“Em torno da mulher educadora, foi-se construindo o
conceito da atividade docente enquanto uma extensão natural
da própria maternidade. As atitudes educativas das mães face
à sua prole, representavam um padrão aceite como o modelo
ideal a ser adoptado pelas professoras para com as suas
alunas no contexto educativo da sala de aula. A educadora na
escola representava o prolongamento das competências
maternais, mas também a possibilidade da mulher promover
um ambiente familiar na escola. As professoras
desenvolveriam um currículo educativo coerente entre a
escola e a família, fomentando nas consciências das alunas as
suas futuras responsabilidades familiares e facultando-lhes
conhecimentos para o desempenho das tarefas domésticas, de
acordo com as expectativas da condição social de cada
menina. A evolução das políticas educativas do Estado
relacionadas com a expansão do sistema de ensino primário
foi também permitindo o cruzamento da actividade docente
das mulheres com o seu papel de primeiras educadoras das
crianças. Pelo que o acesso à carreira docente representaria
para a mulher a transição das suas funções educativas
restritas na esfera doméstica para o desempenho de uma
actividade no espaço público. (…)
Faculdade de Psicologia | Instituto da Educação
UNIVERSIDADE DE LISBOA
mostra bibliográfica
Mostra bibliográfica sobre
Educação no feminino
A tradicional diferenciação entre o papel masculino ligado às
actividades praticadas no mundo exterior, assim como o
quotidiano feminino limitado ao mundo doméstico, serviam
de base justificativa para a delimitação dos horizontes
educativos ministrados às mulheres. A educação diferenciada
dos sexos pretendia a transmissão dos costumes vigentes na
sociedade, aliados às restrições dos papéis sociais / familiares
desempenhados por homens e mulheres. A boa educação das
jovens damas deveria respeitar a concepção feminina
naturalmente vocacionada para as obrigações familiares e
maternais, pois a felicidade e bem-estar do núcleo familiar
representaria o valor soberano da própria razão existencial
feminina. (…)
PEDRO, Carlota Maria Conceição Aires, 1977Educação feminina no século XIX em Portugal : em busca de uma
consciência / Carlota Maria Conceição Aires Pedro [Texto policopiado]. Lisboa : [s.n.], 2006. - 244 f.. - Tese de mestrado em Ciências da
Educação (Área de especialização em História da Educação), apresentada
à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de
Ciências da Educação, 2006. - Orientador: Rogério Fernandes.
Uma iniciativa da
Divisão de Documentação
Março de 2013
Concepção gráfica GAIPE Imagem Microsoft
A emancipação feminina iria alterar a condição do sexo
feminino na família, no trabalho e na própria dinâmica social.
O século XIX ainda não estava preparado para esta profunda
revolução ideológica, laboral, social e familiar. Mas
gradualmente, a mulher foi despertando e tomando
consciência de si própria, e foi encontrando brechas na esfera
política e social que lhe permitiram lutar pela sua dignificação
na família, na vida profissional e também na vida pública.”
Educação no feminino
Faculdade de Psicologia | Instituto de Educação
UNIVERSIDADE DE LISBOA
Alameda da Universidade
1649-013 Lisboa
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Tel.: 21 794 36 00
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mostra bibliográfica
Educação no feminino
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