Relatório de Atividades 2013
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Apresentação
Expediente
Belmiro Valverde Jobim Castor Presidente
Flavio Prestes Diretor Financeiro
Elizabeth Castor Diretora Administrativa
e de Projetos Educacionais
Aroldo Murá de Haygert Presidente do
Conselho de Administração
Conselho de Administração
Aroldo Murá de Haygert Presidente
João Elisio Ferraz de Campos
Fernando Xavier Ferreira
Manoel Izidro Coelho
Antonio Luiz de Freitas
Suzana Munhoz da Rocha Guimarães
João Carlos da Cunha
Romeu Rossler Telma
Coordenação Michelle Thomé
Projeto Luciana Zenti
Redação Rubens Burigo Neto /
Adriana Justi / Thais Kaniak
Pesquisa Talk Assessoria de
Comunicação Ltda:
Karin Villatore / Luanda Fernandes
Projeto Gráfico e Diagramação
Vinícius Sgarbe
Fotografias
Daniel Castellano
Centro de Educação João Paulo II
Rua Estéfano Kavetski, 65
Piraquara, Paraná CEP 83307-370
+55 (41) 3339-5409
[email protected]
www. joaopaulosegundo.org.br
Escritório em Curitiba
(41) 3018-9625 (41) 3079-7810
[email protected]
O relatório de atividades
é a principal ferramenta
de divulgação das
informações aos públicos
de interesse e apresenta
a gestão educacional,
econômica e social do
Centro de Educação João
Paulo II. Para este relato
definimos temas de
maior relevância a partir
da visão da escola e da
percepção da sociedade
sobre a sua atuação
e importância com a
qualidade do ensino e
o desenvolvimento da
comunidade.
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Mensagem do presidente
“A sociedade justa não é aquela que garante
a todos os seus filhos a plena realização de
seus objetivos, pois isso é impossível. Mas
é aquela que garante a todos os seus filhos
possibilidades semelhantes de alcançar essa
realização.” Essa frase do filósofo norte-americano John Rawls expressa exatamente
o sentimento de conseguir concretizar o
projeto do Centro de Educação João Paulo II.
O Centro era um sonho acalentado durante muitos anos e que só conseguimos realizar com o apoio de pessoas que também
acreditaram na ideia de colocar o projeto
em prática. Desde o principio, o objetivo
de todos os profissionais que ajudaram a
construir a escola foi propiciar um ensino
de qualidade e gratuito para crianças e jovens carentes e, assim, ajudar a melhorar a
educação brasileira.
Partimos do princípio de que a melhor maneira de alcançar esse objetivo era aliar os
esforços de três segmentos: o grupo de cidadãos sensibilizados pela importância da
educação no desenvolvimento nacional – e
assim nasceu o Centro de Educação João
Paulo II; entidades de alta qualificação e
respeitabilidade nas áreas educacionais e
sociais como o Grupo Bom Jesus, o SESI-PR
e o Instituto João Ferraz de Campos; e o sistema de educação pública, gestor das escolas responsáveis pela esmagadora maioria
dos estudantes das camadas mais populares.
Escolhemos para sediar nossa escola o município de Piraquara, na Grande Curitiba,
pois a cidade apresentava um dos índices
mais baixo de educação da região metropolitana. Quando o primeiro grupo de voluntários foi formado e o terreno foi adquirido
e doado, a ideia se tornou ainda mais viável
e o projeto começou a tornar-se realidade.
Certamente, sem a ajuda dos colaboradores, apoiadores e parceiros, nada disso seProfessor Belmiro Valverde Jobim Castor
Presidente do CEJPII
ria possível, muito menos a manutenção da
escola, que hoje atende mais de 260 estudantes.
Tudo isso demonstra que o trabalho em
conjunto e o voluntariado da sociedade civil organizada podem ajudar a melhorar os
padrões de educação no Brasil. Além disso, não há preço que pague a felicidade de
tantas crianças e adolescentes e a visão de
futuro encontrada nos olhos delas. Investir
nelas é investir em um futuro melhor!
