centro
PROCESSO SELETIVO – 2007
Caderno de Questões
INFORMAÇÕES GERAIS
Leia com atenção antes de iniciar
1. Não abra o caderno de questões sem ser autorizado.
2. Este caderno contém:
a) questões de múltipla escolha;
b) são 10 questões de Comunicação e Expressão (leitura e interpretação de texto), 20 questões
de Ciências (Matemática, Física, Química e Biologia) e 20 questões de Conhecimentos Gerais
(História e Geografia).
3. Confira tudo, antes de iniciar, para certificar-se de ter o material completo.
Todas as instruções estão contidas no Caderno de Questões.
4. Cada questão de múltipla escolha possui uma alternativa correta.
Na folha de respostas, preencha completamente a letra correspondente à alternativa escolhida.
Confira seus DADOS e número de INSCRIÇÃO e assine a folha de respostas no local indicado.
Preencha as bolhas com caneta azul ou preta.
As questões em BRANCO ou com DUAS RESPOSTAS assinaladas serão anuladas.
Não dobre, não suje e não rasure esta folha de respostas.
5. Quando terminar, devolva a folha de respostas ao responsável.
6. A prova de redação acompanha este Caderno de Questões. Certifique-se de que a recebeu.
Duração mínima de 1 (uma) hora e máxima de 4 (quatro) horas.
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PROVA 1
COMUNICAÇÃO & EXPRESSÃO
(Leitura e interpretação de texto)
Questões
Para resolver as questões da prova de Comunicação e Expressão, leia o texto que segue.
Que geração é essa?
Não faço a menor idéia de como é ser jovem na era moderna da Internet. A possibilidade de se
trancar no quarto depois da escola com todos os mistérios e maluquices do mundo às suas ordens na tela
do computador, santa banda larga, precisa ter um tanto de juízo que eu não sei se dispunha aos 16 anos.
Outras tantas gerações – não me deixem só, leitores – que na adolescência nem sonhavam com tamanha
independência e liberdade de busca jamais saberão exatamente que sensação é essa de crescer sem
precisar perguntar nada olhando nos olhos de alguém. As respostas, meu amigo, estão no ar: no Orkurt,
no You Tube, no Wikipedia, no Msn, no Skype, no Google, na blogosfera.
Qualquer esquisitice – a vida de Van Gogh, o sexo tântrico virtual ou o voto do Caetano – está tudo
lá pro garotão ver, ler, ouvir, interagir e, se não gostar, mandar quem de direito às favas, sem qualquer
cerimônia com a celebridade do autor do arquivo, seja ele Luis Fernando Verissimo, Bruna Surfistinha,
Millôr Fernandes ou Shakespeare: “Você não passa de um imbecil invejoso” – e-mail, como se sabe, é
hoje em dia o meio mais corriqueiro de se encerrar uma conversa.
Não tome isso como denúncia, mas vem sendo criada no cativeiro livre da web uma geração sem
papas na língua ou interesse pelo confronto de idéias. Não passa pela cabeça dessa turma a hipótese de
aprender alguma coisa com alguém. A garotada de hoje não sabe, sinceramente, que não sabe. A Internet
lhe dá o poder absoluto e infinito da onipotência. E quem é você para discordar?
Fechados em pequenas comunidades temáticas, adeptos da linguagem abreviada dos chats e
torpedos SMS, os jovens que atingiram a adolescência nos últimos cinco anos de avanços fantásticos
na web estão desaprendendo a conversar. A agressão verbal é o único recurso disponível para enfrentar
alguém que pense diferente. Se é só uma fase, como se dizia antigamente, ou prenúncio de uma geração
sem horizontes ou ambição pelo conhecimento, o tempo dirá. Pode ser que nasça daí uma galera
surpreendentemente criativa quando a maturidade exigir atitudes longe do teclado.
Acho que só daqui a uns cinco anos vamos ter idéia do que foi ser adolescente na segunda metade
desta década. Por enquanto, mantemos apenas uma imensa dificuldade de entendimento. Desde 2000,
dedico pelo menos 90% do meu tempo de trabalho produzindo crônicas e notas de humor para revistas
eletrônicas de informação. Vivo na – e da – Internet. Nas últimas três semanas tenho apanhado feito cão
sem dono por conta de algumas considerações que fiz no site “NoMínimo” sobre dois vídeos de grande
sucesso na atual temporada no tal You Tube: o das cenas de amor de Daniella Cicarelli numa praia da
Espanha e um outro chamado “Tapa na pantera”, protagonizado por Maria Alice Vergueiro – a Fernanda
Montenegro do teatro underground – no papel de uma velha maconheira tirando sarro do vício.
Em resumo, critico em um dos artigos o neomachismo emergente nas ondas da Internet para
disseminar entre jovens a idéia de que o desejo feminino é coisa de cachorra, daí o ódio inexplicável a
Cicarelli depois daquele vídeo. Na outra crônica, a da septuagenária puxadora de fumo, acuso no curtametragem (visitado por mais de 1,5 milhão de internautas logo nas primeiras semanas de exibição na
web) um espetáculo tão degradante do ponto de vista dos neurônios da protagonista que todo pai deveria
mostrá-lo aos filhos a título de advertência: “Olha aí como fica uma pessoa que fuma maconha”.
Opinião, aprendi com meus mestres em Jornalismo, é boa quando desperta discussão, troca de
idéias, contraditórias e até xingamentos. Vivemos o fim de uma era em que todo debate partia da premissa
“entendi o que você quis dizer e discordo”. Vai entender o que quer te dizer um jovem com “infelizmente o
mundo tem lugar pra gente como você, seu preconceituoso”. Virei promíscuo e pornográfico, na defesa de
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Daniella Cicarelli; careta e ultrapassado, na crítica ao que julguei conteúdo ruim de dar vergonha a velhos
maconheiros. Choveu insultos na minha caixa postal. Coisa de 1 mil mensagens, creio que pelo menos
60% perguntando que tipo de idiota me pagava para escrever.
Sobrou até pra quem foi citado em um dos artigos e, não faz muito tempo, merecia o respeito da
garotada por suas idéias em defesa da descriminalização das drogas: “O Gabeira leva 65 anos para
chegar a conclusões que qualquer um chega aos 25 anos de idade, e ainda é reverenciado por isso.”
Não me aborrecem!
Fico pensando como seria Fernando Gabeira, aos 16 anos, trancado em seu quarto com um
computador. Não há por que achar que boa coisa não fosse dar. Vivo, pois, a expectativa do triunfo
da geração web. A ela, só me ocorre o conselho que Nelson Rodrigues costumava dar aos jovens de
antigamente: “Envelheçam, envelheçam logo...!”
(Tutty Vasques; Veja Rio, 11/10/2006)
1
A principal intenção do autor neste texto é:
a) alertar para o perigo de os jovens passarem a maior parte de seu tempo na internet.
b) criticar o neomachismo e o preconceito contra fumantes de maconha.
c) censurar o comportamento de Daniela Cicarelli e defender Fernando Gabeira.
d) criticar a incapacidade dos jovens da “geração internet” de confrontarem idéias.
e) defender a internet como meio formador da opinião livre dos jovens.
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Releia o trecho: “A possibilidade de se trancar no quarto depois da escola com todos os mistérios e
maluquices do mundo às suas ordens na tela do computador, santa banda larga, precisa ter um tanto de
juízo que eu não sei se dispunha aos 16 anos.”
Sua idéia principal, atrelada ao tema principal do texto como um todo, é:
a) a internet abre aos jovens muitas possibilidades, mas não lhes garante responsabilidade.
b) os jovens de hoje não têm a responsabilidade e a seriedade dos jovens do passado.
c) a liberdade ilimitada proporcionada pela internet afeta o julgamento dos jovens.
d) a tecnologia de banda larga garantiu liberdade de informação e formação aos jovens.
e) as possibilidades da internet alargaram a capacidade de julgar e decidir dos jovens.
3
O texto de Tutty Vasques é uma crônica, gênero que se caracteriza pela exploração do humor. Só não há
tentativa de explorar humor no seguinte trecho:
a) “A possibilidade de se trancar no quarto depois da escola com todos os mistérios e maluquices do
mundo às suas ordens na tela do computador, santa banda larga, precisa ter um tanto de juízo (...)”.
b) “ Qualquer esquisitice – a vida de Van Gogh, o sexo tântrico virtual ou o voto do Caetano – está tudo
lá (...).”
c) “(...) está tudo lá pro garotão ver, ler, ouvir, interagir e, se não gostar, mandar quem de direito às favas,
sem qualquer cerimônia com a celebridade do autor do arquivo, seja ele Luis Fernando Verissimo,
Bruna Surfistinha, Millôr Fernandes ou Shakespeare (...).”
d) “Em resumo, critico em um dos artigos o neomachismo emergente nas ondas da internet para
disseminar entre jovens a idéia de que o desejo feminino é coisa de cachorra (...).”
e) “Vivo, pois, a expectativa do triunfo da geração web. A ela, só me ocorre o conselho que Nelson
Rodrigues costumava dar aos jovens de antigamente: ‘Envelheçam, envelheçam logo...!’”
