UNIVERSIDADE DO CONTESTADO
IX CONGRESSO DE EDUCAÇÃO
09 e 10 de Maio de 2013 – Concórdia/SC
O TUTOR PRESENCIAL: MAIS QUE UM TUTOR UM MOTIVADOR PARA A
APRENDIZAGEM EM EAD
Oliveira, F.M.G.¹; Weber, T.R.²
¹Tutor presencial – Pós-graduação em Mídias na Educação - Instituto Federal de Santa Catarina (UAB/IF-SC) –
Concórdia, SC. E-mail: [email protected].
² Professora de EJA – Seara/SC. E-mail: [email protected].
Palavras-chave: Ensino a distância, tutor presencial, aprendizagem colaborativa.
Introdução
A notável a relevância e complexidade do papel do
tutor nos programas de Educação a Distância, isso
demonstra a necessidade de um perfil profissional com
inúmeras habilidades e competências. Espera-se que o
tutor, além de possuir domínio da política educativa da
instituição, exerça uma “sedução pedagógica”
adequada no processo educativo. O objetivo do
presente artigo é refletir sobre os limites e
possibilidades do educador na função de tutor na
modalidade de Ensino à Distância (EAD).
amor para o conteúdo, visando à superação dos
obstáculos encontrados pelo aprendiz (Souza, 2004).
A capacidade de conhecer a realidade do
aluno nos âmbitos escolares, sociais e até familiares, é
fundamental
para
se
ofereça
possibilidades
permanentes de diálogo, sabendo ouvir, sendo
empático, mantendo uma atitude de cooperação, para
que isso possa oferecer experiências de melhoria na
qualidade de ensino-aprendizagem do aludo de EAD.
Verifica-se
que
essa
abordagem
humanistamotivadora, é para Souza (2004), “um fator importante
para a aprendizagem”, exercendo fascínio dos alunos,
mantendo-os atentos e motivados.
O tutor de EAD
Conclusão
No decorrer do ensino a distância, a tutoria passou a
ser considerada como um dos fatores fundamentais
para o bom desempenho do aluno. Assim, o tutor tem
sido objeto de estudo de diversas pesquisas, e de
acordo com as concepções pedagógicas do curso no
qual ele está inserido, recebe várias denominações,
como: facilitador de aprendizagem, tutor-orientador,
tutor-professor, monitor e até mesmo animador de
rede. (Barbosa e Rezende, 2006).
A relação no processo de tutoria, como cita
Emereciano et al (2001), tem tríplice aspecto:
professor, educador e tutor. O professor quando
colabora com o estudante para acordar a crítica e a
criatividade; o educador assume seu papel, quando o
foco principal são os valores que induzem sua
autonomia, em outras palavras, a construção do saber;
o tutor é alguém que possui duas características
especiais: domínio do conteúdo técnico co-científico e ,
ao mesmo tempo a habilidade de estimular a busca de
resposta do aluno de EAD.
O papel do tutor supera a idéia do tutor como
aquele que ampara, protege, defende, dirige, ou tutela
alguém, o tutor deve contribuir com informações
adequadas para o processo de construção do
conhecimento do aluno.
Este artigo mostrou que além das competências
básicas requeridas de um tutor, os aspectos afetivos e
motivacionais são pilares importantes nesta atividade,
possibilitando aos alunos o acolhimento e um despertar
de interesse que se caracterizará um importante
catalisador na construção do conhecimento no ensino a
distância.
Referências
1.
Barbosa, M. F. S. O.; Rezende, F. (2006). A
prática dos tutores em um programa de
formação pedagógica à distância: avanços e
desafios. In: Interface – Comunic., Saúde,
Educ.
v.10,
n.20.
Disponível
em:
http://www.scielo.br/pdf/icse /v10n20/14.pdf .
2.
Emereciano, M. S. J.; Sousa, C. A. L.; Freitas,
L. G. (2001). Ser presença como educador,
professor e tutor. In: Colabora – Revista
digital da CVA. v.1, n.1. Disponível em:
http://pead.ucpel.tche.br/revistas/index.php/col
abora/article/view File/8/7 .
3.
Souza, C. A.; Spnahol, F. J.; Limas, J. C. O.;
Cassol, M. P. (2004). Tutoria como espaço de
interação em educação a distância. In:
Revista Diálogo Educacional. v.4, n.13.
Disponível
em:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/1891/189
117791007.pdf .
4.
Souza, M. G. (2004). A arte da sedução
pedagógica na tutoria de educação a
distância. In: Ministério da Educação e
Cultura – ProInfo.
O tutor motivador
Souza et al (2004) descreve que, como educador que
é, do tutor são requeridas certas qualidades, como
comunicação, competência interpessoal, dinamismo,
criatividade, capacidade de liderança, bom nível
cultural, capacidade de empatia, cordialidade, e ser um
“bom ouvinte”.
No modelo tradicional de ensino a presença
viva do professor e o carisma acentuado de alguns,
reduz as dificuldades dos alunos menos empolgados
na aquisição do saber, ou seja, gosta-se das disciplinas
onde o professor desperta simpatia, quer seja inovando
nos métodos, ou na utilização de recursos persuasivos.
Na EAD o tutor investe na construção de uma relação
de respeito e confiança buscando despertar no aluno o