Edição 01 - Jacareí (SP), 15 de Dezembro de 2014
Distribuição Gratuita
Ensino se reinventa para
se adaptar aos alunos
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Vestibular não deve ser o
único foco das escolas
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Saiba como você pode
usar sua nota do ENEM
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O planeta gira na velocidade de nossa disposição para sermos transformados, e transformadores de nosso meio, tanto social quanto ambiente. Se transfomamos nosso entorno, sobre o fundamento do amor,
respeito, saúde e fraternidade, conduzimos o planeta para um futuro de
paz. Se transtornamos o planeta, sobre o fundamento da ganância, da
competição cruel, da inimizade e do egoísmo, giramos em vão.
Ou, andamos em círculo. Será que é assim que caminha a humanidade? Tempos tão delicados, e mesmo assim tão avançados. Conflitos
mundiais longe de serem resolvidos e pouco avanço n a criação de uma
sonhada noção coletiva de humanidade igualitária.
Mas, nossa natureza, nossa criação, é marcada por uma característica
sublime: extrair a beleza do caos, fazer nascer a vida de uma semente
morta, impulsionada por uma essência de crescimento contida em cada
ser que respira, que aponta para o infinito.
No crescer, no desenvolver, está a chave para vencer o caos, e é onde
a educação exerce um papel essencial. Precisamos de educadores – e
precisamos ser educadores daqueles de quem cuidamos. A educação,
exercida sob a figura simbólica do professor, do mestre, do pai, é o que
decodifica a luz do saber para transformar nossa essência em crescimento, dando-nos um molde que não conseguimos alcançar sozinhos.
Acontece que, por muito tempo, sob uma demanda de desenvolvimento industrial e tecnológico gerada a partir da metade do século XX,
a educação tornou-se um processo quase fabril, com metas e altas exigências para enquadrar jovens aos padrões do Mercado.
Esta competitividade exagerada a que submetemos nossas crianças e
jovens, porém, tem sido muito perigosa e, em muitos casos, frustrante,
uma vez que as oportunidades de trabalho têm sido ameaçadas por crises locais e mundiais.
Nossa revolução histórica mais recente nos trouxe à Era da Informação, em que comunicação e contato em rede têm se tornado quase
tão essenciais quanto comida, abrigo e roupas. Este momento em que
vivemos tem demandado uma revisão ampla de conceitos, valores e
modelos. Entre eles, o da educação.
Já não é novidade para educadores de todo o mundo que o processo
educacional deve ser visto e pensado quase que do zero, desapegado
dos modelos antigos estabelecidos pela necessidadede se formarem homens-máquinas. Faz-se necessário pensar na escola além da Faculdade, além do Mercado de Trabalho, com o intuito de retornar à essência
da educação – formar cidadãos conscientes, sábios e pensantes.
Voltemos a buscar referências em modelos culturais históricos positivos, em que a educação era um processo complexo, que começava
em casa, com total comprometimento dos pais, e estendia-se para discipulados com mestres e escolas – um processo integrado com a finalidade de formar um cidadão melhor, capaz de pensar e influenciar sua
sociedade. Temos como base de nossos modelos educacionais a cultura
grega, na qual, muitas vezes, formar um cidadão para simplesmente
pensar a sociedade não era nada vergonhoso, e rendeu à Grécia um
legado de conhecimento que absorvemos até hoje.
Voltemos a pensar em nossas crianças, em nós mesmos, mais como
humanos, e menos como máquinas.
Educadora aponta falhas em
Plano de Carreira do Magistério
A educadora Ana Abreu
apontou falhas no Plano de
Carreira do Magistério, que
será votado na Câmara Municipal de Jacareí na primeira
sessão ordináriade 2015. Para
Ana, algumas emendas precisam ser feitas para que de fato
se concretize um Plano de Carreira de Qualidade com foco
no quadro do magistério.
Um dos pontos destacados
pela educadora é de que o plano deveria pensar o quadro do
magistério, e não somente os
professores. “Incluir as ADIs
com reenquadramento e formação para que todas possam
assumir atividades do magisté- tações contrárias, as votações
rio com competência e respal- foram adiadas para 2015.
do legal”, explicou.
