DESCRIÇÃO DA UNIDADE CURRICULAR
Unidade Curricular: Língua Inglesa Aplicada I
Área Científica: Ciências Sociais e Humanas
CÓDIGO:
CRÉDITOS ECTS: 5
CURSO: Comunicação e Relações Económicas
Ano: 1º
2º
3º
Regime: Obrigatório
4º
Semestre: 1º
Optativo
Horas de Trabalho:
Ensino teórico (T)
Teórico-prático (TP)
Prático e laboratorial (PL)
Trabalho de campo (TC)
Seminário (S)
PRÉ-REQUISITOS: Sim
Tipo: Anual
45
15
2º.
Semestral
Estágio (E)
Orientação tutorial (OT)
Estudo
Avaliação
Outra (O)
TOTAL
Indicar abaixo
Outro
7,5
57,5
10
135
Não tem
OBJECTIVOS:
Pressupõe-se que, no final do ano lectivo, os alunos tenham conseguido desenvolver as
suas competências orais e escritas, tanto ao nível da recepção como da produção.
Competências orais:
Recepção:
-
Para consolidar o conhecimento da língua inglesa ao nível da competência
comunicativa o aluno deve:
. reconhecer o valor dos diferentes valores prosódicos;
. ouvir textos de extensão e complexidade diversas e de diferentes registos;
. seleccionar informações recorrendo à sua capacidade auditiva;
. compreender informações;
. distinguir factos de opiniões;
. interpretar o seguimento lógico dos elementos enunciados;
Produção
-
O aluno deverá utilizar a língua inglesa, consolidando o seu conhecimento a nível da
competência comunicativa:
. empregando elementos prosódicos em diferentes situações de comunicação;
. demonstrando capacidades de memorização, raciocínio lógico e síntese;
. reproduzindo informações recebidas;
. fazendo entrevistas;
. expondo planos de trabalho;
. intervindo em discussões e debates, manifestando uma atitude crítica e argumentativa;
. emitindo opiniões pessoais;
. formulando hipóteses;
. apresentando conclusões;
. produzindo enunciados de extensão e complexidade crescentes.
Competências escritas
Recepção
-
O aluno deverá ser capaz de compreender textos escritos de temática geral e
específica:
. alargar conhecimentos lexicais referentes a áreas temáticas diversificadas;
. seleccionar informações;
. identificar indicadores de coesão do discurso;
. integrar informações da sua própria experiência ou conhecimento do mundo;
. aperfeiçoar a capacidade de recurso a materiais de consulta e pesquisa.
Produção
-
O aluno deverá conseguir produzir textos escritos respeitando as regras do sistema da
língua inglesa:
. descrever, narrar e sintetizar;
. elaborar textos desenvolvendo o seu espírito crítico;
. tirar notas;
. organizar dados num esquema coerente;
. realizar um trabalho de projecto:
-organizando material auxiliar diversificado;
-preparando o projecto em trabalho individual e/ou em grupo;
-executando o projecto;
-avaliando os resultados;
-tirando conclusões;
PROGRAMA:
1- Friends
•
Grammar: auxiliary verbs; Present simple and continuous; Present Perfect and
Past Simple; Phrasal verbs.
•
Vocabulary: Verbs/adjectives + prepositions; using a computer; time
expressions;
•
Can do: make generalisations; write an informal email; retell a simple narrative;
•
Communication: The tree of friends
•
Film Bank: Best friends
2 – Media
•
Grammar: Passive voice; defining relative clauses; past simple and
continuous;
•
Vocabulary: talking about the media; TV programmes, common collocations;
•
Can do: give opinions and agree/disagree; deal with problems; describe
important events;
•
Communication: The front page
•
Film Bank: Breaking news
3 – Lifestyle
•
Grammar: talking about the future; comparatives and superlatives; future
possibility;
•
Vocabulary: describing homes; adjectives describing places; compound
nouns; prefixes and suffixes;
•
Can do: write a letter of complaint; compare cities; make a formal phone call;
•
Communication: Your dream house
•
Film Bank: City or country
4 – Wealth
•
Grammar: question tags; modal verbs; Conditional sentences;
•
Vocabulary: phrasal verbs; qualities; opposites; confusing words;
•
Can do: make small talk; make and respond to invitations; write a short
classified advertisement;
•
Communication: What a waste!
•
Film Bank: From rags to riches.
5 – Spare Time
•
Grammar: Present Perfect Simple v/s Present Perfect Continuous; verb
patterns with ing or infinitive; countable and uncountable nouns;
•
Vocabulary: creative activities; describing books and films; food;
•
Can do: suggest and respond to ideas; recommend a restaurant; explaining
what you mean;
•
Communication: What are you good at?
