Pós-Graduação
Especialização em Psicopedagogia Institucional e/ou Supervisão Escolar
Local: Lajeado
Carga horária: 360 horas
Resolução 01/2007 CES/CNE/MEC: "Art. 5°. Os cursos de pós-graduação lato sensu, em nível de
especialização, têm duração mínima de 360 (trezentas e sessenta) horas, nestas não computado o tempo de
estudo individual ou em grupo, sem assistência docente, e o reservado, obrigatoriamente, para elaboração
individual de monografia ou trabalho de conclusão de curso."
Requisito: ensino superior completo.
Resolução 01/2007 CES/CNE/MEC: "Art. 1º, § 3°. Os cursos de pós-graduação lato sensu são abertos a
candidatos diplomados em cursos de graduação ou demais cursos superiores e que atendam às exigências das
instituições de ensino."
Metodologia:
Para garantir uma formação qualificada aos seus alunos, o Curso utilizará diferentes procedimentos
metodológicos para a integração entre teoria e prática. Nessa perspectiva, as aulas buscam a interação entre
professor e alunos, através de atividades expositivas, seminários, e entre os alunos, através de pesquisa em
grupo, elaboração de projetos, estudo de casos. Em todos os módulos são desenvolvidas atividades que
envolvam a reflexão sobre fundamentos teóricos acerca da área do conhecimento abordada e suas relações
Avaliação:
A avaliação das atividades discentes está pautada na freqüência e nos trabalhos desenvolvidos em aula e extraclasse.
Objetivos
Objetivo Geral
Formar especialistas em Psicopedagogia Institucional numa perspectiva de análise reflexiva das
problemáticas da aprendizagem e suas relações.
Objetivos Específicos
Identificar e discutir os fatores externos e internos à estrutura da Escola, os quais promovem problemas de
aprendizagem, buscando subsídios para a melhoria do ensino e a redução do fracasso escolar;
Desenvolver atitudes de pesquisa e curiosidade investigativa para a realização de uma prática consciente,
preventiva e responsável;
Incentivar a formação continuada aos profissionais que atuam em educação, como meio de conhecer e
compreender o processo de aprendizagem, os fatores que interferem no sucesso e fracasso de educando, as
metodologias e referenciais teóricos que subsidiam projetos de atuação;
Aperfeiçoar a qualidade de ensino como prevenção de dificuldades e como melhoria do desempenho dos
alunos nas diversas situações de aprendizagem;
Na área de Psicopedagogia, aprofundar os conhecimentos acerca dos processos de aprendizagem a partir
de uma perspectiva interdisciplinar a fim de qualificar os profissionais que atuam na Educação de forma a
torná-los aptos a realizar avaliações e intervenções psicopedagógicas;
Na área de Supervisão Escolar, habilitar profissionais para a atuação como Supervisores Escolares,
ampliando os conhecimentos na área de Educação e destacando o papel do Supervisor frente à realidade
educacional brasileira;
Programa
MÓDULO 1 – Fundamentos da Educação: Núcleo Comum (260h)
Fundamentos da Educação e da Aprendizagem – 30h
EMENTA: A psicologia no contexto dos Fundamentos da Educação. A aprendizagem do ponto de vista bio-psicosocial e cultural. Teorias da aprendizagem: modelo psicanalítico, comportamentalista, existencialista, humanista,
cognitivista e suas implicações educacionais. A questão ensino-aprendizagem, relação professor-aluno,
metodologia e avaliação.
Fundamentos sócio-político-filosóficos da Educação – 30h
EMENTA: Fundamentos da Filosofia da Educação, o homem e a educação, correntes e tendências pedagógicas,
educação e política. Filosofia da educação brasileira.
Fundamentos Pedagógicos e Antropológicos da Educação – 30h
EMENTA: O referencial teórico da educação: educação como processo social de integração, contradição e
transformação da sociedade. Desenvolvimento da sociedade brasileira e educação. A educação formal e informal
como espaço político da luta pela hegemonia. Relação entre educação e desigualdade social. Estado e educação.
Trabalho e educação: aspectos sociológicos.
Política Educacional e Sistemas de Ensino – 30h
EMENTA: A evolução da estrutura e da organização da Educação e do Ensino. A política da Educação e do
Ensino. Legislação educacional, inclusão, cultura, sociedade e ideologia no contexto contemporâneo.
Educação de Portadores de Necessidades Educacionais Especiais – 30h
EMENTA: Métodos e técnicas na estimulação essencial e no aprendizado da leitura, escrita, cálculo e demais
áreas. Plano Educacional individualizado e inclusivo. Utilização de movimento e livre expressão em Educação
Especial. Orientação para o trabalho. Papel da família no desenvolvimento do aluno especial.
Metodologia de pesquisa – 30h
EMENTA: O fenômeno científico no mundo contemporâneo e suas repercussões na educação. Origens e
desenvolvimento do método científico. Tipos e formas da pesquisa. Etapas do trabalho científico, suas
aplicações na problemática educacional.