De acordo com Ana,
os professores foram
surpreendidos com o
plano, não houve discussão no processo de
elaboração e o Sindicato que representa
a classe também não
teve representatividade na elaboração.
A votação estava
marcada para a última sessão de 2014,
realizada no dia 10,
Ana Abreu de Souza
mas após manifes-
Jacareí recebe selo
“Livre do Analfabetismo” do MEC
O Ministério da Educação
(MEC) entregou a Jacareí os
selos “Município Alfabetizador e Livre do Analfabetismo”.
Até hoje, apenas 209 municípios brasileiros ganharam
os selos (menos de 5%
do total de 5.564 municípios brasileiros).
Entre os principais programas alfabetizadores que colaboraram para esse
resultado em Jacareí,
está o EJA (Educação
de Jovens e Adultos),
aberto a jovens a partir
de 14 anos completos e
adultos ou idosos que não
concluíram o 4º ano do Ensino ano.
Fundamental, que contou com
A relação do MEC é feita
a participação de 760 pesso- com base no Censo Demoas entre o ano passado e este gráfico do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE). Para ser reconhecido
como livre do analfabetismo, o município precisa
ter mais de 96% de alfabetização. Segundo o
Ministério da Educação,
o reconhecimento é
resultado de uma parceria com a Unesco e
faz parte do Programa
Brasil Alfabetizado,
que tem o objetivo de
alfabetizar jovens e adultos de 15 anos ou mais.
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Editorial
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Escolas não devem apenas ensinar os
alunos a passarem no Vestibular
Foto: SXC
Está em pauta atualmente a questão do ensino que,
em muitas escolas, é focado
apenas no sucesso nos vestibulares. No mundo atual, a
informação está disponível e
é preciso aprender a lidar com
ela. Os próprios exames tendem a se aprimorar, afastandose da tradicional “decoreba”
para se tornar uma prova mais
compreensiva.
“Infelizmente hoje nos deparamos com escolas que focalizam o trabalho somente
nos vestibulares, o que é um
massacre para os alunos e as
alunas. Não podemos confundir escolas com empresas
O sucesso profissional de
uma pessoa está, muitas vezes, ligado a sua base escolar.
Por isso é essencial garantir uma boa educação desde
cedo para seus filhos. A escola é o local onde as crianças passarão a maior parte do
tempo e, antes de escolher o
local, tão importante no diaa-dia das crianças, é preciso
se atentar para os métodos
educacionais e pedagógicos
adotados por aquela escola.
Além disso, o convívio
escolar é primordial para o
crescimento
profissional,
pois é nesse ambiente que
eles vão aprender a respeitar o espaço do outro, serem
apresentados à cultura, compreenderem a importância da
ética, do respeito e vida em
grupo.
É na escola que a criança
começa a aprender a viver
em sociedade.
volver cidadãos conscientes
na política e de seus papéis
de transformar e questionar a
realidade. O vestibular é uma
parcela muito pequena e a escola não pode se limitar a ele”,
declarou.
Ana Abreu afirma que “a
escola deve também preparar
para o vestibular, mas sem se
esquecer do desenvolvimento
integral dos alunos e das alunas. A escola em seu contexto
de formação deve sim ter objetivos para que os alunos e
as alunas tenham sucesso em
seus compromissos futuros,
a escola deve preparar para a
vida”.
Foto: SXC
A escola como base da educação
contribui para o sucesso profissional
que querem produzir alunos
e alunas para que seu “lucro”
aumente. Absurdamente nos
deparamos com escolas que
iniciam o trabalho com foco
no vestibular ainda no segundo ciclo do fundamental e utilizam-se de rankings e disputas precoces para garantir um
bom desempenho no processo
de vestibular que acontece ao
final do ensino médio”, comentou a educadora Ana Abreu.
Para o coordenador pedagógico do Anglo, Fabricius
Stipp, “a escola é um agente
transformador da realidade e
não deve se limitar a questão
do vestibular. Deve desen-
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Aulas para adolescentes deveriam
começar depois das 8h30
portamentais e fisiológicos. De
acordo com os médicos, adolescentes que dormem a quantidade de horas recomendadas têm
menos propensão a obesidade,
diabetes e problemas comportamentais como ansiedade e depressão.
