I - CONTEXTUALIZAÇÃO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES
1 – CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES
O Centro Universitário UNIVATES, com sede na cidade de
Lajeado, Rio Grande do Sul, é uma Instituição de Ensino Superior e de
prestação de serviços credenciada pelo Decreto Presidencial de 01 de
julho de 1999, publicado no Diário Oficial da União de 02 de julho de 1999
e recredenciado segundo a Portaria nº 3609 de 08 de agosto de 2004. A
Univates – mantida pela Fundação Vale do Taquari de Educação e
Desenvolvimento Social – FUVATES – rege-se pela legislação em vigor,
pelo Estatuto da Mantenedora e pelo seu Estatuto.
Endereço: Rua Avelino Tallini, 171; Bairro Universitário; Lajeado – RS.
CEP: 95900-000. Caixa Postal 155;
Telefone: (51) 3714-7000 - Fax: (51) 3714-7001
e-mail: [email protected]
1 – ENTIDADE MANTENEDORA
MANUAL DO CURSO DE MEDICINA
Fundação Vale do Taquari de Educação e Desenvolvimento
SINTESE DO PROJETO PEDAGÓGICO
Social – FUVATES, pessoa jurídica de direito privado, com sede na cidade
de Lajeado, Rio Grande do Sul, instituída nos termos da legislação vigente,
registrada sob o nº 1.096 - fls. O37, livro 5/A do Registro de Pessoas
Jurídicas do Ofício de registro Especial Lajeado/RS.
2014
CNPJ: 04.008.342/0001-09. Inscrição Estadual: 072/0105269
Endereço: Rua Avelino Tallini, 171; Bairro Universitário; Lajeado – RS.
CEP: 95900-000. Caixa Postal 155.
II - CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO DE MEDICINA DA UNIVATES
7. IDENTIFICAÇÃO DO COORDENADOR DO CURSO
Luiz Fernando Kehl
1. NOME DO CURSO
8. PERFIL DO COORDENADOR DO CURSO
Curso de Medicina do Centro Universitário UNIVATES
Formação acadêmica: Médico
Titulação: Mestre em Biotecnologia pela UCS.
Tempo de exercício na função docente: 38 anos.
2. NOME DA MANTIDA
Centro Universitário UNIVATES
3. ENDEREÇO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO
Endereço: Rua Avelino Tallini, 171
Bairro Universitário
Caixa Postal 155
CEP: 95900-000 - Lajeado - RS
Telefone: (51) 3714-7000 - Fax: (51) 3714-7001
E-mail: [email protected]
III - O CURSO DE MEDICINA DA UNIVATES
Inserido no Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, o Curso de
Medicina encontra-se estruturado em 12 (doze) semestres letivos, com
carga horária total de 9.380 horas (nove mil trezentos e oitenta horas) de
4. NÚMERO DE VAGAS ANUAIS
atividades obrigatórias, incluídas as atividades complementares.
A Univates oferece no Curso de Graduação em Medicina, 50
(cinquenta) vagas anuais.
Do primeiro ao quarto ano do curso, cada um dos semestres tem
duração de 20 semanas e são desenvolvidos sob a forma de atividades
presenciais teóricas e práticas oferecidas de segunda à sexta-feira em
5. CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO
A carga horária total do curso é de 9.380 horas (nove mil trezentos
tempo integral – turnos matutino e vespertino. Conforme programação
e oitenta horas), o que corresponde a 9.180 horas de atividades
semestral
obrigatórias
atividades aos sábados.
e
ao
mínimo
de
200
horas
de
atividades
complementares.
previamente
discutida
e
estabelecida,
poderão
ocorrer
Do quinto ao sexto ano do curso ocorre a plena inserção dos
estudantes nas dinâmicas dos serviços de atenção à saúde por meio do
6. TEMPO MÍNIMO E MÁXIMO PARA INTEGRALIZAÇÃO
Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório (ECSO). Neste estágio,
O estudante poderá integralizar a carga horária obrigatória do
desenvolvido em quatro semestres compostos por 24 semanas letivas, os
curso em um tempo mínimo de seis anos – doze semestres letivos
estudantes desenvolvem atividades supervisionadas nos turnos matutino,
– ou em um tempo máximo de nove anos – dezoito semestres
vespertino e noturno, em conformidade com escalas de plantões
letivos.
previamente planejadas e definidas.
Conforme disposto no Regimento Geral da Univates, o curso adota
o regime de matrículas semestrais e estrutura suas atividades teóricas e
práticas em módulos de ensino-aprendizagem sendo, portanto, um
currículo modular. Ao longo do curso, do 1º ao 12º semestre, os módulos
se articulam e dão forma a três eixos temáticos de cumprimento
obrigatório que, inclusive, estão presentes no ECSO que ocorre em regime
de internato.
No decorrer do curso, obrigatoriamente, o estudante participará de
Atividades Complementares, cuja carga horária mínima é de 200 horas
oferecidas nos termos dos ordenamentos institucionais.
necessários para uma atuação eficiente, eficaz, cidadã, solidária e
socialmente envolvida.
Nesse sentido, o curso de Medicina da Univates busca desenvolver
competências habilidades que qualifiquem o egresso para:
1. Reconhecer a importância do trabalho em equipes multiprofissionais
no adequado atendimento das crescentes demandas situadas no
universo da atenção à saúde;
2. Dominar as técnicas envolvidas na educação permanente;
3. Utilizar, nas suas decisões diagnósticas e terapêuticas, evidências
oferecidas pelo perfil epidemiológico da região em que atua, sem
desconsiderar a relação custo/benefício para o paciente e para a
IV – PERFIL DO EGRESSO
comunidade;
O profissional médico, graduado pela Univates, terá como
característica a formação geral, humanista, crítica e reflexiva. Um
profissional capacitado para atuar no processo de saúde-doença em seus
diferentes níveis de atenção, pautando-se em princípios éticos e por meio
de ações de promoção, prevenção, recuperação e reabilitação à saúde, na
perspectiva
da
integralidade
da
assistência,
com
senso
de
responsabilidade social e compromisso com a cidadania.
4. Apresentar um eficiente domínio da comunicação verbal e não-verbal,
das habilidades de escrita e leitura, das tecnologias de comunicação e
informação e de, no mínimo, uma língua estrangeira;
5. Avaliar, sistematizar e decidir sobre a adequação das condutas a
serem adotadas diante dos pacientes e/ou das comunidades, sempre
utilizando as evidências científicas, desenvolvendo um exercício
profissional responsável, eficaz e reconhecedor da importância das
relações médico/paciente e médico/comunidade bem conduzidas.
6. Enfrentar os desafios impostos pela evolução tecnológica e científica,
buscando ampliar seus horizontes profissionais, sem desconsiderar a
V - COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO EGRESSO
O egresso formado pela Univates estará apto ao exercício da
importância dos preceitos éticos e bioéticos próprios do desempenho
das suas funções.
Medicina em um país de dimensões continentais com demandas na área
7. Realizar suas atividades dentro do mais elevado padrão de qualidade
de saúde que, dentre outros importantes fatores e para serem atendidas,
e consciente de que sua responsabilidade não se limita ao ato técnico
exigem o trabalho de médicos com habilidades e conhecimentos
em si, mas abrange a resolução do problema de saúde individual e/ou
16. Conhecer e respeitar as legislações federal, estadual e municipal
coletiva.
8. Associar os avanços científicos e tecnológicos da Medicina com a
relacionadas com a saúde, bem como o código de ética médica;
17. Reconhecer a saúde como um direito de todos os cidadãos e como
integralidade biológica, psicológica, social, econômica, cultural e
ambiental que constitui o ser humano;
uma resultante das condições sócio-econômico-culturais;
18. Realizar procedimentos clínicos e cirúrgicos próprios ao atendimento
9. Dominar os princípios da metodologia científica necessários a uma
leitura crítica de artigos técnico-científicos e à produção de novos
ambulatorial de qualidade;
19. Realizar procedimentos clínicos e cirúrgicos próprios ao atendimento
conhecimentos, bem como ao gerenciamento e a uma comunicação
responsável, efetiva, ética e eficaz desses conhecimentos.
inicial das urgências e emergências médicas;
20. Cuidar da própria saúde, procurando alcançar e manter seu bem
10. Comunicar-se adequadamente com os colegas, com a equipe de
estar como cidadão e como médico;
trabalho e com os usuários dos sistemas de saúde e seus familiares;
21. Participar da elaboração e desenvolvimento de diferentes estratégias
11. Realizar trabalhos educativos relacionados com a proteção e a
de intervenção individuais e coletivas, de acordo com o contexto e
promoção da saúde, com a prevenção das doenças, com o
necessidades sociais de saúde dos usuários.
tratamento e a reabilitação dos indivíduos, utilizando adequadas
técnicas de comunicação;
12. Construir com proficiência a anamnese, a respectiva história clinica
VI – A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
do paciente e dominar a técnica do exame físico;
A organização curricular é a base sobre a qual se desenvolve um
13. Manter sigilo das informações que lhe forem confiadas, tanto na
processo ensino-aprendizagem voltado para a formação de médicos com
integração com outros profissionais de saúde quanto com o público
o perfil adotado pela Univates. Esta organização oferece respostas a três
em geral;
perguntas essenciais:
14. Atuar no sistema hierarquizado de atenção integral à saúde,
adequando-se aos princípios técnicos e éticos da referência e

