Porta
Porta-fólio do trabalho realizado
Porta-fólio disponível em (http://ensinartes.com.sapo.pt/)
Este porta-fólio tem como finalidade apresentar o trabalho realizado nos últimos anos nas escolas
onde leccionei. De salientar que sempre tentei cumprir um modelo curricular centrado no aluno e
na sociedade. Para o qual é necessário a implementação de um novo modelo de escola, que
implica mudanças na concepção e implementação do currículo. Uma escola similar à idealizada
por John Dewey, dentro das suas ideias de “nova educação” em que a criança é o ponto de partida
para uma reconstrução e reorganização da sua experiência, que está ligada ao seu envolvimento.
A disciplina de Educação Visual, sofreu uma desvirtuação do currículo devido à alteração da carga
horária, disponibilidade de equipamentos e materiais didácticos.
Por outro lado, no currículo formal da disciplina de Educação Visual, tem-se menosprezado a
fundamentação do currículo pelas Artes e Ofícios.
“Esta fundamentação poderia abranger a educação pelo design, a Educação Visual e a Educação
Artística“ (Maurice Barret. Educação em Arte. Uma estratégia para a estruturação de um curso,
1979, p. 77)
Por isso sempre tentei que as aulas de Educação Visual fossem um espaço de realização de
projectos, por mais complexos que pudessem parecer. Na construção dos projectos recorri muito
às TIC, relacionadas com o desenho vectorial e tratamento de imagem. Mas por outro lado, tenho
recorrido à abordagem de técnicas das artes e ofícios como método de realização de projectos e
relação com a comunidade.
Apesar da corrente em educação fundamentada no Movimento de Artes e Ofícios, por vezes,
evidenciar em demasia o ensino das técnicas em relação ao processo, devidamente adaptada é
bastante útil. Porque permite, a determinada fase do processo de design, o contacto do aluno com
técnicas como o linogravura, xilogravura, a modelação, a estampagem em tecido e serigrafia.
Técnicas que, desde os anos setenta com o surgimento nos currículos portugueses do conceito de
Educação Visual, se foram perdendo, tanto ao nível do equipamento como das suas práticas.
Segundo Victor Lowenfeld, este tipo de técnicas são as mais adequadas para este estágio de
desenvolvimento do aluno.
Por outro lado, estas actividades são reservadas apenas para os Cursos de Educação e Formação
e Clubes – Será que os cursos CEF com “currículos específicos” e os “clubes” seriam necessários
se os alunos, que foram escolhidos pelos fracos resultados escolares, tivessem acesso a estas
metodologias numa aula do currículo geral.
A união entre as várias fundamentações, a educação pelo design, a Educação Visual e a
Educação Artística permite dotar os alunos de competências específicas e de maior capacidade de
intervenção e resolução de problemas. Deste modo, podemos criar alunos para a vida activa,
porque a vida não está fora da escola. “Educação é vida, não preparação para a vida – Muito
antes que houvesse escolas, houve educação”. (Anísio Teixeira no estudo preliminar do livro de
John Dewey - Vida e Educação. 1978, p.36)
Este portfolio tem outra vertente ligada ao design de material didáctico, em muitos dos projectos
que desenvolvi, apliquei os conhecimentos da investigação que realizei durante o mestrado e que
iniciei no doutoramento.
As fotografias estão organizadas por temas, relacionados com funções e cargos desempenhados.
Desde os equipamentos didácticos construídos passando pelos trabalhos desenvolvidos com os
alunos, como tantos outros realizados, dos quais enumero alguns: -direcção de instalações;
-coordenação TIC; -coordenação do projecto da iniciativa “Escola, Professores e Computadores
Portáteis”; -vice-presidente da comissão Instaladora (pelouros do equipamento e segurança);
-responsável pela oficina da rádio; -clube de fotografia; -clube de artes visuais; -projecto Comenius;
-clube leituras expressivas; -clube de arte digital e do clube portal da escola.
Muito do trabalho realizado não foi fotografado, mas o que foi é demonstrativo de todo esforço e
trabalho realizado em prol dos alunos, igualdade de oportunidades e da escola pública.
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>Trabalhos realizados pelos alunos – I
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A experimentação de vários
materiais e técnicas é muito
importante, a realização de
técnicas mistas é muito
motivador para os alunos.
Pinturas realizadas com lápis
de cera com tinta-da-china e
material riscador.
Realização de pinturas a
aguarela e aguada de café.
Realização de pinturas a óleo
e acrílico.
Realização de auto-retratos e
paisagens através da técnica
do pontilhismo.
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Desenhos para exploração
dos elementos visuais básicos:
-ponto; -linha; -textura; etc.
Desenhos de observação.
