EMEF Prof.ª JUDITH MACEDO DE ARAÚJO
II Mostra de Inclusão Digital
Projeto Construindo Histórias:
Criação de cenários no TuxPaint e
construção das histórias no BrOffice
Apresentação
Turmas envolvidas: A30, B10 e B20
Turno: manhã
Prof.ª Jossiane Boyen Bitencourt
[email protected]
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Proposta Pedagógica
O projeto Construindo Histórias busca
incentivar a leitura e escrita de maneira lúdica
e criativa utilizando-se dos recursos da
Informática já que as turmas tem horário
semanal sendo uma disciplina especializada.
Buscou-se integrar dois programas: o TuxPaint
para a construção dos cenários e o editor de
apresentação para a escrita e animação das
histórias.
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Operacionalização - TuxPaint
1. Inicialmente
foi realizada
uma
conversa com os alunos sobre o que
são cenários.
2. Mostrei como entrar no programa
TuxPaint e apresentei a diversidade
de recursos que o programa oferece.
A partir daí, os alunos “deram asas a
imaginação”.
Alguns desenhos produzidos no
TuxPaint
João Vitor Castro de Freitas (9 anos)
Eliab Vidal da Silva - 9 anos
Henrique Alves Ayala - 9 anos
Eliab Vidal da Silva - 9 anos
Henrique Alves Ayala - 9 anos
Gustavo Trindade de Lima
(10 anos)
Elisa Rodrigues da Silva (10 anos)
Tamires da Silva Serpa (11 anos)
Larissa Lucas da Silva, Larissa Maria Vieira Magalhães
e Dafny Verônica Nunes Silveira (11 anos)
Paola da Silva Fernandes (11 anos)
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Operacionalização
BrOffice Editor de Apresentação
1. Na medida que os alunos terminavam os
cenários fui salvando as imagens em uma
pasta com o nome e a turma no computador.
2. Abri o editor de apresentação (para os alunos
de A30, pois os maiores já tem autonomia
para entrar) e mostrei como arrastar a(s)
figura(s) da pasta para os slides.
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Operacionalização
BrOffice Editor de Apresentação
3. Depois que a imagem foi colocada mostrei
como inserir caixas de textos ou os próprios
balões de histórias em quadrinhos.
4. Mostrei como poderia trocar a cor da caixa de
texto e do balão, bem como, colocar animação.
5. Para os alunos de B20 deixei livre para
inclusive fazerem composições com figuras da
Internet.
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O que foi observado nesse processo
1. A construção da autonomia para entrar nos
programas e na pasta de trabalho, bem
como na edição da história.
2. O envolvimento das duplas, discutindo
desde como ficaria o cenário até a
construção da história.
3. A melhora na concentração e atenção no
decorrer da escrita inclusive tentando
descobrir o que estava errado quando
surgia a “cobrinha vermelha”.
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Orientação
Para visualização dos trabalhos
Clique no link com os nomes dos
alunos.
Aperte a tecla F5 para ver as
histórias com animação.
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Trabalhos A30
1. Karinne Machado Angelim e Graziela dos
Santos Schultz (9 anos)
2. Rogério Blodorn Soares Júnior e Marcelo
Costa Kael (9 anos)
3. Sander da Cruz Lisboa (8 anos) e Eduardo
Evertom Santos de Quadros (9 anos)
4. Melissa Soares Garcia (9 anos)
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Trabalhos A30
5. Max Taniel Custódio da Silva (9 anos)
6. Eliane Azevedo Pimentel (11 anos)
7. Carolina Ferreira da Silva (8 anos) e Ketlym
Rariane Cararo Mota (8 anos)
8. Giovanna dos Santos Schultz (11 anos) e
Nicoly Souza da Cruz (8 anos)
9. Doumathas Kefferson Vieira dos Santos e
Gabriel dos Santos Gonçalves (9 anos)
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Trabalhos B10
1. Gabrielle de Jesus da Cruz (10 anos)
2. Gabriel Henrique (10 anos)
3. Carlos Eduardo Azevedo Pimentel (11 anos)
4. Júlia Costa do Nascimento (10 anos) e
Kaylani Kelly Costa (12 anos)
5. Geferson Rodrigues Rocha, Willian da Silva
Godoi e Ruan Peres Pinheiro –(todos 10
anos).
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Trabalhos B20
1. Luiz Roberto Pimentel Silveira de Lima
(10 anos)
2. Guilherme Castro Andreotti (10 anos) e Dérick
de Oliveira Charão (12 anos)
3. Peterson Matheus Pacheco Franco (11 anos)
4. Jonatan da Cruz Oliveira (11 anos)
5. Lauren de Moura Duarte (10 anos) e Mariana
Costa de Souza (13 anos)
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Trabalhos B20
6. Allan Miguel dos Santos Domingos (14 anos)
7. Amanda Bairre Ziquinatti (11 anos)
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Considerações Finais
• O projeto buscou incentivar a
escrita, leitura e a apropriação da
ferramenta tecnológica de maneira
autônoma, lúdica e criativa.