competências e perfil definidos pela Instituição?
contra-referência;
15. Encaminhar, após adequada orientação, os indivíduos cujos
O que ensinar para se formar egressos com as habilidades,

Como desenvolver o processo ensino-aprendizagem com a
problemas de saúde se situam além do alcance da sua capacidade
eficiência exigida e a suficiência necessária para o egresso
resolutiva;
alcançar, em um período mínimo de seis anos, as competências e
habilidades estabelecidas pela Instituição?

Como avaliar o progresso do estudante e a eficácia do processo
compõem os módulos, resultou na conformação de três eixos temáticos de
ensino-aprendizagem no decorrer do processo formativo?
ensino-aprendizagem. Estes eixos perpassam todo o curso e, conferindo
Para fazer frente à heterogeneidade contida na primeira pergunta:
O que ensinar? Temas geradores de ensino-aprendizagem relacionados
com a formação médica foram selecionados, analisados segundo suas
significâncias diante do perfil do egresso e agrupados conforme critérios
mais
solidez e
visibilidade
à
proposta
da
integração curricular,
transformam o processo formativo em algo semelhante a uma espiral de
complexidade crescente a ser percorrida pelo estudante com o apoio e
incentivo do corpo docente.
de proximidade e possíveis enfoques. Terminada a seleção, foi efetuado o
A estrutura curricular composta módulos de ensino-aprendizagem e
agrupamento dos temas geradores, dando forma a módulos de ensino-
eixos temáticos viabiliza a exploração articulada, contínua ou sem lacunas
aprendizagem que foram distribuídos pelos doze semestres do curso.
dos saberes contidos nos temas geradores, afasta-se inteiramente das
Uma distribuição que valorizou as diferentes complexidades contidas nos
propostas relacionadas com as disciplinas tradicionais e isoladas, reveste
mesmos e serviu de base para a estruturação de um caminho de
o processo formativo de características integrativas, estimula a prática da
complexidade crescente a ser percorrido pelo estudante ao longo dos seis
interdisciplinaridade e evita o desperdício de tempo com a repetição
anos do curso.
desnecessária de conteúdos.
É importante ressaltar que, na estruturação do curso, o conceito
A continuidade, a articulação e a exploração sem lacunas dos
complexidade crescente não foi adotado como sinônimo de dificuldade
temas geradores que compõem os módulos podem ser visualizadas na
crescente, mas se refere apenas à necessidade do estudante adquirir
constituição dos eixos temáticos apresentados a seguir e que receberam
determinadas habilidades e competências para, em seguida, partir para o
as seguintes denominações:
domínio daquelas exigem determinados saberes prévios.
Para facilitar o andamento do processo formativo, a distribuição dos

