APROVEITAR A EXISTÊNCIA DE UM CLA DA UNIVERSIDADE ABERTA NA NOSSA REGIÃO.
PORQUE NÃO SE INSCREVE NO CURSO DE HISTÓRIA DA UAb?
O curso de História da Universidade Aberta tem como objectivo principal oferecer uma
formação dinâmica e actual, que permita aos seus estudantes inserir-se num mercado de
trabalho cada vez mais versátil e exigente e sentir-se mais à vontade face aos desafios do
Mundo actual.
Sendo uma Licenciatura em História, a frequência deste 1º ciclo exige dos estudantes o estudo
dos processos históricos, desde a Pré-História até aos dias de hoje, mas pretende também que
ao longo do processo de aprendizagem o estudante possa desenvolver competências de
raciocínio crítico, trabalho autónomo e exposição escrita dos seus juízos que serão mais-valias
preciosas para o seu futuro e elementos valorizadores para qualquer empregador que receba
uma candidatura destes estudantes.
O facto de o curso ser leccionado em e-learning proporciona aos estudantes a possibilidade de
o realizar ao seu próprio ritmo, acedendo aos materiais, estudando, realizando as actividades e
participando nos fóruns de debate e dúvidas às horas que melhor lhes convierem, sempre com
a garantia de uma resposta pronta, apoio e acompanhamento muito próximo por parte dos
docentes, elementos impossíveis de oferecer em ensino a distância, em qualquer outro regime
de ensino.
Os docentes são, sem excepção, professores especializados e com doutoramento nas áreas
que leccionam, e a qualidade do ensino ministrado é avaliada e testada anualmente.
O curso é ministrado em ambiente virtual, de muito fácil acesso e rápida familiarização, mas
porque temos consciência de que nem todos os nossos potenciais estudantes têm a necessária
experiência em novas tecnologias, será sempre precedido por um módulo de ambientação de
15 dias, oferecido gratuitamente pela universidade, que permitirá a todos os menos “infoincluídos” passar a sentir-se perfeitamente à-vontade no ambiente em que irão trabalhar.
Esta info-inclusão, servirá ainda mais dois propósitos bastante interessantes: autoriza os
estudantes a fazer prova da sua competência nestas áreas a qualquer potencial empregador e
permitir-lhes-á também aceder às áreas de convívio e sociabilidade do curso (o “café” –
virtual-da História) que têm permitido aos nossos estudantes online criar com os colegas laços
estreitos de verdadeira colaboração e estudo, comunidades de aprendizagem e entreajuda
que também são um apoio importante no esforço que sempre é estudar ao mesmo tempo que
se trabalha e num sistema não presencial.
A reestruturação da estrutura curricular do curso, que foi feita de acordo com as directrizes
determinadas superiormente pela chamada reforma de Bolonha e entrou em vigor em
2007/2008, teve precisamente em mente esses dois objectivos fundamentais: desenvolver
competências nos estudantes que lhes permitam responder com aptidão a esses novos
desafios e dar-lhes uma preparação teórica e prática em ramos do saber de alcance
abrangente. Essa é a razão fundamental para ter estruturado o curso em major e minores, que
funcionam, respectivamente, nos primeiros dois anos e no último ano do curso, procurando
dar aos licenciandos uma componente forte em História (geral e portuguesa) a complementar
com uma componente menos intensiva numa outra área, que possa abrir portas noutro tipo
de mercado de trabalho. No caso do curso que se iniciará em 2009/2010, os minores a
oferecer serão o de Artes e Património, que dará formação específica nesse ramo
proporcionando conhecimentos e prática em História de Arte, mas também abordando
questões prementes como a preservação do nosso Património Artístico e Cultural e a
Museologia, fundamentais para o respeito e o conhecimento da nossa herança cultural
específica e um outro minor em Cultura e Religião, que se dirige a públicos que pretendam
aprofundar os seus conhecimentos em temas tão prementes nos dias de hoje como a História
das Religiões e a História das Ideias ao longo dos séculos, sua relação com a sociedade antiga e
actual e a forma como nos molda as estruturas mentais até aos dias de hoje.
Quer um minor, quer o outro, pretendem dar uma formação que se possa adequar ao mundo
de hoje e a saídas profissionais abrangentes, como as relacionadas com a gestão de espaços
culturais, a preservação do património, a realização de eventos e feiras culturais e turísticos e
os trabalhos no âmbito dos municípios ou mesmo associações locais. A UAb oferece ainda
Mestrados que poderão complementar e dar uma forma ainda mais concreta a este primeiro
ciclo de formação, em áreas “saídas” destes dois minores.
Para além destas saídas profissionais mais específicas o curso de História permite a todos que
o desejem tentar o ingresso nas carreiras mais tradicionais: o ensino, a investigação, o trabalho
em bibliotecas e arquivos, o acesso ao corpo diplomático, o ingresso em ONGs, o trabalho em
serviços de recursos humanos.
Estudar História permite não só um crescimento interior importante, mas ainda, e sobretudo,
cria o hábito da dúvida sistemática, da abordagem crítica e da análise e resolução, clara e
sintética, de problemas complexos e sofisticados. Ao prazer do estudo do passado e do
conhecimento mais profundo dos mecanismos que desde sempre fizeram de nós os homens
que hoje somos, alia-se a certeza de estar a trabalhar nas áreas que distinguem os homens dos
outros seres vivos e que os libertam do mero nível da sobrevivência biológica: a capacidade de
elaborar conhecimento e de o repensar, de produzir cultura, de reinventar a sociedade e suas
estruturas, de produzir aquilo a que chamamos “Civilização” no sentido mais lato. Em suma, a
certeza de estar a trabalhar na Humanidade e no Humanismo do ser Humano, num dos seus
patamares mais elevados.
Todos os especialistas acreditam que, nas fases de crise generalizada, como aquela que
atravessamos, o melhor investimento que podemos fazer é na nossa própria formação, em
melhorar e acrescentar os estudos que temos e em fazermo-nos melhores e mais completos
do que já éramos. Essa será uma mais-valia disponível para fazer face ao recuperar da crise,
que poderia ser válida para muitos dos que estão a ler este artigo.
Porque não tentar agarrar esse desafio e inscrever-se no curso de História da Aberta? O seu
Centro Local de Aprendizagem (CLAS) estará ao dispor para lhe dar informações
suplementares que possa desejar, assim como a coordenação do curso e os seus docentes.
Coordenação da área de História do DCSG- Universidade Aberta.
Contactos:
[email protected] ; [email protected]
Universidade Aberta
Departamento de Ciências Humanas e Sociais
R. da Escola Politécnica, 147
1269-001 Lisboa – Portugal
Equipa de Coordenação
E-mail: [email protected]; [email protected]; [email protected];
[email protected]
Secretariado do Curso
Tel: 213 916 499
Fax: 213 969 293
E-mail: [email protected]
Informações
R. da Imprensa Nacional, nº 100
1250-127 Lisboa
Tel: 213 916 570/ 72
E-mail: [email protected]
Inscrições e Matrículas
Núcleo de Informações
R. da Imprensa Nacional, nº 102
1250-127 Lisboa
Tel: 213 916 588/6568/6579/
808200215/808216523
Fax: 213 970 841
GUIA DE CURSO
(1º Ciclo de
Estudos)
HISTÓRIA
E-mail: [email protected]
Internet: http://www.univ-ab.pt
E-mail: [email protected]
Internet: http://www.univ-ab.pt
2008-2009
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
- os profissionais envolvidos na conservação e restauro do
património,
- os técnicos de museus, públicos e privados,
- os profissionais ligados aos serviços de estrangeiros, à
educação, à diplomacia, às relações internacionais, ao
jornalismo, aos meios de comunicação social e ao
voluntariado social.
1. INTRODUÇÃO
Bem-vindo à Universidade Aberta! Participar no curso
seleccionado será um processo activo, onde a aprendizagem foi
planeada de modo a procurar garantir o seu sucesso.
Este Guia constitui o seu “kit informativo” que lhe permite
saber o que fazer, como fazer e quando fazer, enquanto estudante
online, inscrito nesta licenciatura. Por isso, leia-o com atenção. O
objectivo deste Guia é dar-lhe informação importante sobre os
objectivos e práticas do curso de História da Universidade Aberta.
4. OS PRÉ-REQUISITOS
As condições de acesso ao curso de História encontram-se
discriminadas no Regulamento do Curso de Licenciatura em
História (http://www.univ-ab.pt/pdf/students/guia/historia.pdf).
2. A ORGANIZAÇÃO DO CURSO
A licenciatura em História poderá ser realizada combinando
a aprovação do Major em História com a aprovação dos seguintes
Minores:
- Artes e Património
- Cultura e Religião
- História de Portugal
- Presença Portuguesa no Mundo
- Língua, Literatura e Cultura Portuguesas
5. CANDIDATURAS
O calendário de candidaturas 1 , inscrições e matrículas 2 é o
seguinte:
- Candidaturas: Acesso Directo: 16-30 de Junho de 2008. O prazo
de matrícula será comunicado via e-mail pelos Serviços.
- Matrículas: 1º Ano/1ª Vez: 16-30 de Junho de 2008
1
- INFORMAÇÕES
Tel: 213 916 588/6568/6579/
808200215/808216523
E-mail: [email protected]
2
- INSCRIÇÕES E MATRÍCULAS
Núcleo de Informações
Rua da Imprensa Nacional, n.º 102 -1250-127
Fax: 213 970 841
E-mail: [email protected]
3. OS DESTINATÁRIOS
A licenciatura em História destina-se aos interessados em
adquirir ou aprofundar os seus conhecimentos, como forma de
resposta a diversas solicitações que, no decurso da sua actividade
sócio-profissional e/ou cultural, lhes exijam um melhor desempenho em
domínios concretos, nomeadamente:
- os profissionais ligados aos recursos humanos, à
administração pública central, regional e local,
- os agentes e animadores culturais,
- os técnicos de turismo cultural,
-1Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
- Transferências, Reingressos e Mudança de Curso: 16-27 de Junho
2008 (1º Período); 14-18 de Julho de 2008 (2º Período)
- Inscrições dos alunos do 2º ano e seguintes: 18 de Agosto a 5 de
Setembro de 2008
Para mais informações, ver:
- http://www.univ-ab.pt/ensino/acessos.php.
6. AS COMPETÊNCIAS A ADQUIRIR
A formação inicial polivalente, flexível e interdisciplinar
inerente ao curriculum e à aplicação das estratégias de ensinoaprendizagem, características dos regimes de ensino a distância,
permitirão ao licenciado em História pela Universidade Aberta
desenvolver as seguintes competências:
• capacidade de análise, interpretação e síntese de dados,
temas, problemas e assuntos de cariz histórico, nas suas
várias dimensões;
• capacidade de compreender e lidar com ideias e
informações complexas, contraditórias, incompletas ou
limitadas;
• espírito crítico actuante, capaz de gerar atitudes de
contínua auto-aprendizagem e auto-formação;
• capacidade de construir esquemas teóricos de explicação
e interpretação da realidade;
• espírito crítico de responsabilidade, de intervenção e de
inserção nas comunidades a que pertença, bem como dos
comportamentos eticamente valorizados.
- Taxa de inscrição não realizada electronicamente – 27,50 Euros
- Inscrição lectiva numa unidade curricular, por cada ECTS,
para estudantes residentes em território nacional – 13,00 Euros
- Inscrição lectiva numa unidade curricular, por cada ECTS, para
residentes no estrangeiro – 18,00 Euros
- Inscrição em exame de acesso - em território nacional – 25, 00
Euros
- Inscrição em exame de acesso - no estrangeiro – 60,00 Euros
- Exame de nível - em território nacional – 25,00 Euros
- Exame de nível - no estrangeiro – 40, 00 Euros
- Época especial (quando lhe falte obter aprovação, no máximo,
em duas unidades curriculares) – 60,00 Euros
- Mudança interna de curso/variante – 50,00 Euros
- Recurso de exame – 25,00 Euros
8. O DIPLOMA DO CURSO
O grau de licenciado em História é titulado por uma Carta
de Curso, emitida pela Universidade Aberta, e pressupõe a
frequência e aprovação das unidades curriculares que constituem o
Major em História e de um dos Minores indicados no ponto 2. deste
Guia, perfazendo um total de 180 créditos ECTS.
A Carta de Curso, assim como as respectivas certidões, é
acompanhada por um suplemento ao Diploma, de acordo com o
disposto no artigo 13º do Decreto-Lei nº 74/ 2006, de 24 de Março,
e será emitida nos prazos fixados pelos órgãos competentes da
Universidade.
9. PLANOS DE ESTUDO
7. AS PROPINAS
- Taxa de matrícula em cursos de Licenciatura – 80,00 Euros
- Taxa de inscrição realizada electronicamente (online) - Gratuito
O curso desenvolve-se em unidades curriculares semestrais.
Cada semestre desenvolve-se durante um período de 20 semanas,
estando 5 semanas dedicadas a actividades de avaliação final.
Os semestres na Universidade Aberta decorrem segundo o calendário:
¼
1º SEMESTRE – de 27/09/2008 a 27/02/2009
-2Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
¼
2º SEMESTRE
– de 28/02/2009 a 17/07/2009
Antes do início das unidades curriculares do 1º semestre, o
estudante frequenta o Módulo de Ambientação Online.
Apresenta-se seguidamente o plano de estudos que pode conduzir à
obtenção da licenciatura:
Geografia Física e Ambiente
2ºAno/ 2ºSemestre
156
6
Optativa a)
História da Idade Contemporânea
História de Portugal Contemporâneo
Teorias e Correntes Historiográficas
Seminário
Língua Estrangeira IV
Geografia Humana de Portugal
156
156
156
156
156
156
6
6
6
6
6
6
Optativa a)
Optativa a)
a) Do conjunto das 8 unidades curriculares optativas, o aluno tem de escolher 4 (24
ECTS). No caso das unidades curriculares optativas de Língua Estrangeira devem ser
respeitadas as precedências.