O levantamento mostrou ainda que essa medida seria mais
eficaz do que mandar os filhos
para a cama cedo. Nas mudanças hormonais da puberdade, o
adolescente tende a mudar o seu
relógio biológico e encontrar dificuldade para dormir antes das
23 horas. Nessa fase da vida, o
jovem demora mais para sentir
o cansaço acumulado durante o
dia do que um adulto.
Pensando nisso, e após realizar
uma pesquisa interna entre pais e
alunos, o Colégio Objetivo Mário Moraes passará o início das
aulas do período da manhã para
às 8h a partir de 2015.
Foto: SXC
Uma recomendação recente da Academia Americana de
Pediatria sugere que as aulas
do ensino fundamental e médio
devem começar após às 8h30. O
estudo foi baseado em pesquisas
que mostram que os adolescentes americanos dormem menos
que o recomendado (de oito horas e meia a nove horas e meia
por noite) e que a privação de
sono é prejudicial para a saúde.
Segundo os médicos, com as
aulas dos adolescentes começando depois das 8h30, os jovens
poderiam dormir a quantidade
de horas recomendada por noite,
o que evitaria problemas com-
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Ensino se reinventa para se
adaptar ao cotidiano dos alunos
Com o conteúdo ao alcance
de um clique, a dificuldade
de concentração dos jovens é
crescente e as escolas precisam se adaptar à nova realidade da sociedade da informação. Hoje, o simples acúmulo
de conhecimentos não é garantia de sucesso profissional. É
preciso fazer com que o aluno
saiba lidar com a informação,
explicou a educadora Ana
Abreu.
Ao digitar um tema no
Google,por exemplo, milhares de páginas relacionadas
são encontradas. A escola
precisa ensinar o aluno a lidar com essa nova realidade e
prepará-lo para ter capacidade
de discernimento, para avaliar
criticamente esse inesgotável universo de informações,
muitas vezes conflitantes.
Segundo a Diretora Pedagógica do Colégio SEPP, Tânia
Prianti de Oliveira, os professores devem orientar o aluno
a sempre verificar se a fonte é
confiável.
A nova LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) permite que as escolas
definam parte de seu conteúdo programático. Com isso,
há a possibilidade de criação
de aulas diferenciadas. As
escolas particulares já estão
se adaptando, inserindo aulas
como música, teatro, culinária, marcenaria, filosofia, entre
outras. Essa abordagem multidisciplinar permite ao aluno
obter uma noção do todo e,
com isso, refletir criticamente
sobre a questão.
Ana Abreu destaca ainda
que “o professor deve se colocar na condição de mediador
do conhecimento e assim estabelecer oportunidades dinâmicas com pesquisas, passeios e
atividades que de fato coloquem em cena a curiosidade e
a busca pela descoberta, subsidiada por fontes e recursos
oferecidos pela escola”.
Foto: SXC
Foto: SXC
para construir uma visão crítica da realidade e desenvolver
habilidade para a reciclagem
permanente.
“Atualmente nos contextos
de sala de aula a didática precisa considerar a tecnologia e
os meios midiáticos que existem, hoje todos tem acesso a
informação, porém ter acesso não quer dizer conhecer,
e para conhecer
precisamos aprofundar nossos argumentos, desta
maneira se faz
importante que o
espaço da aprendizagem saia da
sala de aula e se
estabeleça
em
tantos outros espaços que podemos aprender”,
A aula expositiva com giz e quadro-negro está com seus dias contados
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Ensino de música na escola pode
melhorar o desempenho dos alunos
um estudo que mostra que o ensino de música nas escolas pode
melhorar o desempenho doa alunos em português e matemática.
O jacareiense Hugo Cogo Moreira, pós-doutorando da Unifesp, é o idealizador da pesquisa.
Este é o primeiro estudo clínico
sobre os impactos do ensino de
música no desempenho acadê-
mico de crianças. Conduzido
pelo departamento de psiquiatria
da Universidade Federal de São
Paulo (Unifesp), em parceria
com o Instituto ABCD, a pesquisa encontrou evidências de que o
ensino de música tem efeito positivo nas habilidades de leitura de
crianças e adolescentes.
