando o movimento das placas tectônicas da América do Norte e da Europa. ESQUEMA DA BACIA DO GEÓLOGO D América do Norte A Europa C E Chama do Fogareiro adap. Decifrando a Terra - Wilson Teixeira e Outros m 2.000 Rio Parnaíba 1.000 0 Terrenos cristalinos I II Oceano Atlântico Terrenos Sedimentares São Paulo: Oficina de textos - pág. 103, 2000 Segundo o esquema e seus conhecimentos a alternatiSimulado - 7 DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares I M U L A va correta é: de subducção do magma. b) “C” e “D” são posições “futuras” das placas após movimento convergente. c) “A” representa a formação de dobramentos modernos resultado do choque das placas. d) “A” aponta separação e a construção das placas. 12. A final da Copa do Mundo FIFA de 2010 deu-se entre dois países europeus: Espanha e Países Baixos. Assinale a alternativa sobre os países em questão: a) não são países integrantes da União Europeia e não aprovaram a moeda única. b) são países integrantes da União Europeia e são Repúblicas Parlamentaristas. c) não são países integrantes da União Europeia e estão vinculados à moeda única. d) são países integrantes da União Europeia e aprovaram a moeda única. 13. Em julho de 2011 Anders Behring Breivik, de 33 anos, protagonizou o atentado que matou 77 pessoas surpreendendo os noruegueses, que segundo a ONU, vivem em um dos melhores lugares do mundo. Nas eleições parlamentares de 2012 em diversos países europeus os partidos de extrema direita marcaram posição com expressivo resultado nas urnas. Para o sociólogo e escritor francês Alain Touraine a disseminação dos grupos extremistas no continente reforça a preocupação com a xenofobia. Sobre o contexto do atentado e das eleições é possível afirmar que: a) o atentado na Noruega e os votos dos partidos de extrema direita reforçam a tese que a aversão ao imigrante é um grande movimento social na Europa. b) o atentado na Noruega e os votos dos partidos de extrema direita não preocupam os governos por serem atos isolados e passageiros frente à crise europeia. c) tanto na Noruega como em outros países europeus os valores do multiculturalismo estão assegurados frente ao movimento da extrema direita xenófoba e racista. d) tanto na Noruega como nos demais países da União Europeia as pessoas estão agora na defesa dos valores contrários ao multiculturalismo na sociedade. 14. Analise o gráfico a seguir. O A TRANSIÇÃO DEMOGRÁFICA Taxas Elevadas a) “E”representa o manto e a chama provoca movimento D Natalidade Mortalidade Crescimento Natural Fase 1 Regime demográfico tradicional: pré-transição Fase 2 Apogeu Transição demográfica Fase 3 Regime demográfico moderno: pós-transição Taxas Baixas S Demétrio Magnoli e Regina Araújo Projeto de Ensino de Geografia, 2005 - adaptado O gráfico de transição demográfica auxilia na interpretação da nova dinâmica populacional no mundo. A partir da análise do gráfico e de seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. a) o regime demográfico tradicional ocorre nos países de elevado crescimento vegetativo. b) o período de pós-transição define-se pelas baixas taxas de mortalidade e natalidade. c) o crescimento natural da população é resultado direto do saldo migratório que vem ocorrendo no mundo. d) a fase de transição demográfica caracteriza-se pelo aumento acentuado das taxas de natalidade. 