4
Apesar das críticas que faz, o autor do texto, em várias passagens, deixa entrever que, em sua opinião, o
fenômeno por ele abordado não significa, necessariamente, que a geração dos jovens da internet esteja
“condenada” ao atual comportamento. Assinale a alternativa em que esta opinião não é expressa:
a) “Pode ser que nasça daí uma galera surpreendentemente criativa quando a maturidade exigir atitudes
longe do teclado.”
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b) “Acho que só daqui a uns cinco anos vamos ter idéia do que foi ser adolescente na segunda metade
desta década.”
c) “Se é só uma fase, como se dizia antigamente, ou prenúncio de uma geração sem horizontes ou
ambição pelo conhecimento, o tempo dirá.”
d) “Fico pensando como seria Fernando Gabeira, aos 16 anos, trancado em seu quarto com um
computador. Não há por que achar que boa coisa não fosse dar.”
e) “Vivo, pois, a expectativa do triunfo da geração web.”
5
Todas as alternativas a seguir são exemplos de comportamento agressivo dos jovens na internet,
exceto:
a) “... e, se não gostar, mandar quem de direito às favas, sem qualquer cerimônia com a celebridade do
autor do arquivo”.
b) “A agressão verbal é o único recurso disponível para enfrentar alguém que pense diferente.”
c) “A internet lhe dá o poder absoluto e infinito da onipotência. E quem é você pra discordar?”
d) “Vai entender o que quer te dizer um jovem com ‘infelizmente o mundo tem lugar pra gente como você,
seu preconceituoso’”.
e) “O Gabeira leva 65 anos pra chegar a conclusões que qualquer um chega aos 25 anos de idade, e
ainda é reverenciado por isso.’”
6
A causa da incapacidade dos jovens para confrontar idéias, bem como do seu comportamento agressivo
na internet contra os que pensam diferente deles, é melhor resumida em:
a) “As respostas, meu amigo, estão no ar: no Orkut, no You Tube, no Wikipedia, no Msn, no Skype, no
Google, na blogosfera.”
b) “Qualquer esquisitice (...) está lá pro garotão ver, ler, ouvir e interagir e, se não gostar, mandar quem
de direito ás favas (...).”
c) “A garotada de hoje não sabe, sinceramente, que não sabe.”
d) “Vivemos o fim de uma era em que todo debate partia da premissa ‘entendi o que você quis dizer e
discordo’.”
e) “Coisa de 1 mil mensagens, creio que pelo menos 60% perguntando sobre que tipo de idiota me
pagava pra escrever.”
7
Há um erro de concordância verbal na seguinte frase:
a) “As respostas, meu amigo, estão no ar: no Orkut, no You Tube, no Wikipedia, no Msn, no Skype, no
Google, na blogosfera.”
b) “Choveu insultos na minha caixa postal.”
c) “Opinião, aprendi com meus mestres em Jornalismo, é boa quando desperta discussão, troca de
idéias, contraditórias e até xingamentos.”
d) “Acho que só daqui a uns cinco anos vamos ter idéia do que foi ser adolescente na segunda metade
desta década.”
e) “Não tome isso como denúncia, mas vem sendo criada no cativeiro livre da web uma geração sem
papas na língua ou interesse pelo confronto de idéias.”
8
A idéia da internet como um espaço de livre expressão de idéias mas que, ao mesmo tempo, isola o jovem
da realidade, limitando suas experiências e sua capacidade de conhecer, pode ser observada em todas
as afirmativas seguintes, exceto:
a) “Outras tantas gerações (...) jamais saberão exatamente que sensação é essa de crescer sem precisar
perguntar nada olhando nos olhos de alguém.”
b) “Fechado em pequenas comunidades temáticas, adeptos da linguagem abrevidada dos chats e
torpedos SMS (...).”
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c) “‘Você não passa de um imbecil invejoso’ – e-mail, como se sabe, é hoje em dia o meio mais corriqueiro
de se encerrar uma conversa.”
d) “A possibilidade de se trancar no quarto depois da escola (...).”
e) “(...) mas vem sendo criada no cativeiro livre da web um geração sem papas na língua ou interesse
pelo confronto de idéias.”
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Releia o trecho a seguir: “Virei promíscuo e pornográfico, na defesa de Daniella Cicarelli; careta e
ultrapassado, na crítica ao que julguei conteúdo ruim de dar vergonha a velhos maconheiros.”
A principal finalidade deste trecho no texto é:
a) demonstrar a grosseria dos jovens que opinam sobre tudo na internet.
b) provar o conservadorismo dos jovens da era da web.
c) revelar a irracionalidade contraditória dos jovens.
d) exemplificar a versatilidade de pensamento dos jovens.
e) justificar a frustração do autor com as críticas dos jovens.
10
Releia o último parágrafo do texto. Neles, só não se pode constatar:
a) uma contradição à afirmação do parágrafo anterior: “Não me aborrecem!”
b) uma afirmação do autor de sua admiração pela personalidade de Fernando Gabeira.
c) a expectativa do autor quanto à possibilidade de os jovens, apesar de sua formação precária, se
tornarem adultos capacitados.
d) uma crítica indistinta a Fernando Gabeira e aos jovens da era da internet.
e) uma ironia do autor contra os jovens que opinam embasados em opiniões pouco inteligentes e
sustentáveis.
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PROVA 2
CIÊNCIAS
Questões
1
Um laboratório testou a ação de uma droga em uma amostra de 720 aves. Constatou-se que a lei de
sobrevivência do lote de aves era dada pela relação v(t) = at² + b, em que v(t) é o número de elementos
vivos no tempo t (meses). Sabendo que a última ave morreu quando t = 12 meses após o início da
experiência, a quantidade de aves que ainda resta viva no 10º (décimo) mês é:
a) 80
b) 100
c) 120
d) 220
e) 300
2
Três amigos fizeram uma aposta para saber quem comia mais pizzas. Daí, partiram para uma pizzaria e
depois da “comilança” o garçom trouxe a conta. Sabendo que as pizzas são da mesma espessura e que
o diâmetro das pizzas grande, média e pequena são, respectivamente, 43 cm, 30 cm e 21 cm, podemos
afirmar que:
CONTA
Roberto: 2 pizzas grandes
Carlos: 4 pizzas médias
Paulo: 8 pizzas pequenas
a)
b)
c)
d)
e)
Carlos e Paulo ganharam a aposta.
Não tivemos um vencedor.
Paulo ganhou a aposta.
Roberto ganhou a aposta.
Carlos ganhou a aposta.
3
O proprietário de uma agência de veículos vendeu um carro por R$ 8.496,00, obtendo um lucro de 18%
sobre o preço de compra. Se ele tivesse vendido o mesmo carro por R$ 9.144,00, então o percentual de
lucro obtido sobre o preço de compra seria:
a) 20%
b) 27%
c) 32%
d) 34%
e) 38%
4
Por estarem com seus antivírus desatualizados mais de 70% dos 10 mil computadores de uma empresa
foram atacados pelo vírus Chernobyl e Melissa, sendo que 4.527 computadores foram infectados pelo
Chernobyl e 3.423 computadores foram infectados pelo Melissa. Sabendo que 2.200 micros ficaram livres
desses vírus por estarem com seus antivírus atualizados, qual a probabilidade de um usuário estar usando
um micro infectado com ambos os vírus?
a) 15%
b) 1,5%
c) 2%
d) 2,5%
e) 25%
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5
Um arame de 18 m de comprimento é esticado do nível do solo (suposto horizontal) ao topo de um poste
vertical. Sabendo que o ângulo formado pelo arame com o solo é de 30°, calcule a altura do poste.
a) 18 m
b) 36 m
c) 9 m
d) 4,5 m
e) n.d.a.
6
Um dos movimentos mais comuns do nosso cotidiano é a queda de um corpo. Quando
um corpo cai de forma a sofrer uma influência desprezível do ar dizemos que ele caiu
em queda livre e, nesse caso, sua aceleração de queda é a aceleração da gravidade
local. A imagem ao lado é uma fotografia estroboscópica de dois corpos de diferentes
massas em movimento de queda livre. Para efeitos de cálculo podemos considerar a
aceleração da gravidade local (g) como aproximadamente constante e igual a 10 m/s2
e, além disso, verificamos experimentalmente que ela é a mesma para todos os corpos.