Bases Científicas e Técnicas da Prática Médica

Integração Ensino-Serviço-Comunidade

Medicina: Doença, Cuidados, Saúde, Pesquisa.
módulos de ensino-aprendizagem buscou consolidar a base sobre a qual é
possível se explorar, de forma articulada e contínua, os temas geradores
de ensino e aprendizagem, estimulando a participação ativa dos
estudantes no referido processo.
A distribuição dos módulos pelos semestres letivos, não por acaso,
mas em decorrência das proximidades entre os temas geradores que
1 - CONSTITUIÇÃO DOS EIXOS TEMÁTICOS
MEDICINA: DOENÇA, CUIDADOS, SAÚDE, PESQUISA.
SEMESTRE
1º Semestre Letivo
2º Semestre Letivo
3º Semestre Letivo
4º Semestre Letivo
5º Semestre Letivo
6º Semestre Letivo
7º Semestre Letivo
8º Semestre Letivo
9º Semestre Letivo
(ECSO)
10º Semestre Letivo
(ECSO)
11º Semestre Letivo
(ECSO)
12º Semestre Letivo
(ECSO)
MÓDULOS
TEMAS GERADORES
Deontologia Médica; Ética Médica;
Estudo da Medicina
Filosofia; História da Medicina;
I
Introdução a pesquisa.
Ética Médica; Deontologia Médica;
Bioestatística; Métodos e Técnicas
Estudo da Medicina
de Pesquisa; Semiologia (Relação
II
Médico/Paciente); Psicologia e
Medicina.
D. I. P.: Agentes
causadores;
Microbiologia; Parasitologia;
mecanismos de
Imunologia.
defesa I.
D. I. P.: Agentes
Causadores e
Doenças Infecciosas e Parasitárias;
Mecanismos de
Imunologia.
Defesa II.
Psicologia e
Psicologia.
Medicina
Nutrição e
Nutrição; Endocrinologia.
Obesidade
Diabetes e
Epidemiologia; Cardiologia;
Hipertensão
Endocrinologia.
Oftalmologia/Otorri
Oftalmologia; Otorrinolaringologia
no
Urgência e
Urgência e Emergência (Pronto
Emergência I
Socorro)
Urgência e
Urgência e Emergência (Pronto
Emergência II
Socorro)
Urgência e
Urgência e Emergência (Pronto
Emergência III
Socorro)
Urgência e
Urgência e Emergência (Pronto
Emergência IV
Socorro)
BASES CIENTÍFICAS E TÉCNICAS DA PRÁTICA MÉDICA
SEMESTRE
MÓDULOS
1º Semestre
Letivo
Morfofisioquímica I
2º Semestre
Letivo
Morfofisioquímica II
3º Semestre
Letivo
4º Semestre
Letivo
5º Semestre
Letivo
Bases do Diagnóstico
e da Terapêutica I
Morfofisiopatologia I
Bases do Diagnóstico
e da Terapêutica II
Morfofisiopatologia II
Clínica Médica I
Diagnóstico por
Imagens
Fundamentos de
Oncologia
Saúde da Mulher I
Clínica Médica II
6º Semestre
Letivo
Oncologia.
Ginecologia; Obstetrícia.
Gastroenterologia; Endocrinologia; Nefrologia.
Saúde da Mulher II
Ginecologia; Obstetrícia; Mastologia.
Pediatria; Puericultura.
Clínica Cirúrgica I
Anestesiologia
Dermatologia; Alergia-Imunologia Clínica;
Reumatologia.
Cirurgia Geral
Saúde da Mulher III
Ginecologia; Obstetrícia.
Saúde da Criança II
Saúde da Mulher IV
Pediatria; Puericultura; Cirurgia Pediátrica.
Geriatria - Gerontologia; Neurologia;
Psiquiatria.
Cirurgia Cardíaca; Cirurgia Torácica; Cirurgia
Vascular; Cirurgia da Cabeça e do Pescoço.
Ginecologia; Obstetrícia.
Saúde da Criança III
Neonatalogia.
Clínica Médica IV
8º Semestre
Letivo
Cardiologia; Hematologia; Pneumologia.
Radiologia; Ultrassonografia; Ecografia;
Medicina Nuclear.
Saúde da Criança I
Fundamentos de
Anestesiologia
Clínica Médica III
7º Semestre
Letivo
TEMAS GERADORES
Anatomia Humana; Bioquímica; Biofísica;
Biologia Celular, Molecular; Embriologia;
Fisiologia Humana.
Anatomia; Bioquímica; Biofísica; Biologia
Molecular; Biologia Tecidual; Embriologia;
Fisiologia; Genética.
Farmacologia; Semiologia; Técnica
Operatória.
Patologia Geral.
Biofísica das Radiações; Farmacologia;
Semiologia; Radiologia.
Patologia Sistêmica.
Clínica Cirúrgica II
.
BASES CIENTÍFICAS E TÉCNICAS DA PRÁTICA MÉDICA
(continuação)
SEMESTRE
MÓDULOS
Clínica Médica V
9º Semestre
Clínica Cirúrgica III
Letivo
Saúde da Mulher V
(ECSO)
10º
Semestre
Letivo
(ECSO)
11º
Semestre
Letivo
(ECSO)
12º
Semestre
Letivo
(ECSO)
TEMAS GERADORES
Geriatria – Gerontologia; Reumatologia;
Diagnóstico por Imagens.
Ortopedia – Traumatologia.
Obstetrícia
INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE
SEMESTRE
1º Semestre Letivo
2º Semestre Letivo
Saúde da Criança IV
Neonatalogia
Clínica Médica VI
Saúde da Mulher VI
Psiquiatria, neurologia e dermatologia.
Cirurgia cardiotorácica; Cirurgia da cabeça e do
pescoço; Urologia.
Obstetrícia.
Saúde da Criança V
Pediatria.
Clínica Médica VII
6º Semestre Letivo
Saúde da Mulher VII
Cardiologia, nefrologia e pneumologia.
Cirurgia geral, cirurgia pediátrica; cirurgia
vascular.
Ginecologia; Mastologia.
Saúde da Criança VI
Pediatria; Neonatalogia.
8º Semestre Letivo
Clínica Médica VIII
Gastroenterologia e Medicina Intensiva.
Clínica Cirúrgica VI
Cirurgia Geral, Neurocirurgia; Anestesiologia.
Clínica Cirúrgica IV
Clínica Cirúrgica V
Saúde da Mulher VIII Ginecologia; Mastologia.
Saúde da Criança
Pediatria; Neonatalogia.
VII
3º Semestre Letivo
4º Semestre Letivo
5º Semestre Letivo
7º Semestre Letivo
9º Semestre Letivo
(ECSO)
10º Semestre Letivo
(ECSO)
11º Semestre Letivo
(ECSO)
12º Semestre Letivo
(ECSO)
MÓDULOS
Saúde e Sociedade
I
Saúde e Sociedade
II
Saúde e Sociedade
III
Saúde e Sociedade
IV
Saúde e Sociedade
V
Saúde e Sociedade
VI
Saúde e Sociedade
VII
Saúde e Sociedade
VIII
Saúde e Sociedade
IX
Saúde e Sociedade
X
Saúde e Sociedade
XI
Saúde e Sociedade
XI
TEMAS GERADORES
Antropologia; Saúde Coletiva ESF.
Epidemiologia; Saúde Coletiva –
ESF.
Epidemiologia; Saúde Coletiva –
ESF.
Epidemiologia; Saúde Coletiva –
ESF.
Epidemiologia. Saúde Coletiva –
ESF.
Saúde Coletiva – ESF.
Epidemiologia. Saúde Coletiva –
ESF.
Medicina Legal; Saúde do
Trabalhador. ESF.
Saúde Coletiva - ESF.
Saúde Coletiva – ESF.
Saúde Coletiva – ESF.
Saúde Coletiva – ESF.
2 - OS EIXOS TEMÁTICOS E A PROPOSTA DE UM ENSINO
INTEGRATIVO
Especialidades Médicas) e pelos serviços de gerenciamento das
A exploração dos módulos curriculares do eixo temático Bases
Este eixo promove a integração do ensino com os serviços e
Científicas e Técnicas da Prática Médica assenta-se a proposta que
valoriza a medicina praticada nas instâncias primária e secundária de
situa a Medicina como um ponto de confluência de várias ciências e
atenção à saúde. Durante seu desenvolvimento, as interações com as
técnicas.
didático-pedagógicas
