Câmpus de Bauru
Plano de Ensino
Curso
1404 - Licenciatura Plena em Educação Artística
Ênfase
Identificação
Disciplina
0003324 - Didática
Unidade
Faculdade de Ciências
Departamento
Departamento de Educação
Créditos
4
Carga Horaria
60
Seriação ideal
3
Pré - Requisito
Co - Requisito
Objetivos
Considerando que toda prática de ensino só tem sentido se fundamentada em uma teoria pedagógica
elaborada a partir de uma concepção de educação contextualizada e com base nos conhecimentos
adquiridos em outras disciplinas afins, este curso se propõe a:
- partir das relações existentes entre prática educativa, pedagogia e didática, revendo os pressupostos da
concepção progressista de educação;
- enfocar a especificidade da prática educativa escolar, identificando seus elementos básicos e detalhando o
ciclo pedagógico de planejamento, execução e avaliação. (Nesse sentido serão oferecidos subsídios para que
os alunos reflitam, expliquem, critiquem, assumam posições e vivenciem alguns momentos da prática
pedagógica).
- incentivar e subsidiar o aluno para exercer com capacidade a docência VISANDO formar professores
compromissados com uma prática pedagógica libertadora.
- propiciar condições para que o aluno vivencie criticamente situações afins à docência VISANDO sistematizar
conhecimentos e aprimorar habilidades pertinentes à pratica pedagógica.
- realizar ensino e pesquisa na realidade escolar VISANDO ampliar informações e intervir participativa e
ativamente no processo de aprimoramento da mesma.
- Refletir sobre as relações existentes entre prática educativa, Pedagogia e Didática.
- Informar-se sobre a especificidade da prática educativa escolar identificando seus elementos básicos.
- Analisar a dinâmica do ciclo pedagógico, descrevendo o papel do planejamento para o trabalho do professor
e discutindo sua articulação com a execução e a avaliação do processo de ensino aprendizagem.
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Plano de Ensino
- Analisar as etapas do planejamento do trabalho do professor, articulando-as entre si e com os momentos de
planejamento, execução e avaliação.
- Analisar os pressupostos da Didática sob os pontos de vista normativo e crítico, aplicando-os à prática do
ensino da Arte.
- Orientar para o planejamento, execução, avaliação e replanejamento de curso, de unidade e de elaboração
de projetos educativos.
Conteúdo
1. Prática educativa, Pedagogia e Didática:
- prática educativa e sociedade
- educação, instrução e ensino
- educação escolar, pedagogia e didática
- didática e formação do professor.
2. Conhecimento, currículo e ação pedagógica
- a questão do conhecimento e a educação escolar
- educação escolar e ação pedagógica
- ação pedagógica e planejamento escolar
3. Etapas do planejamento e a prática docente:
- a questão dos objetivos e sua relação com o conteúdo
- metodologia do ensino: a relação conteúdo-forma
- prática e teoria da avaliação escolar
- a relação professor-aluno.
Metodologia
- Oficinas para construção de instrumentos de ensino a partir de pesquisas sobre a presença dos conceitos
da Arte no cotidiano.
Leituras efetuadas extra-classe e apresentadas como forma de enriquecer as discussões.
- Discussão e análise de textos.
- Trabalhos práticos em classe
- Seminários
Aulas expositivas
Na medida das possibilidades, palestras e discussões com especialistas na área específica.
Bibliografia
BARBOSA, Ana Mae Tavares. Arte-educação: conflitos e acertos. São Paulo: Max Limonad, 1984.
_________ A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. São Paulo: Perspectiva; Porto Alegre:
Fundação IOCHPE, 1991.
BARRET, Maurice. Educação em Arte. São Paulo: Martins Fontes, 1982.
CADERNOS DE ESTUDO. Educação Musical. São Paulo: ATRAVEZ - associação ArtísticoCultural/UFMG/Escola de Música, nº 1, ago.1990, pp. 1-61.
DUARTE JÚNIOR. João Francisco. Fundamentos estéticos da educação. Campinas: Papirus, 1988.
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Plano de Ensino
FUSARI, M.F.R., FERRAZ, M. Heloísa C.T. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 1992.
GAGNARD, Madeleine. Iniciação musical dos jovens. Lisboa:Estampa, 1981.
KOUDELA, Ingrid Dormien. Jogos teatrais. São Paulo: Perspectiva, 1984.
LOPES, Joana. Pega teatro. Campinas/SP: Papirus, 1989.
LOWENFELD, Victor, BRITTAIN, W.L. Desenvolvimento da capacidade criadora. São Paulo: Mestre Jou,
1977.