MAJOR EM HISTÓRIA
MINOR EM Artes e Património
UNIDADE CURRICULAR
1ºAno/ 1ºSemestre
Problemática do Conhecimento Histórico
Pré e Proto-História de Portugal
História das Civilizações Pré-Clássicas
História das Civilizações Clássicas
Língua Estrangeira I
Tecnologia da Informação e Internet
1ºAno/ 2ºSemestre
Património Histórico e Artístico
Temas de Cultura
História da Idade Média
História de Portugal Medieval
Língua Estrangeira II
Tópicos de Informática
2ºAno/ 1ºSemestre
História da Idade Moderna
História de Portugal Moderno
História dos Descobrimentos e da
Expansão Portuguesa
Seminário
Língua Estrangeira III
TEMPO DE
TRABALHO
TOTAL
(HORAS)
ECTS
156
156
156
156
156
156
6
6
6
6
6
6
Optativa a)
Optativa a)
156
156
156
156
156
156
6
6
6
6
6
6
Optativa a)
Optativa a)
156
156
6
6
156
6
156
156
6
6
OBS.
UNIDADE CURRICULAR
3ºAno/ 1ºSemestre
Estética e Teoria da Arte
Arte do Ocidente Europeu
História da Arte Portuguesa I
Problemática do Conhecimento
Histórico *
Artes Decorativas em Portugal
História da Fotografia em Portugal
História da Música Portuguesa
História do Teatro Português I
3ºAno/ 2ºSemestre
História da Arte Portuguesa II
Iniciação à Museologia
Salvaguarda do Património Construído
em Portugal
Sociologia da Arte
Património Industrial em Portugal
História do Cinema Português
História do Teatro Português II
TEMPO DE
TRABALHO
TOTAL
(HORAS)
ECTS
156
156
156
6
6
6
156
6
Optativa a)
156
156
156
156
6
6
6
6
Optativa a)
Optativa a)
Optativa a)
Optativa a)
156
156
6
6
156
6
156
156
156
156
6
6
6
6
OBS.
Optativa a)
Optativa a)
Optativa a)
Optativa a)
Optativa a)
-3Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
*Esta unidade curricular não pode constituir opção para os estudantes que a tenham
realizado no âmbito de um maior em História.
a) O estudante tem escolher em cada semestre 2 unidades curriculares (12 CTS) de
entre as opções oferecidas.
História do Judaísmo
3ºAno/ 2ºSemestre
Temas de Cultura e Religião – Idade
Moderna
Temas de Cultura e Religião – Idade
Contemporânea
Arte e Património Religioso
Cristãos-novos no Espaço Peninsular
Missionação no Império Português
História do Cristianismo
Filosofia da Religião
156
6
156
6
156
6
156
156
156
156
156
6
6
6
6
6
Optativa a)
Optativa a)
Optativa a)
Optativa a)
Optativa a)
*Esta unidade curricular não pode constituir opção para os estudantes que a tenham
realizado no âmbito de um maior em História.
a) O estudante tem escolher em cada semestre 2 unidades curriculares (12 CTS) de
entre as opções oferecidas.
MINOR EM História de Portugal
UNIDADE CURRICULAR
MINOR EM Cultura e Religião
UNIDADE CURRICULAR
3ºAno/ 1ºSemestre
Cultura e Mitologias na Antiguidade
Temas de Cultura e Religião – Idade
Média
Antropologia das Religiões
Problemática do Conhecimento
Histórico *
Religiões Helenísticas
História do Islamismo
TEMPO DE
TRABALHO
TOTAL
(HORAS)
ECTS
156
6
156
6
156
6
156
6
Optativa a)
156
156
6
6
Optativa a)
Optativa a)
OBS.
3ºAno/ 1ºSemestre
História da Idade Média (Economia e
Sociedade)
História da Idade Moderna (Economia e
Sociedade)
História da Idade Moderna (Política e
Instituições)
História da Idade Contemporânea (Economia e
Sociedade)
Problemática do Conhecimento Histórico *
A Hispânia dos séculos V a XI
História da Emigração Portuguesa
História da Arte Portuguesa I
Artes Decorativas em Portugal
História da Música Portuguesa
História do Teatro Português I
História da Língua Portuguesa I
3ºAno/ 2ºSemestre
História da Idade Média (Política e Instituições)
História da Idade Média (Cultura e
Mentalidades)
História da Idade Moderna (Cultura e
Mentalidades)
TEMPO DE
TRABALHO
TOTAL
(HORAS)
ECTS
156
6
156
6
156
6
156
6
156
156
156
156
156
156
156
156
6
6
6
6
6
6
6
6
156
6
156
6
156
6
OBS.
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
-4Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
História da Idade Contemporânea (Política e
Instituições)
História da Idade Contemporânea (Cultura e
Mentalidades)
História da Arte Colonial Portuguesa (séculos
XVI a XVIII)
História da Arte Portuguesa II
Arte e Património Religioso
História do Cinema Português
História do Teatro Português II
Património Industrial em Portugal
Salvaguarda do Património Construído em
Portugal
Cristãos-novos no Espaço Peninsular
Missionação no Império Português
História da Presença de Portugal no Oriente
156
6
156
6
156
6
Optativa
156
156
156
156
156
156
6
6
6
6
6
6
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
Optativa
156
156
156
6
6
6
Optativa
Optativa
Optativa
*Esta unidade curricular não pode constituir opção para os estudantes que a tenham
realizado no âmbito de um maior em História.
Nota: Das 9 unidades curriculares apresentadas como obrigatórias, o estudante deverá
escolher 6 unidades curriculares (36 ECTS) de acordo com uma das seguintes
opções propostas:
OPÇÃO A – percurso misto: duas unidades curriculares de Medieval, duas de Moderna
e duas de Contemporânea, à escolha.
OPÇÃO B – História Medieval e Moderna: três unidades curriculares de Medieval, três
unidades curriculares de Moderna.
OPÇÃO C – História Moderna e Contemporânea: três unidades curriculares de
Moderna, três unidades curriculares de Contemporânea.
Os estudantes devem frequentar, em cada semestre e de acordo com o percurso
escolhido (OPÇÃO A, OPÇÃO B ou OPÇÃO C) três unidades curriculares obrigatórias
e duas opcionais.
MINOR EM Presença Portuguesa no Mundo
UNIDADE CURRICULAR
3ºAno/ 1ºSemestre
História de África
História do Brasil
TEMPO DE
TRABALHO
TOTAL
(HORAS)
ECTS
156
156
6
6
OBS.
História da Emigração Portuguesa
Problemática do Conhecimento
Histórico *
Antropologia das Religiões
Introdução aos Estudos Literários I
**
Literaturas Africanas de Expressão
Portuguesa I **
Literatura Angolana **
Literatura Moçambicana **
Literatura Brasileira I **
História do Islamismo
3ºAno/ 2ºSemestre
História dos Países Africanos de
Língua Oficial Portuguesa
História da Presença de Portugal no
Oriente
História da Arte Colonial
Portuguesa (séculos XVI a XVIII)
Missionação no Império Português
156
6
156
6
156
6
156
6
156
6
156
6
156
6
156
6
156
6
156
6
156
6
156
6
156
6
Literaturas Africanas de Expressão
Portuguesa II **
Literatura Brasileira II **
156
6
156
6
Literatura Cabo Verdiana **
156
6
Literaturas Guineense e SãoTomense **
Literatura de Expressão Portuguesa
na Ásia **
Sociedade e Cultura Portuguesas
156
6
156
6
156
6
Optativa
a)
Optativa
a)
Optativa
a)
Optativa
a)
Optativa
a)
Optativa
a)
Optativa
a)
Optativa
a)
Optativa
a)
Optativa
a)
Optativa
a)
Optativa
a)
Optativa
a)
Optativa
a)
Optativa
a)
a) O estudante tem escolher em cada semestre 2 unidades curriculares (12 CTS) de
entre as opções oferecidas.
* Esta unidade curricular não pode constituir opção para os estudantes que a tenham
realizado no âmbito de um maior em História.
** Os estudantes do 1º ciclo em Estudos Portugueses e Lusófonos, caso já tenham
realizado alguma destas unidades curriculares, devem optar pelas restantes.
-5Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
Língua e Culturas Latinas II
Língua e Culturas Latinas IV
156
156
6
6
Optativa f)
Optativa f)
a) As unidades curriculares Introdução aos Estudos Linguísticos I e Introdução aos Estudos
Linguísticos II são propedêuticas relativamente às restantes unidades curriculares
de Linguística. Caso o estudante ainda não tenha feito qualquer unidade curricular
de introdução a esta área científica, deverá frequentar estas duas unidades
curriculares.
b) O estudante deverá escolher 3 unidades curriculares de Linguística.
c) Caso o estudante não tenha no maior a unidade curricular Introdução aos Estudos
Literários I, deverá frequentar esta unidade curricular que é propedêutica
relativamente às restantes unidades curriculares de Literatura e de Estudos
Literários.
d) O estudante deverá escolher 3 unidades curriculares de Literatura e/ou de Estudos
Literários.
e) O estudante escolhe 2 unidades curriculares de entre as 5 em oferta.
f) O estudante faz 2 unidades curriculares sequenciais, consoante as suas habilitações.
MINOR EM Língua, Literatura e Cultura Portuguesas
UNIDADE CURRICULAR
3ºAno/ 1ºSemestre
Introdução aos Estudos Linguísticos I
Fonética e Fonologia do Português
Sintaxe do Português
Introdução aos Estudos Literários I
Literatura Portuguesa II
Cultura Portuguesa
História da Língua Portuguesa I
História do Teatro I
Latim Elementar I
Língua e Culturas Latinas I
Língua e Culturas Latinas III
3ºAno/ 2ºSemestre
Introdução aos Estudos Linguísticos II
Morfologia do Português
Semântica e Pragmática do Português
Introdução aos Estudos Literários II
Literatura Portuguesa I
Literatura Portuguesa III
Teoria e Metodologia Literárias I
Teoria e Metodologia Literárias II
História e Periodização Literária
História do Teatro Português II
Latim Elementar II
TEMPO DE
TRABALHO
TOTAL
(HORAS)
ECTS
156
156
156
156
156
156
156
156
156
156
156
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
Optativa a) b)
Optativa b)
Optativa b)
Optativa c) d)
Optativa d)
Optativa e)
Optativa e)
Optativa e)
Optativa f)
Optativa f)
Optativa f)
156
156
156
156
156
156
156
156
156
156
156
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
Optativa a) b)
Optativa b)
Optativa b)
Optativa d)
Optativa d)
Optativa d)
Optativa d)
Optativa d)
Optativa e)
Optativa e)
Optativa f)
OBS.
10. O FUNCIONAMENTO DO CURSO
As actividades de ensino-aprendizagem relativas às diversas
unidades curriculares deste curso funcionam em regime a distância,
completamente virtual com recurso a uma plataforma de elearning.
O primeiro semestre é antecipado por um módulo inicial
totalmente virtual – Ambientação Online- com a duração de 2
semanas, com o objectivo de o(a) ambientar ao contexto virtual e às
ferramentas de elearning e permitir-lhe a aquisição de competências
de comunicação online e de competências sociais necessárias à
construção de uma comunidade de aprendizagem virtual. Os exalunos da Universidade Aberta que já tenham frequentado outros
cursos poderão ser isentados da frequência deste módulo.
Este módulo de ambientação online decorre entre os dias 8
e 20 de Setembro de 2008. Ser-lhe-ão enviadas instruções sobre o
acesso.
11. O MODELO PEDAGÓGICO
A licenciatura em História segue um modelo pedagógico
próprio, especificamente concebido para o ensino virtual na
Universidade Aberta.
Este modelo tem os seguintes princípios:
-6Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
¼ Ensino centrado no estudante, o que significa que o
estudante é activo e responsável pela construção do conhecimento;
¼ Ensino baseado na flexibilidade de acesso à
aprendizagem (conteúdos e actividades de aprendizagem) de forma
flexível, sem imperativos temporais ou de deslocação de acordo com a
disponibilidade do estudante. Este princípio concretiza-se na primazia da
comunicação assíncrona o que permite a não-coincidência de espaço e
não-coincidência de tempo, já que a comunicação e a interacção se
processa à medida que é conveniente para o estudante, possibilitando-lhe
tempo para ler, processar a informação, reflectir e, então, dialogar ou
interagir (responder).
essencialmente assíncrona e, por isso, baseada na
escrita.
O PLANO
DA
UNIDADE CURRICULAR (PUC). O PUC constitui um
documento que visa orientar o processo de
aprendizagem do estudante ao longo da unidade
curricular a que se refere sendo apresentado pelo
professor no início da mesma. Requer uma leitura
atenta e é imprescindível ao longo de todo o percurso
de aprendizagem. Nele será dada informação sobre
os objectivos da unidade curricular, as temáticas e
conteúdos a estudar, as competências a desenvolver,
sobre o modo como se organiza o processo de
aprendizagem, os recursos de aprendizagem, o que
se espera de si enquanto estudante, o que pode
esperar do professor/tutor, os critérios de avaliação.
A disponibilização do PUC pelo professor marca o
início das actividades na respectiva unidade
curricular.
O PLANO
DE
ACTIVIDADES FORMATIVAS (PAF). Para permitir ao
estudante
tirar
partido
dos
recursos de
aprendizagem, o professor disponibiliza, em
momentos distintos, conjuntos de actividades, com
indicações sobre o modo como cada estudante
poderá verificar se atingiu as competências
esperadas nos temas a que dizem respeito. As
dificuldades na resolução dessas actividades deverão
ser discutidas com os colegas nos fóruns moderados
pelos estudantes, de modo a possibilitar a partilha
entre todos dos conhecimentos entretanto adquiridos.