•
Film Bank: Favourite films.
MÉTODO ENSINO:
. Relatórios de aulas
. Mecanismos de pesquisa bibliográfica
. Exercícios de aplicação prática
. Consulta de dicionários bilingues e monolingues
. Leitura e compreensão de documentos e textos
. Utilização de ferramentas várias de aprendizagem autónoma
. Leitura/Compreensão/Análise de textos e documentos diversos
. Produção escrita de textos
. Exercícios de auto e hetero-correcção da produção escrita e oral
. Trabalhos em grupos/pares/individual
. Debates
AVALIAÇÃO:
A concretização da avaliação seguirá as normas estipuladas legalmente e as determinações
específicas que constam do Regulamento de Avaliação da Escola Superior de Educação da
Guarda. Desta forma, os alunos serão sujeitos a uma avaliação contínua e/ou uma avaliação
por exame.
A avaliação contínua incorporará os seguintes elementos e o regime é presencial:
1. Exposição Oral
20% (4)
2. Prova Escrita
20% (4)
3. Teste Global
30% (6)
4. Participação
30% (6)
TOTAL
20% (4) + 20% (4) + 30% (6) + 30% (6) = 100% (20)
BIBLIOGRAFIA:
I. TEXTOS E MATERIAIS REQUERIDOS
O desenvolvimento do programa basear-se-á no manual que a seguir se indica e em materiais
avulsos retirados de outros manuais, gramáticas e livros de exercícios facultados pela docente.
•
Clare, Antonia & J.J. Wilson, Total English - Intermediate – Students’ Book.
Harlow, Pearson Education, 2006.
•
Clare, Antonia & J.J. Wilson, Total English – Intermediate –Workbook. Harlow,
Pearson Education, 2006.
DESCRIÇÃO DA UNIDADE CURRICULAR
Unidade Curricular: Língua Estrangeira Aplicada II
Área Científica: CSH
CÓDIGO:
CRÉDITOS ECTS: 4
CURSO: Relações Económicas
Ano: 1º
2º
3º
Regime: Obrigatório
4º
Semestre: 1º
Optativo
Horas de Trabalho:
Ensino teórico (T)
Teórico-prático (TP)
Prático e laboratorial (PL)
Trabalho de campo (TC)
Seminário (S)
PRÉ-REQUISITOS: Sim
Tipo: Anual
18
36
18
0
0
2º.
Semestral
Estágio (E)
Orientação tutorial (OT)
Estudo
Avaliação
Outra (O)
TOTAL
Indicar abaixo
Outro
0
9
0
0
0
Não tem
OBJECTIVOS:
Pressupõe-se que, no final do ano lectivo, os alunos tenham conseguido desenvolver as
suas competências orais e escritas, tanto ao nível da recepção como da produção.
Competências orais:
Recepção:
-
Para consolidar o conhecimento da língua inglesa ao nível da competência
comunicativa o aluno deve:
. reconhecer o valor dos diferentes valores prosódicos;
. ouvir textos de extensão e complexidade diversas e de diferentes registos;
. seleccionar informações recorrendo à sua capacidade auditiva;
. compreender informações;
. distinguir factos de opiniões;
. interpretar o seguimento lógico dos elementos enunciados;
Produção
-
O aluno deverá utilizar a língua inglesa, consolidando o seu conhecimento a nível da
competência comunicativa:
. empregando elementos prosódicos em diferentes situações de comunicação;
. demonstrando capacidades de memorização, raciocínio lógico e síntese;
. reproduzindo informações recebidas;
. fazendo entrevistas;
. expondo planos de trabalho;
. intervindo em discussões e debates, manifestando uma atitude crítica e argumentativa;
. emitindo opiniões pessoais;
. formulando hipóteses;
. apresentando conclusões;
. produzindo enunciados de extensão e complexidade crescentes.
Competências escritas
Recepção
-
O aluno deverá ser capaz de compreender textos escritos de temática geral e
específica:
. alargar conhecimentos lexicais referentes a áreas temáticas diversificadas;
. seleccionar informações;
. identificar indicadores de coesão do discurso;
. integrar informações da sua própria experiência ou conhecimento do mundo;
. aperfeiçoar a capacidade de recurso a materiais de consulta e pesquisa.