Quero, finalmente, registrar que este Relatório foi preparado por um grupo de profissionais altamente qualificados, que declinaram de qualquer pagamento por seus
serviços como doação ao CEJPII e aos propósitos que ele representa. A todos os que
contribuiram para o sucesso do CEJPII no
ano de 2013 e para a concretização deste
documento, o meu mais caloroso agradecimento.
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Perfil
O Centro de Educação João Paulo II completou em abril de 2013 três anos de atividades
e de conquistas notáveis para uma escola
que propicia educação de qualidade gratuita para crianças de baixa renda. Mantida financeiramente por parceiros e voluntários, a
escola atendeu em 2013, 260 alunos carentes
de três a 14 anos de idade em Piraquara, na
Grande Curitiba.
Um dos maiores êxitos foi o aumento da nota
no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) pelos alunos da Escola Municipal Júlia Wanderlei, que fazem o contraturno
no CEPJII. O escore de 4,9 obtido em 2012 é
maior que a média das escolas municipais e
o segundo maior escore das escolas públicas
do município.
A meta para 2015 é que a nota chegue a 6,0,
índice que o Governo Federal pretende atingir somente em 2021 nas escolas brasileiras,
para se igualar à média dos países desenvolvidos.
O Centro oferece ensino integral das 8h às
16h30 na escola infantil (3 a 5 anos), e programa de contraturno de quatro horas diárias para 200 estudantes da rede pública. Os
260 alunos têm assim uma jornada escolar
diária de mais de oito horas, a mesma de países desenvolvidos e duas vezes maior do que
a jornada comum nas escolas brasileiras.
Os estudantes do ensino infantil são selecionados pelo critério da renda familiar – quanto
menor a renda, maior a prioridade para matrícula - e vizinhança. Quanto aos alunos da rede
pública incluídos no programa de contraturno,
a matrícula é universal, ou seja, todos os alunos
interessados são matriculados, respeitando os
limites físicos e tecnológicos do Centro.
Em 2010 o projeto do CEPJII foi incluído no
Global Social Entrepreneurship, um programa promovido pela Universidade de Yale (a
terceira Instituição de ensino superior mais
antiga dos Estados Unidos), que escolhe projetos de alta relevância social no mundo todo.
A manutenção da escola custa em torno de R$
110 mil mensais, valor coberto integralmente por doações de parceiros e voluntários.
Todos os professores do Centro têm curso
superior e especialização em suas áreas de
atuação. Em contrapartida, são remunerados
nos padrões das melhores escolas da rede
privada.
A associação Centro de Educação João Paulo Segundo foi criada para gerir a escola não
tem fins lucrativos. Nenhum de seus dirigentes ou integrantes recebe qualquer tipo de
remuneração, retribuição ou indenização por
seu trabalho.
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História
O Centro Educacional João Paulo II (CEJPII)
foi criado em abril de 2010 por iniciativa de
um grupo de empresários e profissionais liberais preocupados com a má qualidade da
educação brasileira, especialmente a que é
disponibilizada para as classes menos favorecidas de renda.
Desde o começo do projeto a meta do grupo
é manter rígidos os padrões de qualidade do
ensino. Para isso, trabalha para atrair o interesse de pessoas ou organizações que se disponham a contribuir para assegurar o acesso
gratuito de crianças e adolescentes de baixa
renda a um ensino que até agora foi privilégio
das camadas mais abastadas da população.
Fundadores
Belmiro Valverde Jobim Castor PhD em Administração Pública pela University of Southern California, é professor do corpo permanente do Doutorado em Administração da
PUC-PR, membro da Academia Paranaense
de Letras e autor do livro “O Brasil não é para
Amadores”. Foi diretor Internacional e diretor Superintendente do Banco Bamerindus do
Brasil, secretário de Estado da Educação e, por
duas vezes, secretário do Planejamento do Paraná. Casado com Elizabeth Castor, tem duas
filhas e dois netos.
