Plano de Ensino
Curso: PSICOLOGIA
Disciplina: Ética, Política e Sociedade
Semestre: 2º semestre
Corpo Docente: Agnes Jaloto Franzotti
Coordenador(a): Maria de Lourdes Sperandio
Carga Horária: 60 horas
Semanal: 3 h/a
Atividades de Aprendizagem Teórico/Prática: 48 h/a
Atividades de Aprendizagem Orientada: 12 h/a
Perfil do profissional
Um profissional capaz de atuar eticamente, compreendendo as instâncias sociais, políticas e culturais que
levam a atitude ética.
Ementa
Formação da moral ocidental. Formação da política ocidental. A explicação sociológica da vida coletiva. A construção
da sociedade global.
Competências
Compreender a importância do estudo da moral e da ética enquanto formação humanística;
Ter a capacidade de entender o contexto global que o cerca, social, ético, histórico;
Entender que somos seres biopsicossocial, e assim o que somos e o que pensamos e fazemos está inserido
no contexto social partindo de uma historicidade, portanto a ética se insere nessa ótica.
Habilidades
Relacionamento Interpessoal, Trabalhar em Equipe Multiprofissional, Ter iniciativa, Respeitar a
diversidade, multiculturalidade, Planejar.
Justificativa da Disciplina
Uma vez que estamos inseridos numa sociedade no qual a interação entre as pessoas e contexto social,
cultural, é inerente a própria vontade, a disciplina terá uma abordagem a partir da sociedade como todo,
aliando à premissa da ética, da moral como constituintes do campo social e político. Perceber a relação
entre indivíduo e sociedade é mister para uma ação consciente do profissional da psicologia, e a
consciência advém de preceitos éticos, políticos e culturais.
Objetivo da Disciplina
Objetivo Geral:
Propiciar ao aluno condições para que possa se construir como sujeito autônomo, capaz de agir e decidir de forma
responsável dentro do ambiente social, na perspectiva pessoal e coletiva.
Objetivo Específico:
Promover a reflexão filosófica, através dos questionamentos e da formulação de argumentos a partir da análise do
momento histórico atual com seus problemas e desafios humanos e sociais. Ler textos de diferentes estruturas e
registro e elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo. Participar do confronto de posições por meio
de um debate, com tomada, defesa e mudança de posições em função da exposição de argumentos. Buscar a
construção de uma visão interdisciplinar sobre os conteúdos específicos das diferentes áreas. Desenvolver um
trabalho de responsabilidade com a formação do acadêmico como ser humano, na perspectiva da melhoria da vida
pessoal e social.
Objetivos por Unidade de Ensino
Unidade 1: Objetivo
Conhecer diferentes formas de interpretação moral construídas historicamente na sociedade ocidental.
Unidade 2: Objetivo
Conhecer as diferentes correntes do pensamento político, construídos historicamente na sociedade ocidental.
Unidade 3: Objetivo
Conhecer a abordagem das diferentes matrizes sociológicas sobre a vida coletiva, a sociedade capitalista e as
desigualdades sociais.
Unidade 4: Objetivo
Conhecer o processo de formação da sociedade globalizada
Unidades de Ensino
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. UE 1- Formação da moral ocidental - 15 horas
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Tema - Influência da moral cristã
Conteúdo - A importância da revelação
Conteúdo - A construção da individualidade e subjetividade
Conteúdo - A idéia do dever
Conteúdo - O valor da intenção
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Tema - A moral no pensamento moderno
Conteúdo - Determinismo x liberdade
Conteúdo - Rosseau e a moral do coração
Conteúdo - Kant e o imperativo categórico
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Conteúdo - Hegel e a moral como uma construção histórico-cultural
Conteúdo - Nietzsche e genealogia da moral
Conteúdo - Sartre e a questão da liberdade
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Tema - Influência da moral clássica grega
Conteúdo - O conceito de virtude em Aristóteles e a sabedoria prática
Conteúdo - O dualismo platônico e o antagonismo entre o corpo e a alma racional
Conteúdo - Sócrates e o racionalismo ético
Conteúdo - Sofistas e o relativismo ético
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UE 2- Formação da política ocidental - 16 horas
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Tema - Filosofia política
Conteúdo - Origem e finalidade da vida política
Conteúdo - Os regimes políticos
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Tema - O pensamento clássico grego
Conteúdo - Os sofistas e a política como uma construção circunstancial.