Gestão Educacional: atores e funções – 40h
EMENTA: O papel, as atribuições e os desafios da gestão educacional: direção, supervisão, psicopedagogia e
orientação educacional. Trabalho escolar integrado. Competências e habilidades de cada profissional da gestão.
Gestão escolar e corpo docente: do planejamento à ação e à avaliação pedagógicas.
Cognição e aprendizagem – 20h
EMENTA: Estudos das relações entre cognição e aprendizagem. Reflexão sobre investigações e pesquisas em
desenvolvimento cognitivo da aprendizagem e sua importância na formação do psicopedagogo. Pesquisa acerca
de conhecimentos teórico-práticos relativos à cognição e à aprendizagem e voltados para a orientação À atuação
do psicopedagogo.
Bases Neurológicas do Desenvolvimento - 20h
EMENTA: Esta disciplina pretende favorecer, através de conteúdos desenvolvidos durante o curso, a
compreensão dos papéis gerais do funcionamento do Sistema Nervoso na recepção de informações, nas suas
interpretações e na elaboração das respostas. Também busca proporcionar noções da fisiologia do encéfalo,
estabelecendo relações com os fatores biopsicosociais intrínsecos e extrínsecos do desenvolvimento humano,
tais como o desenvolvimento cognitivo, o afetivo, o emocional e o relacional. Salienta as bases
neuropsicológicas de percepção, movimentação, atenção, memória, fala e pensamento como formas humanas
de organização, processamento e desenvolvimento mental. Discute como facilitar a (re)organização e o
(re)equilíbrio do sujeito ao meio ambiente, orientando a busca de um profissional para um acompanhamento
efetivo e promovendo assim uma vidas mais saudável e feliz.
MÓDULO 2 - Fundamentos da Psicopedagogia Institucional
Psicologia das Relações Interpessoais e Familiares – 15h
EMENTA: A pessoa humana, seu comportamento e influência na vida social. O grupo social: funções, estrutura,
processos interativos e as forças propulsoras e restritivas. O desenvolvimento intra e interpessoal e as
transformações psicossociais. A dinâmica das relações humanas e públicas e formas de liderança. O conflito e as
tentativas progressistas. Família e processos de aprendizagem. Distúrbios familiares e dificuldades escolares.
Possibilidades e limites da intervenção psicopedagógica na família.
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem – 15h
EMENTA: Compreensão e caracterização do desenvolvimento da criança, do jovem e do adulto. Ênfase nos
aspectos bio-psico-sociais que interferem no processo de aprendizagem.
Desenvolvimento do Pensamento e da Matemática – 20h
EMENTA: Introdução ao fracasso escolar na aprendizagem da lógica e da matemática. Causas destes
transtornos de aprendizagem. Diagnóstico dos problemas de aprendizagem. Desenvolvimento do pensamento
lógico e matemático. Estratégias de intervenção do Orientador e do Psicopedagogo.
Desenvolvimento do Pensamento e da Linguagem – 20h
EMENTA: Introdução ao fracasso escolar na aprendizagem da linguagem: oralidade, leitura e escrita. Causas dos
transtornos de aprendizagem de linguagem. Diagnóstico dos problemas de aprendizagem. Desenvolvimento da
linguagem e aquisição da leitura e da escrita Estratégias de intervenção do Orientador e do Psicopedagogo.
Psicomotricidade e Aprendizagem– 10h
EMENTA: Estudo da gênese da Psicomotricidade. Bases do Desenvolvimento Psicomotor. Técnicas de
intervenção e reflexão sobre as mesmas. Problemas da terapia Psicomotora. Estudo das relações entre o
instrumental do sujeito, sua expressão intelectual e emocional e os impedimentos que representam fatores
importantes nas dificuldades de aprendizagem psicomotora.
Avaliação e intervenção psicopedagógicas – 20h
EMENTA: O processo educativo. Psicopedagogia: modelo teórico ou ciência de aplicação prática? Intervenção
psicopedagógica: avaliação, conceituação e prática. A aprendizagem na teoria comportamentalista. O modelo
como suporte para uma prática e intervenção psicopedagógicas. O modelo histórico-cultural de Vygostsky. A
intervenção psicopedagógica no modelo sociocultural. Avaliação da aprendizagem: implicações pedagógicas,
econômicas e sociais. A avaliação na pré-escola e nas séries iniciais do Ensino Fundamental: objetivos,
importância e características.
MÓDULO II - Fundamentos Supervisão Escolar
Legislação e Políticas Educacionais da Educação Básica– 20h
EMENTA: Estudos de leis e políticas educacionais que regulamentam a estrutura curricular, a organização e o
planejamento da Educação Educação Básica
Planejamento e Currículo – 20h
EMENTA: Discussão sobre tendências atuais que norteiam a elaboração de currículos em instituições de ensino.
Planejamento da atuação do profissional da Educação e sua associação com a organização escolar.
Supervisor Escolar e Comunidade Escolar: práxis pedagógica – 30h
EMENTA: Estudo das relações entre Escola e família. O papel do Supervisor na Escola como agente de diálogo
no processo da aprendizagem e das relações sociais na comunidade escolar e como membro ativo no processo
de gestão escolar (funções, métodos e prática). Reflexão sobre dinâmicas de Gestão de Pessoas e Liderança.
