EIXO TEMÁTICO 4: MATERIAIS – APROFUNDAMENTO
Tema 4: Propriedades dos materiais
Tópico 14: Sólidos covalentes
Habilidades: 14.1.Reconhecer sólidos covalentes por meio de suas propriedades e usos.
14.1.1.Exemplificar os sólidos covalentes mais importantes e suas propriedades.
14.1.2. Relacionar as propriedades aos usos dos sólidos covalentes.
14.1.3. Propor experimentos simples que envolvam propriedades dos sólidos covalentes.
14.2. Reconhecer os constituintes dos sólidos covalentes e sua representação por meio de fórmulas.
14.2.1.Relacionar os constituintes dos sólidos covalentes aos elementos e sua posição na Tabela
Periódica.
14.2.2. Identificar, a partir de fórmulas, sólidos covalentes.
14.3. Caracterizar os sólidos covalentes por meio de modelos.
14.3.1. Compreender o modelo de ligação covalente.
Por que ensinar
Substâncias covalentes (grafite, areia...) e substâncias moleculares (açúcar, parafina, água, gás carbônico...) são muito comuns
no dia-a-dia dos alunos. No entanto, apesar das ligações entre os átomos ser a mesma no composto covalente e no molecular, as
substâncias apresentam propriedades completamente diferentes. É importante para o aluno perceber que ligações entre átomos
são muito mais fortes do que ligações entre moléculas, o que constitui os compostos moleculares.
Condições prévias para ensinar
São pré-requisitos para entender ligações covalentes em substâncias covalentes e em substâncias moleculares:
1. Temperatura de fusão
2. Temperatura de ebulição
3. Solubilidade
4. Eletronegatividade
5. Modelo de partícula para sólido e para líquido
6. Condução de calor
O que ensinar
1. Ligação entre átomos
2. Interação entre moléculas
Como ensinar
Os textos propostos neste tópico focalizam as propriedades dos materiais. A abordagem do texto é essencial para explicar as
ligações entre átomos e interação entre moléculas para formar as substâncias.
Sugerimos a leitura:
1. O módulo 12: Ligações químicas e interações intermoleculares disponível no site da Secretaria de
Educação http://www.educacao.mg.gov.br/ no CRV desenvolve o conteúdo conforme orientações do CBC.
2. MORTIMER, E. F e MACHADO, A . H. Química para o ensino médio. Volume único. São Paulo: Scipione, 2002. (Série
Parâmetros). P191- 195.
Após a leitura e discussão do texto, o professor pode listar substâncias moleculares e covalentes e discutir a solubilidade dessas
substâncias em água e aguarrás, usando os conceitos de substâncias polares e apolares, bem como as altas e baixas
temperatura de fusão e ebulição relacionadas com o tipo de ligação e interação da substância. Ele pode também analisar a não
condução de corrente elétrica e acentuar a exceção, que é o grafite.
3. PEQUIS – Projeto de Ensino de Química e Sociedade. São Paulo: Nova Geração, 2005. Capítulo 9- Substâncias moleculares.
Na bibliografia sugerida, os autores abordam ligações covalentes e suas propriedades básicas por meio dos compostos orgânicos
conhecidos pelos alunos no seu cotidiano.
O modelo da ligação covalente apresentado é focado na interação entre átomos, e o significado da fórmula estrutural é visto em
diferentes contextos. Este fato é importante para os alunos, pois ajuda na compreensão do significado dos modelos químicos que
explicam a formação e natureza dos constituintes, entre os quais as moléculas. Abordam também no tópico as interações
intermoleculares, discutindo estrutura espacial das moléculas. Este fato é importante para o aluno compreender como as
propriedades das substâncias mudam em função de seu formato geométrico como exemplificado no estudo do diamante e da
grafite.
O professor pode ainda consultar as seguintes referências:
4. QUÍMICA 2º grau – O novo telecurso / Fundação Roberto Marinho. 6ed. Rio de Janeiro: editora Globo, 1988. Aula 26 p. 173 –
178.
Telecurso 2º grau. São Paulo 1988. fita de vídeo aula 26 (15 minutos) VHS, son, color.
Como avaliar
A avaliação permite analisar e qualificar o desenvolvimento do trabalho do professor e dos alunos e as condições educativas. Ela
faz parte do processo educativo e tem como finalidade primordial a melhoria da qualidade do processo de ensino.
Em uma avaliação, é importante apontar indicadores que correspondam aos fatores mais significativos de qualidade da ação do
professor. Esses indicadores servirão de parâmetro para a avaliação do processo. Para orientar a avaliação da aprendizagem dos
alunos, é necessário que se escolham critérios.
Desse modo, especificamente no tópico - Ligações covalentes em substâncias moleculares e em substâncias covalentes - além do
comprometimento e envolvimento do aluno com o conteúdo e aulas é importante avaliar:
1. Diferenciar substância covalente de substância molecular.
2. Através de ligação química, explicar as altas e baixas temperaturas de fusão.
3. Relação entre polaridade de moléculas e solubilidade.
4. A não solubilidade dos compostos covalentes.
5. A solubilidade dos compostos moleculares.
Para tanto, questões referentes ao tópico encontram-se na bibliografia sugerida.
Orientação Pedagógica: Sólidos covalentes
Currículo Básico Comum - Química Ensino Médio
Autor(a): Ademilde Dias Alves Ornelas / Penha Souza Silva
Centro de Referência Virtual do Professor - SEE-MG/2008