Aula 22:
Psicologia no Brasil e funcionalistas pioneiros
Pensamento psicológicos no Brasil colônia
Autonomização da Psicologia
• Psicologia nas instituições médicas
• Psicologia nas instituições educacionais
Brasil colônia (1530 –1822): período préinstitucional da psicologia (Pessotti, 1988)
Pensamento psicológico produzido por outras área do
saber: Teologia, Moral, Pedagogia, Medicina, Política,
Arquitetura.
Autores brasileiros - formação básica: jesuítica;
universitária: européia
Temas: emoções, sentidos, auto-conhecimento,
educação, gênero, diferenças raciais, aculturação e
técnicas de persuasão de “selvagens”, controle
político, aplicação à medicina.
Dependência do pensamento psicológico dos interesses
metropolitanos x problemas com o poder metropolitano
e com a inquisição (Massimi, 1984)
Caráter original: concepções contrárias à completa
submissão feminina, reconhecimento da capacidade
intelectual feminina, relações entre prática médica e
conhecimento psicológico
Hipótese para a originalidade das idéias: uso da
criatividade na busca de soluções – manutenção da
ordem e impulsão para o futuro
Fenômenos psicológicos no séc XIX
Vinculado às instituições então criadas
Educacionais e médicas
Pensamento psicológico na educação
Transferência da corte – 1808
Criação cursos superiores – formação profissional e
não para pesquisa
Déc. 1830: 1ª Escola Normal (Niterói); 2 anos.
1880: 3 anos (SP)
Na educação
Principais correntes são liberalismo e positivismo
Na filosofia: tomismo e empirismo; espiritualismo
(França) e idealismo (Alemanha)
Teólogos, professores e médicos: autores de obras
filosóficas, tendem a considerar a Psicologia como parte
da metafísica
Preocupação com desenvolvimento das faculdades
psíquicas das crianças: inteligência, sensações, vontade.
Métodos de ensino: aprendizagem e utilização de
recompensas e castigos
Pensamento psicológico na medicina
1832: Faculdades de Medicina no RJ e na BA
Teses (1836): trabalhos sobre fenômenos psicológicos:
paixões ou emoções, diagnóstico e tratamento de
alucinações, epilepsia, ninfomania, hipocondria,
psicofisiologia, educação física e moral, higiene escolar,
sexualidade e temas psicossociais
1881: cátedra “Clínica das moléstias mentais”
Controle de epidemias e da conduta humana
Autonomização da Psicologia
Séc XIX – modelo republicano, produção cafeeira,
industrialização
Pólo = região do sudeste
Expansão do ideário liberal – caminhos para o
progresso e modernidade
Psicologia – ciência autônoma na Europa e EUA
Avanço da Psicologia no Brasil
Formação social dependente e atrasada –
conhecimento aplicado em problemas de saúde,
educação e organização de trabalho
Produção psicológica dentro de algumas
instituições delineia-se cada vez com maior
clareza: diferencia-se de outras áreas, e produz
conhecimento (pesquisas)
A Psicologia nas instituições médicas
Hospício de Juquery – SP (1898)
Franco Rocha – práticas científicas e “ asilamento racional”
Pavilhão para crianças anormais, laboratório histoquímico e
manicômio judiciário
Alternância de banhos frios e quentes, malarioterapia,
traumaterapia, laborterapia e terapias medicamentosas.
Poucas contribuições à Psicologia
Hospital Nacional dos Alienados
(1822 - Antigo Pedro II)
1902: tratamento eminentemente médico
1907: Laboratório de Psicologia Experimental da Clínica
Psiquiátrica do Hospital Nacional dos Alienados (2º lab)
Setor dos “criminosos loucos” – futuro Manicômio Judiciário
(1921)
Ecletismo como posição hegemônica
Vínculo explícito com a Psicologia – produção de
conhecimentos
Maurício de Medeiros e Plínio Olinto
Colônia de Psicopatas do Engenho de Dentro
Déc 1910, RJ
1923: Laboratório de Psicologia – Waclaw Radecki (1887-1953)
Intensa produção
1ª referência da perspectiva psicoterápica – ação que limitavase à Psiquiatria – mais tarde, um dos mais importantes campos
de atuação do psicólogo
1932: Lab transformado em Instituto de Psicologia pelo
Ministério de Educação e Saúde Pública, incorporado à
Universidade do Brasil, para contribuir com as Faculdades de
Filosofia, Ciências e Letras; Educação; Política, e Economia
Continha Escola de Enfermagem com disciplina de Psicologia
Waclaw Radecki (1887-1953)
Discriminacionismo afetivo
A psicologia é uma ciência biológica e natural
A psicologia deve se ocupar não das chamadas
faculdades, mas dos fenômenos psíquicos, que são
elementos constitutivos da “alma”
Um fenômeno psíquico não é físico nem químico,
mas uma síntese subjetiva de conjuntos de
fenômenos físicos e químicos
Método:
• observação extrospectiva (mediata) + observação
introspectiva (para interpretar a primeira)
Cita Wundt, James, Ribot, Claparède
Liga Brasileira de Higiene Mental
1923 – Gustavo Riedel – objetivo de melhoria da assistência
ao doente mental
1926 – Ideal eugênico
(Galton: estudo dos fatores responsáveis pelo
rebaixamento ou elevação das características raciais, do ponto de vista físico
e mental),
profilaxia e educação de indivíduos.