Desenhos de observação em
perspectiva.
Desenhos de pormenores
arquitectónicos do meio
envolvente - Vila de
Moncarapacho
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Construção de ilusões ópticas
através de pinturas e
colagens.
Criação de imagens
impossíveis.
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Realização de trabalhos de
gravura e impressão,
utilização de várias técnicas,
como por exemplo:
-monogravura; -linogravura;
-xilogravura e ponta seca.
Trabalho de xilogravura e de
impressão.
Gravuras impressas a partir de
uma matriz de linóleo (à
esquerda) e de madeira (à
direita).
Impressões realizadas a partir
de uma matriz de linóleo.
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Outros exemplos de trabalhos
realizados a partir de
linogravura e xilogravura.
Matriz realizada em madeira
(tola) e respectiva impressão.
Motivos tradicionais para uma
técnica secular.
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Matrizes de madeira,
explorando a perspectiva
isométrica, com a recreação
da obra gráfica de Maurits
Escher.
Exploração da forma através
do desenho e da cor.
Desenho de construções
geométricas.
Perspectiva isométrica e
cavaleira.
Desenhos técnicos,
projecções ortogonais e
planificação de sólidos.
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Recreação de pinturas de
autores portugueses
contemporâneos.
O círculo cromático.
Estudo das teorias da cor e
aplicação dos conhecimentos.
Aplicação das noções sobre
tom, luminosidade e
saturação.
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Participação em eventos
comemorativos através de
intervenções plásticas.
Neste caso, através da criação
de cartazes abordam-se temas
relacionados com o 25 de
Abril, liberdade, ditadura,
censura e liberdade de
expressão.
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Design gráfico de CD’s e
DVD’s.
Alguns
foram
realizados
através
de
computador,
desenho vectorial.
Estudo do módulo e do
padrão, construção de
padrões.
Trabalhos em pirogravura.
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Através dos Clubes de
fotografia que implementai em
várias escolas, foi possível
despertar o interesse pela
fotografia e processo de
revelação. As actividades do
clube incluíam a cobertura
fotográfica de visitas de
estudo, acontecimentos
relevantes e exposições de
trabalhos.
Fotograma (à esquerda) e
cartaz de divulgação do clube
(à direita)
Desenhos realizados pelos
alunos do 8º ano no âmbito do
concurso Distrital “Ajude já
antes que derreta”. Este
concurso sobre alterações
climáticas foi organizado pelo
Fórum Algarve, Centro de
Ciência Viva do Algarve,
CCDR, Zoomarine,
Universidade do Algarve e o
Centro de Ciências do Mar.
Publicação com os desenhos
elaborados pelos alunos (à
direita).
Os meus alunos Lina Hasse e
Bruno Viegas ganharam o
primeiro e segundo lugares
respectivamente. Tiveram
direito a prémios como um
computador portátil e um ipod,
sendo que a escola também
recebeu um computador.
Os alunos e a escola foram
alvo de várias notícias em
jornais, páginas de internet e
tiveram os seus trabalhos
expostos em quase todos os
Concelhos do Algarve.
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Tratamento e pintura dos
contentores do lixo e
bebedouros exteriores. Este
mobiliário urbano encontravase ainda sem qualquer
tratamento.
Tratamento e pintura dos
bancos de jardim.
Realização de uma pintura
colectiva em educação Visual.
Realização de capas para
organização dos materiais e
construção do portfólio.
O Clube de Artes Visuais, que
dinamizo, é um espaço para o
desenvolvimento da expressão
plástica e criatividade, aberto a
todos os alunos do
Agrupamento.
São desenvolvidas actividades
como: - pintura; -escultura;
-desenho; -gravura;
-construção de um presépio;
-Recuperação dos mosaicos
do R/C; -Criação do logótipo
para o Museu escolar.
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Dinamização do clube das
“leituras expressivas”.
Foram realizadas várias
actividades, sendo a mais
visível a realização de três
dezenas de retratos de
escritores portugueses.
As fotografias foram
trabalhadas através de
programas de edição de
imagem.
Retratos expostos nas paredes
da biblioteca Dr. Fernandes
Mascarenhas.
Design gráfico da publicação
da biblioteca “O Mensageiro da
Casa do Espírito”.
Dinamização do Concurso
para o logótipo da biblioteca.
Construção de mais de duas
dezenas de textos de apoio
para os alunos.
Publicação na plataforma
moodle da escola de mais de
15 textos de apoio para a
consulta dos alunos de
Educação Visual.
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Responsável pelo anuário na
Escola Secundária Manuel
Cargaleiro.
Realizei conjuntamente com
os alunos e outros colegas do
departamento, várias
exposições todos os anos
lectivos de trabalhos
realizados pelos alunos.
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