Aroldo Murá Gomes Haygert Jornalista formado pela PUC-PR, é autor da coleção “Vozes do Paraná”, obra que revela perfis de paranaenses expressivos da era contemporânea. Foi diretor de
redação de jornais de Curitiba, correspondente
de agências de notícias e fundador e diretor da
revista Referência em Planejamento, da Secretaria do Planejamento do Paraná. Participou como
entrevistador do Projeto Memória Histórica do
Paraná, coordena o Projeto Memória Paranaense do Grupo Educacional Uninter. É professor e
presidente do Instituto Ciência e Fé de Curitiba.
Ricardo Pasquini Médico hemato-oncologista
formado pela UFPR, com pós-graduação dos
Estados Unidos da Américam é pioneiro dos
transplantes de medula óssea no Brasil, tendo
realizado o primeiro em outubro de 1979 em
conjunto com o médico Eurípedes Ferreira.
Coordenou o Serviço de Transplantes de Medula Óssea da UFPR durante vários anos. É memAntonio Luiz de Freitas Presidente da Mas- bro da Sociedade Americana de Hematologia
ter Publicidade, atuou como jornalista e publi- e escreveu mais de cem artigos publicados na
citário em rádio e em televisão. Foi secretário imprensa acadêmica internacional.
de imprensa do Paraná no governo de Jayme
Canet Júnior. É Master of Arts em Marketing Flavio Prestes Advogado e empresário, presie Gerência de Comunicação pela University of dente da Gavea Securitizadora. Foi diretor do
Southern California e presidiu a Federação Na- Banco Bamerindus do Brasil e da Junta Comercional de Agências de Propaganda. Antes de cial do Estado do Paraná durante vários anos.
criar a Master, foi diretor de planejamento da
Exclam Propaganda.
Herbert Antonio Age José Mestre em Administração Pública pela EBAP/FGV e professor
Adriana Bettega Castor Formada em psicolo- de Administração Geral e Aplicada da UFPR.
gia, tem sua atenção profissional voltada para
as artes e o design. Concluiu cursos de aper- Thereza Elizabeth Bettega Castor Educadofeiçoamento na Parsons School of De- sign em ra familiar e empresária. É casada com Belmiro
Paris (2012) e em New York (2013), com ênfase Castor, mãe de Adriana e Carolina e avó de Leoem criação e produção de moda.
nardo e Anna Clara.
“Nosso ‘salário espiritual’ é mais do que suficiente, pois sabemos que essas crianças estão
se desenvolvendo dia a dia, com o fermento de
uma boa educação”, argumenta o presidente
ao lembrar que os dirigentes e associados da
escola não recebem remuneração de qualquer
natureza.
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Infraestrutura e instalações
Para manter o funcionamento, a escola conta com uma equipe de 30 profissionais contratados, sendo que dez são professores com
nível universitário, especializados em educação infantil e básica. Além disso, o SESI-PR
mantém uma equipe de quatro professores,
também com formação superior, para as atividades de contraturno, as extra- curriculares e os programas comunitários.
A escola conta com uma ampla estrutura em
um terreno de 5.000 m2. A sede é dividida
em 11 salas, sendo quatro destinadas para as
aulas de contraturno e duas salas para o ensino infantil, além de sala de dança, de artes,
de música, brinquedoteca e biblioteca.
Números
A escola atendeu em 2013 um total de 260 estudantes: 65 alunos de 3 a 5 anos do ensino infantil integral; 150 alunos de 6 a 10 anos de contraturno do
ensino fundamental do 1º ao 5º ano da Escola Municipal Júlia Wanderley, de Piraquara; 45 alunos de 11
a 14 anos, do 6.° e do 7.° ano do ensino fundamental
de escolas estaduais de Piraquara, que frequentam
o programa de contraturno de 4 horas diárias.
Em 2014, a matrícula total do Centro é de aproximadamente 300 alunos, com a ampliação do
contraturno para atender alunos do 8º ano do ensino fundamental e o acréscimo de matrículas no
contraturno de 1º ao 5º ano.
São oferecidas 500 refeições supervisionadas por
nutricionista por dia, incluindo café da manhã, almoço e café da tarde para todos os alunos , funcionários e professores. O contraturno tem quatro
horas diárias, das 8h às 12h ou das 12h às 16h30.
