PROGRAMA LÍNGUA PORTUGUESA E REDAÇÃO DO PROCESSO SELETIVO CESUPA 2014
Componente Curricular: Língua Portuguesa e Redação
Área: Linguagens,códigos e suas tecnologias
Eixo Temático
1- Leitura e produção de texto
Competências
Habilidade
Conteúdos
Compreender/ Interpretar textos verbais e não  Distinguir textos descritivos, narrativos, dissertativos/
Tipos de texto
verbais
Argumentativos.
Linguagem verbal e não-verbal
 Localizar informações explicitamente dadas no texto.
Conteúdo do texto
 Localizar informações no texto, fazendo relações secundárias.
 Distinguir idéias principais de idéias secundárias.
 Estabelecer conexões entre informações do texto e
conhecimentos do cotidiano.
 Sequenciar ideias coerentemente, usando, ou não, recursos
coesivos e /ou argumentativos.
 Argumentar/ contra – argumentar ideias do texto.
 Comentar ideias do texto.
 Justificar títulos de textos.
 Identificar / Explicitar propósitos comunicativos ( entender
que o texto é um relato, um comentário, uma crítica, uma
denúncia, uma justificativa, uma explicação, etc.)
 Resumir texto
 Identificar relações semântico-discursivas (causa, condição,
Relações semântico – discursivas
conclusão, explicação,inclusão, exclusão, oposição, etc) entre entre ideias no texto e os recursos
ideias do texto e os recursos lingüísticos usados em função
linguísticos usados em função dessas
dessas relações
relações.
Produzir ato de linguagem para interlocutor
predeterminado: identificar elementos do circuito
da interlocução e identificar a interferência
desses elementos na elaboração da linguagem.
 Identificar a sinonímia, a hiponímia, a hipertextualidadediscursiva.
 Identificar efeitos de sentido da ambiguidade.
 Apontar recurso gramatical gerador do sentido ambíguo.
 Reescrever frases ou períodos no intuito de eliminar a
ambiguidade, quando for necessário.
 Identificar a sinonímia, a hiponímia, a hiperonímia como
recursos coesivos em função da progressão textualdiscursiva .
 Reconhecer a homonímia e a paronímia como escolhas
lexicais a serviço das intenções do autor.
 Identificar/Explicitar mudanças de sentido ocasionadas pela
inversão da ordem das palavras no enunciado.
 Expressar os efeitos de sentido (realce) ocasionados pela
inversão da ordem das orações no enunciado.
Fenômenos semânticos: sinonímia,
homonímia, antonímia, paronímia,
hiponímia, hiperonímia, ambigüidade.
 Distinguir discurso direto de discurso indireto
 Justificar a presença do discurso direto e indireto no texto,
considerando as intenções comunicativas.
 Empregar adequadamente discursos direto e indireto.
Discursos direto e indireto
 Identificar marcas da língua oral e da língua escrita e suas
recorrências em um contexto.
 Identificar as variantes lingüísticas encontradas num texto,
ressaltando suas características e associar, ainda, à
modalidade da língua recorrente.
 Compreender e justificar a variação linguística e a
modalidade da língua à luz das intenções do produtor do
texto.
 Transcodificar de uma modalidade para outra como também
de uma variante para outra, segundo os propósitos do
interlocutor.
Níveis de linguagem nas modalidade
oral e escrita.
Ordem das palavras / orações no
enunciado.
Dominar recursos linguísticos referentes à
linguagem denotativa e conotativa.
Analisar os recursos expressivos da linguagem
estilística.
 Reconhecer e empregar a língua sob os planos da denotação e
/ ou da conotação.
 Reconhecer e empregar recursos estilísticos na interlocução.
 Justificar o reconhecimento e / ou emprego das figuras de
linguagem elencadas.
 Explicitar o sentido denotativo/conotativo de dados no texto.
 Explicitar o sentido das figuras de linguagem.
Planos de significação: denotação e
conotação, figuras de linguagem (
comparação,metáfora, metonímia,
eufemismo, prosopopeias,
pleonasmo, antítese, paradoxo,
hipérbato, elipse, anáfora, perífrase,
silepse, hipérbole, sinestesia,
aliteração.
Funções da linguagem
Reconhecer as funções da linguagem, segundo
Roman Jakobson, na leitura de textos.
 Identificar a função da linguagem predominante em textos e
fragmentos de textos.
 Identificar funções explícitas ou implícitas utilizadas na
construção de texto.
 Reproduzir textos alterando a função de linguagem
predominante. Funções da linguagem
Reconhecer e empregar os morfemas gramaticais
da língua portuguesa como mecanismo de
produtividade do discurso.
 Reconhecer e / ou usar a sintaxe de concordância, de
regência e de colocação pronominal, nas modalidades oral e
escrita da língua, observando as variações linguística e as
intenções do autor.
 Analisar e justificar os efeitos de sentido de uma
concordância, de uma regência e/ ou de uma colocação
pronominal.
Sintaxe textual ( concordâncias,
regências e colocação pronominal)
Reconhecer enunciados estruturados em função
do gênero e das intenções discursivas do texto.
Reconhecer frases estruturadas segundo a norma
culta,
 Compreender os mecanismos sintáticos de construção da
oração, do período e do texto, não só na produção como na
recepção de textos.
 Reconhecer a constituição da oração, do período,do parágrafo
e do texto segundo as intenções do autor, não apenas quanto
à hierarquia dos constituintes, como também quanto à
ausência desses no texto.
 Compreender a real função dos termos da oração na (des)
construção de textos.
 Reconhecer, na construção das orações coordenadas e
subordinadas, o papel semântico, o estilístico e o pragmático
no texto.
Estrutura dos períodos simples e
composto.
Dominar recursos linguísticos/ narrativos e/ ou
descritivos que promovam a progressão textual.
Dominar recursos linguísticos/ argumentativos
que promovam a progressão textual - discursiva
 Produzir textos utilizando elementos inerentes à narração, à
descrição e à dissertação
 Empregar os recursos argumentativos que promovam a
textualidade.
 Empregar recursos coesivos/argumentativos que promovam a
progressão textual – discursiva.
Narração
Descrição
Dissertação / argumentação
Carta argumentativa
 A escrita do texto: sistema
ortográfico, pontuação,
ecentuação, emprego da crase,
translineação.