No estudo, as crianças que tive-
Imagens: SXC
De acordo com a lei nº 11.769,
todas as escolas públicas e privadas do Brasil devem incluir o
ensino de música em sua grade
curricular. Contudo, esta lei ainda não é obedecida pela grande
maioria das escolas no Brasil.
Para incentivar as escolas a aderirem à música a suas grades curriculares, agora, além da lei, existe
Apenas 54% dos jovens concluem
o ensino médio até os 19 anos
Segundo estudo divulgado
pela ONG Todos pela Educação o ensino médio é cursado
até o seu final por apenas 54,3%
dos jovens até 19 anos. Apesar
de apresentar uma melhora em
relação aos últimos anos, quando o índice observado para os
jovens no ensino médio foi de
46,6% em 2007, 51,6% em
2009 e 53,4% em 2011, os números revelam as dificuldades
que o país encontra para fazer
com que os jovens concluam o
ensino médio na idade certa. O
levantamento foi feito com base
nos resultados da Pnad 2013,
divulgada em setembro.
ram aulas de música tiveram uma
relevante melhora no desempenho acadêmico, especialmente
nas disciplinas de matemática e
de português.
Em Jacareí os colégios Anglo,
Sepp e Alcance trabalham o ensino da música com seus alunos. O
coordenador pedagógico do Anglo, FabriciusStipp disse que notou que o trabalho com a música
desenvolver as potencialidades
dos alunos e aumenta a concentração, especialmente no campo
das exatas.
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Educação pode ser a saída para o
crescimento da Economia latina
De acordo com as previsões, economia da região
crescerá bem menos do que o esperado
lhoria do padrão de educação,
ampliação da formação de mão
de obra e do incentivo à inovação”.
O Brasil destaca-se no relatório pela ampliação no gasto
com educação, de 4% do PIB,
em 2000, para 5,8%, em 2010,
acima da média da América
Latina (5%) e da região da
OCDE (5,6%). Entretanto, a
desigualdade do acesso à educação no país ainda é um problema. Entre os mais pobres, o
acesso é 15% menor.
O relatório foi divulgado
pelo Centro de Desenvolvimento da Organização para a
Cooperação e Desenvolvimen-
to Econômico (OCDE), em
parceria com a Comissão Econômica para a América Latina
e o Caribe (Cepal) e o Banco
de Desenvolvimento da América Latina (CAF).
Foto: SXC
O crescimento econômico da
América Latina em 2014 foi o
menor dos últimos cinco anos
e, de acordo com o relatório
Perspectivas Econômicas para
a América Latina 2015, a solução para essa desaceleração
está no incentivo à educação e
à formação de mão de obra.
De acordo com as previsões
do relatório, a economia da região crescerá entre 1% e 1,5%
em 2014, bem menos do que
em 2013 (2,5%) e 2012 (2,9%).
Para os especialistas da OCDE,
a desaceleração aponta uma
década de baixo crescimento
na América Latina, que precisa
ser revertida por meio da “me-
Comissão analisa
proposta de
educação integral
A Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE) irá examinar
proposta que estabelece o turno
integral nas escolas públicas de
ensino fundamental. O relator,
Cristovam Buarque, apresentou
emenda para incluir a educação
infantil no sistema integral.
É prevista a inclusão gradativa
das escolas no regime, com término do processo em dez anos.
Em Jacareí a Escola Estadual
Cel. Carlos Porto foi a primeira
a aderir ao programa Escola de
Tempo Integral para o Ensino
Médio.
Foto: SXC
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Mais de 800 escolas do Brasil
terão aulas de educação financeira
A partir de 2014, mais de
800 escolas públicase particulares (divididas em 20
estados brasileiros)deverão
passar a ensinar educação
financeira em 20 estados
brasileiros, com a utilização
de seus materiais didáticos,
sem contar muitas outras
que utilizam os materiais
paradidáticos.
O ensino será implantado
nas escolas pela DSOP Educação Financeira, quedesenvolveu matérias próprias
para todos os ciclos do ensino, desde o ensino infantil
até o fim do ensino médio.
Além disso, diversas prefeituras também utilizarão o
material de educação finan-
ceira em sua rede pública de vada de ensino.