Portanto, podemos afirmar corretamente que para um corpo em queda livre vertical, a
cada segundo:
a) ele percorre uma distância de 10 m.
b) ele percorre uma distância de 10 m.
c) sua velocidade aumenta de 10 m/s.
d) sua velocidade aumenta de 10 m/s.
e) sua aceleração aumenta de 10 m/s2.
7
Um pára-quedista, durante os primeiros segundos de sua queda, logo após o salto, cai com aceleração
aproximadamente igual a g (10 m/s2) devido à atração gravitacional ( Fg ). Porém, como o ar exerce uma
influência significativa em seu movimento aplicando no pára-quedista uma força de atrito ( Fat ), essa
aceleração tende a diminuir até se anular, quando então o pára-quedista atinge sua velocidade terminal
e essa se mantém constante e em torno de 200 km/h com o pára-quedas fechado. Assinale a alternativa
em que o diagrama de forças mostrado descreve a situação em que o pára-quedista está caindo com
velocidade constante.
a)
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b)
c)
d)
e)
8
Durante a queda, e devido ao atrito com o ar, o pára-quedista pode eletrizar-se de
forma semelhante ao que ocorre quando atritamos a tampa plástica de uma caneta
em nossos cabelos. No interior das nuvens é o atrito entre as pequenas gotículas
de água e o ar que cria a distribuição de cargas elétricas que acaba originando os
raios. Um raio, por sua vez, nada mais é do que uma corrente elétrica que atravessa
o ar e permite que as cargas movam-se entre diferentes locais com diferentes
concentrações de cargas, ou seja, com diferentes potenciais elétricos.
A lei de Ohm descreve muito bem a relação entre a corrente elétrica i e a diferença de
potencial U entre dois pontos de um condutor: U = R.i, onde R é a resistência elétrica
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existente entre esses dois pontos. Suponha que durante a descida um pára-quedista pudesse atingir um
potencial elétrico de 2000 V em relação a Terra e que sua resistência elétrica seja de 1500 k . Suponha
ainda que a tabela abaixo indique corretamente os efeitos da corrente elétrica em nosso organismo e que,
havendo uma corrente no pára-quedista, ela atravessaria todo seu corpo.
Corrente
Conseqüência
Bem abaixo de 1 mA
Imperceptível
Em torno de 1 mA
Apenas perceptível
Em torno de 10 mA
“Agarra” a mão (causa contrações involuntárias)
Em torno de 16 mA
Máxima corrente tolerável
Em torno de 20 mA
Parada respiratória
Em torno de 100 mA
Ataque cardíaco
Em torno de 2 A
Parada cardíaca
Acima de 3 A
Valor mortal
Com essas informações é possível afirmar que:
a) o pára-quedista, no máximo, perceberia um choque mínimo.
b) o pára-quedista sentiria um choque bem perceptível e capaz de lhe causar contrações.
c) o pára-quedista sofreria um ataque cardíaco ou uma parada cardíaca.
d) o pára-quedista morreria devido ao imenso choque que sentiria.
e) não passaria nenhuma corrente elétrica pelo pára-quedista.
9
O atrito com o ar durante a descida causa dissipação da energia mecânica do pára-quedista. Essa energia
é transformada principalmente em calor e esse calor acaba se dissipando na própria atmosfera. Se não
fosse assim o pára-quedista receberia todo o calor dissipado pelo atrito com o ar. Suponha então que um
pára-quedista de massa 80 kg salte de uma altura de 3 km, inicialmente com uma velocidade horizontal
de 108 km/h, e chegue ao chão com velocidade vertical de 8 km/h. Se toda a energia mecânica perdida
nesse salto fosse convertida integralmente em calor, e esse calor fosse absorvido pelo pára-quedista, a
quantidade de calor absorvida por ele seria de, aproximadamente, 600000 cal. Supondo ainda que o páraquedista tivesse um calor específico de 1,5 cal/g.°C, essa quantidade de calor lhe causaria um aumento
de temperatura da ordem de:
a) 1 °C
b) 3 °C
c) 5 °C
d) 10 °C
e) 1000 °C
10
A pressão atmosférica a 3 km de altitude é cerda de 80% da pressão atmosférica na superfície da Terra.
Pressão em atmosferas
1,20
1,00
0,80
0,60
0,40
0,20
0,00
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Altitude em quilômetros
10
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Isso significa que um pára-quedista, ao saltar dessa altura, terá em seus pulmões uma massa de ar,
aproximadamente:
a) 80 % maior do que a massa de ar que terá nos pulmões quando chegar à superfície da Terra.
b) 20% maior do que a massa de ar que terá nos pulmões quando chegar à superfície da Terra.
c) igual à massa de ar que terá nos pulmões quando chegar à superfície da Terra.
d) 20% menor do que a massa de ar que terá nos pulmões quando chegar à superfície da Terra.
e) 80% menor do que a massa de ar que terá nos pulmões quando chegar à superfície da Terra.
11
61 anos após as explosões das bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki, oito nações, pelo menos,
possuem armas nucleares. A inesperada explosão subterrânea de uma bomba atômica pela Coréia do
Norte, em 9 de outubro de 2006, coloca mais um país no grupo daqueles que podem produzir armas de
destruição em massa, ressuscitando o terror de 1945. Esse fato, associado a ações terroristas, representa
uma ameaça ao mundo.
Na cidade de Hiroshima foi lançada uma bomba de urânio-235 e em Nagasaki outra de plutônio239, resultando em mais de cem mil mortes imediatas e outras milhares como conseqüência da
radioatividade.
Cogumelos atômicos sobre Nagasaki e Hiroshima
As possíveis reações nucleares que ocorreram nas explosões de cada bomba são representadas nas
equações:
235
+ 0n1 ! mBa142 + 36Kr91 + 3 0n1
92U
239
+ 0n1 ! 39K97 + 55Csn + 5 0n1
94Pu
Nas equações, m, n e o tipo de reação nuclear são, respectivamente:
a) 52, 140 e fissão nuclear.
b) 54, 140 e fissão nuclear.
c) 56, 140 e fusão nuclear.
d) 56, 138 e fissão nuclear.
e) 56, 138 e fusão nuclear.
12
“Para uso tanto ao fornecimento de eletricidade quanto no mercado de combustíveis, em menos de 20
anos, o hidrogênio deve estar inserido na matriz energética nacional. O primeiro deverá servir em especial
ao atendimento de comunidades isoladas e o segundo, ao transporte coletivo urbano. É o que consta de
documento publicado no site do Ministério de Minas e Energia que apresenta as bases ao desenvolvimento
do mercado de hidrogênio no Brasil.”
(Jornal do Engenheiro – setembro de 2006)
Em 2004 foi apresentado o primeiro protótipo de carro híbrido elétrico, o Vega II. Esse veículo foi
desenvolvido pelo Centro Nacional de Referência em Energia do Hidrogênio (Ceneh), pelo Laboratório de
Hidrogênio e pelo Núcleo Interdisciplinar de Planejamento Energético (Nipe).
É um carro que usa hidrogênio e energia elétrica. O hidrogênio fica em dois cilindros. A energia química
do gás é transformada em eletricidade.
11
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Antonio José Marin Neto, pesquisador do Ceneh, diz que um outro protótipo a ser construído, o Vega
III, deve substituir o tanque de hidrogênio por um equipamento que mistura álcool combustível e água
para produzir hidrogênio por um processo denominado reforma-vapor do etanol. Assim, não é preciso
abastecer cilindros com hidrogênio, é só pôr álcool no tanque, segundo o pesquisador.
Dizem os responsáveis pelo projeto que em ambas as formas de produção de hidrogênio há um ganho de
eficiência energética, que varia de 10% a 20% em relação ao veículo movido a álcool ou a gasolina. De
acordo com eles, “é possível andar mais com a mesma coisa.
O processo de reforma-vapor de etanol pode ser representado por:
C2H5OH + 3 H2O ! 6 H2 + 2 CO2
Em relação ao texto e seus conhecimentos, julgue os itens a seguir:
(dados massas molares em g/mol: H2 = 2; C2H5OH = 46)
I- O hidrogênio é considerado um “combustível limpo”, pois da sua queima resulta apenas água.
II- A massa de etanol necessária para produzir 6 kg de hidrogênio por reforma-vapor é de 23 kg.
III- O etanol utilizado na reforma-vapor é um dos derivados do petróleo e é consumido na maioria dos
automóveis no Brasil.
IV- A queima da gasolina, do etanol e do diesel nos automóveis produz gás carbônico, responsável tanto
pelo efeito estufa quanto pelo aumento de acidez da chuva nos grandes centros urbanos.
Assinale a alternativa que contém apenas os itens corretos:
a) I e III.
b) II e IV.
c) I, II e IV.
d) I, III e IV.
e) II e III.