A manutenção da escola custa em torno de R$
110 mil mensais, ou seja, cada aluno custa cerca
de R$ 415 por mês.
O Centro também possui um refeitório com
capacidade para atender 90 alunos ao mesmo
tempo, nove banheiros, sendo que um é adaptado para atender portadores de deficiência, e um
amplo pátio. Na parte coberta do pátio são realizadas as aulas de Karatê e de Educação Física. O
Centro tem duas quadras esportivas e dois parquinhos para a recreação das crianças, sendo
um com grama sintética e outro com areia.
Certificações
Diversas certificações importantes que reforçam a função da escola na comunidade
e garantem aos antigos e novos colaboradores um trabalho feito com compromisso.
> Certificado do Conselho Municipal de
Assistência Social de Piraquara (Comasp),
expedido pela Secretaria Executiva dos
Conselhos, em 2010, renovado em 2011,
2012 e 2013.
> O Centro de Educação João Paulo II tem o
certificado de utilidade pública municipal > O Centro de Educação João Paulo II foi
concedido pela Lei 1.060, de 24/5/2010 incluído no Global Social Enterprise, prodo Município de Piraquara.
jeto chancelado pela Yale University , que
identifica projetos de alto alcance social
> Certificado do Conselho Municipal dos no mundo todo.
Direitos da Criança e do Adolescente de
Piraquara (CMDCA) em 2010, renovado > Declaração de Utilidade Pública Estaem 2011, 2012 e 2013.
dual pela Lei 16.546, de 19 de julho de
2010, publicada no Diário Oficial 8.265,
> Declaração de Registro de Entidade So- de 19/7/2010.
cial Mantenedora/Executora expedida
pela Secretaria de Estado do Trabalho, > Foi escolhido pela Universidade TecnolóEmprego e Promoção Social do Estado do gica Federal do Paraná (UTFPR) para ser
Paraná (SETP), em 24/11/2010, registro homenageado como a entidade do ano de
2895-00.
2011 na área de comunicação e expressão.
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Educação de qualidade
ao alcance de todos
O projeto educacional do Centro foi concebido para responder a três condições
que prejudicam ou mesmo impedem a
busca de uma educação de qualidade: a
entrada tardia das crianças na vida escolar, a pequena duração da jornada diária
e a falta de condições humanas e tecnológicas para promover um ensino de nível
adequado.
O Centro responde a essas três restrições:
> Antecipando a entrada das crianças na
vida escolar com o programa de educação
infantil , matriculadas a partir de três anos
de idade;
> Prolongando a jornada diária da escola
para oito horas; na escola infantil, este é
o período diário, enquanto que os alunos
admitidos nos programas de contraturno complementam as quatro horas ofe-
recidas nas escolas públicas com outras ensino fundamental com idade entre seis e
quatro horas nas diversas atividades do 14 anos nas escolas da região, como a Escola
Centro;
Municipal Julia Wanderley e da Escola Estadual Professor João Batista Vera.
> Selecionando rigidamente os quadros docentes, que devem ter formação superior e es- A grade de quatro horas diárias é dividida
pecializações em suas áreas de atuação e ofe- entre aulas especiais e de revisão com conrecendo uma tecnologia educacional ao nível teúdos de Português e Matemática , interdas melhores escolas privadas brasileiras.
mediadas com as oficinas. Entre elas, teatro,
música, arte, dança, karatê, educação física
Os dois turnos da manhã e tarde são di- e psicomotricidade (coordenação motora),
vididos entre ensino regular (no caso da biblioteca e brinquedoteca.
educação infantil) e programas de contraturno, com atividades de reforço escolar e A experiência do ensino diferenciado é
oficinas de educação física, música , dança “apaixonante”, garante a coordenadora pee arte . Além disso, as crianças da educação dagógica, Alexandra Soares Lima. “Eu me
infantil ainda têm uma hora de descanso sinto muito realizada. As pessoas acham
para o chamado ‘soninho’, logo após o al- que é uma coisa maravilhosa e é isso mesmoço. A última refeição é o lanche da tarde. mo. O dia em que eu vim aqui para a entrevista de trabalho, o meu marido falou: ‘Você
Os programas de contraturno se destinam realizou seu sonho’. Colocaria meu neto
a alunos da rede pública que estudam no aqui, com certeza”.