Jacareí –Em Jacareí, o
ensino.
Essas escolas e prefeituras colégioSEPP e o colégio
se anteciparam à Estratégia Anglo oferecem aula de
Educação Financeira.
Nacional de Educação
“Nós também temos
Financeira (Enef) e à
uma disciplina de
Lei 171/09, que traempreendedomita no Senado,
sobre a obrigatoriedade
da educação
financeira em
escolas das redes
pública e pri-
Apenas cinco
universidades
federais não
vão usar SISU
rismo, que ajuda a aproximar o aluno do mercado de
trabalho, pois coloca ele em
contato com o mundo real.
Ele aprende a calcular juros
e trabalha com situações financeiras do dia-a-dia”, afirmoucoordenador pedagógiDas 63 universidades fedeco do Anglo, Fabricius rais do Brasil, apenas cinco
instituições não utilizarão o
Stipp.
Sistema de Seleção Unificada
(SISU) para a escolha de alunos no primeiro semestre de
2015. São elas: Universidade Federal do Espírito Santo
(Ufes), Universidade Federal
de Santa Catarina (UFSC), a
Universidade Federal de Santa
Maria (UFSM), Fundação Universidade Federal de Rondônia
(Unir) e a Universidade Federal do Oeste do Pará (Ufopa).
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Jogos e brincadeiras são
essencias na educação infantil
Brincadeiras e jogos têm
muito a contribuir no desenvolvimento da educação infantil, pois estimulam a aprendizagem de maneira lúdica e
significativa
proporcionando ao educando o prazer em
aprender.
Os jogos e brincadeiras influenciam áreas do desenvolvimento infantil como:
motricidade, inteligência, sociabilidade, afetividade e cria-
tividade. Desse modo, o brinquedo contribui para a criança
exteriorizar seu potencial criativo.
A criança brinca e joga,
desde os primeiros anos, logo
toma consciência do imaginário, da imitação e das regras.
Ela constrói suas próprias
ideias sobre o mundo que a
cerca, refletindo com isso seu
desenvolvimento psicológico e
cognitivo em que se encontra.
O Papel do Professor
Foto: SXC
Ensinar por meio de jogos é
um caminho para o educador desenvolver aulas mais interessantes, descontraída e dinâmicas,
podendo competir em igualdade
de condições com os inúmeros
recursos a que o aluno tem acesso fora da escola, despertando ou
estimulando sua vontade de frequentar com assiduidade a sala
de aula e incentivando seu envolvimento no processo ensinoaprendizagem, já que aprende e
se diverte, simultaneamente.
O professor se torna a peça
fundamental nesse processo,
devendo ser um elemento essencial. Educar não se limita em
repassar informações ou mostrar
apenas um caminho, mas ajudar
a criança a tomar consciência de
si mesmo, e da sociedade. É oferecer várias ferramentas para que
ela possa escolher aquele que for
compatível com seus valores e
sua visão de mundo.
Fotos: SXC
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Domínio do inglês
influencia renda e
qualidade de vida
O domínio do inglês como
segunda língua já é mais do
que um pré-requisito para a inserção no mercado de trabalho.
Além de essencial na inserção
no mercado de trabalho, a língua inglesa é um instrumento
de navegação na cultura contemporânea globalizada.
Segundo o EF EPI (Índice
de Proficiência em Inglês),
o Brasil segue pelo segundo
ano consecutivo no 38º lugar
do ranking. O estudo avalia a
gramática vocabulário, leitura
e compreensão. Ao todo, 750
mil pessoas foram avaliadas
em 63 países onde o inglês não é um idioma
nativo.
De acordo com o ranking, a fluência do idioma também é determinante para possíveis relações empresariais. De acordo com o estudo,
a proficiência na língua inglesa está relacionada com a renda, qualidade de vida, facilidade
de fazer negócios e comércio internacional.
Brasil - Quando comparado aos membros
do BRICS, grupo que envolve as maiores
economias em expansão mundial: Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul, o Brasil é
o último colocado no ranking.
Destes, a Índia possui o melhor
desenvolvimento no ranking,
ficando em 25º lugar, no geral.