Dificuldades e dúvidas não superadas serão objecto
de esclarecimento nos fóruns moderados pelo
professor.
¼ Ensino baseado na interacção diversificada quer entre
estudante-professor, estudante-estudante, quer ainda entre o
estudante e os recursos de aprendizagem sendo socialmente
contextualizada.
Com base nestes princípios encontrará quatro elementos vitais
no seu processo de aprendizagem:
A CLASSE VIRTUAL: O estudante integrará uma turma virtual onde têm
acesso os professores do curso e os restantes
estudantes. As actividades de aprendizagem
decorrem no espaço virtual de cada unidade
curricular ao longo de cada semestre sendo
realizadas online com recurso a dispositivos de
comunicação. Com base nestes dispositivos são
organizados fóruns de dois tipos: fóruns moderados
pelos estudantes e fóruns moderados pelo professor.
Os fóruns moderados pelos estudantes constituem
espaços de trabalho da turma. Neles deverá ter
lugar a interacção a propósito da temática em
estudo: aspectos que suscitem dúvidas, reflexões que
se entendam partilhar, troca de opiniões sobre este
ou aquele tópico, confronto de respostas dadas às
actividades propostas, etc. Os fóruns moderados pelo
professor, têm como objectivo o esclarecimento de
dúvidas e a superação de dificuldades que não
tenham sido ultrapassadas através da discussão entre
os estudantes. Estes fóruns são abertos em momentos
determinados pelo professor. A comunicação é
O CARTÃO DE APRENDIZAGEM (CAP). O cartão de aprendizagem é um
dispositivo pessoal virtual dos estudantes em
avaliação contínua. Ele permite visualizar em
qualquer momento a classificação obtida em
qualquer prova de avaliação contínua. Ao longo do
percurso de aprendizagem o professor solicitará a
-7Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
elaboração de 2 ou 3 e-fólios, (pequenos documentos
digitais). A elaboração e entrega ao professor dos efólios corresponde à avaliação contínua realizada de
modo electrónico. Os e-fólios são complementados
por um p-fólio, a realizar presencialmente. A soma
total das classificações obtidas pelo estudante nos efólios solicitados pelo professor e no p-fólio dá
origem à classificação final em cada unidade
curricular.
aprendizagem, etc, em diversos formatos. Embora alguns desses
recursos sejam digitais e fornecidos online, no contexto da classe
virtual, existem outros, como livros, que deverão ser adquiridos pelo
estudante antes do início de cada unidade curricular, de modo a
garantir as condições para a sua aprendizagem no momento em que
vai necessitar desse recurso.
A bibliografia a adquirir pelo estudante antes do início de
cada semestre, é a que consta das fichas de cada unidade curricular
(http://www.univab.pt/students/guia/planoestudos.php?curso=8&ma=7).
12. TEMPO DE ESTUDO E APRENDIZAGEM
Aprender a distância numa classe virtual implica que não se
encontrará nem mesmo local que os seus professores e colegas, nem à
mesma hora, ou seja, é uma aprendizagem que lhe dá flexibilidade
porque é independente do tempo e do local onde se encontram
professores e estudantes.
Naturalmente que implica tempo dedicado ao estudo e à
aprendizagem. Por isso cada unidade curricular tem definido o
número de horas de estudo e trabalho efectivo que se esperam de si:
as unidades de ECTS.
Deverá ter em consideração que cada unidade de crédito (1
ECTS) corresponde a 26 horas de trabalho efectivo de estudo, de
acordo com o Regulamento de Aplicação do Sistema de Unidades de
Crédito ECTS da Universidade Aberta, o que inclui, por exemplo, a
leitura de documentos diversos, a resolução das actividades online e
offline, a leitura de mensagens, a elaboração de documentos
pessoais, a participação nas discussões assíncronas, e o trabalho
requerido para a avaliação e classificação.
13. OS RECURSOS DE APRENDIZAGEM
Nas diferentes unidades curriculares será pedido ao
estudante que trabalhe e estude apoiando-se em diversos recursos de
aprendizagem desde textos escritos, livros, recursos web, objectos de
14. A AVALIAÇÃO E A CLASSIFICAÇÃO
A avaliação em cada uma das unidades curriculares é de
natureza contínua. Assume uma parte realizada de modo electrónico,
através de 2 ou 3 e-fólios, segundo as instruções do professor da
respectiva unidade curricular. Além destes, a avaliação é
complementada por um p-fólio, traduzindo uma prova de avaliação
realizada presencialmente no final do semestre.
O número de e-fólios e a respectiva valorização, bem como
a valorização do p-fólio são explicitados no Plano da Unidade
Curricular (PUC) de cada unidade curricular. No conjunto, os e-fólios
terão uma valorização de 8 valores. Por sua vez, o p-fólio tem uma
valorização máxima de 12 valores.
A classificação de cada e-fólio realizado pelo estudante,
bem como a do p-fólio é registada no respectivo Cartão de
Aprendizagem, dispositivo personalizado ao qual apenas o próprio
estudante tem acesso.
Em alternativa, se o estudante entende que não preenche as
condições para se integrar no regime de avaliação contínua, pode
optar no início das actividades lectivas pela realização apenas de um
exame no final do semestre. Para isso, nas 3 primeiras semanas de
actividades, o estudante selecciona para cada unidade curricular o
regime de avaliação em que se integra.
-8-
Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
A aprovação na licenciatura requer aprovação em todas as
unidades curriculares, com uma classificação igual ou superior a 10
valores.
- http://www.univab.pt/students/guia/planoestudos.php?curso=8&ma=7
Note-se que as actividades formativas indicadas para
realização por parte do estudante ao longo do percurso semestral de
cada unidade curricular não produzem efeitos na classificação final
do estudante.
17. AMBIENTAÇÃO ONLINE
15. A COORDENAÇÃO DO CURSO
A licenciatura em História é coordenada pelos Professores
Doutores João Luís Cardoso, Maria do Carmo Teixeira Pinto, José das
Candeias Sales e Paulo Oliveira Ramos, da Universidade Aberta,
responsáveis por acompanhar a sua concepção, o seu desenvolvimento
e efectuar a sua avaliação.
O que pode o estudante esperar da Coordenação do Curso? A
Equipa de Coordenação apoiará o estudante no seu processo de
aprendizagem ao longo do curso através de um conjunto de
mecanismos, nomeadamente:
a) organizando e coordenando um módulo de ambientação
online para os estudantes admitidos no curso e que não
tenham frequentado anteriormente um curso na Universidade
Aberta;
b) coordenando a organização das diferentes unidades
curriculares que compõem o curso e o seu funcionamento
geral;
e) articulando a actuação pedagógica da equipa docente do
curso.
Este módulo é prévio ao curso com uma duração de 2 semanas.
Trata-se de um módulo prático, com uma orientação centrada no
saber-fazer.
Com este módulo prévio pretende-se que o estudante da
Universidade Aberta domine as características do ambiente online,
adquirindo competências diversas que sejam o garante duma
aprendizagem online com sucesso. Assim, no final deste módulo deverá
ter adquirido:
¼ competências no uso dos recursos tecnológicos disponíveis neste
ambiente online (saber-fazer);
¼ confiança em diferentes modalidades comunicação disponíveis
neste ambiente online (saber-comunicar), nomeadamente na
comunicação assíncrona;
¼ competências em diferentes modalidades de aprendizagem e
trabalho
online:
auto-aprendizagem,
aprendizagem
colaborativa, aprendizagem com apoio de recursos.
¼ as competências gerais de utilização da Internet (comunicação,
pesquisa, gestão e avaliação de informação) ao ambiente
online onde irá decorrer o seu curso, sendo capaz de utilizar
as ferramentas de comunicação, de saber trabalhar em
grupos online, de saber-fazer pesquisa e consulta de
informação na Internet.
¼ as regras de convivência social específicas da comunicação em
ambientes online (saber-relacionar-se).
16. A EQUIPA DOCENTE
O processo de aprendizagem do estudante será apoiado
por uma equipa docente constituída pelos professores responsáveis
pelas unidades curriculares do curso.
Para informações suplementares sobre este tópico, ver:
18. SINOPSE DAS UNIDADES CURRICULARES
Código
UNIDADE CURRICULAR
-9Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
Maior em História
31103
31102
31048
31047
Problemática do Conhecimento Histórico
Sinopse: Esta unidade curricular centra-se nos
fundamentos epistemológicos do conhecimento
histórico.
Ao
longo
do
processo
de
ensino/aprendizagem,
proceder-se-á
à
desmontagem das bases da construção deste
saber, respeitando os seguintes tópicos:
● as hipóteses de apreender o objecto de
estudo da História, atendendo aos limites
impostos pelas fontes, à interferência do
investigador e aos métodos a que este
recorre para conduzir cientificamente a sua
pesquisa;
● o lugar da História no contexto dos saberes e
das ciências.
Pré e Proto-História de Portugal
Sinopse: Esta unidade curricular abarca o
longo lapso temporal desde os primeiros
testemunhos da presença humana em território
português até ao final da Idade do Ferro
situável nos dois últimos séculos do 1º milénio
a. C.
História das Civilizações Pré-Clássicas
Sinopse: Nesta unidade curricular estudam-se
as
sociedades,
culturas
e
civilizações
detentoras de escrita que tiveram lugar no
Egipto, na Mesopotâmia e na região siropalestinense no período anterior à época
clássica, ou seja, desde o final da Pré-História
até ao século V a.C.
De acordo com o manual de estudo, são
destacados
alguns
dos
domínios
mais
significativos deste momento histórico da
Antiguidade, através da consideração da
política, da economia, da religião e da
cultura.
História das Civilizações Clássicas
Sinopse:
Os
conteúdos
desta
unidade
curricular
compreendem
o
estudo
das
civilizações grega e romana nos seus vários
31002
31019
31060
aspectos. No caso da Grécia, o estudo
organiza-se essencialmente em torno das
cidades-estado de Atenas e de Esparta. Assim,
são estudadas a sua natureza, funções, origens
e
desenvolvimento.
É
ainda
feita
uma
abordagem
generalista
sobre
o
Período
Helenístico (arte, literatura, teatro, religião e
educação).
No que se refere a Roma, estuda-se a evolução
da civilização romana a partir da consideração
dos principais aspectos económicos, sociais,
religiosos, bem como da dimensão da vida
quotidiana que a marcaram ao longo dos seus
vários períodos históricos.
Língua Estrangeira I – Alemão I
Sinopse: O programa da Unidade Curricular
Alemão I abrange várias áreas temáticas, tal
como ‘viajar’, ‘educação e
formação’, ‘o
mundo do trabalho’, e ‘a família’, entre
outras. Partindo de temas actuais dos paises
de língua alemã e de diferentes tipos de
textos,
são
desenvolvidas
as
quatro
competências
linguísticas
(ouvir,
falar,
escrever e ler) na língua alvo e ao mesmo
tempo o estudante aprende a distinguir estilos
e perspectivas diferentes. O alargamento do
vocabulário nas áreas temáticas específicas
implicará um trabalho autónomo por parte do
estudante com a ajuda de dicionários bi- e
monolingues.
Além disso, a aprendizagem
inclui ainda estratégias de leitura para retirar
informações importantes de textos ou chegar a
uma compreensão global do texto sem sentir
necessidade de entender cada palavra.
Língua Estrangeira I – Francês I
Sinopse: A unidade curricular Francês I
pretende expor o aluno a novas estruturas e
reactivar as suas aquisições anteriores.
Língua Estrangeira I – Inglês I
Sinopse: A unidade visa diversificar as áreas
em que o/a aluno/a deve conseguir expressarse, alargando o leque dos seus conhecimentos,
quer a nível do léxico, quer a nível das
- 10 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
21131
31100
estruturas gramaticais. As principais áreas a
desenvolver estarão relacionadas com as
actividades diárias dos/das alunos/as, quer a
nível profissional, quer pessoal, permitindo a
sua inserção numa comunidade de expressão
inglesa.
Tecnologia da Informação e Internet
Sinopse: Esta unidade curricular tem por
objectivo
proporcionar
aos
alunos
o
conhecimento das principais tecnologias que,
no plano do hardware e do software, tendem a
tornar os computadores, não apenas máquinas
sofisticadas de processamento e cálculo, mas
verdadeiros
dispositivos
de
comunicação
multimédia. São exploradas as características
dos principais dispositivos de hardware e
apresentam-se igualmente, no plano teórico,
os conceitos fundamentais relacionados com a
tecnologia multimédia e das comunicações. As
novas tecnologias do software são abordadas
numa óptica compreensiva e integradora,
possibilitando ao aluno a compreensão das
principais tendências que se verificam nesta
área e o seu potencial impacto futuro no
desenvolvimento dos sistemas de informação
empresarial. A Internet como sistema de
comunicação mundial e as suas possibilidades
como
sistema
de
comunicação
intraempresarial são apresentados à luz dos
recentes desenvolvimentos e tendências. Os
estudantes são motivados a experimentar
algumas das tecnologias utilizadas na Internet
e na World Wide Web, com destaque para a
linguagem HTML e para os scripts.
Património Histórico e Artístico
Sinopse: Esta unidade curricular introduz os
alunos nas questões que, ao longo dos séculos
XVI a XX, mas com maior incidência no período
Contemporâneo, se colocaram à salvaguarda do
património histórico arquitectónico. Traça,
também, um panorama alargado da evolução
da arte desde a Antiguidade até aos nossos
dias.
31120
31037
31051
Temas de Cultura
Sinopse: Nesta unidade curricular aborda-se a
génese e o desenvolvimento do conceito de
cultura e a sua relação com identidade e
hierarquias sociais. Pretende-se, desta forma,
introduzir o aluno nas problemáticas em torno
da cultura, dando-lhe uma visão diacrónica e,
simultaneamente, crítica das grandes questões
culturais.
