PLANO DE ESTUDOS DE EMRC – 8.º ANO
Ano Letivo
2015 | 2016
PERFIL DO ALUNO
O aluno, no final do 8.º ano, deve atingir as metas abaixo indicadas, nos seguintes domínios:
Religião e Experiência Religiosa

Construir uma chave de leitura religiosa da pessoa, da vida e da história.

Identificar o núcleo central das várias tradições religiosas.

Promover o diálogo inter-religioso como suporte para a construção da paz e a colaboração entre os povos.
Cultura Cristã e Visão Cristã da Vida

Identificar o núcleo central do cristianismo e do catolicismo

Conhecer a mensagem e cultura bíblicas.

Articular uma perspetiva sobre as principais propostas doutrinais da Igreja Católica.

Identificar os valores evangélicos.
Ética e Moral

Reconhecer a proposta do agir ético cristão em situações vitais do quotidiano.

Promover o bem comum e o cuidado do outro.

Amadurecer a sua responsabilidade perante a pessoa, a comunidade e o mundo.

Identificar o fundamento religioso da moral crista.

Reconhecer, a luz da mensagem crista, a dignidade da pessoa humana.
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1.º PERÍODO
DOMÍNIOS
SUBDOMÍNIOS | CONTEÚDOS

Amor Humano:
Religião e Experiência
Religiosa
OBJETIVOS
Nº DE AULAS
PREVISTAS
Reconhecer a sexualidade, a fecundidade e o

Amor e fecundidade humana
amor humano como essenciais à realização

Noção de planeamento familiar
da pessoa.
De 11 a 13
 A Paternidade e a Maternidade responsáveis.
 A fundamentação da posição da Igreja católica sobre o

Relacionar os dados das ciências sobre o
controlo da natalidade, uma perspetiva ética que defende o
planeamento familiar com a interpretação
bem da pessoa:
crista da realidade e da pessoa humana.
 A fecundidade como bênção de Deus e os filhos como
dadivas de Deus: Sl 127(126), 3-5; Sl 128(127), 3.
Cultura Cristã e visão
cristã da vida

 Jesus veio fundar uma família universal, baseada na
Organizar um universo de valores fundado na
perspetiva crista e na liberdade responsável
de cada pessoa e na dignidade humana.
aceitação da vontade de Deus que se expressa no amor: Mc
3,31-35.
 Ser responsável, equacionando o significado e as

fecundidade do amor, reconhecendo as suas
consequências dos próprios atos e opções.
 O respeito pelo corpo e sentimentos próprios e dos outros.
Interpretar textos bíblicos sobre o valor da

implicações na prática da vida quotidiana.

Desenvolver uma atitude madura perante a
 Critérios para a vida sexual: fidelidade, doação total e
Ética e Moral
definitiva.
 Podemos sempre adotar uma posição mais responsável,
sexualidade.
mesmo quando anteriormente agimos sem uma boa
reflexão.

Identificar o cristianismo como uma
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Ecumenismo:
comunidade de crentes na história humana.

Cristianismo: identidade e missão na história.

Cristianismo: religião universal que viveu durante o I milénio

Interpretar criticamente factos históricos
sobre a separação entre as Igrejas cristas.
quase sem separações internas.

O cisma entre Ocidente e Oriente;

Identidade da Igreja Latina (Romana) e da Igreja Ortodoxa

Identificar o núcleo central constitutivo das
(Bizantina);
Igrejas saídas da Reforma e da Igreja

O cisma do Ocidente;
Ortodoxa, distinguindo os elementos

O Anglicanismo.
convergentes e divergentes entre si e em

A identidade das Igrejas da reforma;
relação a Igreja Católica Romana.