13
(Retirado do site da Sabesp)
A obtenção de água potável é de fundamental importância para a saúde da população. Por isso toda
cidade moderna deve possuir uma estação de tratamento de água. Nessa estação a água captada, após
passar por uma tela para a remoção de objetos diversos, é submetida a um tratamento químico. Nesse
tratamento, inicialmente adicionam-se sulfato de alumínio e óxido de cálcio. Esses compostos reagem
entre si formando um precipitado gelatinoso de hidróxido de alumínio, que se agrega com partículas
sólidas em suspensão, resultando na floculação das mesmas, que são removidas por decantação e
posterior filtração. Para eliminar agentes patogênicos, adiciona-se cloro gasoso ou hipoclorito de sódio ou
hipoclorito de cálcio. Em todos esses casos o agente bactericida gerado é o ácido hipocloroso.
Sendo assim, o tratamento para obtenção de água potável a partir da água de represas e rios pode
envolver sete processos:
– coagulação;
– floculação com o auxílio de sulfato de alumínio e cal (óxido de cálcio, CaO) que são agentes
floculantes;
– decantação;
12
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– filtração;
– desinfecção com cloro gasoso, Cl2;
– correção de pH com óxido de cálcio, CaO; e
– fluoretação.
Considerando-se esse processo de tratamento da água, analise as afirmações a seguir:
I- O tratamento da água envolve apenas fenômenos físicos.
II- A reação do óxido de cálcio com a água é representada por CaO + H2O Ca(OH)2, o que mostra que
após a adição do CaO o pH da água deve aumentar.
III- O ânion sulfato tem fórmula SO42– e o cátion alumínio, Al3+. Sendo assim, a fórmula do sulfato de
alumínio é Al2(SO4)3.
IV- A água tratada é uma substância quimicamente pura.
Assinale a alternativa que contém apenas os itens corretos.
a) I, II e IV.
b) II e III.
c) I, III e IV.
d) III e IV.
e) I, II, III e IV.
Nos automóveis o catalisador é o componente responsável por reduzir drasticamente as emissões de
poluentes emitidas por motores a gasolina. As emissões que são controladas pelo catalisador são os
óxidos de nitrogênio (NOx), hidrocarbonetos não queimados (HC) e o monóxido de carbono (CO). Hoje
em dia, todos os carros equipados com motores alimentados a gasolina, álcool ou gás natural vêm
obrigatoriamente equipados com catalisador.
A equação da reação que ocorre na superfície do catalisador para eliminação do monóxido de carbono
é: 2 CO + O2 ! 2 CO2
No gráfico a seguir estão representadas as variações das concentrações dos componentes da reação em
função do tempo de reação.
I
Concentração
14
II
IV
III
Tempo
As curvas que representam as concentrações de CO, CO2, O2 e do catalisador são, respectivamente:
a) I, II, III, IV.
b) II, I, III, IV.
c) III, I, II, IV.
d) III, II, I, IV.
e) IV, III, II, I.
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Diabetes mellitus, conhecida popularmente como “açúcar no sangue” é um distúrbio do metabolismo de
proteínas, carboidratos e gorduras devido, fundamentalmente, à deficiência funcional da insulina e pode
ter graves conseqüências. Nos dias atuais se constitui em problema de saúde pública pelo número de
pessoas que apresentam a doença, principalmente no Brasil.
Quando um paciente diabético não segue as orientações médicas, tem aumentada a quantidade de
glicose no sangue o que provoca a elevação da concentração de sorbitol nas células do cristalino ocular,
deixando o paciente com a visão borrada e dificuldade de refração. As complicações a longo prazo
envolvem diminuição da acuidade visual e visão turva que podem estar associadas à catarata, o que
pode levar ao envolvimento importante da retina causando inclusive descolamento de retina, hemorragia
vítrea e cegueira.
A transformação da glicose em sorbitol é:
O
1
C–H
CH2OH
2
H – C – OH
3
HO – C – H
H – C – OH
in vivo
4
H – C – OH
H – C – OH
5
H – C – OH
6
HO – C – H
H – C – OH
CH2OH
CH2OH
Glicose
Sorbitol
Com relação à glicose e ao sorbitol afirma-se que:
I- têm a mesma fórmula molecular.
II- o sorbitol apresenta apenas a função álcool.
III- o carbono número 1 na estrutura da glicose apresenta a função aldeído.
IV- o carbono 4 da glicose é assimétrico (ou quiral) por estar ligado a quatro grupos diferentes.
Estão corretas as afirmações:
a) II, III e IV.
b) I, II e III.
c) I, II, III e IV.
d) I e IV.
e) II e III.
16
Estoque reduzido de sangue suspende 2 cirurgias no HC
A queda do volume de doadores de sangue em Campinas já mostra seu reflexo mais danoso: duas
cirurgias foram suspensas esta semana no Hospital das Clínicas da Unicamp devido ao desabastecimento
de sangue do tipo O+, o mais comum, encontrado em 45% da população. E a situação deve se agravar
com o início da Copa do Mundo e o feriado de Corpus Christi na próxima semana.
(Extraído do jornal Correio Popular, 10/6/2006, p. A5)
Sobre as transfusões de sangue, baseando-se apenas no sistema ABO, podemos afirmar que:
a) numa pessoa do grupo sanguíneo A encontramos aglutininas antiA e aglutinogênios B.
b) os indivíduos chamados receptores universais são sempre homozigotos recessivos.
c) pessoas do grupo A possuem aglutinina antiB e, portanto, não podem receber sangue tipo B.
d) indivíduos do grupo sanguíneo AB podem doar para receptores de tipos A, B e AB.
e) as pessoas portadoras de sangue tipo O podem apresentar as combinações genotópicas IAi ou IBi.
17
Pesca esportiva premia vencedores
As violas e músicas sertanejas de raiz deram o tom no encerramento do 1º Tucunacamp, o inédito
torneio de pesca esportiva realizado na Lagoa do Taquaral, em Campinas, desde o início de maio. No
último sábado, as dez duplas vencedoras nas etapas classificatórias se enfrentaram na grande final. A
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primeira colocação ficou com a dupla paulistana Juliano e Klaus. Eles fizeram 1,9 mil pontos pescando
sete tucunarés. Como prêmio, eles ganharam uma viagem de pesca a Volta Grande, na divisa com o
estado de Minas Gerais, e um jantar no restaurante Tucunaré na Chapa.
(Extraído do jornal Correio Popular, 12/6/2006, p. A7)
O tucunaré é um peixe típico da Amazônia e foi introduzido em represas e lagoas de outras regiões do
país por ser um exímio devorador de caramujos. Sabendo dessa sua característica predadora, podemos
concluir que o tucunaré atua como agente no controle de doenças parasitárias como a:
a) elefantíase.
b) febre amarela.
c) ancilostomose.
d) mal de Chagas.
e) esquistossomose.
18
Falta de vitamina B1 causou as mortes no Maranhão
O Ministério da Saúde concluiu que a falta de vitamina B1 é a causa da síndrome neurológica que
atinge a população oeste do Maranhão, e que, de acordo com dados do próprio órgão, matou 33 pessoas
desde janeiro. Outras 123 pessoas tiveram sintomas da doença, chamada beribéri.
(Extraído do jornal Folha de S. Paulo, 12/7/2006, p. C5)
Assim como o beribéri, outras doenças podem ser atribuídas à falta de vitaminas na alimentação de uma
pessoa. Analise as duas colunas a seguir e assinale a alternativa que contenha a seqüência correta nos
parênteses.
Coluna 1
Coluna 2
I- Vitamina A
( ) escorbuto
II- Vitamina B12
( ) raquitismo
III- Vitamina C
( ) hemorragias
IV- Vitamina D
( ) anemia perniciosa
V- Vitamina K
( ) cegueira noturna
a) I, II, III, IV e V.
b) II, III, V, IV e I.
c) III, II, IV, I e V.
d) III, IV, V, II e I.
e) V, III, I, II e IV.
19
Rótulos terão de alertar sobre inimigo do coração
Biscoitos, batatas fritas, sorvetes, laticínios, margarinas, salgadinhos de pacote. As prateleiras de
supermercados são hoje uma versão moderna do “Jardim das Delícias”. Mas cuidado, todos esses sabores
que já se incorporaram à dieta dos brasileiros escondem perigos. A maioria dos alimentos industrializados
contém gorduras trans (ou ácido graxo transverso), substâncias que ajudam na conservação e a deixá-los
mais crocantes e macios, mas têm um efeito cruel nas artérias e, comprovadamente, elevam o colesterol
sanguíneo.