Foco no indivíduo normal, na prevenção – amplia ação
psiquiátrica para a sociedade, como prática higiênica,
apoiada na ação da eugenia.
Essa concepção contribuiu para a interpretação racista da
sociedade brasileira: atraso sócio-econômico eram atribuídos
aos negros e ao clima quente
Ignorância = uma das mais graves doenças sociais
Laboratório de Psicologia – Plínio Olinto
1932: A Liga propôs ao Ministério da Educação e da Saúde Pública a
presença obrigatória de “gabinetes de Psicologia” junto às clínicas
psiquiátricas
Realizava as “Jornadas Brasileiras de Psicologia” anualmente
1926: Liga Paulista de Higiene Mental
Outros psiquiatras pesquisavam a higiene mental de Riedel:
melhoramento e humanização da assistência psiquiátrica aos doentes
mentais
O pensamento e ação das ligas são expressões de uma concepção
autoritária de mundo, representada na psiquiatria principalmente pelo
pensamento alemão: Rudin, Hoffmann e Meggendorfer, continuadores
do organicismo de Kräe-pelin.
Movimento psiquiátrico de Recife
Ulysses Pernambucano (psiquiatra)
Contribui para a Educação
1924: Diretor Hospital Doenças nervosas e mentais de
Recife
• Aboliu calabouços, camisas-de-força
• Implantou praxiterapia, Pavilhão de Observações, Lab de
Análises, Pavilhão de Hidroterapia, “internato acadêmico
(para estágios)
Implantação “Assistência a psicopatas de Pernambuco”
• Serviços para doentes mentais não alienados, com ambulatório e
hospital aberto
• Serviços para doentes mentais alienados, com hospital para doentes
agudos e colônia para doentes crônicos
• Manicômio Judiciário
• Serviço de Higiene Mental, com serviço de Prevenção de Doenças
Mentais e Instituto de Psicologia
Fundou Liga de Higiene Mental de Pernambuco (caráter diferente
das demais ligas, fiel a Riedel)
• Escola para Anormais (1964 – dirigida pela APAE)
• 1936 – Sanatório de Recife, com Escola para Anormais
Preocupação com formação de profissionais: cursos e estágios
Pioneiro da Anti-psiquiatria, sem reconhecimento
A Psicologia nas instituições educacionais
Psicologia enquanto ciência básica e
instrumental para a Pedagogia –
desenvolvimento teórico e prático
Devido sua relevância na área da educação, a
Psicologia avança para a organização do trabalho
e o atendimento clínico nos Serviços de
Orientação Infantil
Sistema educacional – concepções acerca da
sociedade brasileira
Positivismo e liberalismo no pensamento
Cientificismo e humanismo nas escolas
1890: Reforma Benjamin Constant (Ministro da
Instrução Pública, Correios e Telégrafos)
Liberdade, laicidade, gratuidade do ensino primário
Substitui humanismo pelo cientificismo
Filosofia passa a ser Psicologia e Lógica
Outras reformas: oscilação como transplantes
culturais
Séc XX: desenv urbano-industrial exigia indivíduos
com escolaridade mínima
Aumento número de escolas, primeiros
profissionais da educação
Preocupação com o processo ensino-aprendizagem
– teorias pedagógicas e psicológicas foram
importadas
Dois movimentos:
Difusão da instrução (e não da educação)
Escolanovismo (mais pedagógico, sustenta a
instrução com teoria e prática)
• Psicologia como uma das principais ciências
Déc.1920 Reforma nos estados
Primeiros profissionais voltados
especialmente para a educação
Lourenço Filho
– um dos 1ºs psicólogos
Fernando de Azevedo
Anísio Teixeira
Escola Nova
Aplicação do conhecimento psicológico para
resolver problemas pedagógicos
Conhecer o aluno e o professor
Teorias da aprendizagem
Thorndike, Pavlov
Conduta infantil e psicanálise
Adler
“Pedagogium”
1890: Rui Barbosa – “centro propulsor das
reformas e melhoramentos de que carecesse a
educação nacional”
1897: Medeiros e Albuquerque
(1867-1933) (EUA)
nomeado diretor da Instrução Pública do Distrito
Federal – reforma: “centro de cultura superior
aberto ao público”
1906: Lab de Psicologia Experimental (1º do país).