Fornecendo uma utensilagem necessária para a
compreensão dos vários usos sociais da noção
de cultura e da sua apropriação do real,
apresentam-se as diversas formas de cultura na
sua relação com as civilizações, as suas línguas
e linguagens.
História da Idade Média
Sinopse: Esta unidade curricular deverá
proporcionar aos alunos a possibilidade de
estudar, trabalhar e pensar sobre temas
próprios do período medieval, de molde a
proporcionar-lhes
uma
compreensão
abrangente das grandes linhas estruturantes e
das
problemáticas
específicas
que
caracterizaram a Idade Média, na Europa
Ocidental. Embora possam variar de ano para
ano, as temáticas em estudo deverão abordar
sempre, quer cronologias diversificadas (Alta,
Média e Baixa Idade Média), quer questões
fulcrais que distingam os diferentes períodos
entre si. Cada semestre, os alunos deverão
trabalhar um conjunto de seis tópicos, a
definir no início do mesmo, de entre um
conjunto alargado de temas.
História de Portugal Medieval
Sinopse: Esta unidade curricular tem por
objectivo apresentar uma perspectiva genérica
sobre a Época medieval no reino português,
orientando-se pelos seguintes tópicos:
● os momentos chave da história política e a
génese e desenvolvimento das instituições (a
coroa, os concelhos, os senhorios);
● a evolução das estruturas sociais e económicas
do reino;
- 11 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
●
os
quadros
mentais
da
medievalidade
portuguesa.
A
par
do
conhecimento
produzido
por
historiadores,
privilegia-se
a
análise
da
documentação coeva.
31003
Língua Estrangeira II – Alemão II
Sinopse:
O programa da Unidade Curricular
Alemão II abrange várias áreas temáticas, tais
como ‘o trabalho e o mundo professional’, ‘o
estranho/estrangeiro’, ‘os media no dia-a-dia’,
‘a pátria’, e ‘festas’, entre outras. Partindo de
temas actuais dos países de língua alemã e de
diferentes tipos de textos, são alargadas e
aprofundadas as quatro competências linguísticas
(ouvir, falar, escrever e ler) na língua-alvo e, ao
mesmo tempo, o estudante aprende a distinguir
estilos e perspectivas diferentes. O alargamento
do vocabulário nas áreas temáticas específicas
implicará um trabalho autónomo por parte do
estudante com a ajuda de dicionários bi- e
monolingues. Além disso, a aprendizagem inclui
ainda
estratégias
de
leitura
para
retirar
informações importantes de textos ou chegar a
uma compreensão global do texto sem sentir
necessidade de entender cada palavra.
31020
31061
21116
31041
Língua Estrangeira II – Francês II
Sinopse: A unidade curricular Francês II tem como
objectivo a aprendizagem e aquisição de saberes
comunicativos, gramaticais, lexicais e fonológicos.
Língua Estrangeira II – Inglês II
Sinopse: Deverá estudar as unidades 1-6 do seu
manual, Cutting Edge.
Tópicos de Informática
Sinopse: Esta unidade curricular propõe a
abordagem dos seguintes conteúdos:
- Tecnologias de Informação: o que são e como
surgiram.
- Equipamentos e outros componentes.
- O software.
- A segurança da informação.
- As tecnologias da Informação e a empresa.
- Comunicações e Redes de Dados.
- Multimedia e Realidade Virtual.
- Noções elementares sobre a Internet.
31052
- Os serviços disponíveis na Internet.
- sociedade e a Internet.
História da Idade Moderna
Sinopse: Nesta unidade curricular partir-se-á
da problemática que decorre do conceito de
Idade Moderna, esboçando as perspectivas de
análise, conceitos e métodos que foram sendo
abordados pelas várias escolas historiográficas.
Segue-se uma perspectiva diacrónica de
análise deste período a qual se desenvolve em
torno de três grandes momentos. A saber: “ da
crise do século XIV à Expansão Europeia;“ O
século XVII em questão”;“ Os novos horizontes
do séc. XVIII”.
Tocar-se-ão
as
questões
demográficas,
económicas e sociais da Europa nestes diversos
tempos de mudança, assinalando-se o quadro
político e as mutações sentidas ao longo deste
período. Serão igualmente abordadas as
transformações culturais vividas nesta época,
nomeadamente o desenvolvimento técnicocientífico.
História de Portugal Moderno
Sinopse: Esta unidade curricular analisa um
conjunto de questões de carácter económicosocial e apresenta também uma descrição precisa
de alguns dos quadros institucionais portugueses,
que possibilitam a compreensão do Portugal
Moderno (sécs. XVI-XVIII). A abordagem dos
temas debatidos nesta unidade curricular é
realizada de forma articulatória, permitindo uma
visão coerente e problematizante do Portugal do
Antigo Regime.
31058
História dos Descobrimentos e da Expansão
Portuguesa
Sinopse: Pretende-se com esta unidade
curricular expor o modo como ao longo dos
séculos XV e XVI os portugueses exploraram os
espaços extra-europeus, nomeadamente como
foi efectivada a sua presença em África, Ásia e
América. Através de um percurso diacrónico e
temático oferece-se uma visão integradora e
globalizante das questões que se colocaram
- 12 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
31125/
31126
31125/
31126
nas várias fases da consolidação da presença
portuguesa no mundo neste início do período
Moderno.
Não
se
deixará
de
assinalar,
seja
a
especificidade dos avanços demonstrados pela
cartografia portuguesa, seja os factores de
precocidade técnica que possibilitaram a
navegação
em
condições
oceânicas
tão
diferenciadas como seja as do Atlântico ou do
Índico. São igualmente esboçadas, em traços
gerais, as correntes da Expansão Portuguesa ao
longo dos séculos XV e XVI, os contactos e
consolidação desta presença, assim como as
suas repercussões em Portugal e no Mundo.
Seminário – A Religião Egípcia
Sinopse: O Seminário subordinado ao tema A
RELIGIÃO EGÍPCIA é uma unidade curricular que
funciona ao longo de dois semestres (1º e 2º).
Neste Seminário serão tratadas as múltiplas
dimensões
inerentes
à
religião
e
à
religiosidade dos antigos egípcios, pressupondo
a realização de um conjunto de actividades por
parte dos estudantes nele inscritos, sob
orientação do professor.
Seminário – Portugal Medieval: Poder Real,
Sociedade e Cortes
Sinopse: O Seminário subordinado ao tema
PORTUGAL MEDIEVAL: PODER REAL, SOCIEDADE
E CORTES é uma unidade curricular que
funciona ao longo de dois semestres (1º e 2º).
Neste Seminário voltaremos
a tocar na
questão das Cortes Medievais Portuguesas,
tentando reavaliar as problemáticas que lhe
estão subjacentes e familiarizar os estudantes
com as características, funções e conteúdos
deste tipo de assembleias, na sua relação,
quer com o Poder Real quer com a restante
sociedade medieval.
Pretende-se assim que, partindo do estudo das
Instituições, os estudantes possam depois
passar à elaboração do trabalho final, que se
centrará no estudo dos capítulos de algumas
31125/
31126
31125/
31126
das cortes do século XIV e XV já publicadas, o
que lhes permitirá a elaboração de um
trabalho de campo no qual possam evidenciar o
domínio
das
competências
inerentes
à
produção de trabalho intelectual autónomo.
Seminário
A
formação
da
nacionalidade: do condado
portucalense à afirmação
política
Sinopse: O Seminário subordinado ao tema A
FORMAÇÃO DA NACIONALIDADE: DO CONDADO
PORTUCALENSE À AFIRMAÇÃO POLÍTICA é uma
unidade curricular que funciona ao longo de
dois semestres (1º e 2º).
No presente Seminário pretende-se abordar e
analisar de forma crítica e interpretativa as
conjunturas vigentes da época da formação e
afirmação
de
Portugal
como
reino
independente.
Para
além
dos
aspectos
políticos
e
militares,
valorizar-se-á
a
afirmação dos diferentes poderes (sobretudo
dos monarcas), bem como a estabilização das
fronteiras
e
consequente
povoamento
e
organização administrativa. De uma forma
genérica, podemos balizar cronologicamente o
estudo do presente Seminário entre o século
XII (Condado Portucalense) e o primeiro
quartel do século XIV (final do reinado de D.
Dinis, quando se demarcam definitivamente as
fronteiras
territoriais
e
a
monarquia
portuguesa termina um ciclo medieval “de
expansão” para mergulhar nos “tempos de
crise” dos séculos XIV e XV).
Seminário
Vandalismo
Patrimonial
Oitocentista
Sinopse: O Seminário subordinado ao tema
VANDALISMO PATRIMONIAL OITOCENTISTA é uma
unidade curricular que funciona ao longo de
dois semestres (1º e 2º).
Este Seminário tem por objectivo principal
levar os estudantes a conhecer as diversas
dimensões
do
vandalismo
patrimonial
oitocentista, tido como um momento crucial da
- 13 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
31125/
31126
história da salvaguarda do património em
Portugal, mediante a descoberta e análise de
textos de destacados autores portugueses como
Ramalho Ortigão, Alexandre Herculano e
Almeida Garrett, entre outros.
Seminário - O 25 de Abril e a construção
da democracia
Sinopse: O Seminário subordinado ao tema O
31004
25 DE ABRIL E A CONSTRUÇÃO DA DEMOCRACIA é
uma unidade curricular que funciona ao longo de
dois semestres (1º e 2º).
O presente seminario pretende oferecer uma
reflexão nsobre o 25 de Abril e o modo como
abriu as portas para uma transição para a
democracia.
Começando por colocar os eventos portugueses
numa perspectiva mundial, será proposta uma
aabordagem que evidencie a pluralidade de
actores e de propostas que se manifestaram am
Portugal na sequencia do golpe militar de 25 de
Abril, e que haveriam de encontrar uma solução
na adesão de Poerrtugalà CEE em 1 de Janeiro de
1986.
31125/
31126
Seminário - Identidade e globalização
Sinopse: O Seminário subordinado ao tema
IDENTIDADE E GLOBALIZAÇÃO é uma unidade curricular
que funciona ao longo de dois semestres (1º e 2º). O
presente seminário pretende colocar em análise as
questões prementes sobre os problemas da identidade
e/ou das identidades na relação que estabelecem com
o processo da Globalização.
Neste sentido importará ter claro o que se entende
hoje por identidade e em que parâmetros se define, é
dizer, como poderemos no universo da expressão
colectiva evidenciá-la como conceito que arrasta
consigo problemas de várias ordens. Por outro lado
importa compreender como no âmbito da história
contemporânea o que se entende pelo processo da
globalização do mesmo modo se pode compreender
problemático e crítico. Articular reflexivamente estes
dois conceitos significa hoje compreender um problema
actual instalado no seio das sociedades ao nível
planetário.
Por esta razão se exige que o aluno faça um esforço
31021
31062
31025
não apenas de investigação mas de análise crítica e
reflexiva.
Língua Estrangeira III – Alemão III
Sinopse: O programa da Unidade Curricular
Alemão III abrange várias áreas temáticas, tal
como: “Weggehen - Auswandern”, “Leben
zwischen Kulturen”, “Mode”, “Berufswelt” e
“Geschäftswelt:
Kunst”.
No
campo
do
funcionamento da língua, os estudantes têm a
oportunidade de aprofundar os seus conceitos
adquiridos em Alemão II. A Unidade Curricular
não segue uma progressão por grau de
dificuldade. Na confrontação com textos de
vários géneros e temas, os estudantes
aprenderão a distinguir estilos e perspectivas
diferentes. O alargamento do vocabulário nas
áreas
específicas implicará um
trabalho
extensivo e autónomo com a ajuda de
dicionários bi- e monolingues. A aprendizagem
inclui
ainda:
estratégias
para
retirar
informações importantes de textos sem sentir
necessidade de entender cada palavra; a
produção de textos curtos sobre um tema
anteriormente introduzido e discutido.
Língua Estrangeira III – Francês III
Sinopse: A unidade curricular Francês III tem
como objectivo o aperfeiçoamento da língua
alargar os conhecimentos, quer a nível do
léxico, quer a nível de estruturas gramaticais.
Língua Estrangeira III – Inglês III
Sinopse: Deverá estudar as unidades 7-12 do
seu manual, Cutting Edge.
Geografia Física e Ambiente
Sinopse: A primeira parte da presente unidade
curricular visa definir o objecto de estudo da
Geografia Física e mostrar a diversidade dos
estudos neste ramo da Geografia. Pretende-se
que sejam adquiridos conceitos de base
fundamentais da Climatologia, Geomorfologia,
Biogeografia e Hidrogeografia (domínios da
Geografia Física apresentados nesta parte),
que serão posteriormente utilizados em temas
subsequentes.
Pretende-se,
igualmente,
- 14 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
31033
31050
evidenciar a repartição espacial, no mundo e
em Portugal, das variáveis dos diversos
domínios da Geografia Física, permitindo aos
utilizadores
familiarizarem-se
com
os
instrumentos
de
trabalho
do
geógrafo,
nomeadamente
dados
estatísticos,
cartográficos, gráficos e fotográficos.
Na segunda parte da unidade curricular
referem-se quatro desafios ambientais, de
acordo
com
a
definição
de
Ambiente
apresentada na primeira parte: o aquecimento
global, a desflorestação, a desertificação e o
desafio energético. Para os vários desafios
colocam-se as dúvidas e certezas sobre as suas
causas e reflecte-se sobre as consequências
que já se verificam e nas que poderão vir a
surgir. Sempre que possível assinalam-se
também as consequências para o território de
Portugal continental e para as actividades
económicas que nele se desenvolvem.