comunidades buscam estimular o diálogo dos estudantes com as famílias
desenvolvidas neste eixo aproximam as ciências biomédicas das
usuárias do Sistema Único de Saúde, com a finalidade de levá-los
atividades relacionadas com as práticas em saúde.
conhecer suas realidades, anseios e demandas. Neste Eixo, os estudantes
A
partir
desta
base,
as
ações
atividades de Atenção Básica.
terão oportunidade de vivenciar o cadastramento das famílias e definições
Paralelamente, o eixo temático Medicina: Doença, Cuidados,
relacionadas com: diagnóstico demográfico, perfil socioeconômico da
Saúde, Pesquisa ressalta o enfoque que situa a Medicina como uma
comunidade, levantamentos sobre as condições de saneamento, fatores
profissão que precisa lidar com a saúde e a doença como partes
de risco à saúde, doenças mais frequentes e a descrição do perfil
integrantes de um mesmo e único processo. Um dos objetivos deste
ambiental da área de abrangência. No contexto destas interações estarão
enfoque
incluídas ações de promoção à saúde.
é
abrir
espaços
para
os
estudantes
perceberem
que,
preferencialmente, as práticas devem ser desenvolvidas sob a forma de
interações e cuidados que situam a pessoa doente como protagonista do
Dentro da estratégia adotada na estruturação do curso, encontra-se
definida a proposta dos estudantes interagirem diretamente com o mesmo
seu processo de cura e reabilitação.
grupo de famílias durante todo o processo formativo, mobilizando-os em
Este eixo também ressalta a necessidade dos estudantes
direção à criação de vínculos e ao aprendizado significativo.
dominarem os métodos de pesquisa para que, no futuro, sejam capazes
Quanto à aprendizagem significativa, deve-se ressaltar que, no
de os utilizarem em seus cotidianos profissionais.
curso, ela se baseia na exploração articulada dos temas geradores com as
O
eixo
Integração
Ensino-Serviço-Comunidade
retira
os
vivências dos estudantes. Uma proposta inteiramente respaldada pelas
estudantes das salas de aula e dos laboratórios e os inserem em cenários
Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em
de ensino-aprendizagem constituídos pelas Unidades de Atenção Básica à
Medicina que, além de preconizarem a aquisição de elevados níveis de
Saúde participantes da Estratégia Saúde da Família (ESF), pelas
competências
comunidades dos territórios referenciados para essas unidades (Regiões
compreensão dos determinantes sociais, culturais, comportamentais,
Programáticas), pelos serviços ambulatoriais de apoio (Ambulatórios de
psicológicos, ecológicos, éticos e legais, nos níveis individual e coletivo do
e
habilidades
técnicas
e
científicas,
propõem
a
processo saúde-doença. Por meio dessa proposta, o currículo modular
Como o eixo temático Integração Ensino-Serviço-Comunidade
integrado do curso não se limita ao contato permanente dos estudantes
desempenha um relevante papel no desenvolvimento do curso, cabendo-
com as comunidades das Regiões Programáticas, mas reforça a
lhe inclusive a tarefa de promover as articulações horizontal e vertical dos
necessidade de concretas interações do curso com a sociedade.
conteúdos modulares de todos os eixos, o mesmo pode ser visto como o
Os três eixos que compõem a estrutura curricular abordam o
processo formativo sob diferentes perspectivas. Todavia, em suas
centro em torno do qual giram, em trajetória ascendente, os dois outros
eixos.
articulações e imbricações que se consolidam nos Seminários de
No primeiro semestre letivo, o eixo temático Integração Ensino-
Integração Curricular, os três eixos formatam um percurso que facilita o
Serviço-Comunidade aborda temas que favorecem os entendimentos
trânsito ativo do estudante pela diversidade dos saberes, estimulando-o a
sobre as mudanças ocorridas nos processos de atenção à saúde ao longo
apreender a totalidade que institui o exercício da medicina generalista.
da história.
A estrutura composta pelos eixos temáticos é capaz de sustentar
No segundo semestre letivo, os estudantes ampliam suas
dinâmicas pedagógicas promotoras de um processo ensino-aprendizagem
competências, habilidades e conhecimentos sobre o trabalho sistemático
que parte do geral para o específico. Neste contexto, os dois primeiros
com informações epidemiológicas relacionadas com a promoção da
semestres do curso abordam saberes relacionados com a história da
saúde. Espera-se que estas atividades sirvam de base para o
medicina, com a vida e com o ser humano em seus aspectos biológico,
desenvolvimento de uma visão crítica a respeito dos diferentes aspectos
econômico, cultural, ambiental e social. Nos seis semestres subsequentes,
das Políticas de Saúde desenvolvidas no Brasil.
ocorrem interações dos estudantes com as alterações, mudanças,
desequilíbrios e com a restauração do equilíbrio nos processos saúde-
No terceiro semestre letivo o eixo temático Integração Ensino-
doença. Fazem parte destes semestres letivos: saberes relacionados com
Serviço-Comunidade concentra seus esforços no apoio às atividades
as patologias, com o diagnóstico, com a terapêutica e as múltiplas
acadêmicas relacionadas com a aquisição de habilidades clínicas, por
dimensões implícitas na relação médico-paciente. Nos quatro últimos
meio da transversalidade com outros módulos e no contexto da
semestres
integralidade da atenção à saúde.
os
estudantes
participam
ativamente
das
atividades
desenvolvidas em serviços hospitalares, ambulatoriais e nas Unidades de
No quarto semestre letivo, o enfoque dos três eixos temáticos se
Estratégia Saúde da Família, vivenciando intensamente as peculiaridades
concentra no fortalecimento de um ambiente de ensino-aprendizagem
das práticas médicas. Esta trajetória que pode ser adequadamente
capaz de estimular os estudantes a desenvolverem uma visão crítica e
visualizada nas ementas dos módulos.
ampliada sobre a integralidade da Atenção à Saúde. Dentre os objetivos a
serem alcançados encontra-se a aquisição de habilidades e competências
promovem a integração das várias especialidades médicas. Nesta etapa,
clínicas a partir de uma sólida base interdisciplinar e de relacionamentos