Relações Interpessoais: reflexos no Ambiente Escolar – 30h
EMENTA: Processos de aprendizagem e interações na comunidade escolar. Distúrbios familiares e dificuldades
escolares. Possibilidades e limites da intervenção do Supervisor Escolar na aprendizagem do aluno.
Cronograma
Corpo docente
Disciplina
Titula
Cronograma das aulas
ção
Fundamentos Pedagógicos e Antropológicos Danilo Gandin
da Educação
(30 horas)
Ms
Fundamentos Sócio-político-filosóficos da Vitalino Cesca
Educação
(30 horas)
Dr.
Fundamentos
Aprendizagem
(30 horas)
Dr.
da
Educação
e
da Márcio Martins
Política Educacional e Sistemas de Ensino
(30 horas)
Mestr
Maria José Machado de
anda
Lima
Educação de Portadores de Necessidades Névio Faccin
Educacionais Especiais
(30 horas)
Ms.
Metodologia de Pesquisa
(30 horas)
Dra.
Ana Paula Porto
Psicologia das Relações Interpessoais e Alessandra Bartz
Familiares – (15horas)
Psicologia do Desenvolvimento
Aprendizagem
(15 horas)
Gestão Educacional
(40 horas)
e
Ms.
da
Aline Berghetti Simoni Esp.
Belleboni
(15h)
Alice Theis
(25h)
30/03/10
06/04/10
13/04/10
24/04/10 (sábado)
27/04/10
04/05/10
11/05/10
18/05/10
22/05/10 (sábado)
25/05/10
01/06/10
08/06/120
15/06/10
22/06/10
26/06/10 (sábado)
29/06/10
06/07/10
13/07/10
20/07/10
24/07/10 (sábado)
27/07/10
03/08/10
10/08/10
17/08/10
27/08/10 (sábado)
24/08/10
31/08/10
14/09/10
25/09/10 (sábado)
21/09/10
28/09/10
05/10/10
19/10/10
23/10/10 (sábado)
26/10/10
09/11/10
16/11/10
23/11/10
27/11/10 (sábado)
30/11/10
06/12/10
Cognição e Aprendizagem
(20 horas)
Cleusa Elisa Schwantz
Bases Neurológicas do Desenvolvimento
(20 horas)
Cleber Ribeiro Álvares
da Silva
Ms.
13/12/10
Março de 2011
Dr.
Março e abril de 2011
Módulo II- Psicopedagogia
Psicomotricidade e Aprendizagem
Darci Orso
Ms.
(10 horas)
Paulo Inocente
Desenvolvimento do Pensamento e da Isabel Beatriz Magagnin Ms.
Linguagem
Chesini
(20 horas)
Abril de 2011
Desenvolvimento do Pensamento e da Gislaine Aquino
Matemática
(20 horas)
maio de 2011
Diagnóstico
Psicopedagógicas
(20 horas)
e
Ms.
Intervenção Clarice Escott
Abril e maio de 2011
Junho de 2011
Módulo II- Supervisão Escolar
Planejamento e Currículo
(20 horas)
Ieda
Maria
Bianchini
Cassuli
Supervisor Escolar e Comunidade Escolar:
práxis pedagógica
(30 horas)
.
Maria José Machado de
Legislação
Políticas
Educacionais
da Lima.
Educação Básica
(20 horas)
Relações
Interpessoais:
Ambiente Escolar – 30h
reflexos
Esp.
Março de 2011
Abril de 2011
Abril e maio de 2011
no
Observações:
1. As aulas da disciplina de Metodologia de Pesquisa serão ministradas na Faculdade Dom Alberto, em
Santa Cruz do Sul, na Rua Ramiro Barcelos, 892, Centro.
2. A Faculdade Dom Alberto reserva-se o direito de alterar, sem aviso prévio, o cronograma das aulas
e os professores.
Tecnologias:
- para a execução da pesquisa, no seu aspecto quantitativo, os alunos deverão se apropriar das funcionalidades
do SPSS for Windows.
http://pt.wikipedia.org/wiki/spss
http://www.spss.com.br/spss/que_e_novo.htm
- para a execução da pesquisa, no seu aspecto qualitativo, os alunos deverão se apropriar das funcionalidades
do SPHINX.
http://www.sphinxbrasil.com
Previsão de publicação de artigos: Os concluintes do curso deverão elaborar artigo científico que poderá ser
publicado em revista científica.
Investimento: 1 (uma) + 18 (dezoito) parcelas de R$ 210,00 (duzentos e dez reais), com reajuste anual pelo
Índice Geral de Preços - Mercado (IGP-M).
Documentos necessários para matrícula:
Foto 3x4;
Cópia autenticada em cartório da Carteira de Identidade
Cópia autenticada em cartório frente e verso do Diploma da Graduação
Cópia do CPF;
Cópia do Título Eleitoral;
Comprovante de residência (conta de água, luz ou telefone);
Cópia da Certidão de Casamento (se for o caso)
Informações: www.domalberto.edu.br
E-mail: [email protected]
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