Nota introdutória
"As mudanças e transições entre níveis e ciclos, no nosso sistema escolar,
representam para as crianças (alunos) momentos de alguma ansiedade e
rotura, mas poderão constituir também momentos de enormes oportunidades
de crescimento.
Como são vividos, no concreto, pelas crianças esses momentos de passagem?
Como é feita a transição?
Quais as lógicas definidas pelo nosso sistema para a progressão dos alunos e
quais as práticas mais generalizadas?
Quais as roturas que se justificam e aquelas que não fazem sentido em termos
do desenvolvimento das próprias crianças?
Que articulação tem sido feita, que articulação seria desejável e quais os
critérios que deveriam estar subjacentes a essa articulação?
Quais as estratégias de intervenção ao nosso alcance para melhorar a
transição dos alunos, melhorando assim o seu próprio percurso escolar?
São estas as questões centrais a que se procurará responder, partindo da
análise da situação atual e apresentando algumas propostas, ambas a debater
com os profissionais presentes na sessão."
Manuel Rangel - janeiro 2014