reuniões de serviço e sessões clínicas concedem destaque às ações
interpessoais que situam os pacientes como totalidades bio-psíquico-
preventivas,
sócio-econômico-culturais.
estabelecimento de uma prática profissional que situa a Medicina como
diagnósticas,
terapêuticas
e
de
planejamento
no
algo que emerge da relação médico/paciente.
No quinto semestre letivo, dentre outras atividades e no âmbito da
Atenção Básica à Saúde, o eixo temático Integração Ensino-Serviço-
Os eixos, com seus módulos, também possibilitam a interação dos
Comunidade oferece meios para os estudantes acompanharem pacientes
estudantes com profissionais de outras áreas do conhecimento, abrindo
gestantes e participarem nas atividades clínicas relacionadas com o
espaços para a prática transdisciplinar. Essa possibilidade, aliada a um
diagnóstico e tratamento de doenças cardiológicas, respiratórias e
processo
hematológicas. Atividades que também serão desenvolvidas pelos dois
curriculares significantes, alinha a organização curricular com o Relatório
outros eixos do curso
da UNESCO (1996) “Educação no Século XXI” e com as propostas que
formativo
caracterizado
pela
integração
de
conteúdos
demonstram a importância do: "aprender a aprender", "aprender a fazer",
No sexto semestre letivo o eixo temático Integração Ensino-
"aprender a viver juntos" e "aprender a ser".
Serviço-Comunidade valoriza questões relacionadas com o saneamento
básico e com a higiene dos alimentos, possibilitando o estabelecimento de
O desempenho de atividades em diferentes cenários de atenção à
ligações entre algumas doenças e fatores ambientais, sociais e culturais
saúde busca estruturar um processo de ensino menos hospitalocêntrico e
que representam risco à saúde. A promoção dessas vivências se dará sob
mais integrado com as ações desenvolvidas nas USFs, ambulatórios e
o enfoque da epidemiologia e no âmbito dos cuidados primários e
comunidades. Esses diferentes cenários, juntamente com o papel
secundários.
facilitador
adotado
pelos
docentes,
estimulam
os
estudantes
a
identificarem formas, meios e oportunidades para a consolidação de um
Nos semestres seguintes, o desenvolvimento do eixo temático
aprendizado significativo, contextualizado e próximo das realidades onde
Integração Ensino-Serviço-Comunidade se aproxima das especialidades
futuramente atuarão como profissionais médicos. Além disso, a integração
médicas, traçando correlações dos seus conteúdos com as necessidades
curricular baseada em eixos temáticos abre espaço para interações que
de saúde da população, com as políticas de saúde e com a importância do
possibilitam a articulação de temas geradores de ensino-aprendizagem
enfoque epidemiológico na condução das práticas médicas.
com projetos de pesquisa ou de extensão, propiciando meios para o
No Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório (ECSO), os três
eixos permanecem trabalhando com os processos saúde/doença e
encontro de soluções relacionadas com os problemas mais frequentes
encontrados pelos estudantes em suas práticas cotidianas.
SEMESTRE
LETIVO
3 - A INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR
A definição das cargas horárias dos módulos curriculares,
juntamente com as suas lotações nos semestres letivos e ao longo do
7º
curso dá forma à seguinte estrutura de integralização curricular.
SEMESTRE
LETIVO
1º
2º
3º
4º
5º
6º
MÓDULO
Morfofisioquímica I
Estudo da Medicina I
Saúde e Sociedade I
C. H. Semestral
Morfofisioquímica II
Estudo da Medicina II
Saúde e Sociedade II
C. H. Semestral
Bases do Diagnóstico e da Terapêutica I
Morfofisiopatologia I
D. I. P.: Agentes causadores mecanismos
de defesa I
Saúde e Sociedade III
C. H. Semestral
Bases do Diagnóstico e da Terapêutica II
Morfofisiopatologia II
D. I. P.: Agentes causadores mecanismos
de defesa II
Saúde e Sociedade IV
C. H. Semestral
Clínica Médica I
Diagnóstico por Imagens I
Fundamentos de Oncologia
Saúde da Mulher I
Psicologia e Medicina
Saúde e Sociedade V
C. H. Semestral
Clínica Médica II
Fundamentos de Anestesiologia
Saúde da Mulher II
Saúde da Criança I
Nutrição e Obesidade
Saúde e Sociedade VI.
C. H. Semestral
CH
TEÓRICA
CH
PRÁTICA
CH
TOTAL
240
40
80
360
240
40
80
360
120
80
240
20
40
300
240
20
40
300
120
40
480
60
120
660
480
60
120
660
240
120
100
80
180
80
380
120
80
40
280
120
40
120
660
240
120
100
80
180
80
380
120
20
40
80
20
80
360
120
20
80
80
20
20
340
40
280
120
40
20
40
40
40
300
120
40
40
40
40
40
320
120
660
240
60
60
120
60
120
660
240
60
120
120
60
60
660
8º
9º (ECSO)
10º (ECSO)
11º (ECSO)
12º (ECSO)
MÓDULO
Clínica Médica III
Clínica Cirúrgica I
Saúde da Mulher III
Saúde da Criança II
Diabetes e Hipertensão
Saúde e Sociedade VII
C. H. Semestral
Clínica Médica IV
Clínica Cirúrgica II
Saúde da Mulher IV
Saúde da Criança III
Oftalmologia e Otorrinolaringologia
Saúde e Sociedade VIII
C. H. Semestral
Clínica Médica V
Clínica Cirúrgica III
Saúde da Mulher V
Saúde da Criança IV
Saúde e Sociedade IX
Urgência e Emergência I
C. H. Semestral
Clínica Médica VI
Clínica Cirúrgica IV
Saúde da Mulher VI
Saúde da Criança V
Saúde e Sociedade X
Urgência e Emergência II
C. H. Semestral
Clínica Médica VII
Clínica Cirúrgica V
Saúde da Mulher VII
Saúde da Criança VI
Saúde e Sociedade XI
Urgência e Emergência III
C. H. Semestral
Clínica Médica VIII
Clínica Cirúrgica VI
Saúde da Mulher VIII
Saúde da Criança VII
Saúde e Sociedade XII
Urgência e Emergência IV
C. H. Semestral
CH
TEÓRICA
CH
PRÁTICA
CH
TOTAL
120
20
80
80
20
20
340
120
80
20
80
40
40
380
4
4
4
4
4
4
24
4
4
4
4
4
4
24
4
4
4
4
4
4
24
4
4
4
4
4
4
24
120
40
40
40
40
40
320
120
40
40
40
80
20
340
156
156
156
156
156
156
936
156
156
156
156
156
156
936
156
156
156
156
156
156
936
156
156
156
156
156
156
936
240
60
120
120
60
60
660
240
120
60
120
120
60
720
160
160
160
160
160
160
960
160
160
160
160
160
160
960
160
160
160
160
160
160
960
160
160
160
160
160
160
960
4 - CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO
Residência Médica, o Projeto Pedagógico propõe como Atividades de
Conclusão de Curso a apresentação, no decorrer do quinto ano, de

