Faculdade Machado de Assis
Curso: Licenciatura Plena em Letras com Habilitação em Português/Inglês
Carga horária total = 3060ha - Duração mínima 06 períodos letivos
Coordenadora: Profª. Rita de Cassia Gemino da Silva
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
CÓD.: LPI09-211
C.H.:40 HA
PER.: 2º
OBJETIVO DA DISCIPLINA:
. Conscientizar os alunos da importância do conhecimento da Psicologia da Educação no processo educacional;
. Definir Psicologia e Psicologia da Educação;
. Identificar a influência da sociedade sobre o indivíduo, bem como o papel do educador dentro da sociedade;
. Fornecer conhecimentos teóricos e instrumentalização prática das bases psicológicas da educação;
. Conceituar ensino e aprendizagem e discutir sobre as possíveis causas que possam levar às dificuldades de aprendizagem,
esclarecendo as abrangências das possibilidades;
. Conceituar e compreender os pressupostos da inteligência , inteligência emocional e das múltiplas inteligências;
. Reconhecer a importância da interação, motivação e auto-estima no processo de ensino –aprendizagem;
. Identificar alguns pressupostos teóricos e metodológicos da Psicologia Aplicada ao ensino da Língua Portuguesa..
EMENTA: Psicologia e Psicologia da Educação, Ensino e Aprendizagem, Inteligência, Interação e Motivação, Psicologia Aplicada ao
Ensino de Língua Portuguesa.
PROGRAMA DETALHADO DA DISCIPLINA
U.C.P
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
C.H.
01
1..Psicologia e Psicologia da Educação
1.1 Conceitos: Psicologia, Educação e Psicologia da Educação;
1.2 A construção social do sujeito;
1.3 Psicologia da Educação, Psicologia do Desenvolvimento, Psicologia da Aprendizagem;
1.4.A Escola como unidade psicológica: uma leitura institucional do grupo operativo;
02
2. Ensino e Aprendizagem
2.1 Conceitos, princípios e condições de aprendizagem;
2.2 Retenção e transferência;
2.3 Fatores que interferem no processo da aprendizagem;
03
3. Inteligência
3.1. Conceito e princípios;
3.2. Inteligência Emocional;
3.3.As Múltiplas Inteligências;
04
4. Interação e Motivação
4.1. A interação professor-aluno;
4.2.O professor e a motivação para a aprendizagem.
4.3.A importância da auto-estima no processo da aprendizagem
05
06
5. Psicologia Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa
GQ1 e GQ2
BIBLIOGRAFIA
DESCRIÇÃO
Básica
AQUINO, Julio Groppa . Confrontos na sala de aula: uma leitura institucional da reação professor-aluno.São Paulo, Summus, 1996.
DAVIS, Claudia e Oliveira, Zilma de. Psicologia na Educação. São Paulo Cortez, 1994.
FONTANA, David. Psicologia para professores. São Paulo, Loyola, 1998.
GROSSI, Esther Pillar e Bordin, Jussara (Org.). A Paixão de Aprender. Petrópolis, Vozes, 1998.
Complementar
ALEVATO, Hilda. Trabalho e Neurose: enfrentando a tortura do ambiente em crise.Rio de Janeiro, Quartet, 1999.
AQUINO, Julio Groppa. Erro e Fracasso na Escola. São Paulo, Summus, 1997.
GOULART, Íris Barbosa. Psicologia da Educação: Fundamentos Teóricos e Aplicações a Prática Pedagógica. Petrópolis, Vozes, 1989.
LAROCCA, Priscila. Psicologia na Formação Docente. Campinas, São Paulo, Alínea, 1999.
SISTO, Fermino Fernandes. Leituras de Psicologia para Formação de Professores.Petrópolis, Vozes, 2000.
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Aulas expositivas e participativas;
Avaliação contínua e cumulativa através de:
Participação, desempenho, desenvolvimento nas atividades
Leitura, análise e discussão de textos;
Trabalhos em grupo;
propostas;
Filmes;
Freqüência nas aulas;
Provas
Debates;
Seminário.