Unila está com inscrições
abertas para curso de Música
A Universidade Federal da
Integração Latino-Americana
(Unila) está com inscrições
abertas para o seu processo
seletivo 2015 para o curso de
Música. O prazo segue até 7
de janeiro de 2015. A lista dos
classificados na primeira fase
será divulgada em 19 de janeiro. O resultado final é esperado para 3 de fevereiro. Haverá
uma segunda chamada no dia
12 do mesmo mês. Informações pelo telefone (45) 35767307 ou pelo e-mail unila@
unila.edu.br
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Foto: SXC
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Saiba
como
usar sua
nota do
ENEM
Realizado nos dias 8 e 9 de Novembro, o ENEM deixou de ser apenas um
exame para avaliar o desempenho dos
alunos que concluíram o ensino médio
e passou a serum vestibulares mais esperados pelos estudantes. O gabarito
oficial do ENEM (Exame Nacional do
Ensino Médio) 2014
já está disponível no
site enem.inep.gov.br.
As notas devem ser
divulgadas em janeiro
de 2015.Veja de quais
formas o ENEM pode
ser utilizado:
Seleção para universidades públicas (Sisu)
- As notas do Enem são
usadas para selecionar
os candidatos para as
vagas em universidades federais e estaduais. As universidades
podem usar o Enem
como único método de
seleção, pelo Sistema
de Seleção Unificada
(Sisu), que terá a primeira edição de 2015
em janeiro, ou fazer
uma combinação entre
as notas do Enem e seu
vestibular próprio.
Programa Universidade para Todos (Prouni) - Para disputar uma
bolsa de estudos do Prouni, que
Sisutec - O Sistema de Sevaria de 50% a 100% do curso leção Unificada da Educação
de uma instituição de ensino Profissional e Tecnológica (Sisuperior privada, o candidato sutec) é o sistema informatizaprecisa ter obtido nota mínima do, gerenciado pelo Ministério
de 400 pontos no Enem, entre da Educação (MEC), no qual
outros requisitos.
instituições públicas e privadas
Financiamento
estudantil de ensino superior e de educa(Fies) - Pelo Fies é possível fi- ção profissional e tecnológica
nanciar os cursos de graduação oferecem vagas gratuitas em
bem avaliados junto ao MEC. cursos técnicos na forma subA taxa de juros é de 3,4%
ao ano para todos os cursos. Ele pode ser solicitado
pelo estudante em qualquer etapa do curso e em
qualquer mês.
Ciência sem Fronteiras Programa de intercâmbio
do governo federal. Para
participar, é preciso ter
feito qualquer edição do
Enem a partir de 2009 e
conseguido a média mínima de 600 pontos. Os candidatos também são avaliados de acordo com seu
aproveitamento acadêmico
Foto: Elza Fiuza / Agência Brasil (12/11/2014)
na universidade.
sequente para candidatos participantes do Exame Nacional do
Ensino Médio (Enem).
Certificação do ensino médio
- Quem tem no mínimo 18 anos
e não concluiu o ensino médio
pode conseguir a certificação
por meio do Enem. A pontuação
mínima é 450 pontos em cada
uma das áreas de conhecimento
e 500 pontos na redação.
Unesp divulga resultado da 1ª fase do vestibular
A Universidade Estadual Paulista (Unesp) publicoua lista de
convocados para a segunda fase
do vestibular 2015, a consulta
ao desempenho individual e os
locais de prova da segunda fase.
Foram 90 questões de múltipla
escolha, sendo 30 de Linguagens e Códigos (Língua Portuguesa, Literatura, Língua Inglesa, Educação Física e Arte), 30
de Ciências Humanas (História,
Geografia e Filosofia) e outras
30 de Ciências da Natureza e
Matemática (Biologia, Física,
Matemática e Química).
As maiores notas de corte foram registradas nos cursos de
Engenharia Civil, em Bauru,
com 59 pontos, Arquitetura e
Urbanismo, em Bauru, com 58,
e Direito matutino, em Franca,
com 57. A prova foi realizada no
dia 16 de novembro. Dos mais
de 101 mil inscritos, 9.258 não
compareceram ao local de prova – uma abstenção de 9,2%.
Em 2014, o índice havia sido
de 9%.A segunda fase termina
hoje, dia 15 de dezembro.