8
Esporte
Um dos destaques do esporte no Centro
de Educação João Paulo II é o karatê, que
teve oito atletas medalhistas no Campeonato Brasileiro em 2012. Em 2013, eles
disputaram o Panamericano e Mundial,
em São Paulo, com a conquista de medalhas de ouro e bronze na categoria kumite. No total, 230 alunos praticam o esporte no Centro. São mais de 50 medalhistas,
considerando todos os campeonatos. As
aulas de karatê são realizadas às segundas, quartas e sextas- -feiras.
Segundo a coordenadora do esporte , a
prática do karatê diminui a agressividade das crianças, mantendo o índice
de brigas na escola em zero e incutindo
naturalmente noções de disciplina e respeito recíproco. As famílias dos alunos
também participam dos campeonatos
acompanhando seus filhos e permitindo
que participem de competições fora da
cidade.
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Material didático e
orientação pedagógica
Todo o material didático utilizado no CEJPII é
oferecido gratuitamente pelo Colégio Bom Jesus, tanto os da educação infantil, quanto os
utilizados nas aulas de reforço. O conteúdo é o
mesmo utilizado em toda a rede Bom Jesus, que
ostenta níveris de excelência em suas escolas.
A parceria só foi possível graças à credibilidade do projeto desenvolvido pelo CEPJII. Por sua
vez, todo o material de apoio às aulas e os utilizados nas oficinas de esportes e artes é fornecido gratuitamente pelo próprio CEJPII.
Além das apostilas, a coordenadora de pesquisas do Bom Jesus, Solange Doro- cinski, explica
que os professores do CEJPII também recebem
orientações para aplicar o conteúdo em sala
de aula e dicas de como adaptá-las em caso de
dificuldades. O complemento é chamado pelo
Bom Jesus de Plano de Atividades (PA). “Esse
PA garante a metodologia com um ensino mais
contextualizado”, explica Solange.
Os alunos do contraturno recebem o material
equivalente ao andamento do ensino fundamental aplicado nas outras escolas da região. “Nós fazemos uma ‘sondagem’ para saber em que ponto
continuamos o conteúdo com cada criança que
começa no CEJPII”, acrescenta Solange.
Visitas programadas de equipes pedagógicas
que leva saúde bucal à população carente. O presidente da ONG, Dr. Patricio Caldeira de Andrade, participou
da última reunião com os pais e familiares para explicar os objetivos da
atuação conjunta.
Os alunos são avaliados a cada fim
de ano e os resultados estão dentro
do esperado, segundo Solange. Escrita, matemática, português e outros
pontos são analisados nas avaliações. Os alunos também passam por
uma avaliação visual, para identificar dificuldades visuais sendo encaminhadas ao médico oftalmologista
e receberam a indicação do uso de
óculos. Outros alunos tiveram outras
dificuldades detectadas, como dislexia, por exemplo. “Trabalhando em
parceria, cada um ouvindo o seu lado
e fazendo os ajustes necessários, só
poderia dar certo, não tem como ser
diferente. O Bom Jesus está contendo Bom Jesus são realizadas pelos menos duas te porque quem ganha com tudo isso são as
vezes por semestre para avaliar a qualidade do crianças e elas são nosso único foco.
ensino. As atividades curriculares são discutidas quase que diariamente entre as duas ins- No contraturno , a integração entre as escotituições por telefone. Não há barreiras para os las públicas que enviam os alunos e a equipe
professores do CEJPII em relação ao conteúdo, do CEJPII é um fator fundamental de sucesso.