Produção
-
O aluno deverá conseguir produzir textos escritos respeitando as regras do sistema da
língua inglesa:
. descrever, narrar e sintetizar;
. elaborar textos desenvolvendo o seu espírito crítico;
. tirar notas;
. organizar dados num esquema coerente;
. realizar um trabalho de projecto:
-organizando material auxiliar diversificado;
-preparando o projecto em trabalho individual e/ou em grupo;
-executando o projecto;
-avaliando os resultados;
-tirando conclusões;
PROGRAMA:
1- Holidays
•
Grammar: Past Perfect Simple; uses of like; articles;
•
Vocabulary: descriptive language; places to visit in a city; describing nature;
expressions with get;
•
Can do: describe a memorable photo; get around a new place; show interest
and surprise;
•
Communication: London in a day;
•
Film bank: Dream holidays.
2 – Education
•
Grammar: subject and object questions; used to/would; modals of ability, past
and present;
•
Vocabulary: education; teachers; old age; idioms about learinng;
•
Can do: describe a learning experience; describe a teacher from the past; talk
about abilities in the past and present;
•
Communication: School days;
•
Film bank: Cambridge.
3 – Change
•
Grammar: Conditional sentences; adverbs;
•
Vocabulary: talking about cities; global issues; life changes; word-building;
•
Can do: talk about cause and result; talk about change/lack of change;
describe the effect of important decisions;
•
Communication: Time for a Change?
•
Film bank: From cradle to grave
4 – Jobs
•
Grammar: make, let, allow; reported speech; past obligation; permission;
•
Vocabulary: work; job requirements; UK and US English;
•
Can do: present ideas to a group; report information; state routine job
requirements;
•
Communication: Job advertisements;
•
Film bank: The ideal workplace.
5 – Memories
•
Grammar: I wish/ if only; review of past tenses; phrasal verbs;
•
Vocabulary: memory; biographies; the senses;
•
Can do: talk about wishes; write a thank you letter;
•
Communication: The memory game;
•
Film bank: Icons.
MÉTODO ENSINO:
. Relatórios de aulas
. Mecanismos de pesquisa bibliográfica
. Exercícios de aplicação prática
. Consulta de dicionários bilingues e monolingues
. Leitura e compreensão de documentos e textos
. Utilização de ferramentas várias de aprendizagem autónoma
. Leitura/Compreensão/Análise de textos e documentos diversos
. Produção escrita de textos
. Exercícios de auto e hetero-correcção da produção escrita e oral
. Trabalhos em grupos/pares/individual
. Debates
AVALIAÇÃO:
A concretização da avaliação seguirá as normas estipuladas legalmente e as determinações
específicas que constam do Regulamento de Avaliação da Escola Superior de Educação da
Guarda. Desta forma, os alunos serão sujeitos a uma avaliação contínua e/ou uma avaliação
por exame.
A avaliação contínua incorporará os seguintes elementos e o regime é presencial:
1. Exposição Oral
20% (4)
2. Prova Escrita
20% (4)
3. Teste Global
30% (6)
4. Participação
30% (6)
TOTAL
20% (4) + 20% (4) + 30% (6) + 30% (6) = 100% (20)
BIBLIOGRAFIA:
I. TEXTOS E MATERIAIS REQUERIDOS
O desenvolvimento do programa basear-se-á no manual que a seguir se indica e em materiais
avulsos retirados de outros manuais, gramáticas e livros de exercícios facultados pela docente.
•
Clare, Antonia & J.J. Wilson, Total English - Intermediate – Students’ Book.
Harlow, Pearson Education, 2006.
•
Clare, Antonia & J.J. Wilson, Total English – Intermediate –Workbook. Harlow,
Pearson Education, 2006.
DESCRIÇÃO DA UNIDADE CURRICULAR
Unidade Curricular: Opção B (Inglês)
Área Científica: CSH
CÓDIGO:
CRÉDITOS ECTS: 5
CURSO: Relações Económicas
Ano: 1º
2º
3º
Regime: Obrigatório
4º
Semestre: 1º
Optativo
Horas de Trabalho:
Ensino teórico (T)
Teórico-prático (TP)
Prático e laboratorial (PL)
Trabalho de campo (TC)
Seminário (S)
PRÉ-REQUISITOS: Sim
Tipo: Anual
0
72
0
0
0
2º.
Semestral
Estágio (E)
Orientação tutorial (OT)
Estudo
Avaliação
Outra (O)
TOTAL
Indicar abaixo
Outro
0
72
0
0
0
Não tem
OBJECTIVOS:
Pressupõe-se que, no final do ano lectivo, os alunos tenham conseguido desenvolver as
suas competências orais e escritas, tanto ao nível da recepção como da produção.