História da Idade Contemporânea
Sinopse: Trata-se de uma abordagem geral e
sucinta da história do mundo dos séculos XIX e
XX, com especial ênfase na Europa e nas suas
relações com os outros continentes. A primeira
parte centra-se nas origens, nas características
e no impacte das revoluções na Europa e no
continente americano, na transição do século
XVIII para o XIX. A segunda aborda as
principais
mudanças
políticas
e
sociais
oitocentistas. A terceira analisa o século XX,
desde 1914 aos nossos dias. O estudante deve
ficar com uma visão global das grandes
transformações do mundo contemporâneo e
com uma aproximação aos problemas das
relações internacionais.
História de Portugal Contemporâneo
Sinopse: O programa desta unidade curricular
foi planificado e estruturado no sentido de
ministrar conhecimentos básicos e essenciais
sobre a sociedade portuguesa, tendo em conta as
suas
características
definidoras,
expressas
através dos fenómenos políticos, económicos,
31124
31005
sociais e culturais que a marcaram, desde os
princípios do século XIX até aos nossos dias, isto
é, uma abordagem dos aspectos substanciais da
sociedade portuguesa contemporânea, desde a
transição do Portugal de Antigo Regime para o
Portugal Monárquico-Constitucional, passando
pelos principais factores que marcaram o regime
da I República e Estado Novo. Simultaneamente,
pretende-se transmitir e desenvolver uma
abordagem crítica dos múltiplos factores que
integram o processo histórico português do
período em estudo.
Teorias e Correntes Historiográficas
Sinopse: Trata-se de proporcionar uma visão
sucinta sobre as teorias da História e as
correntes
historiográficas,
com
especial
incidência
nos
séculos
XIX
e
XX.
A
historiografia erudita de Mabillon a Fustel de
Coulanges, a história romântica, a chamada
“escola metódica”, a concepção materialista
da história e o marxismo, a corrente dos
Annales e os seus desenvolvimentos mais
recentes com a Nova História, o estruturalismo
e as visões hipercríticas, interdisciplinares,
micro e macro históricas actuais serão objecto
de análise sucinta.
Língua Estrangeira IV – Alemão IV
Sinopse: O programa da Unidade Curricular
Alemão IV abrange várias áreas temáticas, tal
como: “Was ist Glück?”, “Essen”, “Soziale
Berufe”, “Wohnen” e “Erholung”. No campo do
funcionamento da língua, os estudantes têm a
oportunidade
de
aprofundar
os
seus
conhecimentos adquiridos em Alemão III. A
Unidade Curricular não segue uma progressão
por grau de dificuldade. Através de textos e
contextos (áudio, visual e escrito), de vários
géneros e temas, os estudantes terão a
experiência de diferentes aspectos e situações
do quotidiano alemão. O alargamento do
vocabulário nas áreas específicas implicará um
trabalho extensivo e autónomo com a ajuda de
dicionários bi- e monolingues. A aprendizagem
- 15 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
31022
31063
31026
inclui ainda a leitura de artigos e pequenas
notícias.
Língua Estrangeira IV – Francês IV
Sinopse: A unidade curricular Francês IV tem
como objectivo o aperfeiçoamento da língua
através de temas francófonos actuais.
Língua Estrangeira IV – Inglês IV
Sinopse: Língua Inglesa IV é uma cadeira
fundamentada na abordagem comunicativa e
tem como grande objectivo o aperfeiçoamento
do desempenho dos alunos, em Língua Inglesa,
até ao nível B2 definido pelo Conselho da
Europa
no
Quadro
Europeu
Comum
de
Referência. Com a orientação metodológica
dos manuais deste curso pretende-se ajudar os
alunos a tirarem partido das características
específicas do Ensino a Distância, fomentando
neles a autonomia.
Geografia Humana de Portugal
Sinopse: O estudo da Geografia Humana de
Portugal tem como ponto de partida uma
reflexão sobre o significado da posição
geográfica do território.
São analisados factores decisivos da ocupação
humana,
como
os
condicionalismos
do
ambiente físico e os que derivam da evolução
histórica das estruturas económicas. Abordamse actividades económicas que determinam a
organização do espaço (como a extracção
mineira, a agricultura e a pesca). Faz-se uma
reflexão crítica sobre os mecanismos de
evolução
demográfica,
o
processo
de
industrialização,
as
transformações
nas
aglomerações urbanas e a evolução das
relações de Portugal com o exterior.
31008
31028
31010
Minor em Artes e Património
31015
Estética e Teoria da Arte
Sinopse: Nesta unidade curricular tratar-se-ão
os problemas teóricos relacionados com a
Estética e com as Teorias da Arte entre a
Antiguidade Clássica e a Idade Moderna.
31032
Estudar-se-ão os problemas relacionados com a
evolução do conceito arte e com a controvérsia
que circunda o conceito filosófico Belo, para
depois ser empreendida uma viagem pelos
períodos do pensamento mais importantes,
partindo da Antiguidade Clássica até ao fim do
século XVI. A par destas preocupações,
examinar-se-ão as ideias de problematização
sobre o objecto-arte, ideias essas que
fundaram uma Teoria Artística.
Arte do Ocidente Europeu
Sinopse: O conhecimento do processo artístico
exemplificado na produção de arte, implica
que se tenha presente a linguagem própria da
obra,
na
sua
contextualidade
históricocultural.
História da Arte Portuguesa I
Sinopse: A
presente
unidade
curricular
procurará explanar as temáticas essenciais
para a compreensão do fenómeno artístico
durante a Idade Média e o largo período do
Renascimento. A caracterização das obras de
arte mais relevantes e da conjuntura sóciocultural que envolveu a sua produção assumirá
papel de destaque no sentido do conhecimento
das linhas essenciais definidoras da paisagem
artística portuguesa entre os séculos XII a XVI.
Artes Decorativas em Portugal
Sinopse: Esta unidade curricular terá maior
incidência no período Moderno (séc. XVI a
XVIII) caracterizando as grandes mudanças
estilísticas nos diferentes sectores das artes
decorativas
seleccionados
tais
como
a
ourivesaria, o mobiliário e a cerâmica. Dentro
desta
perspectiva
serão
analisadas
as
diferentes
especificidades
próprias
do
património artístico móvel.
O azulejo e a talha serão particularmente
individualizados e destacados dentro deste
contexto
artístico,
assumindo-os
como
contributos para a definição espacial de
interiores arquitectónicos.
História da Fotografia em Portugal
- 16 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
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31029
31067
Sinopse: Desde 1839, tentaremos visualizar a
panorâmica da fotografia em Portugal até à
actualidade,
marcando
os
períodos
mais
significativos que testemunham o “olhar a
fotografia”
“
como
“nova
tecnologia”,
basicamente caracterizada como “intermedia
interdisciplinar”.
História da Música Portuguesa
Sinopse: As matérias em estudo nesta unidade
curricular pretendem fornecer ao estudante
uma panorâmica geral da nossa história
musical, relevando as figuras, os compositores,
as obras e os acontecimentos mais importantes
da
História
da
Música
Portuguesa
nas
diferentes épocas.
História do Teatro Português I
Sinopse:
Nesta
unidade
curricular
serão
contextualizados e esteticamente enquadrados os
momentos mais marcantes da história teatral dos
séculos XVI a XVIII, através da análise das obras
mais importantes da dramaturgia portuguesa.
História da Arte Portuguesa II
Sinopse: Esta unidade curricular procura
familiarizar o estudante com as grandes linhas
de debate artístico da época moderna e
contemporânea
em
Portugal.
Tem
como
objectivo caracterizar numa visão abrangente
e diacrónica, os grandes momentos da História
da Arte Portuguesa, tais como o conhecimento
das obras, autores, e conjunturas artísticas
essenciais entre os séculos XVII e XX.
Iniciação à Museologia
Sinopse: Pretende-se nesta unidade curricular
estudar o fenómeno da Museologia em
Portugal.
O
entendimento
das
variadas
conjunturas
históricas
que
rodearam
o
aparecimento das primeiras colecções privadas
até à exibição dos objectos em museus
públicos merecerá análise pormenorizada.
Serão igualmente ministradas nesta unidade
curricular noções básicas de conservação e
preservação de obras, bem como conceitos
gerais de museografia. O estudo da tipologia e
31107
31103
31119
da orgânica dos núcleos museológicos nacionais
estará igualmente incluída na presente unidade
curricular.
Salvaguarda do Património Construído em
Portugal
Sinopse: Partindo do embate entre vandalismo
e salvaguarda, a presente unidade curricular
tem como principal objecto de estudo a
história
da
preservação
do
património
construído em Portugal.
Problemática do Conhecimento Histórico
Sinopse: Esta unidade curricular centra-se nos
fundamentos epistemológicos do conhecimento
histórico.
Ao
longo
do
processo
de
ensino/aprendizagem,
proceder-se-á
à
desmontagem das bases da construção deste
saber, respeitando os seguintes tópicos:
● as hipóteses de apreender o objecto de
estudo da História, atendendo aos limites
impostos pelas fontes, à interferência do
investigador e aos métodos a que este
recorre para conduzir cientificamente a sua
pesquisa;
● o lugar da História no contexto dos saberes e
das ciências.
Sociologia da Arte
Sinopse: Nesta unidade curricular tratar-se-ão
alguns problemas relacionados com o objecto
(e com os objectivos) da Sociologia da Arte,
particularizando os assuntos geradores desta
área do conhecimento (da Sociologia à
Sociologia da Arte), e os conjuntos teóricos
que,
totalizados,
funcionam
como
uma
metodologia de trabalho ao serviço da história
das artes plásticas.
Estudar-se-ão o contexto de surgimento desta
realidade metodológica, os seus alvos de
problematização, os seus limites teóricos,
alguns teorizadores, e também as relações
entre a arte a as sociedades, os mercados e os
públicos das artes, a necessidade do estudo
sociológico da realidade artística, o artista e a
sociedade,
entre
outros
assuntos
- 17 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
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51017
51019
correlacionados.
Património Industrial em Portugal
Sinopse: Esta unidade curricular explora o
surgimento do património industrial bem como a
sua especificidade. São ainda objectivos desta
unidade curricular ministrar noções básicas das
fontes, métodos de estudo e temáticas próprias
do património industrial e a questão da sua
salvaguarda e valorização em Portugal.
História do Cinema Português
Sinopse: Esta unidade curricular apresenta numa
perspectiva panorâmica a história do cinema
nacional, permitindo ao estudante identificar os
aspectos mais relevantes que assinalaram os seus
primeiros passos (época do mudo), passando pelo
período áureo, a preto e branco (anos 40-50),
assinalando, ainda, a viragem protagonizada pelo
Cinema Novo até chegar à diversidade do cinema
contemporâneo.
Mais do que um tratamento cronológico
exaustivo, esta unidade curricular propõe-se
destacar grandes marcos da História do Cinema
Português, através do visionamento e análise de
obras / realizadores considerados canónicos.
História do Teatro Português II
Sinopse: Esta unidade curricular abrange os
movimentos teatrais e os textos dramáticos
produzidos entre 1836, ano em que Almeida
Garrett propõe uma reorganização do teatro em
Portugal, e 1923, ano da publicação das peças de
Raul
Brandão.
Percorrendo
movimentos
estético-literários,
como o romantismo, o naturalismo e o
simbolismo, deter-nos-emos nas figuras e nos
textos emblemáticos deste período da história do
teatro português.
Minor em Cultura e Religião
31014
Cultura e Mitologias na Antiguidade
Sinopse: Ao dominar e caracterizar a(s)
religião(ões) antiga(s), a mitologia é um vector
31122
41009
31106
fundamental para a apreensão das dimensões
cultural e religiosa das civilizações antigas e, a
partir dessa apreensão, para a compreensão dos
modelos e dos estilos de vida encetados,
praticados e desenvolvidos por essas sociedades e
culturas.
Nesta unidade curricular procura-se, justamente,
compreender as principais características da
cultura
na
Antiguidade,
considerando
as
sociedades mesopotâmica, egípcia, grega e
romana, tendo como eixo central de reflexão,
independentemente
das
suas
funções
e
definições, os seus mitos e as categorias do seu
pensamento mítico.
Temas de Cultura e Religião – Idade Média
Sinopse: Esta unidade curricular deverá
proporcionar aos alunos a possibilidade de
estudar, trabalhar e pensar sobre alguns dos
temas e problemas que mais marcaram e
definiram a Cultura e a Religião Medievais.
Nesse sentido, procurar-se-á percorrer, por
semestre, um conjunto de quatro a seis
tópicos/problemáticas que, podendo variar de
ano para ano, possam sempre corresponder ao
desiderato de definir um núcleo de questões
que
caracterizem
as
grandes
linhas
estruturantes da mentalidade medieval, neste
campo específico.
Antropologia das Religiões
Sinopse: A unidade curricular oferece ao
estudante uma discussão sobre o conceito de
religião, situa geográfica e numericamente as
religiões actualmente existentes e caracteriza-as
de forma aprofundada. Dota ainda o aluno de
conhecimentos para poder reflectir sobre temas
actuais importantes, como o ecumenismo e o
diálogo inter-religioso e as seitas.
Religiões Helenísticas
Sinopse: Esta unidade curricular centra-se no
estudo da grande vitalidade religiosa existente no
mundo
helenístico
em
resultado
das
transformações politicas, sociais, económicas e
culturais que o marcaram, designadamente a
- 18 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
31056
31057
31123
partir
do
séc.
IV
a.C.
Entre os vários aspectos do estudo, destacam-se
as perspectivas que acentuam a formação de uma
koiné religiosa e a difusão crescente de deuses
de características «universais» como marcas
culturais deste período.