15. Leia o texto a seguir. UMA ANTIGA TÉCNICA DEFENSIVA PARA CONTER UM FENÔMENO GLOBAL DO SÉCULO XXI Como se fosse um castelo medieval cercado por hordas de bárbaros, a Grécia acaba de completar o primeiro trecho (14,5 km) de um fosso que blindará sua fronteira terrestre com a Turquia, na região da Trácia. [...] Quando estiver terminado, terá 120 km de comprimento - quase em paralelo ao rio Evros, que serpenteia entre os dois países - por 30 de largura e 7 de profundidade. O buraco será semeado de arame farpado, câmeras térmicas e sensores de movimento. http://noticias.uol.com.br/midiaglobal/elpais/2011/08/06/ grecia-constroi-uma-trincheira-para-frear-a-imigracao-da-turquia.jhtm Sobre o “fosso” mencionado na reportagem, assinale a alternativa correta. a) Trata-se de uma iniciativa conjunta dos governos de Atenas e de Ancara, com vistas a minimizar os fluxos migratórios controlados por grupos organizados. b) Foi idealizado pela Frontex, a agência que gerencia o controle das fronteiras externas da União Europeia. c) Visa estancar o crescente fluxo de imigrantes ilegais Simulado - 8 DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S I M U L A D O que entram na União Europeia pela fronteira turco-grega. gumas células mutantes se tornam invulneráveis elas d) Tem como objetivo estender para as fronteiras terres- podem se multiplicar, alcançando um número razoável tres gregas o rígido sistema de segurança que esvaziou de células e estabelecendo uma rede de vasos sanguí- os campos de refugiados situados nas ilhas do Mar Egeu. neos que passa a alimentá-las. Após essa fase, várias 16. Da análise da fotomicrografia eletrônica a seguir do Aspergyllus flavus um fungo micelial, a estrutura II provavelmente indica um: dessas células podem cair na corrente sanguínea e invadir outros órgãos, determinando assim uma acentuada queda na sobrevida do indivíduo. Considere as seguintes afirmativas: I - O comportamento celular descrito na última frase do texto é chamado metástase, o qual pode ser determinado pela perda da inibição por contato nas células, uma das funções do glicocálix. II - Agentes ambientais, tais como radiações solares e agrotóxicos, podem provocar alterações genéticas nas a) ascósporo obtido por mitose. b) aplanósporo gerado por meiose. c) basidiósporo resultante de mitose. d) conidiósporo originado por mitose. 17. O estudo do conjunto de cromossomos de um indivíduo, também denominado de cariótipo, tem auxiliado no diagnóstico de várias doenças genéticas humanas e contribui de maneira bastante expressiva na análise da diversidade biológica. A análise de cariótipos, realizada por citogeneticistas, depende da observação de cromossomos e consiste na descrição do número diploide de cromossomos e na caracterização dos pares de cromossomos homólogos que compõem o conjunto diploide em estudo. Para podermos visualizar os cromossomos é necessário impedir que a célula se divida. Uma substância que é utilizada com este propósito é a vincalenco-blastiana, substância inibidora do fuso mitótico, pois impede a formação das fibras do fuso, às quais os cromossomos deveriam prender-se. A melhor fase da divisão celular para observar os cromossomos e a fase da divisão que devemos adicionar à substância citada no texto são respectivamente: a) prófase e metáfase b) metáfase e metáfase c) metáfase e prófase d) metáfase e anáfase 18. Quando as células do corpo humano se multiplicam, espera-se que aquelas produzidas com defeitos sejam destruídas pelo sistema imunológico. No entanto, se al- células, tornando-as invulneráveis à ação do sistema imunológico. III - A perda da capacidade apoptótica e produção de telomerase pela célula, são fatores que favorecem o desenvolvimento das células cancerosas. Assinale a opção que contém a(s) afirmativa(s) verdadeira(s). a) I e II. b) I e III. c) II e III. d) I, II, III. Leia o texto a seguir e responda os testes de 19 a 21. Aracne, competiu com Atena para ver quem era a perfeita tecelã, retratando o maior de todos os deuses, Zeus, por ocasião de suas conquistas amorosas. E então foi tecendo diversas cenas em que ele aparece disfarçado ou toma a forma de um animal: Zeus, sob a forma de touro, arrebatando Europa; sob a forma de águia, abordando Astéria; sob a forma de cisne, conquistando Leda; sob a forma de sátiro, fazendo amor com Antíope e muitas outras. E ao redor de todas as cenas, teceu uma graciosa moldura de hera e flores entrelaçadas. Tão perfeita foi a obra de