A agravante é que a informação sobre as gorduras trans, em geral, vem maquiada sob os nomes de
gordura vegetal, gordura vegetal hidrogenada ou óleo hidrogenado, que confundem o consumidor. A boa
nova é que a partir de 1º de agosto essa informação não mais poderá ser ocultada. Uma resolução da
Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa), que busca uniformizar a informação nas embalagens
e facilitar o comércio com o Mercosul, estabelece que a indústria alimentícia tem que se adequar e
declarar, obrigatoriamente, o teor das gorduras total, trans e saturadas nos produtos, o valor energético e
os nutrientes como carboidratos, proteínas, fibra alimentar e sódio.
(Extraído do jornal Correio Popular, 9/7/2006, p. A12)
Sobre o processo da digestão humana e dos principais nutrientes que ingerimos, foram elaboradas várias
afirmações. Assinale a correta.
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a)
b)
c)
d)
A digestão dos carboidratos, como o amido, começa no estômago, por ação da pepsina.
A bile, produzida no fígado, tem ação fundamental no processo da digestão das gorduras.
O suco pancreático, com diversas enzimas catalíticas, é liberado no interior do estômago.
A maior parte da absorção das micromoléculas resultantes da digestão ocorre ao longo do intestino
grosso.
e) A “quebra” das moléculas de proteínas ocorre exclusivamente na região do duodeno, em meio
alcalino.
20
E o seu lixo vai para onde?
Acostumada a ser vista como o fim da vida útil de embalagens e outros objetos, a lata de lixo pode
ser considerada o ponto de partida para resolver um dos maiores problemas do Brasil: a quantidade de
detritos que é jogada fora. Em média, são 240 mil toneladas diárias, das quais apenas 2% são recicladas.
Na Europa e nos EUA, esse percentual chega a 40%.
Considerada instrumento fundamental para resolver a questão, a coleta seletiva de lixo é o primeiro
passo para a reciclagem. Preocupados com a preservação do meio ambiente e os problemas decorrentes
do não tratamento do lixo, alguns municípios iniciaram a instalação de latões de lixo em locais estratégicos
com o objetivo de separar o material inorgânico do orgânico, este último composto principalmente por
restos de comida. Os recipientes são divididos por cores padronizadas, cada um representando um tipo
de material de deve ser ali depositado: verde (vidro), amarelo (metal), azul (papel), vermelho (plástico) e
cinza (lixo não reciclável).
Os resultados positivos desses programas de coleta seletiva fizeram com que algumas empresas,
a exemplo da Ecovias, passassem a adotá-los. Cerca de 110 toneladas de lixo são recolhidas por mês no
Sistema Anchieta-Imigrantes. Esse lixo, que antes ia todo para aterros sanitários, passou a ser separado
e encaminhado para reciclagem. Os aterros sanitários recebem somente o lixo orgânico.
(Extraído da revista Ecovias, no. 44, ano VI, setembro 2006, p.10)
Em relação aos resíduos orgânicos, formados principalmente por restos de alimentos, de frutas e verduras,
a natureza se encarrega de promover a sua reciclagem. Nos ciclos biogeoquímicos, destacamos o
fenômeno da decomposição que possibilita o retorno de vários elementos e compostos químicos para o
solo e para a atmosfera.
Analise as afirmações a seguir, sobre os ciclos biogeoquímicos, e assinale a incorreta.
a) Nos processos de nitrificação e de denitrificação não há participação de bactérias, mas apenas de
fungos e de protozoários.
b) A maior parte do oxigênio encontrada na atmosfera provém da fotossíntese realizada pelas algas
marinhas.
c) As bactérias do gênero Rhyzobium, presentes nas raízes de plantas leguminosas, promovem a fixação
do nitrogênio atmosférico.
d) Na decomposição, uma grande parte do carbono presente na matéria orgânica é devolvida à atmosfera
na forma de gás carbônico.
e) O gás carbônico presente na atmosfera volta para os seres vivos principalmente através do processo
fotossintético.
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PROVA 3
CONHECIMENTOS GERAIS
Questões
1
“Você não deve deixar seus escravos muito deprimidos ou animados. Não deixe os capatazes usarem
chicotes, se conseguirem o mesmo resultado com encorajamento. Não compre muitos escravos do mesmo
país, pois eles conversam entre si. Se você os tratar bem, lhes der alimentos e roupas extras e permissão
para seus animais pastarem no seu terreno — eles trabalharão melhor.”
(Varrão, escritor romano, 116-27 a.C. Rerum Rusticarum)
A partir do texto, sobre a escravidão em Roma, é possível afirmar que:
a) era de direito de o escravo ser tratado como cidadão romano, ainda que não pudesse votar ou ser
eleito para cargos públicos.
b) todos os escravos em Roma recebiam bons tratos e encorajamento por parte de seus senhores.
c) era escravo em Roma aqueles aprisionados em guerras, aprisionados com esse fim em outros países,
ou, até certo período, aqueles que não conseguiam saldar suas dívidas.
d) os escravos provinham apenas dos países africanos, tidos como “bárbaros” ou “inferiores racialmente”
aos romanos.
e) o escravo desempenhava unicamente funções ligadas à agricultura e à pecuária, uma vez que nas
cidades o trabalho era realizado por plebeus.
2
(Iluminura extraída das Trés Riches Heures du duc de Berry, de Pol de Limbourg, século XV)
Observando a iluminura acima e a partir de seus conhecimentos, podemos afirmar que, na Idade Média:
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a) a sociedade era dependente do campo até o surgimento das primeiras cidades, que aboliram,
totalmente, essa dependência.
b) a cidade, dominada por burgueses, sempre funcionou em aliança com senhores feudais, donos das
lavouras e dos campos no entorno dos castelos.
c) os camponeses acabaram por realizar o cercamento dos campos, desejosos de obter matérias-primas
para a nascente indústria agrícola.
d) com o advento das cidades, o clero perdeu força para os senhores feudais no controle das nascentes
atividades mercantis urbanas.
e) o castelo, lugar do poder econômico e político, dominou a sociedade, por isso encima a iluminura, que
põe os servos abaixo na imagem, trabalhando.
3
(Mapa medieval em esquema T-O de, acordo com a tradição de Ptolomeu, anterior às navegações)
(“Mapa mundo de acordo com a tradição de Ptolomeu e as viagens de Américo Vespúcio”, de Martin Waldseemüller, 1507)
O primeiro mapa foi concebido de acordo com uma tradição antiga reinterpretada pela ortodoxia cristã
durante a Idade Média. O segundo é posterior às viagens de Américo Vespúcio. De posse dessas
informações, assinale a alternativa correta.
a) No primeiro mapa podemos observar a representação de três continentes, África, Ásia e Europa,
enquanto no segundo vemos a representação das novas terras descobertas, como a Oceania, a
América e a Índia.
b) No primeiro mapa, vemos uma representação trina do mundo, ligada à concepção medieval da Trindade
de Deus (Pai, Filho e Espírito Santo), mostrando, também, os filhos de Noé nos três continentes
conhecidos (Ásia – Sem; Europa – Jafé; África – Can).
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c) No segundo mapa, vemos uma representação cartográfica e científica, sem preocupações artísticas,
dos avanços em termos de conhecimento de território produzido pelas Grandes Navegações.
d) Os mapas medievais eram elaborados pela Igreja e serviam para orientação religiosa das viagens
ultramarinas, enquanto os mapas modernos eram encomendados pelos Estados Nacionais a
cartógrafos e, depois, eram publicados pela nascente imprensa.
e) O segundo mapa é bem mais elaborado que o primeiro, mostrando a superioridade cultural do homem
renascentista, que abandonou a tradição ptolomaica, em relação à pobreza de espírito do homem
medieval, apegado a valores religiosos.
4
“Liberdade, entretanto, não é um conceito entendido de forma única; tem significados diversos,
apropriados também de formas particulares pêlos diversos segmentos da sociedade. Para Simón Bolívar,
um representante das classes proprietárias venezuelanas, liberdade era sinônimo de rompimento com a
Espanha, para a criação de fulgurantes nações livres (...). Já para Dessalines, um dos líderes da revolução
escrava do Haiti, que alcançou a independência da França em 1804, liberdade queria dizer antes de tudo
o fim da escravidão, mas carregava também um conteúdo radical de ódio aos opressores franceses. (...)
Para outros dominados e oprimidos, como os índios mexicanos, a liberdade passava distante da Espanha
e muito próxima da questão da terra. (...) lutaram para que a terra, inclusive a da Igreja, fosse dividida
entre os pobres”.