História do Islamismo
Sinopse: Esta unidade curricular pretende
facultar uma visão global da história do mundo
islâmico e dos principais aspectos da sua
civilização, adoptando, para tal, uma perspectiva
diacrónica. Serão, igualmente, objecto de análise
e discussão aspectos como a diversidade cultural
e religiosa existente dentro do Islão, bem como
as características da relação existente entre o
mundo islâmico e o Ocidente, em particular no
início do século XXI.
História do Judaísmo
Sinopse: história de um povo como o Judeu
encontra-se, perfeita e totalmente imbricada na
cultura e na religião que a informam e a tornam
possível. Esta unidade curricular pretende dar a
conhecer as vicissitudes da história deste povo,
desde a antiguidade à diáspora pelo mundo,
passando pelos confrontos que protagonizou e
pelos ataques de que foi vítima, no contexto da
história da Europa e do Médio Oriente. O
Judaísmo protagoniza, assim, grandes momentos
da História do Mundo que o tornam, desta forma,
um interveniente indispensável no diálogo
cultural contemporâneo.
Temas de Cultura e Religião – Idade
Moderna
Sinopse: Esta unidade curricular estrutura-se em
torno de dois vectores principais:
as profundas alterações de ordem religiosa e
cultural ocorridas no espaço europeu, em
particular ao longo dos séculos XVI-XVII, bem
como a inter-relação entre estes dois fenómenos
e o seu contributo para a construção da
modernidade;
a relação do mundo cristão europeu com o
islamismo e o judaísmo, ao longo da época
31121
31009
31103
31013
Moderna.
Temas de Cultura e Religião – Idade
Contemporânea
Sinopse:
A
presente
unidade
curricular
procurará, a partir do fornecimento de alguns
dados sobre o contexto religioso ocidental na
modernidade, dotar os alunos de referências
incontornáveis da cultura e da religião, bem
como das relações entre ambas, na modernidade
tardia ou na ultra-modernidade, de acordo com a
linguagem de Anthony Giddens e Marc Augé.
Arte e Património Religioso
Sinopse: A presente unidade curricular tem
como principal objecto de estudo o património
religioso em território nacional nas suas mais
diversas expressões. O legado patrimonial
judaico, cristão e muçulmano será analisado
individualmente
sob
várias
perspectivas,
privilegiando-se
os
aspectos
relativos
à
Iconografia e à História da Arte.
Problemática do Conhecimento Histórico
Sinopse: Esta unidade curricular centra-se nos
fundamentos epistemológicos do conhecimento
histórico.
Ao
longo
do
processo
de
ensino/aprendizagem,
proceder-se-á
à
desmontagem das bases da construção deste
saber, respeitando os seguintes tópicos:
● as hipóteses de apreender o objecto de
estudo da História, atendendo aos limites
impostos pelas fontes, à interferência do
investigador e aos métodos a que este
recorre para conduzir cientificamente a sua
pesquisa;
● o lugar da História no contexto dos saberes e
das ciências.
Cristãos-novos no Espaço Peninsular
Sinopse: Esta unidade curricular pretende
facultar
a
compreensão
do
papel
desempenhado pelos cristãos-novos no espaço
peninsular (Portugal e Castela), ao longo da
época Moderna, bem assim como analisar as
formas de articulação e interacção entre os
cristãos-novos e a restante sociedade, em
- 19 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
31098
31055
particular o poder político e religioso, durante
aquele mesmo período.
Missionação no Império Português
Sinopse: O império português constrói-se na
confluência de vários interesses, ora agindo em
conjugação, ora de forma antagónica. Nesta
unidade pretendemos apresentar as linhas de
força da evangelização cristã “ad gentes”,
realçando não apenas os conflitos e os “pactos”,
mas acima de tudo os vários princípios e ideais
que norteiam o processo missionário, em
territórios colonizados pelos portugueses.
O Padroado régio com tudo o que ele implica,
bem como as várias querelas missionárias, entre
Ordens religiosas e com a coroa ou o papado,
revelam os interesses e as forças predominantes.
Os fenómenos da aculturação e da inculturação
serão
percebidos
no
contexto
da
acção
missionária, bem como as suas deficiências e as
suas virtudes.
História do Cristianismo
Sinopse: O Cristianismo, como religião revelada,
inicia a sua história com o povo judeu, prossegue
o seu caminho entrando no Império Romano que
rapidamente cristianiza e passa a sua mensagem
à Europa tomada pelos bárbaros. Mas os primeiros
séculos da cristandade estão cheios de cisões e
questões dogmáticas que na modernidade
encontram uma expressão mais clara, com a
reforma e as guerras religiosas. Os séculos da
contemporaneidade assistem ao desenvolvimento
do laicismo e da secularização progressiva das
estruturas dos estados. Simultaneamente, a
crescente
afirmação
de
uma
”Igreja
de
comunhão” conduz à progressiva autonomia dos
leigos e a todo um conjunto de problemas que
afectam as estruturas hierárquicas. A Igreja e o
Mundo confrontam-se, tentando cada uma delas
encontrar um “lugar” na vida do Homem.
Nesta unidade curricular, vamos privilegiar não
apenas as linhas de força da implantação do
cristianismo, mas também as fracturas internas e
as agressões externas, de molde a compreender
31018
cabalmente o papel do cristianismo na História
do Ocidente.
Filosofia da Religião
Sinopse: Esta unidade curricular, através do
estudo comparado das religiões, atende à
natureza e fundação originante em sentido
hermenêutico partindo do conceito de Religação –
religatum
esse,
religião,
cuja
exploração
metafísica e teológica justifica a função
essencial de “religião” como natureza essencial
da condição humana. A abordagem ontológica e
metafísica
implica-se
na
necessidade
de
compreensão do fenómeno religioso quer ao nível
das sua proposições monoteístas das quer ao nível
das suas manifestações mais ancestrais bem como
dos politeísmos existentes.
Minor em História de Portugal
31039
História da Idade Média (Economia e
Sociedade)
Sinopse: A presente unidade curricular analisa
a relação que o Homem medievo estabeleceu:
quer com o Meio natural, adaptando-se,
transformando-o e, sempre que possível,
superando as dificuldades que o mesmo lhe
apresentava (economia);
quer
com
os
seus
semelhantes,
hierarquizando os indivíduos no conjunto da(s)
comunidade(s)
e estabelecendo regras de
conduta e comportamentos, individuais e de
grupo, em conformidade com o lugar ocupado
(sociedade).
Os limites espaciais e cronológicos que
enformam
esta
análise
reportam-se
ao
território português peninsular, desde a
invasão dos chamados “povos bárbaros” até à
Centúria
de
Quatrocentos.
Com
este
enquadramento,
torna-se
inevitável
a
abordagem de minorias étnicas e religiosas
(v.g. muçulmanos e judeus) que faziam parte
activa do Reino português, contribuindo para o
desenvolvimento e estruturação económico-
- 20 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
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31035
social (e não só) coevas.
Embora
subsidiariamente,
referenciam-se,
sempre que oportuno, aspectos e ordem
político-institucional e cultural (objectos de
unidades curriculares autónomas), tendo em
vista uma compreensão o mais globalizante
possível
das
realidades
estruturais
e
conjunturais vigentes à época.
História da Idade Moderna (Economia e
Sociedade)
Sinopse: Esta unidade curricular analisa e
problematiza um conjunto de questões de
ordem económica e social, consideradas como
relevantes para a compreensão do Portugal
Moderno (sécs. XVI-XVIII). A abordagem dos
temas debatidos nesta unidade curricular é
realizada de forma articulatória, de modo a
possibilitar
uma
visão
coerente
e
problematizante do Portugal do Antigo Regime.
História da Idade Moderna (Política e
Instituições)
Sinopse: Esta unidade curricular tem por
objectivo promover a apreensão da lógica
profunda
dos
mecanismos
jurídicos
e
institucionais que pautaram a sociedade
portuguesa da Época Moderna. Privilegia, antes
de mais, o conhecimento do imaginário coevo
acerca da sociedade, das pessoas e das coisas,
analisando, seguidamente, a ordem jurídica e
os quadros de exercício do poder.
História da Idade Contemporânea
(Economia e Sociedade)
Sinopse: O programa desta Unidade Curricular
tem como principais objectivos prioritários,
proporcionar aos estudantes uma abordagem dos
aspectos essenciais da sociedade portuguesa
contemporânea, desde a transição do Portugal de
Antigo Regime para o Portugal Monárquicoconstitucional, passando pelos principais factores
que marcaram o regime da I República e Estado
Novo,
peculiarmente
no
que
toca
às
características e ao funcionamento da formação
social
portuguesa
nestas
épocas.
31001
31031
Simultaneamente,
pretende-se
transmitir
e
desenvolver uma visão e crítica dos aspectos
económicos e sociais que integram o processo
histórico português do período em estudo.
A Hispânia dos séculos V a XI
Sinopse: Esta unidade curricular deverá
proporcionar aos alunos a possibilidade de
estudar,
compreender
e
desenvolver
a
capacidade de raciocínio crítico sobre temas
próprios do período medieval, de molde a
proporcionar-lhes
uma
compreensão
abrangente das grandes linhas estruturantes e
das
problemáticas
específicas
que
caracterizaram a Hispânia do século V ao XI.
Embora possam variar de ano para ano, as
temáticas em estudo deverão abordar, sempre,
tópicos relacionados com o período suevovisigótico, o período da invasão muçulmana e
dos primeiros reinos asturianos, a Reconquista,
os impérios almorávida e almóada, e os
primeiros reinos cristãos peninsulares. As
temáticas
versarão questões
de
história
económica e social, institucional e política,
religiosa e das mentalidades. Cada semestre,
os alunos deverão trabalhar um conjunto de
quatro a seis questões, a definir no início do
mesmo, de entre um conjunto alargado de
temas.
História da Emigração Portuguesa
Sinopse: A unidade curricular tem como
objectivos fornecer aos alunos um quadro
essencial sobre o processo migratório dos
portugueses nas suas diferentes temporalidades.
Realçando
a
importância
da
emigração
portuguesa que simultaneamente se inscreve num
processo secular, e que a mesma assentou, desde
que se configurou como emigração em massa, em
estratégias económicas sobretudo familiares, ao
mesmo tempo que proporcionou um veículo na
obtenção de mais proventos e contribuiu para
uma certa mobilidade social. Um fenómeno social
que evidenciou todo um sistema planificado e
bem
desenvolvido,
adaptado
às
distintas
- 21 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
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necessidades, que se traduziu através dos
diferentes modelos migratórios utilizados: do
estacional/temporário ao de longa duração. Um
processo,
também,
complexo
e
variável,
quantitativa e qualitativamente diferenciado.
História da Arte Portuguesa I
Sinopse: A
presente
unidade
curricular
procurará explanar as temáticas essenciais
para a compreensão do fenómeno artístico
durante a Idade Média e o largo período do
Renascimento. A caracterização das obras de
arte mais relevantes e da conjuntura sóciocultural que envolveu a sua produção assumirá
papel de destaque no sentido do conhecimento
das linhas essenciais definidoras da paisagem
artística portuguesa entre os séculos XII a XVI.
Artes Decorativas em Portugal
Sinopse: Esta unidade curricular terá maior
incidência no período Moderno (séc. XVI a
XVIII) caracterizando as grandes mudanças
estilísticas nos diferentes sectores das artes
decorativas
seleccionados
tais
como
a
ourivesaria, o mobiliário e a cerâmica. Dentro
desta
perspectiva
serão
analisadas
as
diferentes
especificidades
próprias
do
património artístico móvel.
O azulejo e a talha serão particularmente
individualizados e destacados dentro deste
contexto
artístico,
assumindo-os
como
contributos para a definição espacial de
interiores arquitectónicos.
História da Música Portuguesa
Sinopse: As matérias em estudo nesta unidade
curricular pretendem fornecer ao estudante
uma panorâmica geral da nossa história
musical, relevando as figuras, os compositores,
as obras e os acontecimentos mais importantes
da
História
da
Música
Portuguesa
nas
diferentes épocas.
História do Teatro Português I
Sinopse:
Nesta
unidade
curricular
serão
contextualizados e esteticamente enquadrados os
momentos mais marcantes da história teatral dos
51015
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31038
séculos XVI a XVIII, através da análise das obras
mais importantes da dramaturgia portuguesa.
História da Língua Portuguesa I
Sinopse: Esta unidade curricular traça a história
da língua portuguesa incidindo particularmente
sobre os aspectos histórico-sociais e culturais que
contribuíram para o despontar do romance
galego-português no Noroeste da Península
Ibérica, distinto das restantes línguas românicas,
e para a emergência do português como língua
nacional,
num
espaço
específico.
A
caracterização
e
a
evolução
do
sistema
linguístico português, desde o português antigo
ao português setecentista, nos seus aspectos
fónico, morfológico, sintáctico e lexical, são
também
estudadas,
embora
de
forma
simplificada, e relacionadas com factores de
ordem histórico-cultural, sempre que pertinente.
É ainda oferecida ao estudante uma perspectiva
cabal da geografia da língua portuguesa, na
respectiva unidade e diversidade, com especial
destaque para as variedades do português na
Europa e no resto do mundo.
História da Idade Média (Política e
Instituições)
Sinopse: Esta unidade curricular tem por
objectivo promover a apreensão da lógica
profunda
dos
mecanismos
políticos
e
institucionais que pautaram a sociedade
portuguesa da Época Medieva. Privilegia, antes
de mais, o conhecimento do processo de
formação e afirmação de Portugal como Reino
independente, bem como o imaginário coevo
acerca da sociedade, do poder, das pessoas e
das coisas, analisando, de igual forma, a
ordem jurídica e os quadros de exercício do
poder.
História da Idade Média (Cultura e
Mentalidades)
Sinopse: Nesta unidade curricular pretende-se
dar ao aluno uma visão diacrónica da cultura
medieval em correlação com a mentalidade
vigente. Simultaneamente percorrer-se-ão as
- 22 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
31042
31036
várias dimensões da cultura de cariz clerical,
cortesã e mais popular que corporizam o saber
e modelam as mentalidades do homem
Medieval.