Aracne que Atena não conseguiu encontrar nela a mínima falha. Irritada, Atena rasgou a tecelagem em pedaços e golpeou Aracne na cabeça. Aracne ficou muito triste e, em seu desespero, terminou tentando se enforcar. Atena, ao saber o que sua cólera havia provocado, compadeceu-se de Aracne e transformou a corda que ela usara para enforcar-se em Simulado - 9 DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S I M U L A D O uma teia. Em seguida, transformou-a em uma aranha. b) esta se apresentaria constituída por fosfato de cálcio, Dessa forma, Aracne foi salva da morte e, embora con- já o exoesqueleto da aranha é constituído pelo polissaca- denada a ficar dependurada em sua teia, a beleza de rídeo quitina. sua arte não ficaria perdida para sempre neste mundo. c) rádula como estrutura produtora do muco com função 19. A imagem mostra Aracne sendo transformada por Atena e, ao final da transformação, deverá apresentar: a) Presença de duas antenas e corpo dotado de cefalotórax e abdome. b) Glândulas verdes e túbulos de Malpighi como estruturas excretoras. c) Gânglio cerebróide dorsal e sistema circulatório fechado. d) Cefalotórax e abdome, além de respiração pulmotraqueal. 20. Os aracnídeos da Ordem dos araneídeos, como o organismo no qual Aracne foi transformada, apresentam crescimento como mostra o gráfico a seguir. Sobre o gráfico foram feitas quatro afirmações, sendo que pode ser considerado: de diminuir o atrito durante a locomoção. d) circulação fechada, ao contrário de Aracne transformada e possuidora de circulação aberta como qualquer aracnídeo. 22. Ângela e Tânia iniciam, juntas, um passeio de bicicleta em torno de uma lagoa. No gráfico a seguir, está registrada a distância que cada uma delas percorre, em função do tempo: distância (km) 20 Tânia 15 Ângela 10 5 tamanho 0 0 b c a tempo a) Correto como crescimento dos aracnídeos aquele com linha pontilhada, uma vez que tais animais apresentam desenvolvimento direto. b) Correto como crescimento dos aracnídeos aquele com linha contínua, sendo que ocorreu ecdise no ponto c da curva. c) Observa-se o crescimento no segmento b, quando está sendo liberada ecdisona na hemolinfa da aranha. d) A linha pontilhada denota crescimento da aranha na qual Aracne foi transformada, porém, se fosse o bicho da seda, cresceria como mostrado na linha contínua. 21. Enquanto Aracne passou a apresentar exoesqueleto, caso tivesse sido transformada em um caramujo apresentaria concha e: a) teria o corpo dividido em cabeça, pé muscular e manto, além de respirar pela cavidade do manto. 10 20 30 40 50 t (minutos) Após 30 minutos do início do percurso, Tânia avisa a Ângela, por telefone, que acaba de passar pela igreja. Com base nessas informações, são feitas duas observações: I - Ângela passa pela igreja 10 minutos após o telefonema de Tânia. II - Quando Ângela passa pela igreja, Tânia está 4 km à sua frente. Considerando-se a situação descrita, é CORRETO afirmar que: a) apenas a observação I está certa. b) apenas a observação II está certa. c) ambas as observações estão certas. d) nenhuma das duas observações está certa. 23. Admita que em um trator semelhante ao da foto a relação entre o raio dos pneus de trás (rT) e o raio dos pneus da frente (rF) é rT = 1,5 . rF. Chamando de vT e vF os módulos das velocidades de pontos desses pneus em contato com o solo e de fT e fF as suas respectivas frequências de rotação, pode-se afirmar que, quando esse trator se movimenta, sem derrapar, são válidas as relações: Simulado - 10 DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S I M U L A D O Desconsidere perdas de calor para o recipiente, para o ambiente e para o próprio aquecedor. www.greenhorse.com.br/site/pops/204.html a) 5 minutos. b) 10 minutos. c) 20 minutos. d) 30 minutos. 