Atividades Teóricas: 2.996 horas – 32,63% da carga horária total
do curso
relatórios sistematicamente estruturados sobre pesquisas epidemiológicas,
Atividades Práticas: 6.184 horas – 67,37% da carga horária total do
curso.
com a finalidade de consolidar um processo de ensino e aprendizagem

Carga Horária das Atividades Obrigatórias do Curso: 9.180 horas.
aprender e de adotar em suas práticas cotidianas a postura de

Atividades Complementares: 200 horas
pesquisador.

Carga Horária do Curso: 9.380 horas

a elaboração de portfólios ou de artigos passíveis de serem publicados,
voltado para a formação de profissionais médicos capazes de aprender a
Nesse contexto, a proposta de Trabalho de Conclusão permite
diversas formas de formatação e relato de atividades ou ações
desenvolvidas pelos estudantes.
5 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO
Do nono ao décimo segundo período ocorre o Estágio Curricular
Supervisionado
Obrigatório
(ECSO)
em
serviços
hospitalares,
As apresentações estão incluídas na carga horária das atividades
obrigatórias do curso.
ambulatoriais e nas Unidades da Estratégia Saúde da Família, sempre sob
a supervisão direta de docentes e/ou de preceptores médicos. A carga
horária total do ECSO é de 3.840 horas e cada semestre letivo tem a
duração de 24 semanas com carga horária total de 960 horas.
7 - ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Enquanto os módulos semestrais obrigatórios se voltam para a
formação geral, as Atividades Complementares abrem espaço para a
Reconhecendo as peculiaridades do treinamento em serviço,
ampliação de conhecimentos e habilidades em áreas de exclusivo
dentro das características de internato, uma normatização específica para
interesse dos estudantes. Oportunidades relacionadas com maiores
o
domínios sobre práticas ligadas ao exercício da medicina fazem parte das
ECSO
está
contida
no
Regulamento
do
Estágio
Curricular
Supervisionado Obrigatório.
Atividades Complementares, assim como o ensino de LIBRAS que
ocorrerá sob a forma de uma exploração sobre: sua gramática e alfabeto
6 - TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
Considerando que nos dois últimos anos do curso muitos
estudantes começam a se envolver com o ingresso em Programas de
manual; diálogos com suas estruturas afirmativas, negativas, interrogativas
e exclamativas; expressões de qualificação e intensidade; adjetivação;
descrição; narrativa básica; tempo presente passado e futuro; lugares;
advérbios e preposição.
O planejamento curricular do Curso de Medicina destina uma carga
 AVALIAÇÕES DIAGNÓSTICAS (LOCALIZATÓRIAS) – Realizadas
horária de duzentas (200) horas para as Atividades Complementares que
dentro da proposta de uma coleta de informações, serão efetuadas no
deverão ser realizadas pelos acadêmicos no decorrer dos semestres
início dos semestres letivos e com vistas à verificação do grau de
letivos e nos termos dos ordenamentos institucionais – Resolução
domínio preliminar dos objetivos dos módulos interdisciplinares. Essas
101/Reitora/Univates/2007.
avaliações
repercutirão
retroativamente
sobre
o
planejamento
pedagógico dos módulos dos semestres anteriores.
VII - O SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

do processo formativo, com a finalidade de se obter dados sobre o
A avaliação do desempenho do estudante de Medicina reveste-se
progresso dos estudantes. Deste modo, a avaliação formativa poderá
de características especiais e inteiramente articuladas com a proposta de
viabilizar oportunas correções dos desvios observados e reforçar as
uma construção de conhecimentos baseada em uma estrutura modular
conquistas realizadas. Uma importante característica dessa avaliação
integrativa e que valoriza o autoaprendizado. Neste sentido, não ocorrerá
é o “feedback” imediato que pode ser fornecido ao estudante e a
a supervalorização nem a concentração do foco avaliativo unicamente
possibilidade dela se configurar como processo de obtenção de dados
sobre os conhecimentos teóricos, as habilidades, os elementos de ordem
ou como uma pesquisa sobre o sucesso das atividades didático-
afetiva e as atitudes dos estudantes frente aos inúmeros aspectos que
pedagógicas.
compõem a prática médica serão igualmente valorizados.
Desta forma, as avaliações ficarão situadas no âmbito das
atividades sistemáticas e formais de uma múltipla coleta de dados sobre a
evolução discente e, a partir dos dados coletados, ações pedagógicas
serão desencadeadas, interferindo no processo educacional, corrigindo
distorções e reforçando os aspectos positivos dos estudantes.
AVALIAÇÕES FORMATIVAS - Realizadas de forma regular e ao longo

AVALIAÇÕES SOMATIVAS – Ao final de cada semestre letivo e com a
finalidade de verificar o grau de domínio dos objetivos, das atitudes,
competências e habilidades alcançadas e desenvolvidas pelos
estudantes. Em conformidade com o Regimento da Univates, estas
avaliações também serão empregadas com o propósito de aprovação
ou reprovação.
1 - FINALIDADES E MOMENTOS DA AVALIAÇÃO
Os estudantes do curso de medicina serão submetidos a três
diferentes processos avaliativos, a saber:
2 - CARACTERÍSTICAS DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Em conformidade com o Projeto Pedagógico que situa as
avaliações como atividades sistemáticas e formais de coleta de dados
sobre a evolução dos estudantes, os instrumentos avaliativos possuirão
três atributos fundamentais: validade, fidedignidade e viabilidade.
VALIDADE: Relacionada à capacidade do instrumento avaliar
realmente o que deve ser avaliado, ou seja, o alcance dos objetivos
previamente definidos. Embora o conceito de validade deixe em aberto
muitas discussões, na proposta do curso a validade se limita à questão da
significância daquilo que está sendo avaliado na estruturação do perfil
profissional do médico que a Univates pretende formar.
FIDEDIGNIDADE: Está relacionada com metodologia empregada
nas avaliações que deve conferir solidez aos resultados obtidos.
Como a fidedignidade também está relacionada ao “como avaliar”,
uma avaliação fidedigna implicará no controle de variáveis relacionadas
com:
Quanto ao processo de avaliação acadêmica nos módulos do Eixo
Temático Integração Ensino-Serviço-Comunidade, relatórios de atividades
e de autoavaliação devidamente analisados pelos docentes servirão de
instrumentos para a composição das notas. Ao final de cada semestre
letivo, os estudantes apresentarão relatórios sobre as atividades
desenvolvidas nos ambulatórios, nas UBS e ESFs e nas Visitas
Domiciliares.
O sistema de avaliação do Curso de Medicina segue as
normatizações contidas no Regimento Geral do Centro Universitário
UNIVATES, sendo que a avaliação do desempenho escolar será feita por
módulo, incidindo sobre a frequência e o aproveitamento. A frequência às
aulas e às demais atividades escolares, permitida apenas aos estudantes
matriculados, é obrigatória.
A


de
aprendizagem
é
realizada
por
meio
de
O avaliador: sua subjetividade, seu grau de capacitação
acompanhamento contínuo do estudante e dos resultados por ele obtidos
para a função de avaliar;
nos instrumentos de aferição adotados no módulo.
O avaliando: seu estado emocional e sua experiência prévia
com a metodologia avaliativa;

