GOVERNO DO ESTADO DE RORAIMA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA
PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO
DEPARTAMENTO DE PÓS-GRADUAÇÃO
MATRIZ CURRICULAR SIMPLIFICADA
ESPECIALIZAÇÃO EM PLANEJAMENTO E GESTÃO DO ENSINO SUPERIOR
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Modulo I: Universidade: Historia e Problemas Atuais
Carga Horária: 40 horas
Ementa:
A história da universidade no ocidente enquanto instituição. A universidade como centro
gerador e produtor de conhecimentos. Universidade e ideologia. Dilemas e tensões da atuação
da universidade frente à formação de profissionais de desenvolvimento humano. A tríade:
ensino, pesquisa, extensão. Expansão do ensino superior: contextos, desafios e possibilidades.
A Universidade brasileira: novas configurações e desafios. A reforma da universidade no Brasil.
Bibliografia:
BUARQUE, Cristovam. A aventura da universidade. São Paulo: Editora da UNESP; Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1994, 239p.
BARROS, Roque S. M. de. A Ilustração Brasileira e a Idéia de Universidade. São Paulo: Convívio:
Editora da USP, 1986
CHAUÍ, Marilena. Escritos sobre a universidade. São Paulo: Editora UNESP, 2001.
CHAUÍ, Marilena. A universidade pública sob nova perspectiva. 26ª Reunião Anual da ANPEd,
Poços de Caldas: 2003.
CUNHA, Luiz Antônio. A universidade temporã. Da colônia à era de Vargas. 2. ed. Rio de Janeiro:
Francisco Alves, 1986
FÁVERO, M. de L. A universidade brasileira em busca de sua identidade. Petrópolis, Vozes, 1997
FERNANDES, Florestan. A universidade brasileira: reforma ou revolução?. 2a. ed. rev. e
ampliada. - São Paulo : Editora Alfa-Omega, 1979.
SANTOS, Boaventura De Sousa. A universidade no século XXI : para uma reforma democrática e
emancipatoria da universidade. Sao Paulo: Cortez, 2004.
SAVIANI, Dermeval. Ensino Público e algumas falas sobre a Universidade. 4.ed., São
Paulo:Cortez/Autores Associados, 1987.
TRINDADE, Hélgio (Org.). Universidade em ruínas: Na república dos professores. Petropólis/Rio
Grande do Sul: Vozes/Cipedes, 1999.
Módulo II: Filosofia da Educação Brasileira
Carga Horária: 40 horas
Ementa:
A filosofia da educação e sua relação com a educação brasileira contemporânea; concepções
filosóficas da modernidade. A evolução das escolas de pensamento pedagógico; educação
libertadora enquanto projeto político-social; o pensamento pedagógico brasileiro. Antropologia
filosófica e educação.
Bibliografia:
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. 2 ed. São Paulo: Moderna, 2002.
GADOTTI, Moacir. Pensamento pedagógico brasileiro. 7 ed. São Paulo: Ática, 2001.
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HABERMAS, Jürgen. O discurso filosófico da modernidade: doze lições. 1 ed. São Paulo: Martins
Fontes, 2000.
Módulo III: Sociologia da Educação Brasileira
Carga Horária: 40 horas
Ementa:
O desenvolvimento da sociologia da educação; a análise das relações entre educação e
sociedade; educação e socialização; educação e reprodução social; educação e transformação
social; universidade e sociedade: dimensão organizacional e institucional da universidade
brasileira. O saber e o poder na universidade.
Bibliografia:
KRUPPA, Sonia M. Portella. Sociologia da educação. São Paulo: Cortez, 1991.
LAKA TOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Sociologia Geral. 7 ed. rev. e amp1. São
Paulo: Atlas, 1999.