26. O gráfico a seguir apresenta o diagrama da pressão p(Pa) em função do volume V(m3) de um sistema termodinâmico que sofre três transformações sucessivas: XY, YZ e ZX. p (PA) a) vT = vF e 1,5 . fT = fF. c) vT = 1,5 . vF e fT = fF. b) vT = vF e fT = 1,5 . fF. d) 1,5 . vT = vF e fT = fF. 6 . 105 Z Y 4 . 105 24. Numa corrida, R. Pedichinelo segue atrás de F. Molho, em um trecho da pista reto e plano. Inicialmente, os 2 . 105 X dois carros movem-se com velocidade constante, de mesmos módulos, direção e sentido. No instante t1, Molho aumenta a velocidade de seu carro com aceleração constante; e, no instante t2, Pedichinelo também aumenta a velocidade do seu carro com a mesma aceleração. Considerando essas informações, assinale a alternativa cujo gráfico melhor descreve o módulo da velocidade relativa entre os dois veículos, em função do tempo: a) b) velocidade relativa t1 t2 velocidade relativa tempo c) t1 t2 tempo d) velocidade relativa t1 t2 velocidade relativa tempo t1 t2 tempo 25. Um aquecedor elétrico é mergulhado em um recipiente com água a 10ºC e, cinco minutos depois, a água começa a ferver a 100ºC. Se o aquecedor não for desligado, toda a água irá evaporar e o aquecedor será danificado. Considerando o momento em que a água começa a ferver, a evaporação de toda a água ocorrerá em um intervalo de aproximadamente: Dados: Calor específico da água = 1,0 cal/(gºC); Calor de vaporização da água = 540cal/g. 0 0,4 0,8 1,2 V (m3) O trabalho total realizado pelo sistema após as três transformações é igual a: a) 0 b) 1,6 . 105 J 5 c) 2,0 . 10 J d) 3,2 . 105 J 27. Os elétrons, em um circuito no qual há uma corrente elétrica contínua, movem-se com velocidade muito pequena (apenas 0,1 mm/s, aproximadamente). Entretanto, quando ligamos o interruptor do circuito, o campo elétrico que surge no condutor é estabelecido quase instantaneamente em todo fio, pois a velocidade de propagação desse campo é praticamente igual à da luz. Então, em um tempo muito curto, todos os elétrons livres já estão em movimento, embora os elétrons que começaram a mover-se nas proximidades do interruptor só alcancem o filamento depois de um tempo muito longo. Portanto, os elétrons que provocam o aquecimento do filamento a 2500ºC são aqueles presentes no seu próprio tungstênio. Luz, A. M. R.; Álvares, B. A. - Curso de Física 5ª Edição - Eletricidade - São Paulo: Scipione - pág. 155 A propósito do assunto tratado no texto, assinale a alternativa CORRETA. a) As lâmpadas incandescentes foram criadas por James Watt. b) Os filamentos dessas lâmpadas são geralmente feitos de tungstênio, que é um metal cujo ponto de fusão é baixo. c) Para um elétron percorrer um fio de 60 cm de comprimento com velocidade constante de 0,1 mm/s seria neSimulado - 11 DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S I M U cessário um tempo de 100 minutos. L A D O unidade imperial em vários poderes políticos. d) Em Fahrenheit, a temperatura do filamento pode chegar a 950ºF. 30. “A vitalidade urbana procedia da vitalidade rural, pois a cidade ia buscar nos campos cincundantes, matriz 28. “Os tempos são tão confusos para nós! Pode-se pensar em escrever sob os golpes do inimigo, quando se vê serem devastados cidades e campos, quando é preciso fugir em meio aos perigos do mar e quando o próprio exílio não vos coloca ao abrigo de toda a apreensão? ” generosa, os imigrantes, a alimentação e as matérias primas que suas oficinas elaboravam. A origem da fortuna burguesa encontrava-se ali, em meio aos campos(...) o dinheiro, as inumeráveis moedas que passaram de mão em mão para edificar catedrais, fora ganho inicialmente pelo labor, pela fadiga dos camponeses”. Os tempos conturbados vividos pelo monge italiano Rufino, no século IV, foram um período de transformações na vida europeia. Essas transformações resultariam na: a) consolidação dos Estados Nacionais para se livrar da Georges Duby - A Europa na Idade Média Com base no texto e em seus conhecimentos, pode-se concluir que: a) a cidade medieval era uma mera extensão do campo, ação