Ministério da Educação
Secretaria de Educação Média e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás
Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA –
PIBID
RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO ALUNO BOLSISTA
SUBPROJETO DE 2011
2° Semestre de 2011
1 – IDENTIFICAÇÃO DO SUBPROJETO
CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA
COORDENADOR DE ÁREA: RODRIGO CLAUDINO DIOGO
CAMPUS IFG
PROFESSOR SUPERVISOR: VAGNER
ESCOLA-PARTICIPANTE: ESCOLA ESTADUAL SERAFIM DE CARVALHO
2 – IDENTIFICAÇÃO DA ALUNA BOLSISTA
NOME: FERNANDA SILVA RODRIGES
CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA
PERÍODO: 2° P
3 – INTRODUÇÃO
O subprojeto teve início dia 01/07/2011, com reuniões semanais, acompanhadas
pelo coordenador de área Rodrigo Claudino, para discussão de projetos a serem
desenvolvido na escola-participante Escola Estadual Serafim de Carvalho - Jataí - GO.
Dentre estas ações iniciais destacam-se o conhecimento das instalações, dos professores,
coordenadores, diretores e do nosso público alvo, alunos de Ensino Médio e EJA. A
partir destas informações pretendíamos fazer com que fosse despertada a paixão e o
interesse desses alunos em estudar física. Apesar desta missão na escola, nosso
coordenador sempre destacou que o principal objetivo do PIBID é contribuir para a
aprendizagem da profissão docente, pelos alunos bolsistas.
Estamos no mês de dezembro/2011, e fazendo uma retrospectiva pode-se ver
que o PIBID muito ajudou na compreensão da carreira docente dos alunos participantes
(pibidianos).
4 – RELATÓRIO DESCRITIVO
Dia 01/07/2011 foi iniciado o subprojeto de Física no Campus IFG – Jataí – GO
tendo como escola – campo a Escola Estadual Serafim de Carvalho. Fazemos, como foi
dito anteriormente, reuniões semanais direcionadas pelo coordenador de área Rodrigo
Claudino, nas quais se discutem projetos a serem elaborados e praticados, o andamento
das atividades e experiências vivenciadas pelos pibidianos.
No dia 15/08/2011 teve inicio o acompanhamento das aulas de física do
professor - supervisor Vagner na escola - campo. Assim os pibidianos puderam ver de
perto a realidade das escolas públicas e da carreira docente.
No intervalo de tempo compreendido entre os dias 01/07/2011 e 15/08/2011,
continuamos com as reuniões semanais, e elaboramos seminários com assuntos
referentes à matéria de física os quais foram apresentados ao coordenador de área e ao
professor - supervisor com intuito de observar a desenvoltura dos pibidianos em falar
em público.
Em uma das reuniões semanais foi sugerido que além de acompanhar as aulas
fossem oferecidas aos alunos da escola campo monitorias como forma de retirar dúvidas
e curiosidades dos alunos na matéria de física. A ideia foi aceita e as monitorias
começaram no dia 10/10/2011. São feitas as quartas e sextas, das 11h20min às
12h20min e das 17h às 18h. De início não rendeu frutos, pois nenhum aluno apareceu.
Mas com a persistência, aos poucos foram aparecendo alguns alunos. Desde o inicio da
monitoria já se tinha a consciência de que haveria grande rejeição, por se tratar de uma
matéria vista como “chata” e por serem alunos para os quais qualquer coisa, ao menos
aparentemente, é mais prazerosa do que estudar.
Foi proposto aos pibidianos, pelo coordenador Rodrigo, que fossem preparadas
aulas utilizando Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Foram separados
dois grupos abordando assuntos dentro da Termodinâmica, foi feita uma aula especial
na escola campo com os pibidianos e o coordenador para aprender a manusear os
simuladores, que seriam o material de trabalho com os alunos. Foram feitos também,
roteiros de como usar o simulador e um plano de aula.
Os planos de aula juntamente com os roteiros foram entregues no dia 11/10/2011
para o coordenador de área. E as aulas utilizando TIC serão realizadas em forma de
oficinas, no inicio do ano letivo de 2012.
Do dia 17/10/2011 ao 25/10/2011, foi feita uma pesquisa sobre os alunos da
escola campo. Foram elaborados questionários abordando perguntas do tipo: que
matéria mais gosta? E por quê? Você tem dificuldades com física? O que pode ser
melhorado nas aulas de física? E outras. Os resultados da pesquisa foram apresentados
para o coordenador de área no dia 06/12/2011, e as alunas responsáveis estão
elaborando um texto que será submetido a algum evento da área de ensino de ciências
ou física.