Competências orais:
Recepção:
-
Para consolidar o conhecimento da língua inglesa ao nível da competência
comunicativa o aluno deve:
. reconhecer o valor dos diferentes valores prosódicos;
. ouvir textos de extensão e complexidade diversas e de diferentes registos;
. seleccionar informações recorrendo à sua capacidade auditiva;
. compreender informações;
. distinguir factos de opiniões;
. interpretar o seguimento lógico dos elementos enunciados;
Produção
-
O aluno deverá utilizar a língua inglesa, consolidando o seu conhecimento a nível da
competência comunicativa:
. empregando elementos prosódicos em diferentes situações de comunicação;
. demonstrando capacidades de memorização, raciocínio lógico e síntese;
. reproduzindo informações recebidas;
. fazendo entrevistas;
. expondo planos de trabalho;
. intervindo em discussões e debates, manifestando uma atitude crítica e argumentativa;
. emitindo opiniões pessoais;
. formulando hipóteses;
. apresentando conclusões;
. produzindo enunciados de extensão e complexidade crescentes.
Competências escritas
Recepção
-
O aluno deverá ser capaz de compreender textos escritos de temática geral e
específica:
. alargar conhecimentos lexicais referentes a áreas temáticas diversificadas;
. seleccionar informações;
. identificar indicadores de coesão do discurso;
. integrar informações da sua própria experiência ou conhecimento do mundo;
. aperfeiçoar a capacidade de recurso a materiais de consulta e pesquisa.
Produção
-
O aluno deverá conseguir produzir textos escritos respeitando as regras do sistema da
língua inglesa:
. descrever, narrar e sintetizar;
. elaborar textos desenvolvendo o seu espírito crítico;
. tirar notas;
. organizar dados num esquema coerente;
. realizar um trabalho de projecto:
-organizando material auxiliar diversificado;
-preparando o projecto em trabalho individual e/ou em grupo;
-executando o projecto;
-avaliando os resultados;
-tirando conclusões;
PROGRAMA:
1 – Change
•
Grammar: Conditional sentences; adverbs;
•
Vocabulary: talking about cities; global issues; life changes; word-building;
•
Can do: talk about cause and result; talk about change/lack of change;
describe the effect of important decisions;
•
Communication: Time for a Change?
•
Film bank: From cradle to grave
2 – Jobs
•
Grammar: make, let, allow; reported speech; past obligation; permission;
•
Vocabulary: work; job requirements; UK and US English;
•
Can do: present ideas to a group; report information; state routine job
requirements;
•
Communication: Job advertisements;
•
Film bank: The ideal workplace.
3 – Memories
•
Grammar: I wish/ if only; review of past tenses; phrasal verbs;
•
Vocabulary: memory; biographies; the senses;
•
Can do: talk about wishes; write a thank you letter;
•
Communication: The memory game;
•
Film bank: Icons.
MÉTODO ENSINO:
. Relatórios de aulas
. Mecanismos de pesquisa bibliográfica
. Exercícios de aplicação prática
. Consulta de dicionários bilingues e monolingues
. Leitura e compreensão de documentos e textos
. Utilização de ferramentas várias de aprendizagem autónoma
. Leitura/Compreensão/Análise de textos e documentos diversos
. Produção escrita de textos
. Exercícios de auto e hetero-correcção da produção escrita e oral
. Trabalhos em grupos/pares/individual
. Debates
AVALIAÇÃO:
A concretização da avaliação seguirá as normas estipuladas legalmente e as determinações
específicas que constam do Regulamento de Avaliação da Escola Superior de Educação da
Guarda. Desta forma, os alunos serão sujeitos a uma avaliação contínua e/ou uma avaliação
por exame.
A avaliação contínua incorporará os seguintes elementos e o regime é presencial:
1. Exposição Oral
20% (4)
2. Prova Escrita
20% (4)
3. Teste Global
30% (6)
4. Participação
30% (6)
TOTAL
20% (4) + 20% (4) + 30% (6) + 30% (6) = 100% (20)
BIBLIOGRAFIA:
I. TEXTOS E MATERIAIS REQUERIDOS
O desenvolvimento do programa basear-se-á no manual que a seguir se indica e em materiais
avulsos retirados de outros manuais, gramáticas e livros de exercícios facultados pela docente.
•
Clare, Antonia & J.J. Wilson, Total English - Intermediate – Students’ Book.
Harlow, Pearson Education, 2006.
•
Clare, Antonia & J.J. Wilson, Total English – Intermediate –Workbook. Harlow,
Pearson Education, 2006.