Apresenta-se ainda o saber enquanto forma de
poder e os seus cultores e detractores, bem
como a sua influência nas várias esferas da
compreensão do mundo.
História da Idade Moderna (Cultura e
Mentalidades)
Sinopse: Pretende-se nesta unidade curricular
que o estudante compreenda alguns dos
grandes
quadros
explicativos
das
transformações culturais que caracterizaram a
sociedade portuguesa desde a sua formação
até
à
contemporaneidade.
Partindo
de
conceitos nucleares como a ideia de cultura ou
de intelectual e da sua construção em
diferentes contextos históricos os estudantes
deverão desvendar as mutações que, seja no
campo da cultura, seja no campo das
mentalidades, a sociedade portuguesa foi
sofrendo ao longo dos séculos.
História da Idade Contemporânea (Política e
Instituições)
Sinopse: A disciplina de Historia de Portugal
contemporâneo (Política e Instituições) aborda
a história dos principais factos políticos e
institucionais que ocorreram entre 1807 e os
nossos dias, em cinco partes. Na primeira
parte, caracteriza-se a situação de Portugal no
início do século XIX, abordando temas como: o
impacto das invasões francesas em Portugal; a
revolução Vintista; a ascensão, triunfo e
implementação do regime liberal e o período
da Regeneração. Na segunda, estuda-se o
Terceiro Império Português, sobretudo a
presença de Portugal em África. Na terceira,
serão abordados temas relacionados com a
República Parlamentar (1910-1920). A quarta
parte centra-se no período 1828-1974. Na
quinta e última parte, o estudo centra-se na
História de Portugal no período pós 25 de Abril
31034
31103
31027
até aos nossos dias.
Pretende-se que o estudante fique com uma
visão global das grandes transformações que
ocorreram em Portugal nos séculos XIX e XX.
História da Idade Contemporânea (Cultura e
Mentalidades)
Sinopse: Esta unidade curricular compreende
uma análise dos paradigmas mais significativos da
consciência social e cultural decorrente dos
acontecimentos
históricos,
políticos
e
institucionais marcados desde Oitocentos e até
aos nossos dias. Neste contexto atende ao ideário
predominante que desde aí se produziu nos
domínios culturais, filosóficos, artísticos e
científicos. Trata de recolher, de forma
transversal e diacrónica a significação dos factos
que se repercutiram em tendências significantes
e conclusivas nas sociedades e nas culturas.
Assim tendo em conta a sua complexidade e a sua
ambivalência
importa
que
se
entenda
a
continuidade e ruptura, a afirmação e a negação
da construção de um projecto humano e de uma
civilização
comum,
ora
conseguida,
ora
determinada
por
agravamentos
e
divisões
resultantes dos conflitos do mundo actual.
Problemática do Conhecimento Histórico
Sinopse: Esta unidade curricular centra-se nos
fundamentos epistemológicos do conhecimento
histórico.
Ao
longo
do
processo
de
ensino/aprendizagem,
proceder-se-á
à
desmontagem das bases da construção deste
saber, respeitando os seguintes tópicos:
● as hipóteses de apreender o objecto de
estudo da História, atendendo aos limites
impostos pelas fontes, à interferência do
investigador e aos métodos a que este
recorre para conduzir cientificamente a sua
pesquisa;
● o lugar da História no contexto dos saberes e
das ciências.
História da Arte Colonial Portuguesa
(séculos XVI a XVIII)
Sinopse: Esta unidade curricular pretende dar a
- 23 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
31029
31009
51017
conhecer - no contexto da arte colonial
portuguesa - de forma sucinta os principais
aspectos da cultura artística luso-oriental e lusobrasileira
durante
a
Idade
Moderna,
caracterizando as suas especificidades criativas,
e privilegiando aspectos como a arquitectura
militar, o urbanismo; o estilo-chão do século
XVII, o barroco, a pintura e a sua identidade, as
artes decorativas, sem esquecer a constante
viagem de formas e inter penetração de
influências coloniais, europeias e históricoartísticas.
História da Arte Portuguesa II
Sinopse: Esta unidade curricular procura
familiarizar o estudante com as grandes linhas
de debate artístico da época moderna e
contemporânea
em
Portugal.
Tem
como
objectivo caracterizar numa visão abrangente
e diacrónica, os grandes momentos da História
da Arte Portuguesa, tais como o conhecimento
das obras, autores, e conjunturas artísticas
essenciais entre os séculos XVII e XX.
Arte e Património Religioso
Sinopse: A presente unidade curricular tem
como principal objecto de estudo o património
religioso em território nacional nas suas mais
diversas expressões. O legado patrimonial
judaico, cristão e muçulmano será analisado
individualmente
sob
várias
perspectivas,
privilegiando-se
os
aspectos
relativos
à
Iconografia e à História da Arte.
História do Cinema Português
Sinopse: Esta unidade curricular apresenta numa
perspectiva panorâmica a história do cinema
nacional, permitindo ao estudante identificar os
aspectos mais relevantes que assinalaram os seus
primeiros passos (época do mudo), passando pelo
período áureo, a preto e branco (anos 40-50),
assinalando, ainda, a viragem protagonizada pelo
Cinema Novo até chegar à diversidade do cinema
contemporâneo.
Mais do que um tratamento cronológico
exaustivo, esta unidade curricular propõe-se
51019
31101
31107
31013
31098
destacar grandes marcos da História do Cinema
Português, através do visionamento e análise de
obras / realizadores considerados canónicos.
História do Teatro Português II
Sinopse: Esta unidade curricular abrange os
movimentos teatrais e os textos dramáticos
produzidos entre 1836, ano em que Almeida
Garrett propõe uma reorganização do teatro em
Portugal, e 1923, ano da publicação das peças de
Raul
Brandão.
Percorrendo
movimentos
estético-literários,
como o romantismo, o naturalismo e o
simbolismo, deter-nos-emos nas figuras e nos
textos emblemáticos deste período da história do
teatro português.
Património Industrial em Portugal
Sinopse: Esta unidade curricular explora o
surgimento do património industrial bem como a
sua especificidade. São ainda objectivos desta
unidade curricular ministrar noções básicas das
fontes, métodos de estudo e temáticas próprias
do património industrial e a questão da sua
salvaguarda e valorização em Portugal.
Salvaguarda do Património Construído em
Portugal
Sinopse: Partindo do embate entre vandalismo
e salvaguarda, a presente unidade curricular
tem como principal objecto de estudo a
história
da
preservação
do
património
construído em Portugal.
Cristãos-novos no Espaço Peninsular
Sinopse: Esta unidade curricular pretende
facultar
a
compreensão
do
papel
desempenhado pelos cristãos-novos no espaço
peninsular (Portugal e Castela), ao longo da
época Moderna, bem assim como analisar as
formas de articulação e interacção entre os
cristãos-novos e a restante sociedade, em
particular o poder político e religioso, durante
aquele mesmo período.
Missionação no Império Português
Sinopse: O império português constrói-se na
confluência de vários interesses, ora agindo em
- 24 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
31046
conjugação, ora de forma antagónica. Nesta
unidade pretendemos apresentar as linhas de
força da evangelização cristã “ad gentes”,
realçando não apenas os conflitos e os “pactos”,
mas acima de tudo os vários princípios e ideais
que norteiam o processo missionário, em
territórios colonizados pelos portugueses.
O Padroado régio com tudo o que ele implica,
bem como as várias querelas missionárias, entre
Ordens religiosas e com a coroa ou o papado,
revelam os interesses e as forças predominantes.
Os fenómenos da aculturação e da inculturação
serão percebidos no contexto da acção
missionária, bem como as suas deficiências e as
suas virtudes.
História da Presença de Portugal no Oriente
Sinopse: Pretende-se nesta unidade curricular
que o estudante compreenda como foi esboçado o
contacto dos portugueses com os vários espaços
asiáticos, tendo em atenção os complexos tanto
geográfico – económicos como político-sociais. A
análise dos vários tempos, processos da
efectivação e permanência portuguesa pelo
Oriente e os quadros culturais esboçados nas
várias realidades serão outros dos objectivos
nucleares que se procuram atingir.
31031
Minor em Presença Portuguesa no Mundo
31049
31053
História de África
Sinopse: Pretende-se nesta unidade curricular
que o estudante apreenda as grandes linhas
evolutivas
dos
vários
quadros
históricogeográficos que se formalizaram ao longo dos
tempos no continente africano e que compreenda
a interacção decorrente dos contactos e presença
europeia naquele espaço. A problematização do
modo como se desenvolveram as sociedades
africanas ao longo dos tempos, esboçando como o
colonialismo e pós-colonialismo foi formulado no
continente africano é outro dos objectivos.
História do Brasil
Sinopse: Pretende-se nesta unidade curricular
41009
51023
que o estudante compreenda diacronicamente o
modo como se reconheceu o espaço brasílico e a
evolução da presença portuguesa neste mesmo
espaço. Outro dos objectivos principais é a
atenção que o estudante deverá ter aos modos
como foram explorados as diferentes realidades
espaciais (Grão–Pará ou Pernambuco, Mato-Grosso
ou Rio de Janeiro) e como estas se desenvolveram
não só relativamente aos aspectos economicosociais mas também político-culturais.
História da Emigração Portuguesa
Sinopse: A unidade curricular tem como
objectivos fornecer aos alunos um quadro
essencial sobre o processo migratório dos
portugueses nas suas diferentes temporalidades.
Realçando
a
importância
da
emigração
portuguesa que simultaneamente se inscreve num
processo secular, e que a mesma assentou, desde
que se configurou como emigração em massa, em
estratégias económicas sobretudo familiares, ao
mesmo tempo que proporcionou um veículo na
obtenção de mais proventos e contribuiu para
uma certa mobilidade social. Um fenómeno social
que evidenciou todo um sistema planificado e
bem
desenvolvido,
adaptado
às
distintas
necessidades, que se traduziu através dos
diferentes modelos migratórios utilizados: do
estacional/temporário ao de longa duração. Um
processo,
também,
complexo
e
variável,
quantitativa e qualitativamente diferenciado.
Antropologia das Religiões
Sinopse: A unidade curricular oferece ao
estudante uma discussão sobre o conceito de
religião, situa geográfica e numericamente as
religiões actualmente existentes e caracteriza-as
de forma aprofundada. Dota ainda o aluno de
conhecimentos para poder reflectir sobre temas
actuais importantes, como o ecumenismo e o
diálogo inter-religioso e as seitas.
Introdução aos Estudos Literários I
Sinopse:
Nesta
unidade
curricular,
são
apresentados os níveis de análise linguística que
não foram tratados em Introdução aos Estudos
- 25 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
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51034
51042
51035
31056
Linguísticos I: Sintaxe, Semântica e Pragmática.
A propósito de cada um destes três níveis de
análise linguística, são explicitados o campo de
investigação, os objectivos e os conceitos
operatórios mais relevantes.
A seguir, abordaremos as questões da mudança
linguística (através dos tempos) e da variação
linguística
(numa
dada
sincronia).
Serão
introduzidos conceitos operatórios de base que
permitirão
aos
estudantes
desenvolver
capacidades de reflexão sobre estes temas .
Literaturas Africanas de Expressão
Portuguesa I
Sinopse: Esta unidade curricular fornece uma
visão geral da produção literária de Angola e de
Moçambique, desde os textos fundacionais até à
actualidade.
Literatura Angolana
Sinopse: Esta unidade curricular estuda alguns
dos autores mais representativos da evolução da
literatura angolana, no período que vai do
Colonialismo à actualidade.
Literatura Moçambicana
Sinopse: Esta unidade curricular estuda alguns
dos autores mais representativos da evolução da
literatura moçambicana, desde o período anterior
à Independência até à actualidade.
Literatura Brasileira I
Sinopse: A unidade curricular proporciona uma
panorâmica da produção artística brasileira desde
o século XVI até ao Modernismo, demarcando os
principais autores e momentos e relacionando-os
com o contexto histórico e social do Brasil desde
o século XVI até ao Modernismo.
História do Islamismo
Sinopse: Esta unidade curricular pretende
facultar uma visão global da história do mundo
islâmico e dos principais aspectos da sua
civilização, adoptando, para tal, uma perspectiva
diacrónica. Serão, igualmente, objecto de análise
e discussão aspectos como a diversidade cultural
e religiosa existente dentro do Islão, bem como
as características da relação existente entre o
31059
31046
31027
31103
mundo islâmico e o Ocidente, em particular no
início do século XXI.
História dos Países Africanos de Língua
Oficial Portuguesa
Sinopse: Pretende-se nesta unidade curricular
que o estudante compreenda, em traços gerais,
as Histórias dos países africanos de língua oficial
portuguesa, apresentando-se as grandes linhas de
força esboçadas a partir do contacto dos
portugueses com as comunidades africanas e a
evolução histórica ocorrida nos vários territórios.
História da Presença de Portugal no Oriente
Sinopse: Pretende-se nesta unidade curricular
que o estudante compreenda como foi esboçado o
contacto dos portugueses com os vários espaços
asiáticos, tendo em atenção os complexos tanto
geográfico – económicos como político-sociais. A
análise dos vários tempos, processos da
efectivação e permanência portuguesa pelo
Oriente e os quadros culturais esboçados nas
várias realidades serão outros dos objectivos
nucleares que se procuram atingir.