No mês de outubro também foram propostas, preparadas e realizadas – pelos
pibidianos, aulas teste. Nesta atividade os pibidianos ficaram encarregados de preparar e
ministrar uma aula sobre um tema qualquer da física, com duração de 30min. Os
objetivos desta atividade eram despertar e avaliar a desenvoltura docente dos bolsistas.
As apresentações foram agrupadas em duas aulas por reunião. No dia 18/10/2011
apresentaram a Ana Lúcia e o Carlos Patrick, no dia 25/10/2011 apresentaram a Daniela
Cristina e a Fernanda Silva e por fim no dia 01/11/2011 as aluna Thaís Mendes e
Werica Borges. Foi muito produtivo, pois assim os pibidianos puderam sentir na pele
como é dar aula.
Do dia 28/11/2011 a 30/11/2011 os pibidianos do IFG JATAÍ – GO estiveram
no I SEMINÁRIO NACIONAL DO PIBID, que se realizou na cidade de Goiânia- GO,
nas instalações da Universidade Federal de Goiás. Dentre os diversos assuntos
discutidos e apresentados, merecem destaque:
• Os desafios da formação de professores para a educação básica;
• As contribuições do PIBID para a formação de professores;
• Plano Nacional de educação e a formação de professores;
• A EaD na formação de professores;
• A formação de professores no contexto da diversidade e da inclusão;
• Currículos diferenciados para contextos diferentes?
• Formação de professores e os desafios para o estágio;
• Licenciaturas interdisciplinares;
• Pesquisa e produção de conhecimento na licenciatura;
• Formação docente e praticas pedagógicas no âmbito do PIBID.
Desses assuntos colocados foram feitas mesas redondas onde as pessoas
presentes expressaram suas opiniões, se concordavam ou discordavam, das ideias
propostas pelos palestrantes pra melhor formação dos professores.
Houve também a exposição de pôsteres e de materiais pedagógicos, onde a
turma de bolsistas do subprojeto de Física 2010 do IFG Jataí, sob a tutela da
coordenadora de área Marta, apresentou os trabalhos realizados na escola campo deles,
a Escola estadual João Roberto Moreira. Além deles, outros grupos das mais diferentes
licenciaturas, tais como química, matemática, educação física, biologia, filosofia entre
outras, realizaram exposições de pôsteres e de materiais pedagógicos.
De volta à Jataí, o coordenador de área juntamente com o supervisor Vagner
apresentaram o projeto de serem feitos kits de experimentos para uso em sala de aula.
Cada pibidiano terá que montar um kit experimental de baixo custo, de forma que cada
um dos bolsistas aborde um desses assuntos: Movimento uniforme (UM), Movimento
uniformemente variado (MUV), dilatação térmica, processo de transmissão de calor,
Eletrização e circuito elétrico.
Os kits foram apresentados somente ao coordenador de área e ao supervisor no
dia 01/12/2011 e serão aplicados conforme que as matérias forem sendo aplicadas pelo
professor supervisor no decorrer do ano de 2012.
5 – CONSIDERAÇÕES FINAIS/AVALIAÇÃO
Com as apresentações de seminários em forma de aulas, pode-se observar que os
pibidianos obtiveram uma grande desenvoltura no falar e agir, pois é isso que o projeto
almeja preparar de forma prática o bolsista a ser um professor, mostrando-lhes a
realidade das salas de aula e das demais funções como, por exemplo, a fazer planos de
aula.
Eu particularmente aprendi e estou aprendendo muito com o PIBID, vejo que
minha desenvoltura na questão falar em público, na dedicação dos afazeres acadêmicos,
tiveram um grande avanço. E cada dia que passa, tenho a certeza de que é isso que eu
quero para minha vida ao concluir o curso de licenciatura em Física, seguir na carreira
docente.
Vejo que a maior dificuldade encontrada no PIBID é em relação à logística do
tempo gasto entre faculdade (trabalhos, provas, seminários) e o próprio PIBID
(experimentos, pesquisas, seminários, planos de aulas), mais nada tão agravante que não
possa se resolver com o tempo e com a dedicação de todos os integrantes. Outro aspecto
relevante é na questão dos projetos, que muita das vezes não sai do papel para a prática
e com isso muito tempo foi perdido, por termos muitas ideias e não conseguir suas
conclusões.
Agradeço muito ao projeto por me conceder a oportunidade de estar podendo
viver de perto a realidade da carreira docente, mostrando assim o que nos reserva o
futuro e conseqüentemente uma esperança de melhoras e reconhecimento dessa carreira
que é tão importante na vida de qualquer pessoa. Pois, quase tudo que se aprende é com
o auxílio de um professor.
Coordenador(a) de Área
Rodrigo Claudino Diogo
Professor(a) Supervisor(a)
Vagner Lúcio Paulino
Aluno(a) Bolsista
Fernanda Silva Rodrigues
Jataí, 23 de Dezembro de 2011.