das hordas bárbaras que se espalhavam por todo o império romano. b) formação de uma sociedade mais igualitária que unisse toda a população a partir do Comitatus germânico. c) ruralização da sociedade europeia, acompanhada pelo declínio das atividades mercantis e artesanais urbanas. d) afirmação da igreja católica como única instituição que garantiria com estabilidade política na Europa frente às agressões contínuas e devastadoras dos vários povos bárbaros. pois dependia dele para sua sobrevivência. b) a agricultura fornecia os produtos para a população urbana, o que tornava a cidade tutelada à suserania dos senhores feudais c) as cidades na idade média eram separadas do mundo rural, apesar de comercializar os produtos agrícolas que dependiam do trabalho dos camponeses. d) a fortuna burguesa e a construção das catedrais foram construídas unicamente através da exploração sobre os trabalhadores urbanos. 29. “Carlos Magno considerou os laços de homem a homem tão fortes e sólidos que resolveu usá-los para reforçar seu Estado. Também introduziu a vassalagem na sociedade política de sua época generalizando a concessão dos feudos de uma terra a cada vassalo e multi- 31. “O feudalismo como modo de produção definia-se por uma unidade orgânica de economia e dominação política, paradoxalmente distribuída em uma cadeia de soberanias parcelares por toda a formação social. A instituição do trabalho servil, como mecanismo de extra- plicando vassalos do rei, dos príncipes, dos condes, etc., numa pirâmide que deveria culminar em sua pessoa”. ção do excedente, fundia a exploração econômica e a coerção político-legal no nível molecular da aldeia. O senhor, por sua vez, tinha normalmente o dever de vassalagem e de serviço militar para com o seu suserano senhorial, que reclamava a terra como seu domínio supremo. Com a comutação generalizada das obrigações, em rendas monetárias, a unidade celular de opressão política e econômica do campesinato foi gravemente debilitada e ameaçada de dissolução. Com isso, ocorreu um deslocamento da coerção política no sentido ascendente, em direção ao Estado que se constituía”. Michel Rouche A Vida Privada na Conquista do Estado e da Sociedade A partir do texto, pode-se considerar como correta a seguinte afirmação: a) No Império Carolíngio, o poder do rei era nulo, pois a soberania política estava disseminada por todo o império. b) A contradição entre o universalismo romano-cristão e o particularismo germânico tornou o império imune a qualquer contestação. c) A disseminação das relações feudo-vassálicas reforçavam apenas o poder dos vassalos e enfraqueciam o poder político dos suseranos. d) As relações de vassalagem sustentavam o poder imperial, mas reforçavam a tendência à fragmentação da Perry Anderson - Linhagens do Estado Absolutista Pelo texto, pode-se concluir que: a) o que definia o Feudalismo era a união do poder político com o poder econômico da aristocracia laica com a igreja. b) o trabalho servil ao nível da aldeia era a negação do Simulado - 12 DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S I M U L A D O poder senhorial, devido aos constantes movimentos de Segundo o texto, os movimentos sociais contribuem para resistência. o processo de construção democrática, porque: c) a comutação a que o texto se refere diluiu em parte a) determinam o papel do Estado nas transformações as relações servis, atingindo o poder senhorial que re- socioeconômicas. correu ao poder central para manter a coerção política e a extração do excedente. d) o dever de vassalagem e de serviço militar envolvia senhores feudais e servos numa hierarquia de poderes parcelares que sustentavam as estruturas feudais. b) aumentam o clima de tensão social na sociedade civil. c) pressionam o Estado para o atendimento das demandas da sociedade. d) privilegiam determinadas parcelas da sociedade em detrimento das demais. 