(PRADO, Maria Lígia. A formação das nações latino-americanas. São Paulo, Atual, 1994)
Interpretando o texto acima, podemos concluir que:
a) Simón Bolívar, representante dos interesses populares venezuelanos, pregava a liberdade para todos
aqueles que o seguissem nas lutas de independência, principalmente para a maioria de escravos
negros que compunham o exército rebelde.
b) Jean Jacques Dessalines foi, junto com Toussant L’Ouverture, líder da Revolução de Independência do
Haiti, país que passa a comandar a economia açucareira do Caribe a partir de 1804.
c) Os indígenas mexicanos, liderados por Miguel Hidalgo, após a independência de seu país, em 1822,
conseguiram a tão desejada reforma agrária, formando os ejidos, terras comunais inéditas na América
do Norte.
d) O papel dos indígenas na Revolução do Haiti foi extremamente relevante, já que compunham a maior
parte da população caribenha, embora a liderança do movimento tenha ficado nas mãos de criollos,
como Jean Jacques Dessalines.
e) No geral, os criollos lideraram os movimentos de independência da América Espanhola, garantindo a
manutenção da estrutura agrária e proporcionando a fragmentação política regional dos antigos Vicereinos espanhóis.
5
“Aí veio a crise do café em 1929. Eu me lembro claramente, trabalhava ainda na Fábrica. Quando voltei
da escola de tarde, entre cinco e meia e seis horas passava pela rua Direita, senti como se tivesse caído
sobre a cidade uma desgraça. Estava tudo parado. Havia uma banca de jornal que ficava na esquina do
viaduto com a rua Libero Badaró, onde é hoje o Matarazzo. Todo mundo olhava para ali: tinha havido uma
débâcle [queda] na bolsa de Nova York mas que custou a chegar aqui no Brasil. Depois é que eu soube.
Nós só recebemos a notícia em 29 de outubro. Daí veio uma crise tremenda. Faltava trabalho, quem vivia
de propriedades alugadas as casas se desalugaram. Baixaram os aluguéis das casas. Ficou tudo muito
ruim. O pior foi a dificuldade de emprego. Continuou a crise e o pessoal não queria pagar professor.”
(Depoimento de Dona Brites, ex-professora paulistana nascida em 1903. In: BOSI, Ecléa.
Memória e sociedade: lembranças de velhos. São Paulo, Companhia das Letras, 1994)
Sobre a crise de 1929 e sua repercussão, assinale a alternativa incorreta.
a) Os efeitos da crise de 1929 ficaram, durante anos, localizados apenas na economia dos Estados
Unidos, Europa e Ásia. Apenas na década de 1930, com a eclosão da Segunda Guerra Mundial, seus
efeitos espalharam-se, com grande impacto, por outros países da América Latina.
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b) Com a crise de 1929, as idéias nazistas se fortaleceram na Alemanha, sendo bem recebidas por
industriais e intelectuais, ávidos opositores da República de Weimar.
c) Com a depressão econômica, a política de valorização do café, instaurada pelo Convênio de Taubaté,
entrou em declínio. As oligarquias cafeeiras perderam sua hegemonia, proporcionando a ascensão de
Getúlio Vargas ao poder, através da chamada Revolução de 1930.
d) A crise de 1929 desestruturou a economia mundial e a política expansionista foi a maneira de contornar
os efeitos da depressão econômica adotada por países como Alemanha, Itália e Japão.
e) A depressão econômica causada pela crise de 1929 foi amortecida pelo New Deal, mas foi a Segunda
Guerra Mundial que levantou novamente a economia estadunidense, com o fortalecimento de indústrias,
especialmente a bélica, diminuindo o problema do desemprego.
6
“Auschwitz foi o maior campo de concentração e extermínio organizado pela maquinaria nazista. Por lá
passaram milhões de pessoas que foram submetidas a trabalhos forçados, fome, fuzilamentos, fornos
crematórios e câmaras de gás, naquilo que ficou conhecido como ‘a fábrica da morte’.”
(Adaptado de Ferreira, João Paulo M. Hidalgo, “Auschwitz, 60 anos depois”, Periódico Eletrônico Zoom,
www.ciadadescola.com.br/zoom, ano 6, nº 1, disponível em http://www.ciadaescola.com.br/zoom/materia.asp?materia=254)
No ano de 2005, foram comemorados os 60 anos da libertação do campo de Auschwitz, no contexto do
final da Segunda Guerra Mundial. Dentre os principais objetivos dos campos de concentração nazistas
estava:
a) a tentativa de consolidar e legitimar o Estado nazista alemão frente às principais potências européias
durante a Segunda Guerra Mundial.
b) a eliminação sistemática de elementos considerados prejudiciais aos interesses nazistas, principalmente
os comunistas.
c) o estabelecimento de uma ampla coalizão entre alemães, ingleses, franceses e soviéticos na luta
contra o domínio econômico dos judeus na Europa.
d) a prática da teoria da “solução final”, ou seja, o extermínio em massa de judeus, considerados pelos
nazistas como uma “raça” inferior.
e) a exposição à comunidade internacional do poderio do militarismo nazista, tentando assim evitar a
eclosão de novas guerras contra a Alemanha.
7
Leia a seguir um diálogo entre o conde austríaco Alexandre Hübner e o imperador brasileiro D. Pedro II,
em visita ocorrida em 1882:
Hübner: – Vossa Majestade é e se chama Imperador constitucional, e restringe conscienciosamente
aos limites da Constituição. No entanto, Vossa Majestade reina e governa.
D. Pedro II: – Não, não! Vossa Excelência se engana. Eu deixo andar a máquina. Ela está bem montada,
e nela tenho confiança. Somente quando as rodas começam a ranger e ameaçam parar, ponho um
pouco de graxa.
De acordo com seus conhecimentos, pode-se dizer que a conversa aborda o funcionamento:
a) do poder Moderador, que concentrava o poder nas mãos de D. Pedro, já que atribuía ao imperador o
exercício de interferir no Executivo, no Legislativo e no Judiciário.
b) do regime parlamentarista que, diferentemente do modelo inglês, dava a D. Pedro II o poder de controlar
o Ministério.
c) dos “gabinetes de conciliação” que unia nos Ministérios políticos liberais e conservadores, com o
objetivo de diminuir as tensões entre os partidos.
d) da política descentralizadora promovida por D. Pedro II, dando grande autonomia para as Assembléias
provinciais durante seu reinado.
e) da política externa promovida pelo governo de D. Pedro II que, enfrentando abertamente as pressões
inglesas, tornou-se um modelo para outros países latino-americanos.
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8
“América, América, América
o que será esta América
um belo buquê de flor.”
Estes fragmentos são de uma dentre as muitas canções que falam da América e são simultaneamente
claros quanto ao fato de que a América, mundo desconhecido para os emigrantes, era, na canção,
reverenciada por imagens idílicas – “um belo buquê de flor” – que a propaganda dos países americanos
freqüentemente estimula (...) Pelas mãos do Estado, o Brasil dava-se a conhecer como “um dos países
mais favorecidos pela natureza, que – reforçava o guia – parece ter-se esmerado em prodigalizar-lhe
todos os preciosos dons”.
(Adaptado de Moura, Esmeralda Blanco Bolsonaro de. “Imigrantes italianos em São Paulo na
passagem para o século XX”. in Revista do paraíso. Rio de Janeiro, Campos, 2000)
A entrada maciça de imigrantes italianos e alemães no final do século XIX no Brasil está relacionada,
dentre outros fatores:
a) com a política estatal do Império brasileiro de incentivo à criação de uma mão-de-obra mista no país,
juntando escravos negros com colonos brancos europeus nas regiões cafeicultoras.
b) com a política de incentivo dos governos da Alemanha e da Itália que, durante as guerras de unificação,
pretendia enviar para a América parte da população para restabelecer uma colonização européia na
região.
c) com a política de embranquecimento da população promovida pelo Estado, que se apoiava na tese do
darwinismo social que afirmava ser o branco uma “raça” superior à negra.
d) com o sucesso da política industrial empreendida durante todo o período do Segundo Império, que
necessitava cada vez mais de mão-de-obra especializada para o ramo e de mercados consumidores
para adquirir os produtos industrializados.
e) com a atuação da Inglaterra que, em busca de mercados consumidores, passou a exigir a substituição
da mão-de-obra escrava pela européia, uma vez que o fim do tráfico de escravos em 1850 não havia
diminuído com a mão-de-obra escrava.
9
“Em 31 de outubro de 1942, Alfred Georg Kieper, a partir de denúncias feita por seus colegas de trabalho
(…) foi acusado de dirigir constantemente insultos ao Brasil, aos brasileiros e às nossas autoridades, de
ouvir estações de rádio alemãs e receber com entusiasmo as notícias de vitórias da Alemanha. (…). Foi
acusado também de desenhar um navio, tendo dito aos denunciantes que ‘este bastava para tomar conta
do Brasil’.”
