• O que é que está a mudar nos sistemas
nacionais de ensino que nos leva a
refletir sobre o papel dos municípios, das
comunidades locais e das escolas na
educação e nas políticas educativas?
• Em que medida essas mudanças se
inserem num processo de reconfiguração
dos sistemas nacionais de ensino e das
políticas educativas?
José António Tenedório | Universidade Nova de Lisboa | FCSH | e-GEO
Geografia das representações locais
das políticas educativas
Apresentação preliminar de estudo sobre
educação na Amadora
José António Tenedório | Universidade Nova de Lisboa | FCSH | e-GEO
REPRESENTAÇÃO 1: o valor local da urbanidade
identidade política local para uma sociedade mais justa em território
suburbano
1997: diagnosticar problemas
“VAMOS RESOLVER OS PROBLEMAS DO CONCELHO DA AMADORA”
2001: resolver problemas
“AMADORA NO BOM CAMINHO”
2005: investir nas pessoas
“O MELHOR DA AMADORA SÃO sempre AS PESSOAS”
2009: investir no futuro das pessoas
“ACREDITO NO FUTURO - Acredito nas pessoas”
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amadora
REPRESENTAÇÃO 2: o valor da visão sistémica da rede
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REPRESENTAÇÃO 2: o valor da visão sistémica da rede
BGRI
Fontes
Estatísticas
Cartografia
Informação
Geográfica de
Suporte à
Monitorização
Oferta/
Procura
Educativa
Áreas de
Influência
Análises
Espaciais
Fonte: Divisão de Informação Geográfica. CMA, 2010
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REPRESENTAÇÃO 3: o valor da oportunidade de potenciar
a requalificação da cidade
A escola e o urbanismo escolar: poderá haver escola coesa em
cidade “fragmentada”?
A cidade e o plano: plano ou planos sectoriais?
A obra: que “efeito escola” na “desfragmentação” da cidade?
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REPRESENTAÇÃO 4: o valor da proximidade
Uma cidade próxima
A proximidade entre agentes da comunidade educativa
A cidade “inteligente”
Info-exclusão e info-alfabetização
José António Tenedório | Universidade Nova de Lisboa | FCSH | e-GEO
«Esta sociedade que suprime a distância
geográfica, recolhe interiormente a
distância, enquanto separação
espectacular»
Guy DEBORD, A Sociedade do Espectáculo. mobilis in mobile,
Lisboa, 1991, p.136 (editada pela primeira vez em França, em1967)
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REPRESENTAÇÃO 5: o(s) tempo(s) na escola…
Temas de destaque (entrada cronológica em CREMA + AMADORA_EDUCA):
 “As histórias das avós” a importância do estabelecimento de relações intergeracionais (escola e lar da SCMA)
 “Amadora Dança”
“O teatro na Escola”
 Projecto de Expressão e Educação Físico-Motora e Projecto de Educação
Musical na sala de aula
 Programa “Aprender&Brincar”
 Projecto “Aprender na Rua”
 Programa de Educação Ambiental
 PROJECTO “Espaços de criatividade”
 “Actividades de enriquecimento curricular” (AEC) – ensino do inglês, da música,
educação física e desportiva e do estudo acompanhado, das expressões plásticas e
do xadrez, etc.,
…
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REPRESENTAÇÃO 6: em que escola e em que “curso”?
… “a escola quer-me”?
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Interrogações…
 Planos ou PLANO?
 Plano Director Municipal de Educação (?): elaboração, implementação,
monitorização, avaliação,…
 A educação como instrumento de criação de cidade, entendida como sistema
complexo?