CONSELHO CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO DA FORMAÇÃO CONTÍNUA
An2-B
APRESENTAÇÃO DE ACÇÃO DE FORMAÇÃO
NAS MODALIDADES DE ESTÁGIO, PROJECTOS, OFICINA DE FORMAÇÃO
E CÍRCULO DE ESTUDOS
Formulário de preenchimento obrigatório, a anexar à ficha modelo ACC2
N.º
1. DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
Criação de conteúdos educativos para a era digital móvel
2. RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO E SUA INSERÇÃO NO PLANO DE ACTIVIDADES
DA ENTIDADE PROPONENTE
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Duas das tendências apresentadas no Horizon Report 2011, para adoção de tecnologias
nos próximos anos, é que a tecnologia afeta profundamente a forma de trabalhar,
colaborar, comunicar ou aprender e vai continuar a desenvolver-se. As tecnologias que
usamos baseiam-se cada vez mais no "Cloud Computing", mudando não só a forma como
configuramos e usamos o software e o armazenamento de dados, mas também como
concetualizamos estas funções. Já não importa onde se armazena o trabalho, o importante
é que a informação esteja acessível independentemente do local e dos dispositivos
usados;
Os recursos de acesso à Web estão cada vez mais diversificados. Computador portátil,
tablet, telemóvel e outros dispositivos permitem estar on-line em qualquer lugar e a
qualquer hora. O desenvolvimento das tecnologias móveis está a proporcionar a evolução
natural de modelos educacionais. A Web 2.0 móvel emerge como um ambiente de ensino e
aprendizagem viável, particularmente com o aparecimento do iPhone e do iPad. Tratandose de ambientes emergentes há necessidade de produção de recursos educativos de
qualidade, para acesso a partir de dispositivos que andam nas mãos dos alunos;
A emergência da Web 2.0 como revolução tecnológica, social e cultural que se estende a
todas as áreas da sociedade obriga a mudanças na forma como se usa a Internet e se
interage em contexto educativo. As ferramentas Web 2.0 permitem uma abordagem do
processo de ensino e aprendizagem partilhada, colaborativa, estimulante e inovadora;
A integração de tecnologias na sala de aula tem vindo a ser amplamente estudada. Os
resultados têm mostrado envolvimento dos alunos, aumento da motivação, promoção da
aprendizagem colaborativa e cooperativa e reforço do papel do professor como mediador
dos processos de aprendizagem;
O Plano Tecnológico da Educação (PTE) tem vindo a desenvolver-se em três eixos de
atuação temáticos: Tecnologia, Conteúdos e Formação. Para além de equipar as escolas
com diversos equipamentos tecnológicos, visa também o reforço das qualificações e a
valorização das competências dos professores, para ajudar a ultrapassar fatores inibidores
da modernização tecnológica do sistema educativo. Daqui resulta a imperiosa necessidade
de rentabilização dos equipamentos informáticos existentes nas escolas, a formação dos
agentes educativos e a criação e disponibilização de conteúdos digitais à medida das
necessidades;
O aparecimento de novos paradigmas educacionais justifica uma formação em domínios
emergentes de forma a dar resposta às necessidades mais prementes, podendo ser
potenciadora e geradora de novas situações de aprendizagem e metodologias de trabalho;
É essencial apetrechar os professores com competências necessárias à criação de
recursos educativos que respondam às necessidades de cada escola e contribuam
também para a certificação do professor digital.
3. DESTINATÁRIOS DA ACÇÃO
3.1. Equipa que propõe
(caso dos Projectos e Círculos de Estudo) (Art. 12.º-3 RJFCP) (Art. 33.ºc) RJFCP)
3.1.1. Número de proponentes:
3.1.2. Escola(s) a que pertence(m):
3.1.3. Ciclos/Grupos de docência a que pertencem os proponentes:
3.2. Destinatários da modalidade:
(caso de Estágio ou Oficina de Formação)
Professores do 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário de todos os
grupos de recrutamento.
