1. IDENTIFICAÇÃO
CÓDIGO DA DISCIPLINA:
PERÍODO: lll
CRÉDITO: 04
NOME DA DISCIPLINA: DIDÁTICA
NOME DO CURSO: PEDAGOGIA
2. EMENTA
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60
Retrospectiva histórica da Didática. O papel da Didática na formação de educadores.
Abordagens Alternativas para o ensino da Didática. Tendências pedagógicas na prática escolar. O
planejamento da ação didática.
3. OBJETIVOS
GERAL:
Compreender criticamente as concepções teórico-metodológicas da prática educativa e o processo de
organização do trabalho docente-educativo no seu contexto histórico-social, através dos componentes
fundamentais do ensino-aprendizagem e das tarefas de planejamento, execução e avaliação.
ESPECÍFICOS:
· Contextualizar a evolução da Didática através de uma retrospectiva histórica no Brasil;
· Conceituar didática, pedagogia, educação, instrução e ensino;
· Estabelecer as diferentes relações entre Pedagogia, Educação, Instrução e Didática;
· Identificar as exigências para o exercício profissional da docência;
· Fundamentar a práxis escolar de acordo com as teorias educacionais;
· Caracterizar as diferentes tendências pedagógicas;
· Refletir sobre as características fundamentais do processo de ensino comprometido com a
formação de sujeitos críticos-reflexivos e participativos;
· Compreender a importância do planejamento de ensino como um processo permanente de
ação-reflexão-ação;
· Identificar os diferentes tipos de plano;
· Conhecer os componentes do planejamento da ação didática;
· Elaborar diferentes planos de ensino;
· Desenvolver o raciocínio lógico crítico, a criatividade, as habilidades de sintetizar,
comunicar-se e trabalhar em equipe;
4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I – UNIDADE: DIDÁTICA: retrospectiva, contextualização, ensino e suas relações;
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Educação e ensino;
Conceito de didática;
Evolução histórica da didática;
A revisão da didática;
O papel da didática na formação do educador;
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· Abordagens alternativas para o ensino da didática;
· Leitura da obra: Didática magna / Comenius 3ª ed - São Paulo: Martins Fontes,2006 cap.
XVI a XX.
II- UNIDADE: TRABALHO DOCENTE: vivência e o aperfeiçoamento da ação educativa;
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Formação de professores: identidade e saberes da docência;
Trabalho docente: autonomia didática e construção do saber pedagógico;
Relação ensino e pesquisa;
O ensino e os recursos didáticos em uma sociedade cheia de tecnologias;
O conhecimento pedagógico e a interdisciplinaridade: o saber como internacionalização da
prática;
· Tendências pedagógicas na prática escolar;
III-UNIDADE: ORGANIZAÇÃO DO PROCESSO DIDÁTICO: prática docente;
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Planejamento educacional
Seleção e organização de conteúdos curriculares;
Métodos de ensino;
Recursos de ensino;
O ensino e a avaliação: uma relação intrínseca a organização do trabalho pedagógico.
5. PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS
· Aulas expositivas dialogadas;
· Exposições dinamizadas;
· Leituras compartilhadas e complementares;
· Estudos em grupos e individuais;
· Pesquisas;
· Produção textual individual e coletiva;
· Exposição de trabalhos em sala;
· Seminário com apresentações;
· Micro aulas
· Oficina de planejamento;
6. SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
As avaliações terão um caráter formativo no processo continuo e integrante do trabalho/educativo,
com uma função diagnostica permitindo além da obtenção das notas a percepção das dificuldades de
aprendizagem, tendo em vista subsidiar correções durante o processo e serão constituídas dos
seguintes critérios:
· Demonstração crítica, coerência e cientificidade na aplicação dos conhecimentos adquiridos e
construídos;
· Iniciativa, responsabilidade, autonomia, criatividade e participação na realização das tarefas
propostas individuais ou coletivas;
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Elaboração e entrega das atividades avaliativas nas datas acordadas;
Respeito e ética com professora e colegas;
Frequência e pontualidade nas aulas;
Exposição de trabalhos em sala;
Socializações e Pesquisas;
Micro aulas;
Avaliações escritas;
Exame Institucional da FEST.
7. BIBLIOGRAFIA
BÁSICA
COMENIUS. Didática magna: aparelho crítico. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
PIMENTA, Selma Garrido. (Org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo:
Cortez, 2002.
VEIGA, I.P.A. (org.) Didática: o ensino e suas relações. Campinas: Papirus, 1996.
COMPLEMENTAR
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos
parâmetros curriculares nacionais. Brasília, DF: MEC/SEF, 1997. (Unidade 3)
FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. 4. ed. Campinas: Papirus, 1998. (capítulo 3 –
Unidade 2)
GADOTTI, Moacir. A Escola e o Professor: Paulo Freire e a paixão de ensinar. São Paulo: Publisher,
2007. (Projeto Interdisciplinar)
HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2002. (Unidade 1 e 3)
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez. 1991. (Unidade 1 e 3)
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. (Capítulo 3 -Unidade
2)
LOPES, A. O; VEIGA, I. P. A. (Coord.). Repensando a didática. Campinas: Papirus, 2004. (Unidade
3)
NOGUEIRA, Nilbo
1998.(Unidade 2)
Ribeiro. Interdisciplinaridade Aplicada. São
Paulo:
Editora Érica,
SACRISTÁN, J.G; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre:
Artmed, 1998. (capítulo 4 – Unidade 1)
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SCARPATO, Marta(org). Os procedimentos de ensino fazem a aula acontecer.São Paulo: Avercamp,
2004. (Unidade 3)
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino aprendizagem e
projeto político pedagógico. 11. ed. São Paulo: Libertad, 2002. (Unidade 3)
LOCAL: IMPERATRIZ-MA
MÊS/ANO: AGOSTO/2013.2
NOME DO PROFESSOR: GIILVÂNIA QUEIROZ MADEIRA DE AGUIAR
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ASSINATURA DO PROFESSOR:
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