32. Emboaba: nome indígena que significa “o estrangeiro”, atribuído aos forasteiros pelos paulistas, primeiros povoadores da região das minas. Com a descoberta do ouro em fins do século XVII, milhares de pessoas da colônia e da metrópole vieram para as minas, causando 34. Em 2008 foram comemorados os 200 anos da mudança da família real portuguesa para o Brasil, onde foi instalada a sede do reino. Uma sequência de eventos importantes ocorreu no período 1808-1821, durante os 13 anos em que D. João VI e a família real portuguesa grandes tumultos. Formaram-se duas facções, paulistas e emboabas, que disputavam o governo do território, tentando impor suas próprias leis. permaneceram no Brasil. Entre esses eventos, destacam-se os seguintes: • Bahia - 1808: Parada do navio que trazia a família real portuguesa para o Brasil, sob a proteção da marinha britânica, fugindo de um possível ataque de Napoleão. • Rio de Janeiro - 1808: desembarque da família real portuguesa na cidade onde residiriam durante sua permanência no Brasil. • Salvador - 1810: D. João VI assina a carta régia de abertura dos portos ao comércio de todas as nações amigas, ato antecipadamente negociado com a Inglaterra em troca da escolta dada à esquadra portuguesa. • Rio de Janeiro - 1816: D. João VI torna-se rei do Brasil e de Portugal, devido à morte de sua mãe, D. Maria I. adap. de Maria Beatriz N. da Silva (coord.) - Dicionário da História da Colonização Portuguesa no Brasil - Lisboa: Verbo, 1994 - pág. 285 Sobre o período em questão é correto afirmar que: a) As disputas pelo território emboaba colocaram em confronto paulistas e mineiros, que lutaram pela posse e exploração das minas. b) A região das minas foi politicamente convulsionada desde sua formação, em fins do século XVII, o que explica a resistência local aos inconfidentes mineiros. c) A luta dos emboabas ilustra o processo de conquista de fronteiras do império português nas Américas, enquanto na África os portugueses se retiravam definitivamente no século XVIII. d) A monarquia portuguesa administrava territórios distintos e vários sujeitos sociais, muitos deles em disputa entre si, como paulistas e emboabas, ambos súditos da Coroa. • Pernambuco - 1817: As tropas de D. João VI sufocam a revolução republicana. GOMES. L. 1808: Como uma Rainha Louca, Um Principe Medroso e Uma Corte Corrupta Enganaram Napoleao e Mudaram a Historia de Portugal e do Brasil. São Paulo: Editora Planeta, 2007 - adaptado 33. Na década de 1990, os movimentos sociais camponeses e as ONGs tiveram destaque, ao lado de outros sujeitos coletivos. Na sociedade brasileira, a ação dos movimentos sociais vem construindo lentamente um conjunto de práticas democráticas no interior das escolas, das comunidades, dos grupos organizados e na interface da sociedade civil com o Estado. O diálogo, o confronto e o conflito têm sido os motores no processo de construção democrática. SOUZA, M. A. Movimentos Sociais no Brasil Contemporâneo: Participação e Possibilidades das Práticas Democráticas www.ces.uc.pt, 30/04/2010 - adaptado Uma das consequências desses eventos foi: a) a decadência do império britânico, em razão do contrabando de produtos ingleses através dos portos brasileiros. b) o fim do comércio de escravos no Brasil, porque a Inglaterra decretara, em 1806, a proibição do tráfico de escravos em seus domínios. c) a conquista da região do rio da Prata em represália à aliança entre a Espanha e a França de Napoleão. d) a abertura de estradas, que permitiu o rompimento do isolamento que vigorava entre as províncias do país, o que dificultava a comunicação antes de 1808. Simulado - 13 DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S I M U 35. Entre os eventos que antecederam a independência L A A D A D M O D A M D política do Brasil e propuseram ou criaram condições para a autonomia, podem-se mencionar: Q N N Q a) as iniciativas da Coroa portuguesa no Brasil, no início