Planejado por Binet, foi organizado por Manoel
Bomfim
Medeiros e Albuquerque
Teoria periféricas das emoções de James
Psicanálise
• O hipnotismo (1926)
• Tests (1924)
Manoel Bomfim
(1868-1932) (euro)
Sorbonne (Dumas e Binet)
1911: Cátedra da Escola Normal do DF
• Noções de Psicologia (1911)
• O método dos testes (1928)
Movimento difusão escola pública
Educação como instrumento contra opressão de
classe
“Fenômeno psicológico histórico-social, constituído
nas relações entre consciências, mediatizadas pela
linguagem, compreendida como produto e meio
da socialização”
Instituto de Psicologia de Pernambuco
1925: Ulysses Pernambucano
ISOP (Instituto de Orientação e Seleção
Profissional)
Escola para Anormais, anexa curso de aplicação
da escola Normal
1931: Diretor Hosp. Alienados de Recife
Produções: testes psicológicos de nível mental,
aptidão, e padronização; vocabulário das crianças
das escolas primárias de Recife, elaboração de
testes pedagógicos, técnicas projetivas, pesquisas
experimentais e formação de pesquisadores.
Escola de Aperfeiçoamento Pedagógico de
Belo Horizonte
1928
Reforma do Ensino de MG – Francisco Campos
Psicologia assume papel de destaque – Escola de
Aperfeiçoamento deveria difundir a Pedagogia a
ser implementada no estado
Promoveu vários cursos: Simon (col. Binet),
Helena Antipoff (assist. Claparède), que
permaneceu no Brasil.
Laboratório de Psicologia
Helena Antipoff (responsável)
Pesquisas sobre: inteligência, relações entre escola
e meio social, entre inteligência e vocabulário,
seleção e orientação profissional, homogeneização
de classes escolares, motricidade e fadiga, revisão
e adaptação de testes de para medida psicológica e
verificação do rendimento escolar.
Pesquisas de campo, dados coletas em sala de aula
Trouxe perspectiva genético-funcional e
construtivista (Claparède e Psicologia soviética)
Classe especial para “deficientes mentais”
Germe de várias escolas
“Indivíduo excepcional”
Inteligência civilizada – ação pedagógica seria
determinante
Escolas Normais
1ª metade séc XIX, Psicologia surge como
disciplina no séc XX – desdobramento da
Pedagogia (SP adota em 1912)
Importantes contribuição para o estabelecimento
teórico e prático da Psicologia
Incentivaram publicação de obras específicas de
Psicologia
Cursos com estrangeiros
Escolas Normais de BH e Recife: articulação com
Escola de Aperfeiçoamento Pedagógico e com o
Instituto de Psicologia
Salvador – Isaias Alves: difusão, aplicação, revisão e
adaptação de testes pedagógicos e psicológicos –
difusor da técnica, livros e cursos
RJ – Manoel Bomfim: cursos registrados em livros
Fortaleza – Reforma do Ensino do Ceará
empreendida por Lourenço Filho (1897-1971) – criado
Laboratório de Psicologia
SP – Cátedra Pedagogia e Psicologia, cursos com
estrangeiros, produção de laboratório
• 1935 lab incorporado à cátedra de Psicologia na USP
Lourenço Filho
(1897-1971)
Introdução ao estudo da Escola Nova (1930)clássico literatura psicológica
Sumário das teorias mais modernas sobre
educação – eclético
Perspectiva funcional unifica teorias de Psicologia
Educação como promoção de processos
adaptativos do indivíduo ao meio social, visando a
sobrevivência e desenvolvimento
Funcionalismo no Brasil
1900 – 1930: Pioneiros divulgam a Psi em instituições
de saúde e de educação
1930 – 1940: Tentativas de aplicação a problemas
psicossociais (educação, trabalho e saúde mental)
1940 – 1960: Início da formação Universitária em
Psicologia – expansão da pesquisa
1960 – 1990: Explicações fracasso escolar e doença
mental – relação cultura e cognição
1990 ... – Aumenta influência funcionalista
1º período
Abordagem funcional:
Tradição européia/ Binet e Claparède –
Manoel Bomfim
Perspectiva norte-americana/ James e
Dewey – Medeiros e Albuquerque, Sampaio
Dória e Anísio Teixeira. Lourenço Filho com
conhecimentos de ambas vertentes.
Anísio Teixeira
(1900-1971) (EUA)
Mestre Universidade de Columbia – NY
1931 – Diretor de Instrução Pública do DF
Reforma educacional que instituiu Serviço de
Testes e Medidas Escolares
Testes de inteligência = testes de aptidões
diferenciais
Dewey: bases naturalísticas – biológicas e culturais
Participação sinérgica – indivíduo – meio
Circuito de comportamento – hábito
Foco na adaptação ao ambiente