MARCUSE, Herbert. Cultura e Sociedade. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
Módulo IV: Legislação da Educação Superior
Carga Horária: 45 horas
Ementa:
O ensino superior na constituição e LDB. Classificação e definição de IES na Legislação
Educacional brasileira. As orientações legais para credenciamento, autorização, funcionamento
e reconhecimento de leis. Diretrizes curriculares Nacionais: princípios, objetivos e orientações
as IES.
Bibliografia:
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de
1988/organização dos textos; notas remissivas e índices por Juarez de Oliveira. 3 ed. São Paulo:
Saraiva, 1989 (Série legislação brasileira).
_____. Lei n° 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. In: Estudos n° 17 - Revista da Associação Brasileira de Mantenedores de Ensino
Superior. Brasília, dezembro de 1996.
LIBÂNEO, José Carlos. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez,
2003.
SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao novo plano nacional de educação: por uma outra política
educacional. 3 ed. rev. Campinas, SP: Autores Associados.
Módulo V: Planejamento do Ensino Superior
Carga Horária: 45 horas
Ementa:
Conceitos, história. O planejamento em Educação: necessidade, processo, características e
níveis do planejamento. O projeto político pedagógico: noção de plano e projeto; princípios,
características e finalidades; classificações de PPP. A construção do PPP: orientações básicas e
legitimação; a legislação educacional; a avaliação permanente. O PPP e o planejamento
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participativo: a autonomia institucional.
Bibliografia:
BORDAS, Merion Campos. Pensando a construção do projeto político-pedagógico na
universidade:
o
que
implica,
como
chegar
a
ele?
Disponível
em:
<http://www.ufrs/sai/jornada/ppdui.doc> Acesso em: 10 agosto 2003. 15 p.
Fórum de Pró-Reitores de Graduação das Universidades Brasileiras - ForGRAD. Do pessimismo
da razão para o otimismo da vontade: referências para a construção dos projetos pedagógicos
nas IES brasileiras - oficina de trabalho de Curitiba, 15- 17/09/1999. Disponível em:
http://www.prograd.utba.pro/curitibatextofinal.htm> Acesso em: 01 setembro 2003. 14 p.
VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto políticopedagógico. 7 ed. São Paulo: Libertad, 1999. 200p. (Cadernos Pedagógicos do Libertad, 1).
Módulo VI: Gestão de Negócios e Finanças
Carga Horária: 40 horas
Ementa:
Plano Plurianual. Lei de Diretrizes Orçamentárias. Orçamento Público - Programa Orçamentário
Anual, Princípios Orçamentários, Sistema Orçamentário, Processo Orçamentário, Classificação
Funcional Programática, Receita Pública, Despesa Pública, Programação Financeira, SIAFI,
Execução Orçamentária e Financeira. Modalidades de Licitação. Controle Interno e Externo.
Responsabilidade dos Dirigentes Públicos. Legislação.
Bibliografia:
ENAP – Escola Nacional de Administração Pública. Curso de Programação e Gestão Financeira e
Orçamentária: execução Orçamentária, Brasília, 1996.
GAZAL, Arlécio Alexandre - Classificação e Execução Orçamentária - Centro de Treinamento
para o Desenvolvimento Econômico e Social- CENDEC, Brasília, 1995.
GIAMBIAGI, Fabio. Finanças Públicas, 28 Edição, Revista e Atualizada, Rio de Janeiro; Elsevier,
2000.
Lei 4.320/Comentada - I.B.A.M.
Lei Complementar Nº 101, de 04.05.2000.
Lei Nº 8.666 de 21/06/1993.
PIRES, João Batista de Souza. Contabilidade Pública, 5 ed Brasília, Franco & Fortes, 1999.
QUINTELA, Adorado. O Orçamento Público e suas relações com o planejamento, Finanças
Públicas e Gestão governamental - Centro de treinamento para o desenvolvimento econômico e
social- CENDEC,
Brasília, 1995.