do século XIX, como a permissão ao comércio internacional sem mediação da Metrópole e a criação de sistema bancário oficial. b) as revoltas ocorridas na região das Minas Gerais, no decorrer do século XVIII, com características e projetos, em todos os casos, emancipacionistas e propositores de um Estado brasileiro autônomo. c) as mudanças ocorridas no cenário europeu, entre o final do século XVIII e o início do XIX, com a ascensão de Napoleão ao trono francês e a conquista, por suas tropas, de toda a Europa Ocidental e de suas possessões coloniais. d) as ações de grupos de comerciantes da Colônia, desde o início do século XIX, desejosos de ampliar sua independência comercial e de estabelecer vínculos diretos com países do Ocidente europeu e do Extremo Oriente. 36. De acordo com o historiador Boris Fausto: A grande marca deixada pelos paulistas na vida colonial do século XVII foram as bandeiras. FAUSTO, Boris. História Concisa do Brasil São Paulo: Imprensa Oficial e EDUSP, 2001 - pág. 51 A afirmação pode ser considerada correta, pois: a) foi nesse período que expedições reunindo brancos, índios e mamelucos, chefiados pelos paulistas, lançaram-se pelo sertão em busca de índios a serem escravizados e de metais preciosos que colocariam o Brasil na era do ouro. b) os paulistas, através das bandeiras, marcaram seu poder político de São Paulo a Minas Gerais, se fixando na capitania do Rio de Janeiro e transformando-a em sede colonial. c) esse século representou a presença dos paulistas em postos públicos de poder, presença essa alternada por vezes pelos mineiros, os donos de minas de ouro, tudo a mando da metrópole. d) a descoberta, no século XVII, de minas de ouro na atual região das Minas Gerais, pelos paulistas, lhes garantiu prestígio e o direito de investir suas riquezas nas futuras fazendas de café. 37. Observe a sequência de figuras. B C B figura 1 P C B P figura 2 C figura 3 ABCD é um quadrado, cujo lado mede x cm. Ligando os pontos médios dos lados desse quadrado, obtém-se o quadrado MNPQ. Realizando esse procedimento indefinidamente, a soma das áreas de todos os quadrados sombreados dessa sequência é igual a 64 2 cm2. A área do quadrado sombreado da décima figura dessa sequência, em centímetros quadrados, é igual a: a) 2 16 b) 2 4 c) 2 d) 4 2 38. Três números formam uma progressão geométrica de razão 3. Subtraindo 8 unidades do terceiro número, obteremos uma progressão aritmética cuja soma dos termos é: a) 16. b) 18. c) 22. d) 24. 39. Numa divisão de números naturais, o divisor excede de 5 o quociente que, por sua vez, excede o resto também em 5. Sabendo-se que o dividendo é 1.075, podese afirmar que esse divisor é: a) 10 b) 15 c) 25 d) 35 40. Os números x, y e z são inteiros positivos e consecutivos e quando divididos respectivamente por 2, 5 e 8 deixam resto zero e geram quocientes cuja soma é igual a 12. A média aritmética entre estes números é: a) 13. b) 19. c) 17. d) 15. 41. Uma das praças de uma cidade tem o formato de um triângulo ABC, retângulo em A, com AB = 30 m e AC = 40 m. B A C No interior da praça encontra-se um busto do fundador Simulado - 14 DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S I M U L A D O da cidade. Sabe-se, ainda, que o busto está situado (em R$ 100) pode ser representado pela equação a se- numa posição equidistante das laterais AB, BC e AC. A guir (em que t representa o tempo, em anos, variando de distância do busto a uma lateral é igual a: t = -3 em 2004 a t = 3 em 2010): a) 8 m b) 9 m c) 10 m d) 12 m preço (t) = -3 t2 + 6 t + 50 42. Um muro de 3,00 m de altura, num dado momento, projeta uma sombra de 2,00 m de largura sobre a calçada. Nesse instante, uma pessoa de 1,80 m de altura caminha pela calçada. Para que essa pessoa fique totalmente à sombra, qual a distância máxima que ela pode manter-se afastada do muro? De acordo com o analista, houve uma crise no mercado imobiliário nesse