Nome: _________________________________________n.º __ 7ª série___
Barueri, __/ __/ 2009
3ª Postagem
Disciplina: HISTÓRIA -–Prof. __________________________________
NAS ÚLTIMAS POSTAGENS AS ALUNAS E OS ALUNOS REALIZARAM ATIVIDADES QUE LHES PERMITIRAM
RELER E REVISAR CONTEÚDOS ABORDADOS NO 1º SEMESTRE. AGORA, NESTA POSTAGEM SERÁ PEDIDO ÀS
ALUNAS E AOS ALUNOS UMA ATIVIDADE QUE ALÉM DE REVISAR OS CONTEÚDOS IMPLIQUE NA ANÁLISE
DE DOCUMENTOS HISTÓRICOS, DE TEXTOS HISTORIOGRÁFICOS E LITERÁRIOS, BEM COMO, A DEFINIÇÃO
DE CONCEITOS E REALIZAÇÃO DE COMPARAÇÕES. ENFIM. QUE HAJA A PREOCUPAÇÃO COM A
CONSTRUÇÃO DE TEXTOS SOBRE OS TEMAS ABORDADOS ENTRE 4º E 7º CAPÍTULO.
PARA REALIZAÇÃO DESTA ATIVIDADE PEDE-SE QUE LEIA-SE COM MUITA ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES
ABAIXO:
INSTRUÇÕES GERAIS:
1. ESTA ATIVIDADE DE HISTÓRIA É CONSTITUIDA DE CINCO QUESTÕES DISSERTATIVAS E CADA QUESTÃO
TEM PONTUAÇÃO MÁXIMA DE DOIS PONTOS, SENDO QUE CADA QUESTÃO PODERÁ SER DIVIDIDA EM ATÉ
TRÊS ITENS;
2. É PERMITIDO E RECOMEDA-SE A CONSULTA AO LIVRO DE HISTÓRIA, AO DICIONÁRIO DE LÍNGUA
PORTUGUESA, E EVENTUALMENTE, AO DE LÍNGUA ESPANHOLA, ÀS ANOTAÇÕES DE CLASSE, À
INTERNET, ETC. NO ENTANTO, É VEDADA A CÓPIA PURA E SIMPLES DE TEXTOS;
3. PEDE-SE QUE AS ALUNAS E OS ALUNOS USEM A LÍNGUA CULTA PADRÃO, ISTO É, NÃO USEM GÍRIAS,
MUITO MENOS ABREVIATURAS INDEVIDAS E QUE ESCREVAM RESPOSTAS COM LETRA LEGÍVEL;
4. PEDE-SE ÀS ALUNAS E AOS ALUNOS QUE RESPONDAM AS QUESTÕES COM CANETA AZUL OU PRETA E QUE
NÃO ULTRAPASSEM O ESPAÇO JÁ DETERMINADO PARA A RESPOSTA;
5. È PROIBIDO O USO DE CORRETIVO E PEDE-SE QUE EVITE RASURAS NAS RESPOSTAS;
6. POR FIM; EVITE A “CÓPIA DE TRABALHOS ALHEIOS”, ELA LHE TRARÁ PREJUÍZOS DESNECESSÁRIOS.
BOA ATIVIDADE!!!
1. Construa um texto comparando os governos jacobino e girondinos quanto ao grupo social que representavam, quanto as suas ideias
políticas e propostas de governo, quanto as suas atitudes referentes aos seus adversários políticos e quanto a forma como esses
governos tiveram fim. (1/2 de 2,0 pontos)
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2. Leia os textos abaixo com muita atenção!
A sentença de Tiradentes
Condenar ao réu José da Silva Xavier, por alcunha o Tiradentes. Alferes que foi de tropa paga da capitania de Minas, a que
com baraço e pregão seja conduzido pelas ruas públicas ao lugar da forca e nela morra morte natural para sempre, e que depois de
morto e lhe seja cortada a cabeça e levada a Vila Rica, onde em o lugar mais público dela será pregada, em um poste alto até que o
tempo a consuma; e o seu corpo será dividido em quatro quartos, e pregado em postes, pelo caminho de Minas, Sítio da Varginha e
das Cebolas, onde o réu teve esta infames práticas, e os mais nos sítios de maiores povoações até que o tempo também os consuma;
declaram o réu infame, e seus filhos e netos, tendo-os, e os seus bens aplicam para o Fisco e Câmara Real, e a casa em que vivia em
Vila Rica será arrasada e salgada, para que nunca mais no chão se edifique,e, não sendo própria, será avaliada e paga a seu dono
pelo bens confiscados, e no mesmo chão se levantará um padrão, pelo qual se conserve a memória abominável desse abominável réu.
