Ler em voz alta
Ler em voz alta
Benefícios da leitura em voz alta
Voluntários de Leitura
 
Ajuda a criança a adquirir informação e a
desenvolver vários tipos de competências:
 
Memorizar relações entre som e grafia, nas
palavras e nos textos
 
Compreender os significados das palavras e
estabelecer correspondência entre a oralidade e
os textos escritos
 
Perceber na prática como os livros “funcionam”
 
Familiarizar-se com vários tipos e estilos de livros
 
Adquirir informação sobre o mundo, as pessoas,
realidades próximas e distantes e criar empatia
com personagens semelhantes ou diferentes das
pessoas do seu círculo.
 
Tem uma influência determinante na
aprendizagem e no sucesso escolar
 
Desperta e consolida o prazer de ler.
Leitura a par
O que se deve fazer
Voluntários de Leitura
Ter verdadeiro prazer na leitura, gostar do livro e ter
um verdadeiro prazer no convívio com as crianças
ou jovens.
 
Ler livros variados de diferentes dimensões:
histórias, peças, poemas, biografias, livros
científicos.
 
Ler livros acessíveis aos beneficiários, mas
estimulantes
 
Ser expressivo, mas sem exagerar.
 
Se os beneficiários não estiverem a gostar, parar e
escolher outro livro
 
Encorajar as crianças a participar
 
Mostrar artigos, imagens ou outros livros
relacionados com o que está a ler.
 
http://www.trelease-on-reading.com/rahch4.html
Ler a par
O que se deve evitar
Voluntários de Leitura
 
Ler livros de que não se gosta.
 
Ler de forma monótona e a olhar sempre para o
livro, ou de forma excessiva.
 
Exagerar com o intuito de dar ênfase.
 
Sentir-se obrigado a acabar um livro de que as
crianças não estão a gostar.
 
Permitir que uma criança impeça as outras de
ouvir.
 
Escolher sempre os livros em função do trabalho
escolar.
 
Faltar às sessões de leitura sem avisar o professor.
 
http://www.trelease-on-reading.com/rah-ch4pg2.html
Ler a Par
Recomendações
Voluntários de Leitura
 
Escolher bem os livros
 
Preparar a leitura
 
Sentar bem o grupo
 
Introduzir o livro
 
Ler bem
 
Manter a atenção dos ouvintes
 
Estar atento ao comportamento das crianças
 
Prolongar o prazer do livro
Ler a par
Voluntários de Leitura
Escolher bem os livros – Consultar as listas PNL e
escolher nas Bibliotecas Esscolares e Públicas
 
É importante escolher livros que agradem à
maioria, de preferência que não sejam lidos nas
aulas, para evitar repetições que se tornam
fastidiosas.
 
Jardim-de-infância e 1º ano - livros curtos com
muitas ilustrações - pequenas histórias, rimas, livros
com enumerações, com palavras e frases se
repetem de página para página.
 
http://www.rif.org/assets/Documents/parents/
RIF_Preschool.pdf
 
A partir do 2º ano - livros ilustrados, com capítulos
curtos.
 
No 3º e 4º anos - livros com mais texto mas
mantendo os livros ilustrados
 
É útil ter sempre mais do que um livro para cada
sessão, pois se um determinado livro não agradar
à maioria, o melhor é parar e escolher outro.
Ler a par
Preparar a leitura
Voluntários de Leitura
 
É indispensável dedicar algum tempo antes
da sessão a ler o livro
 
procurar identificar palavras que as
crianças possam não conhecer para
explicar o significado.
 
Também é bom pensar em assuntos que o
livro possa suscitar e abordá-los antes ou
depois da leitura.
 
Alguns leitores gostam de dramatizar
passagens, envolvendo melhor os ouvintes
e tornando a leitura mais divertida.
Ler em voz alta
Voluntários de Leitura
Sentar bem o grupo
 
O grupo deve estar bem sentado, perto do
leitor, se possível em cadeiras à volta de
uma mesa ou em almofadas confortáveis.
 
É indispensável dar tempo para que todos
se possam instalar para poderem ouvir bem
e ver as ilustrações.
 
