percepção do conforto ambiental
fernando cordeiro
giusepe filocomo
isadora magdalena
roberto mori
tainá ceccato
_ método
• questionário de múltipla escolha avaliando o conforto
térmico, acústico, luminoso e ergonômico da escola
• 11h20 do dia 01.06.2010
• 7ª série B  ~12 anos
• sala 9, de fachada leste
• questionários com cabeçálho de identificação
_ conforto
ALUNOS
ótimo
bom
ruim
péssimo
Conforto térmico
2
22
5
1
Conforto acústico
14
11
4
1
Conforto visual
lousa
caderno
17
23
3
4
10
3
0
0
Conforto ergométrico
cadeira
mesa
1
3
5
21
11
2
13
4
PROFESSOR
ótimo
Conforto térmico
bom
ruim
x
Conforto acústico
x
Conforto visual
lousa
iluminação
Conforto ergométrico
cadeira
mesa
x
x
x
x
péssimo
Conforto
péssimo
ruim
SATISFAÇÃO
Ergométrico (mesa)
Ergométrico (cadeira)
Visual (lousa)
Visual (caderno)
bom
Acústico
Térmico
ótimo
0
5
10
15
Nº DE PESSOAS
20
25
30
conclusões _ conforto
• 73% + professora  bom conforto térmico
• 83%  bom conforto acústico | professora discorda 
classificação em péssimo
• 33%  desconforto visual ocasionado pelo ofuscamento
• 77% + professora ótima visualização do caderno
• 80% + professora  desconforto com a ergonomia da cadeira
• 80%  satisfação com a mesa
• Professora considera a lousa ruim por ser muito alta
_ funcionalidade
ALUNOS
ótimo
bom
ruim
péssimo
Espaço físico
6
15
10
0
Mobiliário
3
14
9
5
quantidade
0
6
8
17
qualidade
2
6
8
15
Material Didático
Funcionalidade
SATISFAÇÃO
péssimo
Material Didático
(qualidade)
ruim
Material Didático
(quantidade)
bom
Mobiliário
ótimo
Espaço Físico
0
10
20
Nº DE PESSOAS
30
conclusões _ funcionalidade
• 83%  sala de ruim a bom, pois é pequena para a quantidade
de alunos
• 80%  mobiliário de ruim a bom
• 83%  disponibilidade de material didático em sala é ruimpéssima + 77%  qualidade do material ruim-péssima
• a professora avaliou os 3 itens como ruins