Plano Curricular Matemática
1.º Ano - Ano Letivo 2015/2016
1.º
1.º Período
Período
Conteúdos Programados
Aulas
Aulas
Prevista Dadas
Números e Operações
• Contar até 20;
• Efetuar contagens progressivas e regressivas até 20;
• Ler e representar números;
• Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de elementos;
• Identificar números em contexto do quotidiano;
• Identificar os números pares e ímpares;
• Noção do 0 e do número 10;
• Designar 10 unidades por uma dezena e reconhecer que na representação
“10” o algarismo1 se encontra numa nova posição marcada pela colocação do
0;
• Realizar contagens por ordem crescente e decrescente;
• Desenvolver a noção dezena;
• Usar os sinais de >, < e =;
• Realizar contagens usando a reta numérica;
• Efetuar contagens de 2 em 2;
• Utilizar os sinais de +, - e =;
• Compor e decompor números;
• Desenvolver cálculo mental e numérico;
• Realizar somas e subtrações utilizando tabelas de dupla entrada.
Geometria e Medida
•
Situar objetos no espaço;
•
Utilizar corretamente expressões “à frente de “ e “por detrás de “; “mais perto
de” e “mais longe de”; “igualmente próximo” e “à mesma distância”;
“pertence” e “não pertence”
•
Identificar figuras geométricas;
•
Identificar linhas abertas e linhas fechadas;
•
Distinguir interior, exterior e fronteira de um domínio limitado por uma linha
poligonal fechada;
112
Plano Curricular Matemática
1.º Ano - Ano Letivo 2013/2014
1.º Período
Conteúdos Programados
•
Conhecer e utilizar o vocabulário: alto/baixo; comprido/curto; largo/estreito;
pesado/leve…
Organização e Tratamento de Dados
•
Classificar dados utilizando diagramas de Venn e de Carrol.
Aulas
Aulas
Prevista Dadas
Plano Curricular Matemática
1.º Ano - Ano Letivo 2013/2014
2.º
2.º Período
Período
Conteúdos Programados
Aulas
Aulas
Prevista Dadas
Números e Operações
• Contar até 50;
• Efetuar contagens progressivas e regressivas até 50;
• Ler e representar números;
• Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de elementos;
• Identificar números em contexto do quotidiano;
• Identificar os números pares e ímpares;
• Noção do 0 e do número 10;
• Designar 10 unidades por uma dezena e reconhecer que na representação
“10” o algarismo1 se encontra numa nova posição marcada pela colocação do
0;
• Realizar contagens por ordem crescente e decrescente;
• Desenvolver a noção dezena, meia dezena, dúzia, meia dúzia e dúzia e meia;
• Usar os sinais de >, < e =;
• Realizar contagens usando a reta numérica;
• Efetuar contagens de 2 em 2 e de 3 em 3;
• Utilizar os sinais de “+”, “-“ e “=” e os termos “aditivo”, “subtrativo” e “diferença”;
• Compor e decompor números;
• Desenvolver cálculo mental e numérico;
• Realizar somas e subtrações utilizando tabelas de dupla entrada.
Geometria e Medida
•
Ler plantas simples;
•
Representar e comparar diferentes itinerários utilizando pontos de referência;
•
Reconhecer em diferentes objetos figuras planas e não planas;
•
Identificar figuras geométricas;
•
Utilizar os termos “segmento de reta”, “extremos de segmento de reta” e
“pontos de segmento de reta”;
•
Utilizar corretamente os termos “lado” e “vértice”;
•
Reconhecer em sólidos geométricas figuras geométricas;
•
Medir distâncias e comprimentos.
88
Plano Curricular Matemática
1.º Ano - Ano Letivo 2013/2014
Conteúdos Programados
•
Reconhecer as moedas e as notas em uso;
•
Representar valores monetários;
•
Organizar moedas segundo o respetivo valor.
Organização e Tratamento de Dados
•
Classificar dados com base num determinado critério;
•
Registar e interpretar dados recolhidos em diagramas de Venn, de Carrol,
num pictograma, gráficos...
Aulas
Aulas
Prevista Dadas
Plano Curricular Matemática
1.º Ano - Ano Letivo 2013/2014
3.º Período
Conteúdos Programados
Aulas
Aulas
Prevista Dadas
Números e Operações
• Contar até 100;
• Efetuar contagens progressivas e regressivas até 100;
• Ler e representar números até 100;
• Desenvolver a noção de centena;
• Consolidar os conceitos de “dezena”, “meia dezena”, “dúzia”, “meia dúzia” e
“dúzia e meia”.
• Verificar que dois conjuntos têm o mesmo número de elementos;
• Identificar números em contexto do quotidiano;
• Identificar os números pares e ímpares;
• Noção do 0, do número 10 e do número 100;
•
Designar 10/ 100 unidades por uma dezena/centena e reconhecer que na
representação “10”/”100” o algarismo 1 se encontra numa nova posição
marcada pela colocação do 0;
• Realizar contagens por ordem crescente e decrescente;
• Usar os sinais de >, < e =;
• Realizar contagens usando a reta numérica;
• Realizar contagens de 2 em 2, de 3 em 3, 4 em 4, 5 em 5 e de 10 em 10;
• Utilizar os sinais de “+”, “-“ e “=” e os termos “aditivo”, “subtrativo” e “diferença”;
• Compor e decompor números;
• Desenvolver cálculo mental e numérico;
• Realizar operações de adição e subtração.
Geometria e Medida
•
Ler plantas simples;
•
Reconhecer, interpretar e traçar itinerários;
•
Reconhecer em diferentes objetos figuras planas e não planas;
•
Identificar figuras geométricas;
•
Reconhecer sólidos geométricos: cubo, paralelepípedo, cilindro, esfera;
•
Medir distâncias e comprimentos;
•
Medir e comparar áreas de figuras planas;
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Conteúdos Programados
•
Identificar figuras equivalentes;
• Reconhecer figuras equidecomponíveis;
•
Reconhecer o carater cíclico de determinados fenómenos e atividades;
•
Resolver problemas envolvendo dinheiro;
•
Saber que 1 euro é composto por 100 cêntimos;
•
Efetuar contagens de quantias;
•
Reconhecer moedas e notas em uso;
•
Representar valores monetários;
•
Organizar moedas segundo o respetivo valor.
Organização e Tratamento de Dados
•
Classificar dados com base num determinado critério;
•
Registar e interpretar dados recolhidos em diagramas de Venn, de Carrol,
num pictograma, gráficos...
Aulas
Aulas
Prevista Dadas