O leitor deve poder circular.
Ler em voz alta
Voluntários de Leitura
Introduzir o livro
 
Antes da leitura pode falar-se um
pouco dos assuntos que vão ser
abordados no livro.
 
A introdução não deve contudo
demorar muito, pois o importante é a
leitura em voz alta.
Ler em voz alta
Ler bem
 
É fácil ler bem em voz alta. Basta ser claro e expressivo e
olhar para as crianças verificando se estão a aderir.
Embora se possa parar, para dar uma explicação ou fazer
um comentário, é preferível não interromper muitas vezes
e deixar perguntas e respostas para o fim.
 
As histórias podem ser dramatizadas, com expressões
faciais e sons apropriados, vozes diferentes para as
personagens.
 
O tom e o ritmo da leitura devem ajustar-se ao tipo de
história, variando em função das peripécias.
 
Pode ler-se alto e depressa para dar emoção ou baixo e
devagar para criar suspense.
 
Se as crianças gostarem muito do livro a leitura pode ser
repetida.
 
Há pessoas que gostam de apresentar os livros contando
a história, ou parte da história, por palavras suas.
Contudo, é importante que as crianças tenham sempre
oportunidade de ouvir ler.
Voluntários de Leitura
Ler em voz alta
Manter a atenção dos ouvintes
Voluntários de Leitura
 
Por vezes, os voluntários leitura receiam não
conseguir manter a atenção e a disciplina.
 
Na verdade, é muito importante que todos
estejam calados antes de começar e, se alguém
interromper, chamar a atenção para que todos
possam ouvir.
 
O professor da turma pode estar presente e dar
apoio, pelo menos até se conseguir assegurar um
bom clima de leitura.
 
Alguns voluntários atribuem diplomas de Bons
ouvintes em cada sessão para premiar as
crianças mais atentas, mas tendo o cuidado de
assegurar que no final das sessões todas tenham
recebido pelo menos um diploma
Etapas do planeamento
Estar atento ao comportamento das crianças
Voluntários de Leitura
 
O papel do voluntário é criar apetência pela leitura e não
disciplinar. No entanto, não devem aceitar-se atitudes
menos corretas.
 
Se a criança não adere e não participa podem fazer-se
perguntas para espicaçar a curiosidade pela história, ou
escolher outro livro para ver se lhe interessa mais.
 
Quando os problemas se mantêm o melhor é pedir a
ajuda do professor.
 
Mesmo quando o comportamento da criança não é
agradável, a atitude do voluntário deve ser firme mas
positiva, pois as crianças apercebem-se dos sentimentos
negativos e torna-se difícil prosseguir.
 
É importante que o voluntário se esforce sempre por
manter a calma, mesmo quando interrompe para
chamar a atenção dos ouvintes. E que elogie os esforços
e sucessos.
Quem podem ser os
voluntários
Prolongar o prazer do livro
Voluntários de Leitura
 
Quando a leitura acaba, chegou o momento de
fazer perguntas e conversar sobre o livro.
 
As perguntas mais abertas suscitam muitos tipos
de resposta e estimulam o pensamento.
 
É importante dar a todos oportunidade de falar,
mas mantendo o controlo da conversa.
 
Se as crianças pedirem pode voltar-se a ler o
mesmo livro, ou outro livro da mesma coleção.
 
Deve aconselhar-se as crianças a requisitarem na
biblioteca livros de que gostem, para lerem em
casa, sozinhos ou com a família.
Quem podem ser os
voluntários
Referências
Voluntários de Leitura
 
Ler em voz alta
 
http://www.literacyconnections.com/
ImportanceOfReadingAloud.php http://www.rif.org/us/
literacy-resources/articles/facts-about-reading-aloud.htm
 
http://www.rif.org/us/literacy-resources/articles/readingaloud.htm
 
http://www.educationworld.com/a_curr/curr081.shtml
 
http://www.trelease-on-reading.com/rah-ch1.html
Escolher livros
 
http://www.rif.org/documents/us/choosing_books.pdf
 
http://www.literacyconnections.com/
PictureBooksforAdultReaders.php