Brasília,
de
de 201___.
Processo e-MEC Nº
Instituição de Ensino Superior:
Curso:
DIMENSÃO 1 - PERTINÊNCIA
Na dimensão Pertinência deve-se considerar aspectos referentes à demanda pelo curso na região,
observando a quantidade de vagas ofertadas frente à população local.
Indicador
Conceito
Satisfatório
Critérios de análise
Quando a quantidade total de vagas do curso ofertadas
anualmente na região é insuficiente para o atendimento da
demanda local.
Oferta regional do
Parcialmente Quando a quantidade total de cursos e vagas anuais ofertados na
curso
Satisfatório região é suficiente para atendimento da demanda local.
Quando a quantidade total de cursos e vagas anuais ofertados na
Insatisfatório
região extrapola a demanda local.
Indicador
Conceito
Critérios de análise
Quando a quantidade de profissionais em exercício na região é
Satisfatório
insuficiente para atendimento da demanda local.
Inserção
Parcialmente Quando a quantidade de profissionais em exercício na região é
profissional do
Satisfatório igual à demanda local.
egresso
Quando a quantidade de profissionais em exercício na região
Insatisfatório
extrapola a demanda local.
Considerações sobre a Dimensão 1 - Pertinência ( Máximo: 30 linhas):
1
DIMENSÃO 2 - RELEVÂNCIA
Na dimensão Relevância deve-se considerar aspectos referentes aos impactos sociais e econômicos
que a oferta deste curso provocará na região.
Quando a IES é reconhecida pela comunidade como uma
instituição de grande contribuição à inclusão social, ao
Satisfatório desenvolvimento científico e tecnológico, à defesa do meio
ambiente, da memória cultural, da produção artística e do
patrimônio cultural.
Reconhecimento e
Quando a IES não é reconhecida pela comunidade como uma
respeitabilidade da
instituição
de grande contribuição à inclusão social, ao
Parcialmente
IES pela
desenvolvimento
científico e tecnológico, à defesa do meio
Satisfatório
comunidade
ambiente, da memória cultural, da produção artística e do
patrimônio cultural.
Quando a IES não apresenta contribuição à inclusão social, ao
desenvolvimento científico e tecnológico, à defesa do meio
Insatisfatório
ambiente, da memória cultural, da produção artística e do
patrimônio cultural.
Quando há, na região, perspectivas de crescimento do número de
postos de trabalho inerentes ao curso.
Parcialmente Quando não há, na região, perspectivas de crescimento do
Satisfatório número de postos de trabalho inerentes ao curso.
Satisfatório
Perspectivas de
inserção laboral
Indicador
Insatisfatório Quando há, na região, perspectivas de retração do número de
postos de trabalho inerentes ao curso.
Conceito
Critérios de análise
Satisfatório
Demandas sociais
Quando a existência do curso apresenta alto grau de relevância
social para a região.
Parcialmente Quando o acréscimo do curso apresenta baixo grau de relevância
Satisfatório social para a região.
Insatisfatório Quando somado aos cursos já existentes na região, o curso não
apresenta relevância social para a região.
Considerações sobre a Dimensão 2 - Relevância (Máximo: 30 linhas ):
2
DIMENSÃO 3 – INOVAÇÃO
Na dimensão Inovação deve-se considerar aspectos que se oponham à estrutura tradicional dos cursos
já existentes na área, incorporando melhorias que reflitam na otimização de trabalho pedagógico.
Indicador
Conceito
Satisfatório
Linha de
Formação
Critérios de análise
Quando a linha de formação do curso apresenta alto grau de sintonia com
a realidade local.
Parcialmente Quando a linha de formação do curso apresenta baixo grau de sintonia
Satisfatório com a realidade local.
Insatisfatório Quando a linha de formação do curso não apresenta sintonia com a
realidade local.
Satisfatório
Projeto
Pedagógico
Quando o curso apresenta alto grau de inovação em termos de
metodologia e infraestrutura.
Parcialmente Quando o curso apresenta baixo grau de inovação em termos de
Satisfatório metodologia e infraestrutura.
Insatisfatório Quando o curso não apresenta inovação em termos de metodologia e
infraestrutura.
Considerações sobre a Dimensão 3 - Inovação (Máximo: 30 linhas):
3
DIMENSÃO 4 – FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Na dimensão formação profissional deve-se considerar aspectos que atendam à estrutura dos cursos
em relação à legislação profissional do sistema CONFEA/CREA’s.
Indicador
Conceito
Satisfatório
Denominação do
curso
Parcialmente
Satisfatório
Insatisfatório
Indicador
Conceito
Satisfatório
Estrutura do curso
Indicador
Insatisfatório
Quando não atende às diretrizes curriculares nacionais (Resolução
CNE/CES, 11/02 e Resolução CNE 2/07).
Conceito
Parcialmente
Satisfatório
Conceito
Satisfatório
Corpo docente
Quando atende às diretrizes curriculares nacionais (Resolução CNE/CES,
11/02 e Resolução CNE 2/07).
Quando atende parcialmente às diretrizes curriculares nacionais
(Resolução CNE/CES, 11/02 e Resolução CNE 2/07).
Insatisfatório
Indicador
Critérios de análise
Parcialmente
Satisfatório
Satisfatório
Registro profissional
do egresso
Critérios de análise
Quando há compatibilidade com a tabela de títulos profissionais do
CONFEA (RESOLUÇÃO 473/02), pela analise do PPC e do perfil do
egresso.
Quando há relativa compatibilidade com a tabela de títulos profissionais
do CONFEA (RESOLUÇÃO 473/02), pela analise do PPC e do perfil do
egresso.
Quando não há compatibilidade com a tabela de títulos profissionais do
CONFEA (RESOLUÇÃO 473/02), pela analise do PPC e do perfil do
egresso.
Critérios de análise
Quando o perfil do egresso, que estabelece competências, habilidades e
atitudes, conduz ao atendimento da legislação profissional do sistema
CONFEA/CREA’s, propiciando amplas atribuições profissionais.
Quando o perfil do egresso, que estabelece competências, habilidades e
atitudes, conduz ao atendimento da legislação profissional do sistema
CONFEA/CREA’s, propiciando restritas atribuições profissionais.
Quando o perfil do egresso, que estabelece competências, habilidades e
atitudes, não atende à legislação profissional do sistema
CONFEA/CREA’s.
Critérios de análise
Quando a formação, a experiência acadêmica e/ou profissional,
regime de trabalho são compatíveis com o PPC.
Parcialmente Quando a formação, a experiência acadêmica e/ou profissional,
Satisfatório regime de trabalho são parcialmente compatíveis com o PPC. .
Insatisfatório Quando a formação, a experiência acadêmica e/ou profissional,
regime de trabalho não são compatíveis com o PPC.
Considerações sobre a Dimensão 4 – Formação Profissional (Máximo: 30 linhas):
4
CONCLUSÃO (Máximo: 60 linhas):
Recomendação: ( ) Favorável
( ) Desfavorável
Considerações Finais (60 linhas)
5