A multiplicidade das denominações protestantes;
 A Questão bíblica: cânone protestante e cânone católico.
2.º PERÍODO
DOMÍNIOS
SUBDOMÍNIOS | CONTEÚDOS
Ecumenismo (Cont):
Religião e Experiência
Religiosa
OBJETIVOS

Nº DE AULAS
PREVISTAS
Interpretar textos bíblicos sobre a unidade
 A unidade da Igreja
fundada na adesão confiante a Deus e a
 Meios para a construção da unidade
Cristo, reconhecendo as suas implicações
 O movimento ecuménico: o desejo da unidade perdida;
no diálogo ecuménico.
De 8 a 10
 O testemunho do Irmão Roger e a experiencia de Taize;
 A experiencia dos Focolares e da Comunidade de

Organizar um universo de valores orientado
para a unidade entre todos os cristãos,
Sant’Egídio.
 Luta comum contra o Nazismo e o Estalinismo (e outras
ditaduras)na defesa do pacifismo cristão e de empenho na
identificando o fundamento religioso do
movimento ecuménico.
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unidade dos cristãos.
Cultura Cristã e visão
cristã da vida
 O Concilio Vaticano II e a relação da Igreja Católica com as
outras confissões cristas;
Questionar-se sobre o sentido da realidade
Promoção da unidade entre os Construção de pontes para a
enquanto espaço onde o ser humano
unidade: o contributo pessoal de cada um.
exerce a sua liberdade.

Liberdade:
Ética e Moral

Reconhecer que a consciência autónoma
 Os conceitos de liberdade e livre arbítrio;
da pessoa deriva da sua condição de ser
 A liberdade orientada para o bem;
livre e esta orientada para o bem.
 Definição de bem e “bem maior”;
 Condicionamentos a liberdade e resposta do ser humano.

 A consciência moral;
Interpretar criticamente situações de
manipulação da consciência humana.
 Heteronomia e Autonomia morais;
 A opção pelo bem;

Questionar o sentido de comportamentos
 “Os fins não justificam os meios.”
de risco relacionados com dependências e
 Liberdade e manipulação;
equacionar respostas adequadas, dentro de
 O Deus dos cristãos e um Deus libertador;
um quadro humanista e cristão.
 Um Deus que respeita a liberdade humana;
 Um Deus bom que me chama a optar pelo bem e pela

judaica e na Páscoa cristã, identificando na
verdadeira liberdade (Rm 6, 22-23; Rm 10, 23-24; GS 41).
 A dependência e liberdade na relação com os bens materiais:
Mt 6,25-32;
 Tudo me e permitido, mas nem tudo me convém (São Paulo);
Interpretar textos bíblicos sobre a Pascoa
Acão divina o

fundamento da acão libertadora humana.

Conhecer a mensagem crista sobre a
relação entre a bondade amorosa de Deus
e a liberdade humana.
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3.º PERÍODO
DOMÍNIOS
SUBDOMÍNIOS | CONTEÚDOS
Liberdade (conclusão):
OBJETIVOS

Tomar consciência da liberdade como um
 A dignidade humana exige que o ser humano atue segundo a
bem vital para a realização pessoal e
sua consciência e livre escolha (GS 17); Ser livre e libertar os
equacionar respostas adequadas que
outros: a referência de S. Maximiliano Kolbe.
integrem o valor da dignidade humana
Religião e Experiência
Nº DE AULAS
PREVISTAS
De 7 a 9
Religiosa
Ecologia e Valores:

Reconhecer a dignidade humana e a sua

O mundo e a nossa casa;
relação com a totalidade da criação enquanto

A Ecologia como reflexão acerca da casa de todos os seres
dádiva de Deus.
humanos: dadiva de Deus para todas as pessoas;
Cultura Cristã e visão

cristã da vida

Tudo na natureza está interligado: a relação dos seres vivos

Interpretar criticamente a Acão humana
entre si e a relação do ser humano com os outros seres
sobre a natureza, recorrendo aos dados da
vivos;
ciência
O ser humano e o cume de toda a natureza: e a obra-prima
de Deus a quem foi confiado o cuidado de todas as outras
realidades (Sl 8, 4 7);

Ética e Moral
A natureza existe em função da felicidade do ser humano
mas tem também autonomia especifica em relação ao ser
humano que deriva de ter sido criada por Deus e por ele
amada.

A destruição do ambiente vital onde todos habitamos:

Razoes que conduzem ao comportamento destrutivo:
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ESTRATÉGIAS | ATIVIDADES
a)
Exposição oral
b) Trabalhos individuais e/ou de grupo;
c) Interpretação de textos, filmes, documentos autênticos
d) Elaboração de textos/ dramatizações;
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
a) Exercícios escritos de avaliação| Fichas de avaliação
b) Fichas de trabalho
c) Grelhas de observação direta
d) Caderno diário
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