Disponível em <http\\www.planejamento.gov.br
http\\www.comprasnet.gov.br>
Módulo VII: Gestão de Recursos Humanos
Carga Horária: 45 horas
Ementa:
Conceito e objetivos. A influência das mudanças sociais. Reciprocidade entre indivíduos e
organização. Sistema de Pessoal. Funções de RH: obtenção, desenvolvimento. Controle e
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avaliação.
Bibliografia:
MOURA, Estevão de. Recursos Humanos - Gestão e Sociedade. 1 ed. Silabo.
OLIVEIRA, Aristeu de. Gestão de Recursos Humanos: Manual de Procedimentos e modelos de
documentos. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2003.
PEIXOTO, Paulo. Gestão Estratégica de Recursos Humanos para a Qualidade e Produtividade. 1.
ed. Qualitymark, 1995.
Módulo VIII: Logística e Gestão Patrimonial
Carga Horária: 40 horas
Ementa:
Conceitos básicos de logística e gestão de materiais. Infra-estrutura física e de materiais das
Instituições de ensino. Logística nas Instituições de ensino. Estoque e almoxarifado. Compras e
suprimentos. Cadastro de fornecedores. Conceitos básicos de gestão patrimonial. O patrimônio
sob os enfoques contábil, jurídico, administrativo e da construção civil. Registro e tombamento
dos bens patrimoniais. Avaliação de bens patrimoniais. Alienação e baixa de bens patrimoniais.
Bibliografia:
BALLOU, Ronald. Logística Empresarial: transportes, administração de materiais, distribuição
fisica. São Paulo: Atlas, 1998.
BARROSO JUNIOR, Abelardo A. Administração Patrimonial. São Paulo: pró-ciência, 1981.
MARTINS, P. G., ALT, P. R. C. Administração de materiais e recursos patrimoniais. São Paulo:
Saraiva, 2000.
Módulo IX: Comunicação, Marketing e Atendimento ao Publico
Carga Horária: 40 horas
Ementa:
A importância da comunicação no mundo contemporâneo. O marketing e a instituição de Ensino
Superior. A comunicação interna e externa. Os diversos tipos de público. Falhas, ruídos,
distorções e feedback no processo de comunicação. A assessoria de comunicação. A
comunicação na dinâmica do trabalho. O atendimento ao público como expressão da identidade
institucional.
Bibliografia:
CASAS, Alexandre. Marketing: Conceitos, Exercícios e Casos. São Paulo: Atlas, 1997.
COSTELLA, Antônio. Comunicação: do Grito ao Satélite. São Paulo: Mantiqueira, 1984.
KOTLER, Philip. Administração de Marketing. 4a ed. São Paulo: Atlas, 1996.
Módulo X: Metodologia da Pesquisa
Carga Horária: 40 horas
Ementa:
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Conhecimento e informação. Fatos, teorias e leis: do senso comum ao conhecimento científico.
O espírito reflexivo e a criatividade como instrumento de trabalho. Métodos e técnicas de
pesquisa: o binômio problema/solução; o sujeito, o objeto e o projeto na relação espaço/tempo;
mudança de paradigmas. Elaboração e desenvolvimento do projeto monográfico; contexto e
perspectivas de intervenção: objetivos, estratégias e avaliação de projetos. Elaboração de artigo
científico sobre a universidade em suas diversas dimensões
Bibliografia:
GHEDIN, Evandro; FRANCO, Maria Amelia. Questoes de método da pesquisa em Educação. 2 ed.
São Paulo: Cortez, 2011.
PÁDUA, Elisabete M. Marchesini de. Metodologia da Pesquisa. 10. ed. Campinas, SP: Papiros,
2004.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22 ed. São Paulo: Cortez, 2003.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da Pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 2003.