período, em um ano em que o preço dos imóveis por metro quadrado atingiu o valor máximo, decaindo no ano seguinte. O ano em que ocorreu a referida crise foi: a) 2006 b) 2007 c) 2008 d) 2009 muro 46. Uma função do 2º Grau f é tal que, para todo x ∈ R, tem-se: f(x) = f(1 - x). Assim, o gráfico de f é uma parábola cuja vértice é um ponto de abscissa: a) 1/4 b) 1/2 c) 1 d) 2 a) 0,8 m b) 0,9 m c) 1,0 m d) 1,2 m 43. De um quadrilátero convexo ABCD sabe-se que: ^ ^ I - ABC = 75º e ADC = 50º II - A mediatriz da diagonal AC passa pelo vértice D e intersecta o lado BC no ponto E. III - A semirreta AE é a bissetriz do ângulo BAC. A medida do ângulo BAD é: a) 120º b) 135º c) 125º d) 144º 44. No instante t = 0, um ponto variável X partiu de uma posição A, em direção a uma posição B, em movimento retilíneo. Após t minutos do instante de partida, a distância d, de X a B, em centímetros, foi sempre dada por 47. Um vulcão que entrou em erupção gerou uma nuvem de cinzas que atingiu rapidamente a cidade de Rio Grande, a 40 km de distância. Os voos com destino a cidades situadas em uma região circular com centro no vulcão e com raio 25% maior que a distância entre o vulcão e Rio Grande foram cancelados. Nesse caso, a área da região que deixou de receber voos é: a) maior que 10000 km2. b) menor que 8000 km2. c) maior que 8000 km2 e menor que 9000 km2. d) maior que 9000 km2 e menor que 10000 km2. 48. Abílio (A) e Gioconda (G) estão sobre uma superfície plana de uma mesma praia e, num dado instante, veem sob respectivos ângulos de 30º e 45º, um pássaro (P) voando, conforme é representado na planificação a seguir. t2 - 1 - 3 d = - 3 t+3 P O movimento cessou assim que X atingiu a posição B. A X B A d A velocidade média do ponto X nesse deslocamento foi de: a) 5 cm/min b) 4 cm/min c) 3 cm/min d) 2 cm/min 45. Seguindo um analista de mercado, nos últimos 7 anos, o preço médio dos imóveis por metro quadrado 30º 45º G 240 m Considerando desprezíveis as medidas das alturas de Abílio e Gioconda e sabendo que, naquele instante, a distância entre A e G era de 240 m, então a quantos metros de altura o pássaro distava da superfície da praia? a) 60 ( 3 + 1) b) 120 ( 3 - 1) c) 120 ( 3 + 1) d) 180 ( 3 - 1) Simulado - 15 DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S I M U L A D O QUESTÕES / MATÉRIA 00 a 00 - Redação 01 a 06 - Química 07 a 15 16 a 21 22 a 27 28 a 36 37 a 48 - Geografia - Biologia - Física - História - Matemática Simulado - 16 R DIDATIKA REDAÇÃO Vestibulares Nome:____________________________________________________________________________ A Tema: ________________________________________________________________________ R A Professor(a): ____________________________ Turma: __________ data: _____/_____/_____ S S TEMA A C ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ C ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ U 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Tema: ________________________________________________________________________ R A Professor(a): ____________________________ Turma: __________ data: _____/_____/_____ S S TEMA B C ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ C 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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ C ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ U ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ U 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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ U ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ U N N H H O O DIDATIKA S12E06’ UNICAMP Vestibulares S G I M A B U A L R 1. d 25. d 2. b 26. b 3. d 27. c 4. d 28. c 5. a 29. d 6. c 30. c 7. d 31. c 8. b 32. d 9. c 33. c 10. d 34. c 11. d 35. a 12. d 36. a 13. a 37. a 14. b 38. b 15. c 39. d 16. d 40. d 17. c 41. c 18. d 42. a 19. d 43. b 20. b 44. d 21. a 45. c 22. c 46. b 23. a 47. b 24. a 48. b A I D O T O