(Adaptado de Dietrich, Ana Maria. Inventário Deops: Alemanha, módulo I. São Paulo, Arquivo do estado, 1997, p. 126)
O texto acima retrata uma investigação contra um imigrante alemão feita pelo Departamento de Ordem
Política e Social no início da década de 1940 em São Paulo. A repressão contra o acusado encontra-se
no contexto do(a):
a) ditadura militar, que proibia qualquer manifestação antinacionalista entre a população brasileira.
b) Guerra Fria, uma vez que o governo brasileiro, apoiado pelos Estados Unidos, impedia qualquer
manifestação comunista no país.
c) Estado Novo, já que a política externa getulista naquele período era marcada por um forte isolamento
das questões internacionais, não aceitando posições contrárias.
d) ditadura militar, quando o regime militar fez diversos acordos militares com países do Leste europeu,
dentre os quais, a Alemanha Oriental.
e) Estado Novo, quando Getúlio Vargas alinhou-se, na Segunda Guerra Mundial, junto aos Aliados contra
o Eixo, composto, entre outros, pelo nazismo alemão de Adolf Hitler.
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10
“Foi você, Maria, ou já começou a Lei de imprensa?”
A charge acima, de Fortuna, ironiza as leis impostas pelo regime militar brasileiro. Sobre o contexto
descrito pela charge, pode-se dizer que:
a) apenas a imprensa escrita foi alvo de censura por parte do governo, uma vez que as rádios e emissoras
de televisão alinharam-se ao regime militar desde seu início.
b) desde o começo da ditadura militar houve uma grande censura aos meios de comunicação, proibindo
totalmente, desde 1964, qualquer manifestação contra o regime.
c) apesar de promover o aumento da repressão contra pessoas que, na visão dos militares, colocavam
em risco a soberania nacional, o AI-5 colocou fim à censura no país.
d) o AI-5, outorgado em 1968, além de suspender direitos civis, promoveu uma censura prévia contra os
meios de comunicação.
e) apenas em 1985, com o fim da ditadura militar, ocorreu o fim da censura nos meios de comunicação,
já que até então era impossível tecer críticas ao regime militar na imprensa.
11
As charges A e B destacam-se Kim Jong Il, líder autoritário de um país socialista asiático e que se retirou
recentemente do TNP (Tratado de Não-Proliferação Nuclear) da ONU.
A
B
Identifique, respectivamente, o país e os temas abordados nas charges A e B.
a) Coréia do Sul, pobreza e teste nuclear subterrâneo.
b) Coréia do Norte, subnutrição e teste nuclear subterrâneo.
c) China, subnutrição e desenvolviemento de mísseis nucleares.
d) Japão, desigualdade social e investimento em energia nuclear.
e) República Democrática da Coréia, pobreza e energia nuclear.
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12
A ONG Transparência Internacional divulga periodicamente o índice de percepção de corrupção. O nível
de corrupção de cada país depende de um conjunto de fatores como o grau de avanço na democracia
política, a qualidade da educação e a atuação dos meios de comunicação. Principalmente nos países
subdesenvolvidos, a prática da corrupção desvia recursos que poderiam ser destinados aos serviços
sociais como saúde e educação. Na listagem a seguir, os países recebem notas de 10 (menor corrupção)
até 0 (menor corrupção).
Índice de corrupção (algumas posições)
1
A
9,7
2
Nova Zelândia
9,6
5
Cingapura
9,3
17
Estados Unidos
7,5
20
Chile
7,4
24
Japão
6,9
44
África do Sul
4,6
49
Suriname
4,3
59
B
3,9
62
Cuba
3,7
71
China
3,4
90
Índia
2,8
108
Argentina
2,5
142
Mianma
1,7
144
C
1,6
145
Bangladesh
1,5
(Fonte: www.transparênciabrasil.org.br)
Levando em consideração os fatores apresentados e seus conhecimentos, identifique a alternativa com
os países A, B e C:
a) Noruega, México e França.
b) Haiti, Austrália e Suíça.
c) Uruguai, Sudão e Colômbia.
d) Finlândia, Brasil e Nigéria.
e) Arábia Saudita, Rússia e Indonésia.
13
O século 21 terá novas potências entre as protagonistas no cenário mundial. Entre as quais, destacamse as que apresentam grandes dimensões em território, população, mercado consumidor e PIB, sendo
identificadas pela sigla BRIC: Brasil, Rússia, Índia e China. No continente africano, em menor escala
territorial, demográfica e econômica, destaca-se a África do Sul. Selecione a alternativa incorreta quanto
ao recente desempenho econômico desses países.
a) Brasil: modesto crescimento do PIB, apesar do bom desempenho das exportações do agronegócio,
recursos minerais e bens de produção como aço e celulose.
b) Rússia: crescimento do PIB fundamentado nas exportações de recursos minerais e energéticos como
petróleo e gás natural.
c) Índia: acelerado avanço no setor de serviços que empregam trabalhadores qualificados e alta
tecnologia, a exemplo das exportações de softwares.
d) China: alto crescimento econômico decorrente das exportações de bens industriais de consumo como
roupas, eletrônicos e automóveis.
e) África do Sul: crescimento associado às políticas protecionistas pós-apartheid e às exportações de
commodities como trigo, petróleo e diamantes.
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Com indicadores sociais preocupantes, a Bolívia teve diversas perdas territoriais
desde o século 19 e é um dos países mais instáveis da América do Sul do ponto
de vista político. Com o auxílio do mapa ao lado e de suas informações sobre o
país, escolha a opção certa quanto ao indicador social, importantes produtos de
exportação e território perdido.
Indicador social
Exportação
III
I
Perda territorial
II
a) Baixa expectativa Gás natural e soja. III- Acre, cedido ao Brasil após conflito com
de vida
produtores de soja brasileiros (1990).
b) Alta taxa de analfabetismo
Petróleo e coca.
I- Litoral, perda para o Chile na Guerra do
Pacífico (1879-84).
c)
Alta mortalidade
infantil
Gás natural e
estanho.
III- Acre, comprado pelo Brasil em 1903
através do Tratado de Petrópolis.
d)
Elevada renda
per capita
Gás natural e
cobre.
II- Área cedida ao Paraguai na Guerra do
Chaco (1932-35).
e) Média expectativa Estanho e tecidos. I- Litoral, perda para o Peru na Guerra do
de vida.
Pacífico (1879-84).
15
O mapa a seguir destaca a produção de carvão vegetal, atividade associada a graves impactos
socioambientais. Assinale a alternativa que identifica corretamente esses problemas.
Carvão vegetal
(1.000 reais)
27.488
8.557
0
500 km
50
(Fonte: Théry, Hervé e Mello, Neli Aparecida de. Atlas do Brasil – Disparidades e dinâmicas do território. São Paulo, Edusp, 2005)
Problema ambiental
Problema social
a)
Queimadas na floresta amazônica e no cerrado.
Baixos salários pagos aos bóias-frias e posseiros.
b)
Desmatamento da floresta amazônica e cerrado.
Trabalho infantil e escravidão por dívida.
c)
Desmatamento da mata de cocais e poluição da
água.
Baixos salários pagos aos grileiros e arrendatários.
d)
Poluição do ar e degradação do solo.
Exploração de posseiros e parceiros.
e)
Derrubadas da mata de araucária e nos manguezais. Trabalho infantil e escravidão por dívida.
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A paisagem a seguir é cada vez mais comum em regiões do Brasil como o sul da Bahia, norte do Espírito
Santo e Campanha Gaúcha.
Trata-se de uma área com:
a) mata atlântica com alta biodiversidade, solo com alto teor de matéria orgânica e exploração sustentável
de palmito, açaí e ervas medicinais.
b) mata de araucária com baixa biodiversidade voltada para a exploração de lenha, pinhão e erva-mate.
c) taiga (floresta de coníferas) com média biodiversidade e destinada à exploração de madeira nobre
consumida pela construção civil.
d) reflorestamento com pinheiros com baixa biodiversidade, médio consumo de água do subsolo e
vinculado à indústria de móveis.
e) silvicultura de eucaliptos com baixa biodiversidade, elevado consumo de água do lençol freático e
destinada à produção de celulose e papel.
17
18
Selecionar a alternativa com os termos que completam corretamente o texto a seguir.
“Em maio de 2006, __I__ conquistou a independência em relação à Sérvia através de um referendo em
que 55,4% dos votantes optaram pela autodeterminação política. O resultado foi uma surpresa, visto que
a maioria da população apresenta características socioculturais que são compartilhadas com os sérvios:
__II__, alfabeto cirílico e língua sérvia. A independência revelou a forte influência da __III__, uma vez que
o euro já era a moeda local e resultado facilita uma futura adesão ao bloco.”