e sim interesse em adaptar algumas atividades Periodicamente as equipes pedagógicas se
com a realidade dos alunos. “Nosso único obje- reunem para traçar estratégias comuns e evitivo em ajudar o CEJPII é garantir uma educa- tar redundâncias ou omissões. O sucesso do
ção melhor para as crianças, que muitas vezes programa deve, portanto, ser creditado a esse
não têm muita oportunidade. Acredito que se esforço conjunto e articulado entre uma orgatoda escola privada pudesse fazer um pouco e nização privada sem fins lucrativos e a rede
ajudasse, a educação seria diferente nesse país. pública, visando aumentar a qualidade do ensiEmbora seja outra realidade, nós percebemos no dedicado às camadas menos favorecidas da
que é possível adaptar e ensinar o mesmo con população.
teúdo para qualquer criança, o que a gente não
pode fazer é desmerecer alguém pela classe so- O resultado positivo também é comemocial”, conclui a coordenadora.
rado pela equipe de professores do CEJPII.
Para a professora Andressa Cristina Gralak,
Os primeiros jogos de uniformes são igualmen- no começo houve dificuldade em adaptar
te gratuitos. Caso as famílias desejem adquirir os alunos, mas eles souberam aproveitar
peças suplementares, as mesmas são repassa- os privilégios. “As dificuldades estavam
das pelo preço de custo cobrado pela empresa relacionadas principalmente com comporconfeccionadora.
tamento, fala e higiene. Mas depois, com o
tempo, quando conseguimos trabalhar esRecentemente foi inaugurado um consultório sas e outras questões, notamos que aqui as
odontológico para atendimento dos alunos por crianças valorizam mais as coisas. O recoiniciativa do Instituto Gente que faz o Brasil nhecimento por parte dos pais é bem maior
sorrir, uma organização não governamental também”, avalia.
10
Refeições
Os cardápios do CEJPII são preparados
por nutricionistas e com receitas diferenciadas e sua preparação é diretamente supervisionada pela Diretora Administrativa Elizabeth Castor. O cardápio
é balanceado com proteínas, frutas, verduras, carnes, ovos, pão caseiro e sobremesa. A importância da alimentação feita
na escola fica evidente no recomeço das
aulas. “Na volta das férias, percebemos
que os alunos chegam bem mais magros”,
conta a responsável pela cozinha, Dona
Laíde.”Mas logo estão corados de novo”.
Desempenho das escolas no Ideb
cresça, é preciso que o aluno aprenda, não repita
o ano e frequente a sala de aula.
As tarefas da cozinha são divididas entre três auxiliares e duas cozinheiras.
Alguns produtos, como frutas e verduras, por exemplo, são doados pelos vizinhos do CEJPII, no bairro Laranjeiras. A
aposentada Ivone Brudeck, de 68 anos,
planta e oferece os produtos frescos e
sem agrotóxico para os alunos. “Doo por
amor. Pra mim não existe escola melhor.
Nem mesmo particular”, garante Ivone,
que tem cinco netos que estudam no con- A Escola Municipal Júlia Wanderley, parceira do
traturno do Centro.
CJPII, apareceu pela primeira vez no Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de
As refeições diárias servidas pelo CEJPII 2012. O índice foi criado em 2007 para medir a
chegam a 500, atendendo alunos, pro- qualidade de cada escola e de cada rede de enfessores e funcionários. Todos comem o sino no país e é calculado com base no desemmesmo que os alunos e as diferenças de penho do estudante em avaliações do Instituto
cardápio respeitam as limitações de saú- Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
de como diabetes e intolerância ao gluten Anísio Teixeira (Inep) e em taxas de aprovação.
(doença celíaca).
Assim, para que o IDEB de uma escola ou rede
Metas
1.
2.
O índice é medido a cada dois anos e o objetivo é
que o país, a partir do alcance das metas municipais e estaduais, tenha nota 6,1 em 2021 – correspondente à qualidade do ensino em países
desenvolvidos. O CEJPII estabeleceu como meta
para os alunos que o frequentam, alcançar esse
escore com seis anos de antecedência em relação à média do país. Assim, será possível dizer,
com tranquilidade, que os alunos das escolas
públicas apoiadas pelo CEJPII estão recebendo
uma educação escolar de Primeiro Mundo.