Os dados são processados automaticamente, destinando-se à gestão automática de certificados e envio de correspondência. O preenchimento dos campos é
obrigatório pelo que a falta ou inexactidão das respostas implica o arquivamento do processo. Os interessados poderão aceder à informação que lhes diga
respeito, presencialmente ou por solicitação escrita ao CCPFC, nos termos dos artigos 27.º e 18.º da lei n.º 10/91 de 19 de Fevereiro. Entidade responsável
pela gestão da informação: CCPFC - Rua Nossa Senhora do Leite, n.º 7-3.º . 4700 Braga
4. EFEITOS A PRODUZIR: MUDANÇA DE PRÁTICAS, PROCEDIMENTOS OU MATERIAIS
DIDÁCTICOS
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Desenvolver uma prática pedagógica renovada, dinâmica, interativa e adaptada às
exigências da sociedade em que vivemos, potenciada pelos benefícios de tecnologias
móveis e das ferramentas Web 2.0;
Criar e aplicar materiais educativos interativos no processo de ensino/aprendizagem
potenciadores da construção colaborativa do conhecimento;
Abrir novas perspectivas de utilização de ferramentas Web 2.0 e Web 2.0 móvel,
usando-as na produção de materiais educativos inovadores, criativos, motivadores e
adaptados às necessidades programáticas e projetos educativos;
Estímular estratégias pedagógicas promotoras de metodologias inovadoras e mudança
de práticas através da integração de dispositivos móveis e da Web 2.0 em contextos de
aprendizagem, em geral;
Apoiar as escolas e os professores na criação de condições para utilização adequada
de dispositivos móveis e ferramentas Web 2.0 na sala de aula;
Estabelecer novos vínculos sociais para partilha de informação relevante, novos
conhecimentos, recursos inovadores e ferramentas tecnologicamente emergentes;
Produção, utilização e avaliação de recursos educativos digitais para o ensino e
aprendizagem de diferentes matérias curriculares, acessíveis em diferentes dispositivos;
Traduzir os benefícios da tecnologia em reais mudanças de práticas educacionais e
aumento significativo da qualidade e eficiência da educação;
Levar a que os professores se apropriem de diferentes ferramentas passando de
utilizador a produtor de conteúdos educativos e estejam capacitados para criação e
avaliação de recursos educativos digitais com base em referenciais de qualidade;
Aprender a gerir o envolvimento dos alunos e aumentar a sua participação dentro e fora
da sala de aula através de dispositivos móveis;
Desenvolvimento de projetos e atividades que potenciem a utilização de diferentes
tecnologias e conteúdos educativos em contextos inter e transdisciplinares.
5. CONTEÚDOS DA ACÇÃO (Práticas Pedagógicas e Didácticas em exclusivo, quando a acção de formação
decorre na modalidade de Estágio ou Oficina de Formação)
A estrutura desta oficina de formação assenta na sequenciação de módulos, alternando-se
actividades de leitura e reflexão e de prática, repartidas pelas modalidades de sessões
presenciais (2), sessões síncronas e assíncronas, trabalho individual e colaborativo ou
cooperativo. Apresentação de experiências de utilização de tecnologias móveis e de ferramentas
Web 2.0 e Web 2.0 móvel como instrumentos didáticos. Intervenção e experimentação dos
recursos produzidos em sala de formação em contexto de sala de aula, com aplicação de
mecanismos de retroação do público-alvo. Elaboração de documentos, recursos e materiais, com
sentido no contexto profissional dos participantes. Avaliação das atividades realizadas, através de
reflexão, análise e discussão em grupo.
Cada formando elaborará um portfólio digital onde registará todo o processo desenvolvido nesta
Oficina de Formação.