avaliação
Compete aos professores do módulo elaborar os instrumentos de
aferição de aprendizagem, bem como julgar-lhes os resultados.
Os componentes do próprio instrumento avaliativo, como,
A avaliação de aprendizagem, realizada no mínimo em 03 (três)
por exemplo: o ambiente onde ocorre a avaliação, o
momentos distintos, por período letivo, visa a julgar progressivamente o
material utilizado e o momento em que a avaliação está
aproveitamento do estudante nos aspectos cognitivos, atitudinais e
ocorrendo.
procedimentais.
Pode
envolver
provas,
testes,
trabalhos
escritos,
arguições e outras formas de verificação previstas no plano de ensino do
VIABILIDADE: Relacionada com a total possibilidade de execução
dos processos e sua aceitação por parte de todos os envolvidos.
módulo.
A média semestral é a média aritmética simples das 03 (três) notas
parciais de aferição da avaliação de aprendizagem durante o período
letivo.
Curso, por meio do Setor de Atendimento ao Aluno, anexando justificativa
e instrumento de avaliação original.
VIII - APOIO E ACOMPANHAMENTO AO DISCENTE
Aos resultados obtidos a partir dos instrumentos de aferição da
As ações de apoio, acompanhamento e integração do discente
avaliação de aprendizagem é atribuída uma nota, expressa em grau
visam favorecer o acolhimento e bem estar do educando na comunidade
numérico de 0 (zero) a 10 (dez).
acadêmica, ao aprimoramento de estudos, às posturas de colaboração e
Ao estudante que deixar de se submeter ao processo avaliativo
previsto na data fixada, ou que usar de meio fraudulento, é atribuída nota 0
(zero).
de solidariedade e de construção coletiva.
Orientações e acompanhamento são oferecidas ao longo do curso
e são de responsabilidade da Coordenação do Curso, do Núcleo de Apoio
Ao estudante que não comparecer aos exercícios escolares para
avaliação na data fixada, pode ser concedida segunda oportunidade,
mediante requerimento encaminhado ao Coordenador do Curso, via
protocolo junto ao Setor de Atendimento ao Aluno, no prazo máximo de 07
Pedagógico e dos professores ligados ao curso. Também, funcionários
dos diversos setores prestam atendimento, quando necessário.
Entre as ações de apoio e acompanhamento ao discente
encontram-se:
(sete) dias corridos, a contar da publicação dos resultados.
1 - INFORMAÇÕES ACADÊMICAS
Considera-se aprovado o estudante que:
No momento do ingresso no Curso, o estudante recebe
I – alcança, no módulo, a média aritmética das notas obtidas nos
diferentes momentos de aferição da avaliação de aprendizagem semestral
informações orais, por correio eletrônico e no site da Instituição
www.univates.br:
igual ou superior a 6,0 (seis vírgula zero);
a) sobre a Instituição;
II – tem frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por
cento) da carga horária do módulo.
b) sobre procedimentos acadêmicos, como trancamento de matrícula,
matrícula, transferência, frequência, revisão de prova, exames e outras
O estudante tem o prazo de 07 (sete) dias corridos para recorrer,
informações afins;
contados a partir do dia seguinte ao da publicação dos resultados parciais
ou finais do semestre, encaminhando o expediente ao Coordenador do
c) perfil do egresso e objetivos do curso;
d) projeto pedagógico do curso com a sequência dos módulos, ementas,
empréstimos de livros, periódicos, etc. - também desenvolvido em software
créditos, pré-requisitos;
livre pela UNIVATES.
e) regulamentos das Atividades Complementares e do Estágio Curricular
Supervisionado Obrigatório.
f) regulamentos dos laboratórios
4 - ATENDIMENTO INDIVIDUAL OU EM GRUPO
Além das ações e serviços oferecidos, os discentes podem buscar
atendimento individual ou em grupo, de acordo com seus interesses e
necessidades, junto ao coordenador e aos professores do curso.
2 - ORIENTAÇÃO NA MATRÍCULA
O estudante recebe orientações do coordenador do curso, ou de
um professor designado por ele, por ocasião da matrícula.
5 - APOIO PEDAGÓGICO E PSICOPEDAGÓGICO
Os estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem,
quando do seu ingresso e ao longo do curso, além da orientação dos
3 - CONTROLE ACADÊMICO
professores de cada módulo, recebem atenção especial que se evidencia
Os registros e controles acadêmicos do curso são realizados pela
em ações propostas pelo Núcleo de Apoio Pedagógico da Instituição ou
Pró-reitora de Ensino através da Secretaria de Atendimento ao Professor e
sugeridas pelo Conselho de Curso sob a forma de oficinas, minicursos,
da Secretaria Geral.
orientação de leituras e outras atividades que contribuam para que o
estudante possa superar as deficiências e prosseguir os estudos.
Todos os documentos acadêmicos estão arquivados em pastas
individualizadas. Os dados sobre a vida acadêmica, como: matrícula,
Também é oferecida assistência psicopedagógica subsidiada aos
notas, frequência, pagamentos, débitos, etc., estão informatizados, com
discentes que dela necessitam, com o objetivo geral de favorecer a
acesso via computador através da rede interna da Instituição, e são
integração do universitário aos processos que envolvem o ensino e a
administrados pelo software SAGU - Sistema de Administração e Gestão
aprendizagem, tanto no âmbito da sala de aula quanto no âmbito do
Unificada - desenvolvido e customizado em software livre pela equipe de
espaço institucional da Univates.
informática da Univates. O SAGU está interligado ao sistema de
administração da Biblioteca, o GNUTECA - controle de acervo,
Aos estudantes
com necessidades educativas especiais é
oferecido o serviço de intérprete e são desenvolvidas outras ações que
contribuam para a sua inclusão no ambiente acadêmico.
6 - APOIO PSICOLÓGICO
em diversas áreas, participação em seminários, encontros, congressos,
Funciona na Instituição o Serviço de Orientação Psicológica que
visa a acolher e orientar o discente, auxiliando-o a encontrar soluções para
problemas
que
afetam
sua
aprendizagem
e/ou
vida
pessoal,
encaminhando-o para atendimento terapêutico quando for o caso.
semanas acadêmicas) e em programas de intercâmbio com instituições
estrangeiras e nacionais.
Cada atividade, programa ou evento é regido por normas e critérios
específicos para aproveitamento, participação e/ou concessão de auxílio.
O serviço é oferecido de forma subsidiada aos estudantes durante
determinados dias da semana, mediante horário previamente agendado no
9 - INTERCÂMBIO E PARCERIAS INTERNACIONAIS
Setor de Atendimento ao Estudante.
A Univates oportuniza aos estudantes o intercâmbio com
Universidades estrangeiras sob a coordenação e responsabilidade da
7 - OFICINAS DE REFORÇO E MONITORIAS
Assessoria de Assuntos Interinstitucionais e Internacionais. Também é
Com o objetivo de auxiliar o acadêmico dos diferentes cursos em
suas dificuldades relativas à leitura, produção textual e questões
oferecido auxílio aos coordenadores dos cursos de graduação na
organização de viagens de estudo e intercâmbios.
gramaticais, matemática, estatística e para um melhor desempenho nas
disciplinas a serem cursadas, a Univates oferece, em horários alternativos,
