Jornadas Pedagógicas, Centro de Congressos do IST, 10 de Novembro de 2011.
“Boas Práticas de
Docência no IST”
Por:
José Manuel Marques
Prof. Aux. c/ Agregação do IST
DECivil – Secção de Engenharia de Minas e Georrecursos
Jornadas Pedagógicas, Centro de Congressos do IST, 10 de Novembro de 2011.
Índice
1. Ensino vs. Aprendizagem
2. Como evitar a Procrastinação no IST
3. Ensino vs. I&D no IST
4. Ensino no domínio das Geociências
Jornadas Pedagógicas, Centro de Congressos do IST, 10 de Novembro de 2011.
1. Ensino vs. Aprendizagem
É
muito
importante
ter
em
consideração
os
conhecimentos
anteriores dos alunos sobre as
temáticas a leccionar em determinada
Unidade Curricular (UC).
É fundamental, antes do início de
determinada UC que o docente
proceda ao planeamento semanal da
UC e estruture os materiais de apoio à
aprendizagem / avaliação.
http://escolacepe.com.br/
O processo de aprendizagem torna-se
muito mais eficaz se o docente optar
por metodologias de ensino próactivas, encorajando a interacção
aluno/docente e aluno/aluno.
http://www.aprenderjf.com/
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2. Como evitar a Procrastinação no IST
Por definição a Procrastinação consiste em “Atrasar ou adiar
sistematicamente a realização de actividades relevantes”.
2.1. Medidas a tomar
- Fomentar a participação dos alunos nas aulas de dúvidas;
- Desenvolver metodologias de ensino que promovam o trabalho autónomo
por parte dos alunos (de acordo com o previsto para a UC);
- Promover metodologias de ensino que motivem o aluno para as matérias
leccionadas, explicando-lhe a importância das mesmas para outras UC e
para a sua futura vida profissional (em muitos casos, tal poderá não ser
evidente para o aluno).
- Explicar ao aluno que o “óptimo é inimigo do bom”.
- Não incutir no aluno o receio de poder fazer perguntas “disparatadas”! É
com os erros que se vai aprendendo …………………………………
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3. Ensino vs. I&D no IST
- É muito importante que o docente transmita ao aluno que também é
investigador, no seio do IST.
- No decorrer do meu percurso de docente/investigador no IST, tenho
notado que as UC que lecciono sobre as temáticas em relação às
quais desenvolvo I&D são muito mais proveitosas para os alunos.
Porquê?
- Porque me encontro muito motivado para transmitir aos alunos os
resultados da minha I&D;
- Porque os resultados da minha I&D também chegam aos alunos,
para além da comunidade científica (em geral);
- Porque o nível de actualização das
matérias leccionadas é superior ao das UC
básicas (para as quais estou preparado)
mas onde as matérias leccionadas não são
o “alvo directo” da minha I&D.
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4. Ensino no domínio das Geociências
Dado o carácter fortemente naturalista das
disciplinas que lecciono, não é, por vezes,
possível simular a interacção dos alunos com
os materiais e ambientes geológicos
necessários à compreensão das matérias
leccionadas.
https://www.e-education.psu.edu/earth
http://phobos.ramapo.edu/
Deste modo, é de todo o
interesse manter um espaço
lectivo que proporcione a
oportunidade de os alunos
efectuarem estudos de campo.
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Obrigado pela
vossa atenção