I
II
III
a)
Montenegro
Cristianismo ortodoxo
União Européia
b)
Kosovo
Catolicismo
CEI
c)
Bósnia & Herzegovina
Islamismo
Otan
d)
Kosovo
Cristianismo ortodoxo
União Européia
e)
Montenegro
Catolicismo
Otan
Considere o uso socioeconômico e os prováveis impactos ambientais na bacia hidrográfica a seguir.
E
B
C
Legenda
A
Desmatamento
Oceano
D
Indústria
Cidade
Lixão
O impacto ambiental incorreto é o:
a) A- assoreamento do rio à jusante.
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b)
c)
d)
e)
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B- poluição industrial no rio principal.
C- risco de enchente na planície fluvial.
D- eufrofização na foz em delta.
E- contaminação por vinhoto à montante.
A estrutura etária da população brasileira está mudando nas últimas décadas devido à queda da taxa
de natalidade e elevação na expectativa de vida. A seguir, selecione o gráfico que melhor representa a
evolução das principais faixas etárias ao longo do tempo.
a)
1975
b)
2005
d)
1975
20
1975
c)
2005
1975
Legenda
Jovens
Adultos
Idosos
e)
2005
1975
2005
2005
A charge a seguir faz uma severa crítica a Israel pelos excessos cometidos no ataque militar ao Líbano
em 2006. A partir da interpretação da charge e de seus conhecimentos, avalie os itens.
I- Os ataques atingiram o Hizbolah, grupo político muçulmano sunita apoiado pelo Irã e Síria. O grupo
promove ações terroristas contra Israel a partir do sul do Líbano.
II- Na charge, em tom irônico, o fantasma de Hitler, líder responsável pelo holocausto contra os judeus na
Alemanha nazista, aprova a intensidade das ações militares israelenses.
III- Os bombardeios aéreos costumam causar danos à infra-estrutura, perda de vidas humanas e estimula
fluxos migratórios, inclusive para o Brasil, país que apresenta uma expressiva população libanesa.
IV-O Hizbolah, grupo político e fundamentalista islâmico xiita, atuou na resistência à ocupação israelense
no sul do Líbano entre 1982 e 2000.
V-O Líbano é uma sociedade homogênea do ponto de vista religioso, visto que a maioria da população é
xiita.
São falsos os itens:
a) II, III e IV.
b) I e V.
c) II e IV.
d) IV e V.
e) I, III e IV.
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RASCUNHO
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RASCUNHO
DA REDAÇÃO
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PROVA 4
REDAÇÃO
Processo Seletivo 2007 – UNISAL
Código do candidato
Critérios de correção
1
2
3
A folha de redação será identificada apenas pelo código do candidato.
A nota máxima a ser atribuída à redação será de dez pontos, distribuídos de
acordo com os seguintes critérios de correção:
a) capacidade de argumentação-reflexiva (2,5);
b) uso da norma culta da língua portuguesa (2,5);
c) adequação à estrutura textual exigida (2,5);
d) coesão e coerência textuais (2,5).
A nota de corte para a aprovação será de 3,0 pontos.
Proposta de Redação
Nos últimos meses, pudemos acompanhar pelos jornais várias denúncias de corrupção em
nosso governo. Por um lado, tais denúncias reforçaram a crença de muitos brasileiros de que a
corrupção é uma marca brasileira com a qual, infelizmente, já nos habituamos. Por outro, houve
aqueles que vissem nessas seguidas denúncias um sinal de que a situação está mudando e de
que a população junto com o próprio governo começam a reagir e a deixar claro que não querem
conviver com a corrupção.
E você, o que pensa sobre isso? É possível construir um Brasil sem corrupção ou, na verdade,
o melhor a fazer é aprender a conviver com ela? Reflita sobre isso e usando, obrigatoriamente, a
coletânea a seguir, escreva uma dissertação sobre o tema:
A corrupção e a ética no Brasil
1)
Um quadrinho fazendo referência ao fato de que Plutão deixou de ser planeta:
Só dando gizada / Djota
Percy Mista, você acha que a
desonestidade é uma coisa
generalizada aqui no Brasil?
Bem, vamos colocar
desta forma:
Foi só um brasileiro ir para
o espaço que já sumiu
um planeta.
(Correio Popular, 9/10/2006)
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2)
Dados do Banco Mundial sugerem forte associação da corrupção a vários fatores. Assim, por exemplo, países com muita burocracia têm mais problemas de corrupção. O mesmo ocorre com jurisdições
com elevada taxa de informalidade. Note-se que o Brasil é campeão nas duas áreas. Há excesso de
burocracia, e a economia informal atinge algo em torno de 40% do PIB, segundo estimativa do mesmo
Banco Mundial. (...) Mas as causas do fenômeno não se restringem ao campo econômico. Interessante
estudo da NBER de junho deste ano, de Raymond Fisman e Edward Miguel, mostra como fatores culturais e sentimentos em relação à legitimidade das regras podem influir na seriedade do problema da
corrupção. Esses autores analisaram estatisticamente as infrações de trânsito de diplomatas de 146
países em Nova York. Até recentemente, tais funcionários podiam parar em lugar proibido sem serem
multados. Pois, mesmo sem punição, os funcionários de países com índices baixos de corrupção não
cometeram muitas faltas. Em compensação, os diplomatas de países com elevada corrupção ficaram
entre os mais faltosos. O Brasil ficou na constrangedora 29ª posição entre os mais freqüentes infratores, pior que Paraguai (49ª) e Ruanda (50ª).
(Gesner de Oliveira, “Poder e corrupção”, Folha de S. Paulo, 23/9/2006)
3)
Ambição é tudo o que você pretende fazer na vida. São seus objetivos, seus sonhos, suas resoluções para
o novo milênio. As pessoas costumam ter como ambição ganhar muito dinheiro, casar com uma moça
ou um moço bonito ou viajar pelo mundo afora. (...)
Já ética são os limites que você se impõe na busca de sua ambição. É tudo que você não quer fazer
na luta para conseguir realizar seus objetivos. Como não roubar, mentir ou pisar nos outros para atingir
sua ambição. A maioria dos pais se preocupa bastante quando os filhos não mostram ambição, mas
nem todos se preocupam quando os filhos quebram a ética. Se o filho colou na prova, não importa,
desde que tenha passado de ano, o objetivo maior. (...)
O problema do mundo é que normalmente decidimos nossa ambição antes de nossa ética, quando o
certo seria o contrário. Por quê? Dependendo da ambição, torna-se difícil impor uma ética que frustrará nossos objetivos. Quando percebemos que não conseguiremos alcançar nossos objetivos, a
tendência é reduzir o rigor ético, e não reduzir a ambição.
(Stephen Kanitz, “Ambição e ética”, Revista Veja, 24/1/2001)
4)
Até pouco tempo atrás, os governadores usavam e abusavam dos bancos estaduais; a imensa maioria deles foi privatizada, depois de amplo enfrentamento com grupos de pressões. As contas públicas
eram um emaranhado incompreensível porque havia três orçamentos: o dos governos, o das estatais
e o monetário. Boa parte desses recursos nem sequer era apreciada pelos deputados e senadores.
(...) Uma de nossas grandes conquistas foi a Lei de Responsabilidade Fiscal, que contribuiu para que
fosse amenizada a fúria de gastos dos governos.
O Ministério Público ganhou poderes e passou a dar mais dores de cabeça aos governantes. A Polícia
Federal ganhou mais força e vem desbaratando quadrilhas.
Apesar de toda a histeria por holofotes – e , muitas vezes, da péssima qualidade das investigações, as
CPIs amedrontam os atuais e futuros delinqüentes. Criou-se a Controladoria Geral da União (CGU),
que vem descobrindo uma série de falcatruas nas prefeituras. Alguns de nossos melhores repórteres
estão focados na descoberta de escândalos, sempre com muito espaço para divulgação.
(Gilberto Dimenstein, “A verdade óbvia sobre a corrupção”, Folha de S. Paulo, 1/10/2006)
5)
O Brasil não tem o monopólio da corrupção. Vários outros países em desenvolvimento e mesmo desenvolvidos enfrentam sérios problemas nessa área. Na tabela da corrupção para 2005, elaborada
pela TI (Transparência Internacional), o Brasil não está bem colocado. Ocupa a 62ª posição, pior do
que Chile, Uruguai e Colômbia, para mencionar alguns países latino-americanos. Mas os chamados
Brics também têm graves problemas: Rússia (126ª), Índia (88ª) e China (78ª). Segundo relatório recente do Banco Mundial a respeito de indicadores de governança, disponível em www.worldbank.org,
o Brasil é classificado em 99º lugar em uma amostra de mais de 200 países. O país com menor problema de corrupção foi a Islândia, e o pior caso foi Guiné Equatorial.
(Gesner de Oliveira, “Poder e corrupção”, Folha de S. Paulo, 23/9/2006)
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