Conteúdos da Oficina de Formação:
Módulo 1: Web 2.0 e Tecnologias Móveis na Educação
Módulo 2: Construção/publicação em ambientes Web 2.0 e Web 2.0 móvel
Módulo 3: Criação de actividades interactivas na Web 2.0 e Web 2.0 móvel
Módulo 4: Mapas Conceptuais para representação do conhecimento
Módulo 5: Produção de recursos educativos em Áudio e Vídeo.
Módulo 6: Produção de livros digitais
Nota: Tecnicamente, os participantes adquirirão proficiência para integração de diferentes tecnologias móveis e de
múltiplas ferramentas Web 2.0 e Web 2.0 móvel que permitirá a produção de recursos educativos digitais para
pequeno e grande ecrã. É desejável que todos os participantes adquiram bom nível de autonomia na utilização de
dispositivos móveis e ferramentas Web 2.0, reconheçam as suas potencialidades e sejam capazes de produzir um
conjunto significativo de recursos educativos para a era digital móvel.
6. METODOLOGIAS DE REALIZAÇÃO DA ACÇÃO (Discriminar, na medida do possível, a tipologia das aulas
a ministrar: Teóricas, Teórico/Práticas, Práticas, de Seminário)
6.1. Passos metodológicos
Esta oficina será do tipo blended-learning, e é essencialmente do domínio prático pelo que os
participantes começarão por se familiarizar com os conceitos e ferramentas, sendo tido em
consideração os casos de participantes pouco familiarizados com equipamentos informáticos. O
ambiente de aprendizagem virtual usado será a plataforma Moodle.
De forma a melhor gerir a aprendizagem de novas competências de utilização das diferentes
ferramentas disponibilizadas nos vários módulos e as dificuldades, de ordem técnica, destreza no
manuseamento do computador e competências em informática, os conteúdos de cada módulo
serão apresentados de forma sequencial conforme previsto no cronograma. Esta metodologia
proporcionará a descoberta e assimilação das ferramentas selecionadas para esta oficina e
aplicação posterior das aprendizagens.
A abertura de fóruns de discussão permitirá, inicialmente, a apresentação dos formandos e os
propósitos e expetativas relativas à inscrição na oficina. Ao longo da oficina surgirão discussões
de diferentes temáticas relacionadas com os conteúdos de cada módulo.
A formação a distância é um processo complexo, por se desenvolver por tutoria a distância e em
modo síncrono e assíncrono, o que obriga a um planeamento metodológico mais aturado no
sentido de abarcar todos os aspetos deste tipo de modalidade de formação.
Assim, em todos os módulos, haverá um tempo para exploração e reflexão escrita do conteúdo de
cada módulo (como especificado a seguir) e uma fase de produção denominada “Mãos na Massa”
com execução de tarefas específicas.
No módulo 1, explorar-se-ão ferramentas Web 2.0 e far-se-á o enquadramento das tecnologias
móveis na educação. A primeira tarefa – Ao sabor da descoberta, apresentará propostas de
leitura e visionamento de vídeos e reflexão individual. As atividades seguintes promoverão a
produção escrita em fóruns. Será ainda solicitada a apresentação do esboço do projeto final.
Apresentar-se-ão referenciais de qualidade para avaliação de recursos educativos digitais.
No módulo 2 - Construção/publicação em ambiente Web (Wirenode, Wordpress/Blogger,
Podomatic, PBWorks, suites de produtividade Google e Zoho) - explorar-se-á um conjunto de
ferramentas Web 2.0 e Web 2.0 móvel considerado potenciador de produção e publicação, na
nuvem, de conteúdos educativos inovadores.
No módulo 3 - Criação de atividades interativas na Web (Hotpotatoes, QuizFaber e Webquest) partir-se-á à descoberta das ferramentas de criação de exercícios de correção automática do tipo
Hotpatatoes e, posteriormente, a produção de uma diversidade de recursos educativos digitais.