“O fato da Escola Municipal Julia Wanderley figurar no Ideb a partir da nossa parceria é o resultado da intensa e frutífera cooperação técnica entre as duas instituições de ensino. “Não se
trata de um mérito isolado - só nosso e nem só
deles”, afirmou a coordenadora pedagógica, Alexandra Soares Lima.
Atualmente, há uma parceria entre os dois corpos docentes. As pedagogas do Centro João
Paulo II são convidadas a participarem dos Conselhos de Classe e das reuniões com os pais da
Escola Júlia Wanderley enquanto que a diretora
e professores da Escola Julia Wanderley participam frequentemente de eventos no CEJPII.
O Ideb da escola foi de 4,9, em 2012. Esse foi o segundo maior índice da rede municipal de ensino
de Piraquara.
integrar mais 30 alunos do 8º ano do
ensino fundamental nos programas
de contraturno escolar em 2014 e 30
alunos do 9º ano em 2015
continuar o processo de melhoria do
IDEB das escolas atendidas pelo projeto
e alcançar o escore de 6,1 ao final de
2015
11
Parceria com a iniciativa privada
O CEJPII teve sua construção integralmente
custeada por doações privadas de um grupo
de pessoas e de empresas socialmente responsáveis que decidiu passar da palavra à
ação para melhorar o acesso das crianças e
adolescentes de menor renda a uma educação de qualidade. E desde o início de suas
atividades em abril de 2010, tem sido finan-
O Sesi no Paraná é parceiro do Centro
de Educação João Paulo II (CEJPII), pois
apoia essa proposta educacional que é
modelo de cooperação entre cidadãos e
empresas. Trata-se de um processo de
formação educacional que atende às novas realidades sociais, com um padrão de
qualidade que permite formar cidadãos
com competências diversas e preparados
para o ingresso no mundo do trabalho.
Por esses motivos, e pela seriedade da
gestão dessa instituição de ensino, é que
o Sesi apoia o CEJPII.
José Antonio Fares, superintendente do
Sesi no Paraná
Entre a primeira visita do Instituto João Ferraz de Campos ao Centro de Educação João
Paulo II, em meados de 2011, e a assinatura
da parceria, transcorreram poucos meses.
Tudo foi facilitado pelo conhecimento e confiança mútuos entre os diretores Belmiro
Valverde e João Elisio Ferraz de Campos. Se
ciado por doações e patrocínios privados.
VOLVO DO BRASIL, GRUPO CR ALMEIDA,
SILEA PARTICIPAÇÕES, INSTITUTO JOÃO
FERRAZ DE CAMPOS, JATOBÁ AGROPECUÁRIA, a REDE DE SOLIDARIEDADE DO
GRUPO MARISTA e ALL-AMERICA LATINA
LOGÍSTICA encimam a lista de mais de 120
apoiadores do Centro.
Parcerias institucionais
a amizade vinha de longa data, o encantamento com o Projeto foi à primeira vista.
Constatamos a identidade de propósitos
entre as duas entidades, no sentido de contribuir para o avanço social de pessoas em
situação de vulnerabilidade social. Acrescentada à experiência adquirida pelo Instituto na realização de Projetos Sociais na
área de educação, desde sua criação em
2005, foi fácil estabelecer uma parceria estratégica para viabilizar a execução de iniciativas em comum, coerentes com os objetivos estatutários.
Belmiro e Elizabeth fizeram do CEJPII um
extraordinário caso de sucesso. Ao contrário
de muitos projetos sociais que, mesmo nascendo de boas intenções, têm duração efêmera e qualidade duvidosa, o trabalho deste
bravo casal é irreparável. Se não havia o que
corrigir ou consertar, o objetivo da parceria
só podia ser um: ampliar. Permitir que mais
Empresas parceiras
crianças fossem beneficiadas, mantendo os
que deveriam sair e acolhendo outros, maiores de dez anos, progressivamente, até atingir todas as séries do ensino fundamental.
Com objetividade e eficiência foram trocadas
minutas do Termo de Parceria, do Projeto de
Contraturno para maiores de 10 anos, assinado em março de 2012. O IJFC assumiu o
custo das obras e outras despesas necessárias - e viu tudo se realizar como previsto.