MARTINS, Miriam C.F.P. Arte no Ciclo Básico: o papel do especialista. In: São Paulo (Estado) Secretaria da
Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Ciclo Básico em Jornada "Unica: uma nova
concepção de trabalho pedagógico. São Paulo: SE/CENP, 1988. pp. 81-92.
OSSONA, Paulina. A educação pela dança. Summus: São Paulo, 1988.
PILLAR, Analice Dutra. Fazendo Arte na alfabetização: Artes Plásticas e Alfabetização. Porto Alegre: Kuarup,
1990.
PORCHER, Louis (Org.). Educação Artística: luxo ou necessidade? São Paulo: Summus, 1982.
READ, Herbet. A redenção do robô: seu encontro com a educação através da Arte. São Paulo: Summus,
1986.
REVERBEL, Olga. Um caminho do teatro na escola. São Paulo: Scipione, 1989.
SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Proposta
Curricular para o ensino de Educação Artística: 1º grau. São Paulo: SE/CENP, 1991.
_________ Proposta curricular para o ensino de Educação Artística: 2ª grau. São Paulo: SE/ CENP, 1992.
_________ Quem quiser que conte outra... São Paulo: SE/CENP, 1986.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BERNARDET, Jean-Claude. O que é cinema. São Paulo:Brasiliense, 1981.
BOAL, Augusto. O teatro do oprimido e outras poéticas políticas. São Pasulo: Civilização Brasileira, 1977.
BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a Arte. São Paulo: Ática, 1985.
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Plano de Ensino
CALABRESE, Omar. A linguagem da arte. Rio de Janeiro: Globo, 1987.
CANCLINI, Nestor Garcia. A socialização da Arte. São Paulo: Cultrix, 1984.
COELHO NETO, José Teixeira. Moderno pós-moderno. São Paulo: L&PM, 1990.
COLI, Jorge. O que é arte. São Paulo: Brasiliense, 1981.
COPLAND, Aaron. Como ouvir e entender música. Rio de Janeiro: Artenova, 1974.
DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
ECO, Humberto. A definição da Arte. São Paulo: Martins Fontes, 1986.
FISCHER, Ernest. A necessidade da Arte. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
GARAUDY, Roger. Dançar a vida. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.
GOMBRICH, E.M. A história da Arte. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.
LABAN. Rudolf. Domínio do movimento. São Paulo: Summus, 1978.
MAGALDI, Sábato. Panorama do teatro brasileiro. São Paulo: Difel, 1981.
MONTANARI, Valdir. História da Música: da idade da pedra à idade do rock. São Paulo: Ática, 1988.
MORAES, J. Jota de. O que é música. São Paulo: Brasiliense, 1983.
NUNES, Benedito. Introdução à filosofia da Arte. São Paulo: Ática, 1989.
ORTEGA Y GASSET, José. A idéia do teatro. São Paulo: Perspectivas / Secretaria da Cultura, Ciência e
Tecnologia do Estado de São Paulo, 1978.
PAREYSON, Luigi. Os problemas da estética. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
PEIXOTO, Fernando. O que é teatro. São Paulo: Brasiliense, 1980.
TAVARES DE LIMA, Rossini. Abecê do folclore. São Paulo: Ricordi, 1972.
TINHORÃO, José Ramos. Pequena história da música popular: da modinha ao tropicalismo. São Paulo: ART,
1978.
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Plano de Ensino
WOODFORD, Susan. A arte de ver a Arte. Rio de Janeiro: Zahar, 1984.
(Introdução à História da Arte da Universidade de Cambridge).
ZANINI, Walter (Org.) História Geral da Arte no Brasil. São Paulo: Instituto Walter Moreira Salles, 1983.
Critérios de avaliação da aprendizagem
- Presença e participação às aulas e discussões de grupo
- Contribuição e participação aos seminários
- Pontualidade na entrega de tarefas e estudos
- Qualidade de conteúdo e forma do relatório e/ou síntese final.
- Trabalho escrito
- Auto-avaliação
- Observação pelo professor durante as aulas e seminários.
- Elaboração de relatório e/ou síntese final.
Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino)
O curso pretende instrumentalizar o aluno de modo teórico e prático no domínio crítico da Didática,
especialmente no que diz respeito ao planejamento e avaliação do ensino.
A Didática é uma das disciplinas obrigatórias para a formação do professor. Seu objeto é a prática
pedagógica que se dá em sala de aula envolvendo professor, aluno e conhecimento.
Aprovação
Conselho Curso
28/03/2012
Cons. Departamental
28/03/2012
Congregação
21/05/2012