Conteúdo - Platão e a construção idealista da República.
Conteúdo - Aristóteles e o homem como um animal político.
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Tema - O pensamento político na Idade Média
Conteúdo - Agostinho e o Direito Divino de Governar
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Tema - O pensamento político na Idade Moderna
Conteúdo - Maquiavel e o realismo político
Conteúdo - T. Hobbes e o Estado Soberano
Conteúdo - J. Locke, o Estado Liberal e o direito à propriedade
Conteúdo - J. J.Rosseau e o contrato social
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UE 3- A explicação sociológica da vida coletiva - 12 horas
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Tema - A abordagem funcionalista (Émile Durkheim)
Conteúdo - A busca da cientificidade da Sociologia.
Conteúdo - O organismo social e a noção de função social.
Conteúdo - A relação indíviduo-sociedade.
Conteúdo - A especificidade do fenômeno sociológico: o fato social.
Conteúdo - Os tipos de sociedade e as formas de solidariedade.
Conteúdo - A visão funcionalista da desigualdade social.
Conteúdo - O Estado e a reforma moral.
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Tema - A abordagem compreensiva (Max Weber)
Conteúdo - A distinção entre Ciências Naturais e Ciências Humanas.
Conteúdo - A compreensão das ações sociais.
Conteúdo - A ordem social
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Conteúdo - O tipo-ideal.
Conteúdo - A ação social e seus tipos.
Conteúdo - O processo de racionalização no mundo moderno.
Conteúdo - O desenvolvimento do capitalismo moderno: o espírito capitalista e a ética protestante.
Conteúdo - Os tipos de desigualdade em perspectiva weberiana: classe, estamento e partido.
Conteúdo - Os três tipos puros de dominação legítima.
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Tema - A abordagem materialista (Karl Marx)
Conteúdo - Teoria, prática e práxis.
Conteúdo - O trabalho como característica humana.
Conteúdo - A experiência da alienação.
Conteúdo - A explicação materialista da vida social.
Conteúdo - O modo de produção: infra-estrutura e superestrutura.
Conteúdo - Origem e desenvolvimento da sociedade capitalista: a acumulação primitiva e extração da maisvalia
Conteúdo - A constituição histórica das classes sociais.
Conteúdo - A crítica marxista ao Estado
Conteúdo - A dominação ideológica partir de K.Marx.
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UE 4- A construção da sociedade global - 5 horas
Conteúdo - Formação da sociedade e cultura globalizada
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Conteúdo - Antecedentes históricos e pressupostos da globalização.
Conteúdo - Aspectos econômicos, sociais, políticos e culturais da globalização.
Conteúdo - Efeitos da globalização
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Conteúdo - Globalização como processo disforme, heterogêneo e inacabado
Proposta Metodológica
Adoção do conceito da Aula Estruturada, no qual as aulas são previamente planejadas, ou estruturadas, e
colocadas à disposição dos alunos, considerando os momentos do Antes, Durante e Depois. Tal proposta
preconiza os seguintes momentos de ensino e aprendizagem: aulas expositivas: informação,
conhecimento, aprendizagem de conceitos e princípios; encontros das equipes de aprendizagem:
desenvolvimento de habilidades e competências, não só da disciplina em questão, mas também habilidade
de trabalhar em grupos e equipes, com ênfase na relação entre a teoria e o mundo real; avaliações: oficiais
e parciais.
Atividades de Aprendizagem Teórico/Práticas: Carga horária 48h
As aulas teóricas serão desenvolvidas de forma interativa, com projeção multimídia, programas de
computador, exposição dialogada, discussão e problematização dos assuntos, trabalhos em grupos,
utilização diversificada de recursos didáticos e audiovisuais, objetivando a construção de espaços
potenciais de ensino-aprendizagem.