Modulo XI: Pedagogia Universitária
Carga Horária: 40 horas
Ementa:
Estudo dos processos pedagógicos da universidade como instituição de formação da
mentalidade social. Democratização e responsabilidade das instituições universitárias. Ensino e
pesquisa na docência universitária: caminhos para a integração. Ensino, aprendizagem e
autonomia na universidade. Inovações pedagógicas: o desafio da reconfiguração de saberes na
docência universitária. Imagens do conhecimento e ação docente no Ensino Superior. Novos
processos de interação e comunicação no ensino mediado pelas tecnologias.
Bibliografia:
CUNHA, M.I. Reflexões e Práticas em Pedagogia Universitária. Campinas: Papirus, 2007.
ENGERS, M. E. A.; MOROSINI, Marília Costa (Orgs.). Pedagogia universitária e aprendizagem.
Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007
MOROSINI, Marília Costa. Pedagogia universitária e campo do conhecimento: RIES- Rede
sulbrasileira de Investigadores da Educação. In: MOROSINI, Marília Costa (Org.). Enciclopédia de
pedagogia universitária. Porto Alegre, FAPERGS/ RIES, 2003.
PIMENTA, SG; ANASTASIOU, LG. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2002.
Modulo XII: Trabalho, Ergologia e Resiliência
Carga horária: 40 horas
Ementa:
Estudo da perspectiva científica e filosófica da Ergologia, especialmente centrada na orientação
epistêmica que leve em conta os fenômenos do trabalho sob o enfoque da atividade humana.
Abordagem transdisciplinar da Ergologia. Explicar a complexidade das situações de trabalho. A
resiliência como noção de processo, que implica a dinâmica entre fatores de risco e que permite
ao indivíduo superar a adversidade, e a busca de modelos para promover resiliência de forma
efetiva em termos de programas sociais.
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Bibliografia:
SCHWARTZ, Y.; DURRIVE, L. (Orgs.) Trabalho e ergologia: conversas sobre a atividade humana.
Niterói: EdUFF, 2007.
_____. Travail et gestion: niveaux, critéres, instances. Rev. Perform. Techn. (Paris) n. hors-série,
p.10-20, 2000.
SCHWARTZ, Y. Os ingredientes da competência: um exercício necessário para uma questão
insolúvel. Educação & Sociedade, Campinas, v.29, n.65, p.101-39, 1998.
Schwartz, Y. La communauté scientifique élargie et le régime de production des savoirs. Les
Territoires du Travail – Les continents de l’experience, 1 (3), 79-87, 1999.
Schwartz, Y. Le paradigme ergologique ou un métier de Philosophe. Toulouse: Octarés, 2000.
Tavares, J. (Org.). Resiliência e educação. São Paulo: Cortez, 2001.
Yunes, M. A. M. A questão triplamente controvertida da resiliência em famílias de baixa renda.
Tese de Doutorado, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2001.
Yunes, M. A. M. & Szymanski, H. Resiliência: noção, conceitos afins e considerações críticas.
Em: Tavares J. (Org.) Resiliência e Educação, (pp. 13-42). São Paulo: Cortez, 2001.
Módulo XIII: Trabalho Monográfico
Carga Horária: 80 horas
Ementa:
Orientações para a elaboração da monografia. Elaboração do TCC no formato de artigo
decorrente de pesquisa de campo. Apresentação pública da pesquisa realizada. Organização de
Seminário de apresentação dos TCCs.
Bibliografia:
ALVARENGA, Maria Amália de Figueiredo Pereira. Apontamentos de metodologia para a ciência
e técnicas de redação científica: (monografias, dissertações e teses); de acordo com a ABNT
2000. 2 ed. rev. Amp. Porto Alegre - RS: Sérgio Antônio Fabris, 2001.
BARROS, Aidil de Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa:
propostas metodológicas. 11 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.
BOOTH, Wayne C. et aI. A arte da pesquisa. São Paulo: Martins Fontes, 2000 - (Ferramentas).
Carga Horária
Teórica
Monografia e orientação
Carga Horária Total
Horas
465
80
545