cursos de Qualificação em Leitura e Escrita, oficinas de apoio que
contemplam
conteúdos
onde
os
discentes
apresentam
10 - SERVIÇO DE AMBULATÓRIO DE SAÚDE
grandes
Visando a acrescentar maior qualidade de vida às pessoas que
dificuldades, além de contar com monitorias específicas em determinadas
circulam no campus, o Centro Universitário Univates disponibiliza aos
áreas.
estudantes o serviço de atendimento do Ambulatório de Saúde.
8 - PARTICIPAÇÃO DE ESTUDANTES EM EVENTOS E INTERCÂMBIO
11 - AMBULATÓRIO DE FISIOTERAPIA
A Instituição busca favorecer a participação dos acadêmicos em
A Univates por meio do curso de Fisioterapia disponibiliza a
eventos variados que promovam a integração do ensino, pesquisa e
Clínica-Escola
extensão através de ações e projetos, (Mostra de Ensino, Extensão e
fisioterapêuticos mediante apresentação de solicitação médica.
Pesquisa, Salão de Iniciação Científica, Projeto Social, Projetos integrados
onde
são
realizadas
avaliações
e
atendimentos
Os procedimentos fisioterapêuticos são prestados por discentes, a
partir do sexto semestre, previamente selecionados, que contam com
dos atendimentos deve ser realizado no Setor de Atendimento ao
Estudante, de acordo com cronograma previamente estabelecido.
supervisão de fisioterapeuta docente.
O serviço é oferecido durante determinados dias da semana,
mediante horário previamente agendado.
14 - OUVIDORIA UNIVATES
A Ouvidoria Univates tem a finalidade de avaliar e melhorar o
atendimento dos serviços prestados pela IES, com base nas informações
dos estudantes, professores e comunidade em geral.
12 - AMBULATÓRIO DE NUTRIÇÃO
A Univates, por meio do curso de Nutrição, disponibiliza
atendimento nutricional. Os procedimentos são prestados por estudantes
previamente selecionados, que contam com supervisão de nutricionista
docente. No ambulatório de nutrição os discentes, docentes e funcionários
têm acesso à consulta nutricional: anamneses alimentares, cálculos de
Este canal de
comunicação pode ser utilizado para: apresentar questões relacionadas
com a IES e que sejam consideradas insatisfatórias; para sugerir
alternativas que possam melhorar o funcionamento da IES; para destacar
os aspectos positivos ou para consultar, sempre quando o usuário tiver
dúvida sobre os serviços que a Univates oferece.
dieta, avaliações nutricionais e antropométricas, exame físico nos
pacientes. O serviço é oferecido durante determinados dias da semana,
mediante horário previamente marcado.
15 - CRÉDITO ESTUDANTIL
A instituição conta atualmente com financiamento para estudantes
nas seguintes modalidades:
13 - SERVIÇO FONOAUDIOLÓGICO
a) PCR – Programa de Crédito Rotativo que é mantido pela própria
O atendimento fonoaudiológico em grupo ou individual visa o
aprimoramento
da
comunicação
oral,
com
ênfase
nos
aspectos
relacionados à voz e à fala, conscientizando quanto aos mecanismos de
produção da voz, articulação e imagem vocal. Os atendimentos são
desenvolvidos em grupo de, no máximo, 12 pessoas e/ou atendimento
Instituição;
b) PCR Especial – Programa de Crédito Rotativo destinado aos cursos de
Letras, História, Ciências Exatas e Pedagogia;
c) FAE – Fundo de Apoio ao Estudante;
individual. Os encaminhamentos podem ser realizados pelo coordenador
do curso, pelos professores ou psicopedagoga do NAP e, o agendamento
d) FIES - Financiamento Estudantil, mantido pela Caixa Econômica
Federal.
III – incentivar trabalho integrado entre docentes e monitores, favorecendo
16 - BOLSA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA (BIC)
A Bolsa de Iniciação Científica é destinada a estudantes
a qualidade de ensino;
regularmente matriculados nos cursos de graduação da Univates e que
IV – incrementar a ação educacional, valorizando a formação profissional
tenham concluído, com aprovação, no mínimo 12 (doze) créditos.
do estudante e egresso da Univates.
A BIC não substitui os componentes curriculares obrigatórios do
Projeto Pedagógico do Curso – PPC no qual o estudante está matriculado.
A
participação
para
As bolsas são concedidas aos discentes que, sob a orientação de
Complementar,
um docente credenciado, tem a oportunidade de exercitar, aprimorar
observada a regulamentação geral da Univates e específica de cada
conhecimentos, produzir novos saberes e desenvolver habilidades e
curso. A BIC é concedida na Instituição com bolsa auxílio e sem desconto
competências relativas à formação.
integralização
em
curricular,
pesquisa
como
poderá
Atividade
ser
Curricular
registrada,
18 - BOLSA EXTENSÃO
na mensalidade. A seleção dos bolsistas é realizada conforme
O acompanhamento das atividades dos bolsistas compete ao
regulamentação interna da IES.
Coordenador do Projeto de Extensão, juntamente com o Núcleo de
Estágios.
17 - BOLSA MONITORIA
A monitoria caracteriza-se como atividade acadêmica e de apoio
19 - BALCÃO DE EMPREGOS UNIVATES
didático-pedagógico de natureza complementar exercida por estudante da
Univates selecionado para este fim, sob a supervisão e orientação de um
professor.
A monitoria na Univates tem como objetivos:
I – oportunizar ao monitor experiência pedagógica orientada que envolva
atividades relacionadas com o processo ensino-aprendizagem;
II – contribuir para a melhoria da aprendizagem e o sucesso acadêmico
dos estudantes;
Além de formar profissionais qualificados, a Univates também se
preocupa em inseri-los no mercado de trabalho. Para tanto, desenvolve o
projeto Balcão de Empregos, que mantém um banco de currículos on line
dos
estudantes
e
intermedeia
sua
colocação
organizações que demandam profissionais.
nas
empresas
e
20 - OUTRAS ATIVIDADES VOLTADAS AO ESTUDANTE
WEB, Webmail, Intranet, Web diário. Os visitantes tem acesso restrito à
WEB por meio de cadastro temporário com curta duração.
Na Instituição também são organizadas outras atividades e ações
com objetivos diferenciados, de acordo com a situação que se apresenta.
Dentre elas, destacam-se: reunião de recepção aos estudantes e
professores no início dos períodos letivos; reunião com representantes de
turmas; encontros de orientação sobre assuntos específicos como, por
exemplo, organização e funcionamento da IES, acervo e uso da biblioteca,
uso dos diversos laboratórios e outros; encontro(s) para discutir questões
relacionadas ao curso.
21 - ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS
O compromisso de uma Instituição de Ensino Superior é com o
desenvolvimento de pessoas, por meio do ensino, da pesquisa e/ou da
extensão. Muitos discentes, ao concluírem seus cursos, perdem o vínculo
com a Instituição formadora, e consequentemente o acesso aos serviços
por ela disponibilizados, além do contato com seus colegas e professores.
Diante
disso,
a
Univates
desenvolveu
o
Programa
“CONEXÃO
UNIVATES”, com ações que permitem atendimento personalizado ao
profissional egresso dos cursos oferecidos pela IES.
22 - ACESSO À INTERNET
A Instituição dispõe de tecnologia wireless para estudantes,
funcionários, professores e visitantes. Estudantes podem acessar páginas
WEB, Webmail, Universo Univates. Professores podem acessar páginas