Atividades de Aprendizagem Orientadas: Carga horária 12h
Serão atividades extraclasse, que os acadêmicos desenvolverão, visando a auto-aprendizagem, descritas na
aula estruturada de forma clara, objetiva, contendo o tempo médio que o acadêmico necessitará para o
seu desenvolvimento e podem compor as avaliações parciais.
1. Leitura de textos prévios (5 horas)
2. Apresentação de casos sobre ética reais. Elaboração extraclasse de relatório e apresentação da
mesma em classe. 2 horas
3. Elaboração de um vídeo sobre ética com duração de mínimo 3 minutos, no qual a forma de avaliação
será a forma de abordagem do conteúdo, o teor social de sensibilização do mesmo e criatividade. (5
horas)
Proposta de Avaliação do Processo Ensino e Aprendizagem
Avaliação de conteúdos: produtos: estruturas internas que revelam o grau de proficiência do aluno
para elaborar os conteúdos, relacioná-los com conhecimentos anteriores e aplicá-los a situações
concretas, conhecidas ou novas; estratégias cognitivas e metacognitivas: capacidade do aluno em
monitorar e regular o próprio processo de aprendizagem. Avaliação dos alunos: conhecimentos
adquiridos; competências e habilidades relacionadas ao desenvolvimento da disciplina; atitudes:
abertura às idéias e argumentos, mostrando disponibilidade para rever suas próprias opiniões;
cooperação com os outros; participação efetiva nas aulas (não é apenas presença). Avaliação do
Rendimento Acadêmico: o aproveitamento escolar do aluno será verificado por disciplina, valorada em
10 pontos, mediante a avaliação das atividades acadêmicas e da assiduidade. A verificação do
rendimento acadêmico será feita através de: Avaliações individuais – OFICIAIS -, compreendendo
provas produzidas ao longo da disciplina, que valerão ao todo 7 pontos; Avaliações de tarefas ou
trabalhos – PARCIAIS – produzidos por equipes de aprendizagem durante a disciplina valendo, ao todo,
3 pontos.
ETAPA PONTOS INDIVIDUAL
TOTAL
valor
1ª
10
7
2ª
10
7
AVALIAÇÃO
DATA
TRABALHOS
valor
17/09
3
03/12
3
QUANDO
agosto/setembro
outubro/novembro
Bibliografia Básica
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. 14ª ed. São Paulo: Editora Ática, 2005.
BARBOSA, M. L. de Oliveira; QUINTANEIRO, Tania; OLIVEIRA, Márcia G. M. de. Um toque de
clássicos: Marx, Durkheim, Weber. 2ª ed. Ed. UFMG: Belo Horizonte, 2009.
MANUEL, Castells. A Sociedade em Rede. São Paulo SP: Paz e Terra, 2004.
Bibliografia Complementar
ARANHA, M. L. de Arruda; MARTINS, M. H. Pires. Filosofando: introdução à filosofia. 4ª ed. rev.
Ed. Ática: São Paulo, 2011.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia: história e grandes temas. 16ª ed. São Paulo:
Saraiva, 2010.
LEO, Huberman. A história da riqueza do homem. 21ª. Ed. Rio de Janeiro: LTC, 1986.
SELL, Carlos Eduardo 2ª ed. Sociologia Clássica: Marx, Weber e Durkheim. Petrópolis: Vozes,
2010.
VAZQUEZ, Adolfo Sanchez. Ética. 31ª ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010.
Periódicos
http://www.posgrap.ufs.br/periodicos/prometeus/index.htm http://www.cle.unicamp.br/manuscrito/ CASTELLS,
Manuel. A sociedade em rede: a era da informação, economia, sociedade e cultura. 6.ed. São Paulo: Ática, 2010.
Multi-Mídia
http://cfh.ufsc.br/wfil/russell.htm
http://www.cle.unicamp.br/manuscrito/
Outras Fontes de Pesquisas
Revista Sociologia Ciência e Vida
OBSERVAÇÃO: É importante que o aluno tenha como base complementar do Plano de
Ensino as Aulas Estruturadas que está disponibilizado via Ilang, igualmente como o mesmo.
Assim, cabe ressaltar que, o aluno deve se ater as recomendações deste plano
concomitante às aulas estruturadas.