(Citado em Brasil 500 anos. São Paulo, Abril, 1999. v. 1, p. 275)
A sentença aos Conjurados Baianos
E, pela dedução dos fatos descritos e suas convincentes provas, o que tudo visto, e mais dos autos, condenam os réus Luiz
Gonzaga das Virgens, pardo, livre, soldado, solteiro 36 anos; Lucas Dantas de Amorim Torres, pardo, liberto, solteiro, 24 anos;
João de Deus Nascimento, pardo, livre, casado, alfaiate, 27 anos; Manoel Faustino dos Santos Lira, pardo, forro, alfaiate, 22 anos
[...] a que com baraço e pregão, pelas ruas públicas desta cidade, sejam levados a Praça da Piedade, por ser também uma das mais
públicas dela, onde, na forca, que, para este suplício se levantará mais alta do que a ordinária, morram morte natural para sempre,
depois do que lhes serão separadas as cabeças e os corpos, pelo levante projeto, pelos ditos réus, chefes, a fim de reduzirem o
continente do Brasil a um Governo Democrático. (TAVARES, 1994, p.75)
Após a leitura dos textos acima, pede-se:
a) O por quê das penas dos sentenciados, tanto na Inconfidência Mineira como na Baiana, terem sido tão duras e cruéis? (1/2 de 2,0
pontos)
b) Construa um texto comparando a Inconfidência Mineira e a Revolta dos Alfaiates escolhendo ao menos quatro das categorias
abaixo:
c) 1) motivação imediata; 2) inspiração ideológica; 3) exemplo inspirador; 4) liderança do movimento; 5) modelo de governo
proposto; 6) propostas sociais; 7) grupo social punido. (1/2 de 2,0 pontos)
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3. A haitinização foi durante todo o século XIX o grande medo de regiões com como o Brasil, Cuba e Sul dos EUA. Explique o que é
haitinização e por que ela gerava tanto medo às regiões citadas acima. (2,0 pontos)
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4. Leia o texto abaixo com muita atenção!
No verão de 1812, Napoleão marchou para a Rússia com um poderoso exército de 600 mil homens. Sem oferecer resistência,
os russos atraíam os franceses cada vez mais para o interior de seu território, Contudo, à medida que se retiravam, iam levando
tudo o que podiam. Além disso, incendiavam as casa, envenenavam a água, destruíam as plantações. Perto de Moscou ofereceram
dura resistência. Derrotados permitiram que o inimigo ocupasse a capital. Logo entraram em Moscou, porém, os franceses
tiveram uma surpresa: a cidade estava deserta.
À noite surpresa: Napoleão tinha acabado de se deitar quando foi acordado por uma luz muito forte que inundava o quarto.
Olhou pela janela e viu acidade em chamas. O incêndio já se aproximava do Kremlin, onde Napoleão havia se instalado. O vento
soprava as chamas em direção ao castelo. O perigo era iminente, pois o franceses haviam transportado para junto do Kremlin
quatrocentas caixas de munição e, além disso, dizia-se que os russos tinham deixado no castelo um grande depósito de pólvora. De
um instante para outro, o palácio poderia transformar-se num vulcão.
Apesar dos riscos Napoleão não parecia disposto a abandonar o local. Estava estupefato e, ao mesmo tempo, escandalizado:
“Esta gente está queimando a si mesma!” Exclamava: “Que raça de homens [...] São coisas que vão além da imaginação:é um
guerra de extermínio, e um tática atroz, que não tem precedentes na história da humanidade... Incendiar a própria cidade! É uma
inspiração do demônio... Que feroz obstinação! Que povo! Que gente!”.
Quando as chamas finalmente baixaram, pouco mais do que paredes escuras do Kremlin restava para abrigar as tropas
invasoras. Na esperança de que os russos se renderiam, os franceses permaneceram durante mais de um mês entre as ruínas.
Somente no dia 22 de outubro resolveram iniciar a marcha de regresso.
Esta demora foi um erro fatal...
(Adaptado de Francesco Melzi D’Eril. II mondo di ieri. Milano, Antonio Vallardi, 1963. v.2 p.276-7; Edward MacNaill Burns. História da civilização ocidental. Porto
Alegre, Globo, 1974. v. II. P. 632.)
Com base no texto e no que foi apresentado e debatido em sala de aula, pede-se:
a) Explique qual foi a razão que levou Napoleão à invadir a Rússia em 1812? (1/3 de 2,0 pontos)
b) Explique as táticas e técnicas que os russos utilizaram para enfrentar o exército napoleônico? (1/3 de 2,0 pontos)
c) O último parágrafo diz: “Esta demora foi um erro fatal...”, explique por que a demora foi um erro fatal para Napoleão na
Campanha da Rússia. (1/3 de 2,0 pontos)
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5. Nosotros somos un pequeño género humano (...)no somos indios, ni europeos, sino una especie media entre los legítimos
propietarios del país, y los usurpadores españoles; en suma, siendo nosotros americano por nacimiento, y nuestros derechos los de
Europa, tenemos que disputar estos a los de país, y que mantenernos en él la invasión de los invasores (…)
(Fragmentado da Carta da Jamaica escrita por Simón Bolivar)
a) Segundo o texto acima sobre qual camada social da América Simón Bolivar está escrevendo neste texto e qual o papel dela no
processo de emancipação política da América Espanhola? (1/2 de 2,0 pontos)
b) Explique a principal ideia defendida por Simón Bolívar para a América Espanhola? (1/2 de 2,0 pontos)
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