ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS
(Exemplos de tarefas do manual)
1. Tabelas para organizar dados
A tabela mostra a evolução do número de alunos matriculados no ensino básico, desde o ano lectivo de 2002/03 até
ao ano de 2007/08.
Evolução do número de alunos no Ensino Básico
2002/03
2003/04
2004/05
2005/06
2006/07
2007/08
1.° ciclo
508 472
506 121
504 412
495 628
500 823
496 420
2.° ciclo
274 169
274 123
267 742
256 252
255 766
257 722
3.° ciclo
391 771
386 033
380 903
393 354
398 592
389 401
Totais
1 174 412
Fonte: GEPE
➤
Que informação podes retirar desta tabela?
➤
Completa a tabela no teu caderno.
➤
Como interpretas o facto de no 2.° ciclo haver menos alunos em todos os anos lectivos apresentados na tabela?
➤
Quantos alunos a mais se matricularam no 1.° ciclo em relação ao 3.° ciclo, no ano de 2002/03?
➤
E no 2.° ciclo, quantos alunos a mais houve matriculados em 2007/08, relativamente ao ano anterior?
➤
Relativamente ao 2.° ciclo houve sempre um decréscimo dos alunos matriculados desde 2002/03 a 2007/08?
➤
No 2.° ciclo qual foi o ano lectivo em que houve mais alunos matriculados?
➤
Formula duas novas questões com base nos dados apresentados na tabela.
Notas para o Professor
Antes mesmo de se questionarem os alunos com perguntas mais concretas, convém que seja formulada uma
questão do tipo: Que informação podes retirar desta tabela?
Sugere-se que peça aos alunos uma observação individual da tabela, que registem a informação que dela
retirem e depois abra a discussão em plenário de turma.
Esta tarefa, tendo como objectivo que os alunos interpretem tabelas, num contexto significativo para eles, permite também trabalhar os números grandes e favorece o levantamento de questões a partir dos dados
disponibilizados.
2. Os ovos de chocolate
Três amigos receberam na Páscoa ovos de chocolate. A Mariana recebeu 2, a Patrícia 4 e o Ricardo 12, mas
decidiram que todos eles deveriam ter o mesmo número de ovos de chocolate.
Como pensas que procederam? Resolve o problema.
Notas para o Professor
Este problema pode ser resolvido de vários modos.
Exemplos:
1. Distribuir os ovos de Ricardo até que todos fiquem com o mesmo número de ovos, como sugere a figura.
2. Outra estratégia será adicionar o número de ovos de cada um e dividir pelo número de pessoas. É uma boa
oportunidade para se introduzir a noção de média e fazer a ligação ao algoritmo.
Concluir ainda que o número de ovos que o Ricardo deu, para que todos ficassem com o mesmo número de ovos
de chocolate, é igual à soma do número de ovos que cada um dos outros recebeu (a soma dos desvios em relação
à média é nula – uma das propriedades da média).