Introduzir-se-á a Webquest como Metodologia que direciona o trabalho de pesquisa através de
recursos da Internet. Será explorada, aproveitando os conhecimentos adquiridos no módulo
anterior para a sua publicação na Web.
A este módulo atribuiremos um número mais elevado de carga horária na medida em que se
explorarão dois recursos: um aplicativo e uma modalidade de ensino e aprendizagem.
No módulo 4 - Construção de Mapas Concetuais para representação do conhecimento (Mindomo,
Bubbl.us, Cmap Tools) - dar-se-á relevo à descoberta de ferramentas Web 2.0 para criação de
mapas concetuais, no entanto, explorar-se-á a aplicação Cmap Tools pelas potencialidades
educativas que proporciona e por se tratar de uma excelente ferramenta cognitiva.
No módulo 5 – Ferramentas para edição de áudio e vídeo, para criação de recursos educativos
(MP3myMP3 Recorder, Audacity; Myna, Open Movie Editor, Movie Maker).
No Módulo 6 – Produção de livros digitais – apresentar-se-á um conjunto de ferramentas que
permite produzir ebooks (MyeBook, Calaméo, Issuu).
Avaliação da oficina - serão apresentados e discutidos os projetos finais e far-se-á a avaliação da
oficina de formação.
Esta ação terá 30 horas: 6 presenciais (3+3) e 24 em modo síncrono através do Skype ou Google
+ (c/ partilha de ecrã) e 30 horas de trabalho autónomo.
6.2. Calendarização
6.2.1.
Período de realização da acção durante o mesmo ano escolar:
Entre os meses de Maio
e Julho
6.2.2.
Número de sessões previstas por mês:
6.2.3
Número de horas previstas por cada tipo de sessões:
Sessões síncronas conjuntas
3
0
Sessões de trabalho autónomo
3
0
1
0
7. APROVAÇÃO DO ÓRGÃO DE GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA:
(Caso de Modalidade do Projecto) (Art. 7.º, 2 RJFCP)
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Data:
/
Cargo:
Assinatura:
8. CONSULTOR CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO OU ESPECIALISTA NA MATÉRIA (Art. 25.º - A, 2 c) RJFCP)
Nome: Maria Lucinda Palhares da Cunha Bessa
(Modalidade de Projecto e Círculo de Estudos) delegação de competências do Conselho Científico-Pedagógico da
Formação Contínua (Art. 37.º f) RJFCP)
SIM
NÃO
N.º de acreditação do consultor
/
9. REGIME DE AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
Nos termos do artigo 13.º do Regime Jurídico de Formação Contínua, com a redacção dada pelo artigo 4.º
do Decreto-lei n.º 15/2007 de 19 Janeiro (Alteração ao Regime Jurídico de Formação Contínua), a avaliação dos
formandos terá de ser quantitativa. Esta é expressa na escala de 1 a 10, deverá respeitar o referencial da escala
de avaliação prevista no nº2 do artigo 46º do Estatuto da Carreira Docente, aprovado pelo D.L. nº15/ 2007, de
19 de Janeiro, de acordo com a Carta Circular do CCPFC – 3/2007 de Set. 2007, sendo atribuída com base nos
indicadores abaixo apresentados e respectiva ponderação:
. Participação
. Realização das Tarefas nas
Sessões
. Assiduidade/Pontualidade
. Produção de Trabalhos e/ou
Materiais e/ou procedimentos
. Aplicação em contexto escolar
. Reflexão crítica
25%
60%
15%
Considera-se desistente o formando que não cumpra o regime de assiduidade obrigatória (2/3 do nº de horas de
duração da ação), não devendo por isso ser avaliado quantitativamente.
10. FORMA DE AVALIAÇÃO DA ACÇÃO
- Ficha de avaliação da ação;
- Ficha de avaliação do formador:
- Relatório do formador;
- Relatório do consultor.
11. BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL
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Data
5/
02/ 2012
Assinatura