Assim como os dados do Ideb revelaram que
os alunos da Escola Municipal Julia Wanderley, frequentadores do CEJPII, apresentaram
significativa melhoria na aprendizagem,
também veremos, no devido tempo, os resultados desta nova etapa. Os termos da parceria unem nossas duas entidades por prazo
indeterminado, e que quer dizer que, se Deus
permitir, estaremos juntos enquanto durar
este extraordinário Projeto Social.
Suzana Munhoz da Rocha, secretária
executiva do Instituto João Ferraz
Campos
Instituto João Ferraz de Campos, Volvo,
CR Almeida, Silea Participações,
Jatobá Agropecuária, ALL-America Latina Logística
12
Desempenho econômico
O CEJPII é gerido, de acordo com seu Estatuto Social, por uma diretoria de até cinco
membros e um Conselho de Administração
de nove membros. O Conselho Fiscal de três
integrantes , apoiado por uma empresa de
auditoria independente , fiscaliza a exação
dos atos financeiros dos administradores.
As contas dos exercícios de 2010, 2011 e
2012, devidamente auditadas se encontram
devidamente arquivadas e à disposição dos
interessados para consultas (www.joaopaulosegundo.org.br). As contas de 2013 serão
processadas nos prazos legais e igualmente
auditadas. Até essas datas, estão à disposição para consulta os balancetes mensais do
CEJPII.
recebidos se encontram rigorosamente em
ordem, sem pendências de qualquer espécie. Todos os compromissos financeiros
do CEJPII estão em dia, sem pendências de
qualquer espécie. As despesas trabalhistas, previdenciárias e fiscais também se
encontram em situação de absoluta regularidade.
Todos os membros da Diretoria e dos Conselhos trabalham no regime pro-bono , ou
A empresa atualmente encarregada da auseja, sem receber qualquer remuneração ou Todas as comprovações e prestações de ditoria do CEJPII é a Moore Stephens Boeing
retribuição de qualquer tipo ou espécie.
contas relativas a doações e patrocínios Ltda.
Modelo de financiamento sustentável
O CEJPII tem como filosofia manter-se à custa
de doações e patrocínios privados, oriundos de
pessoas físicas e jurídicas sensibilizadas com
seus objetivos e sua atuação. Essa postura, que
protege a entidade das incertezas do financiamento público, implica em esforço redobrado
para sensibilizar os potenciais doadores e patrocinadores, especialmente em um país de
tradição filantfrópica relativamente limitada.
A absoluta transparência de atuação
em todos os aspectos é o elemento fundamental utilizado para isso. Visitas
ao CEJPII , indagações ou solicitações
de informações são bem-vindas. A documentação legal é mantida atualizada
para quaisquer verificações por parte
dos doadores e das autoridades competentes.
13
Como apoiar
O apoio ao Centro de Educação João Paulo II
pode ser concretizado de diferentes maneiras:
Doações financeiras por parte de pessoas
físicas e jurídicas, periódicas ou especiais
em valores de sua escolha.
Doações ao FIA-Piraquara (Fundo de Defesa
da Criança e do Adolescente de Piraquara)
em conta especial destinada ao CEJPII para
financiamento de projetos aprovados pelo
Fundo. Doações de pessoas jurídicas podem
ser realizadas até o limite de 1% do Imposto
de Renda , dedutível no momento do pagamento do tributo. Doações de pessoas físicas
podem ser realizadas com dedução de até 3%
do Imposto de Renda devido pelo doador, no
momento do ajuste anual do tributo.
Patrocínios diversos das atividades esportivas e artísticas do CEJPII, como a equipe
de Karate, do Coral e de Rádio e TV.
Doações de materiais, como alimentos,
materiais de higiene e limpeza, materiais
escolares, artigos esportivos, materiais
artísticos, etc.
O escritório administrativo do CEJPII ([email protected]), tel.
+55 41 30797810 e a Secretaria do Centro
em Piraquara +55 41 3399 5409, (ceducjpii@
gmail.com) estão à disposição para orientar
e assessorar os interessados em apoiar a
entidade.