História da Arte Colonial Portuguesa
(séculos XVI a XVIII)
Sinopse: Esta unidade curricular pretende dar a
conhecer - no contexto da arte colonial
portuguesa - de forma sucinta os principais
aspectos da cultura artística luso-oriental e lusobrasileira
durante
a
Idade
Moderna,
caracterizando as suas especificidades criativas,
e privilegiando aspectos como a arquitectura
militar, o urbanismo; o estilo-chão do século
XVII, o barroco, a pintura e a sua identidade, as
artes decorativas, sem esquecer a constante
viagem de formas e inter penetração de
influências coloniais, europeias e históricoartísticas.
Problemática do Conhecimento Histórico
Sinopse: Esta unidade curricular centra-se nos
fundamentos epistemológicos do conhecimento
histórico.
Ao
longo
do
processo
de
ensino/aprendizagem,
proceder-se-á
à
desmontagem das bases da construção deste
- 26 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
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51052
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saber, respeitando os seguintes tópicos:
● as hipóteses de apreender o objecto de
estudo da História, atendendo aos limites
impostos pelas fontes, à interferência do
investigador e aos métodos a que este
recorre para conduzir cientificamente a sua
pesquisa;
● o lugar da História no contexto dos saberes e
das ciências.
Missionação no Império Português
Sinopse: O império português constrói-se na
confluência de vários interesses, ora agindo em
conjugação, ora de forma antagónica. Nesta
unidade pretendemos apresentar as linhas de
força da evangelização cristã “ad gentes”,
realçando não apenas os conflitos e os “pactos”,
mas acima de tudo os vários princípios e ideais
que norteiam o processo missionário, em
territórios colonizados pelos portugueses.
O Padroado régio com tudo o que ele implica,
bem como as várias querelas missionárias, entre
Ordens religiosas e com a coroa ou o papado,
revelam os interesses e as forças predominantes.
Os fenómenos da aculturação e da inculturação
serão percebidos no contexto da acção
missionária, bem como as suas deficiências e as
suas virtudes.
Literaturas Africanas de Expressão
Portuguesa II
Sinopse: Esta unidade curricular fornece uma
visão geral da produção literária de Cabo Verde,
Guiné e São Tomé e Príncipe, desde os textos
fundacionais até à actualidade.
Literatura Brasileira II
Sinopse: Com a unidade curricular Literatura
Brasileira II, procurar-se-á proporcionar ao
estudante um conjunto de reflexões que, de
modo axial, incidirão sobre as grandes linhas
programáticas
e
estético-literárias
que
emolduram o Modernismo literário brasileiro.
Assim, serão estudados e analisados alguns dos
fundamentos
estético-literários,
reflexões
teóricas e de natureza programática dos
51037
51053
51039
principais representantes desse movimento —
nomeadamente Mário de Andrade, Oswald de
Andrade, Manuel Bandeira e Menotti del Picchia.
Serão ainda objecto de atenção não apenas os
valores literários e culturais nucleares que
anunciam o Modernismo brasileiro, mas também
as
linhas
temático-ideológicas
essenciais
defendidas pelos protagonistas da Semana de
Arte Moderna de 22, como ainda o relevo que
posteriormente obtiveram as suas concepções
literárias e programáticas
Literatura Cabo Verdiana
Sinopse: A unidade curricular oferece uma visão
panorâmica da Literatura de Cabo Verde, visão
essa apoiada no estudo de algumas obras
essenciais.
Literaturas Guineense e São-Tomense
Sinopse: Esta unidade curricular é dedicada ao
estudo das literaturas produzidas na Guiné e em
São Tomé e Príncipe. No que diz respeito à
poesia, são analisadas as obras produzidas por
autores como Hélder Proença e Vasco Cabral
(Guiné-Bissau) e Marcelo da Veiga, Francisco José
Tenreiro, Alda Espírito Santo e Maria Manuela
Margarido (São Tomé), embora se conduza o
estudo de modo a construir uma visão geral da
poesia destes dois países lusófonos, através de
uma antologia de poemas elaborada para esse
fim. Quanto à prosa, foram seleccionadas duas
obras: Kikia Matcho, de Filinto de Barros,
Caminho, 1999 (Guiné) e Rosa do Riboque, de
Albertino Bragança, Caminho, 1997 (São Tomé),
de leitura obrigatória. Delas partirá o estudo da
prosa proposto.
Literatura de Expressão Portuguesa na Ásia
Sinopse: Esta unidade curricular fornece noções
sobre a produção literária de Timor-leste, de
Macau e de outras regiões asiáticas onde se fez
sentir
a
influência
portuguesa.
Pretende
perspectivar essas literaturas nos seus contextos
históricos, políticos, sociais. Destaca alguns
autores paradigmáticos como Francisco Borja da
Costa, Luís Cardoso e Xanana Gusmão (Timor);
- 27 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
31118
Henrique Senna Fernandes, Yao Jingming, Rodrigo
Leal de Carvalho, Fernanda Dias ou Deolinda da
Conceição
(Macau)
que
enriquecem
e
problematizam essa literatura.
Sociedade e Cultura Portuguesa
Sinopse: A
presente
unidade
curricular
pretende sintetizar, em ordem a caracterizar
as transformações sociais, políticas e culturais
da sociedade portuguesa nos seus momentos
mais significativos, a expressão cultural
identitária e universal do povo português. O
relevo dado quase exclusivamente à cultura e
aos seus enquadramentos sociais, orienta-se
pela captação e interpretação dos ideários que
se manifestaram nas diferentes épocas e nas
suas representação, aos níveis da arte, da
literatura, da filosofia e da ciência, bem com
no modo de ser e sentir do povo português. A
compreensão global do movimento da história
da cultura portuguesa, apreciando as suas
peculiaridades e significações que resultam de
uma longa história, assinala ainda a sua
trajectória
profundamente
complexa
e
reflexiva.
Minor em Língua,
Portuguesas
51021
Literatura
e
51011
51065
Cultura
Introdução aos Estudos Linguísticos I
Sinopse: No âmbito desta unidade curricular,
são apresentadas reflexões preliminares de
Linguística Geral, designadamente a delimitação
e caracterização do objecto de estudo da
linguística, as propostas fundadoras de Saussure,
e alguns conceitos essenciais das teorizações de
Chomsky.
Na segunda parte, são introduzidos os diferentes
níveis de análise linguística. Nesta unidade
curricular são apenas abordados os níveis de
análise
relativos
à
sintaxe,
semântica
e−Fonética, à Fonologia e à Morfologia (os
restantes
serão tratados na unidade
curricular−pragmática
Introdução aos Estudos
51021
Linguísticos II). A propósito de cada um dos três
níveis de análise linguística, são explicitados o
campo de investigação, os objectivos e os
conceitos operatórios mais relevantes.
Fonética e Fonologia do Português
Sinopse: Esta unidade curricular pretende
aprofundar o conhecimento sobre a organização e
o funcionamento da estrutura sonora da língua
portuguesa. Faculta, deste modo, conhecimentos
que possibilitam a realização de análises
fonéticas e fonológicas da estrutura sonora na
vertente da produção linguística.
Proporciona conhecimentos básicos de Fonética
Acústica e de Fonética Articulatória que
contribuem para o estudo da organização
específica das estruturas sonoras da língua
portuguesa em termos segmentais e em termos
suprasegmentais.
A identificação, a caracterização e a análise dos
processos fonológicos desta língua induzem à
aquisição de um conjunto a saberes complexos,
nos quais a fonética, a fonologia e até a própria
morfologia interagem de modo dinâmico.
Sintaxe do Português
Sinopse: O programa desta disciplina visa
consolidar e desenvolver conhecimentos de
Sintaxe, em particular de tipos de frases
complexas (a coordenação e a subordinação), e
procura desenvolver a aprendizagem de métodos
rigorosos de análise linguística através da
aplicação de testes e da realização de exercícios,
procedendo à análise da estrutura de encaixe da
subordinação e à interpretação das expressões
linguísticas.
Introdução aos Estudos Literários I
Sinopse: A literatura como instituição, na sua
dimensão socio-cultural, histórica e estética, as
principais características da obra literária, o
estudo dos géneros literários e da evolução
literária, constituem as principais vertentes do
fenómeno literário que esta disciplina visa
abordar.
A sistematização de conceitos fundamentais do
- 28 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
51045
51006
51015
campo da teoria literária é acompanhada de uma
abundante
exemplificação
que
se
destina
prioritariamente a demonstrar a estreita ligação
que deve existir, neste campo de estudos, entre
a teoria e os textos concretos.
Literatura Portuguesa II
Sinopse: Esta unidade curricular estuda, numa
perspectiva
diacrónica
e
panorâmica,
os
principais
momentos
estético
literários
compreendidos entre o final do século XVI e o
final do século XVIII, através da apresentação de
autores de renome e de uma selecção dos textos
considerados mais representativos dos períodos
em causa, pela riqueza e pela complexidade
estética e doutrinária para que remetem.
Cultura Portuguesa
Sinopse: “Figurações da identidade cultural
portuguesa - literatura e imagologia”.
A unidade curricular de Cultura Portuguesa
propõe-se abordar figurações da identidade
cultural portuguesa através do estudo de temas e
problemas que alguns autores e textos –
ficcionais
e
críticos
–
emblematicamente
representam.
História da Língua Portuguesa I
Sinopse: Esta unidade curricular traça a história
da língua portuguesa incidindo particularmente
sobre os aspectos histórico-sociais e culturais que
contribuíram para o despontar do romance
galego-português no Noroeste da Península
Ibérica, distinto das restantes línguas românicas,
e para a emergência do português como língua
nacional,
num
espaço
específico.
A
caracterização
e
a
evolução
do
sistema
linguístico português, desde o português antigo
ao português setecentista, nos seus aspectos
fónico, morfológico, sintáctico e lexical, são
também
estudadas,
embora
de
forma
simplificada, e relacionadas com factores de
ordem histórico-cultural, sempre que pertinente.
É ainda oferecida ao estudante uma perspectiva
cabal da geografia da língua portuguesa, na
respectiva unidade e diversidade, com especial
51018
51027
51030
51032
51022
destaque para as variedades do português na
Europa e no resto do mundo.
História do Teatro Português I
Sinopse:
Nesta
unidade
curricular
serão
contextualizados e esteticamente enquadrados os
momentos mais marcantes da história teatral dos
séculos XVI a XVIII, através da análise das obras
mais importantes da dramaturgia portuguesa.
Latim Elementar I
Sinopse: Dá-se início ao estudo do latim pela
noção de alfabeto, apofonia, assimilação,
acentuação, divisão silábica, de tema e
desinência, da função dos casos. Prosegue com o
estudo das declinações, da conjugação verbal,
primeiras noções de concordância e regência,
enquanto se faz a respectiva aplicação na
tradução das Sententiae.
Língua e Culturas Latinas I
Sinopse: Aprofundamento e sedimentação dos
conhecimentos de gramática latina na tradução
dos textos dos autores latinos seleccionados:
Catulo e Salústio; noções de métrica e prosódia;
noções
de
composição
e
derivação;
aprofundamento dos temas culturais relacionados
com a época dos autores estudados.
Língua e Culturas Latinas III
Sinopse: São matéria de estudo: a comédia, com
Plauto; a filosofia, com Cícero; a poesia
didáctica e épica, com Virgílio. O estudo da
língua vai a par com o estudo da literatura e da
cultura.
Introdução aos Estudos Linguísticos II
Sinopse:
Nesta
unidade
curricular,
são
apresentados os níveis de análise linguística que
não foram tratados em Introdução aos Estudos
Linguísticos I: Sintaxe, Semântica e Pragmática.
A propósito de cada um destes três níveis de
análise linguística, são explicitados o campo de
investigação, os objectivos e os conceitos
operatórios
mais
relevantes.
A seguir, abordaremos as questões da mudança
linguística (através dos tempos) e da variação
linguística
(numa
dada
sincronia).
Serão
- 29 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
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introduzidos conceitos operatórios de base que
permitirão
aos
estudantes
desenvolver
capacidades de reflexão sobre estes temas.
Morfologia do Português
Sinopse:
Nesta
unidade
curricular,
são
apresentados os níveis de análise linguística que
não foram tratados em Introdução aos Estudos
Linguísticos I: Sintaxe, Semântica e Pragmática.
A propósito de cada um destes três níveis de
análise linguística, são explicitados o campo de
investigação, os objectivos e os conceitos
operatórios mais relevantes.
A seguir, abordaremos as questões da mudança
linguística (através dos tempos) e da variação
linguística
(numa
dada
sincronia).
Serão
introduzidos conceitos operatórios de base que
permitirão
aos
estudantes
desenvolver
capacidades de reflexão sobre estes temas.
Semântica e Pragmática do Português
Sinopse: O programa da disciplina incidirá sobre
as temáticas relativas:
(i) à estrutura semântica do enunciado – sentido
e referente;
(ii) a aspectos particulares da construção da
referência (deixis e anáfora);
(iii) a valores aspectuais-temporais e valores
modais;
(iv) aos fenómenos gramaticais (sintácticosemânticos) típicos da Língua Portuguesa;
(v) à análise dos adjuntos temporais localizadores
de eventos;
(vi) à Pragmática Ilocutória e à Análise
Interaccional.
Introdução aos Estudos Literários II
Sinopse: Esta unidade curricular visa aplicar os
conhecimentos teóricos adquiridos na Introdução
aos Estudos Literários I.
O estudo aprofundado de duas obras de géneros
literários diferentes e a sua articulação com o
período literário em que se situam, nos seus
aspectos literários, históricos e culturais,
constituem as principais vertentes do fenómeno
literário que esta unidade curricular aborda.
51044
51046
51071
51072
51020
Literatura Portuguesa I
Sinopse: Unidade curricular que oferece uma
panorâmica da Literatura Portuguesa do período
medieval, desde finais do séc. XII a finais do séc.
XV. São apresentadas as características principais
que marcam e distinguem as diversas formas
literárias da época e apresentados os seus
autores mais significativos.
Literatura Portuguesa III
Sinopse: A Unidade Curricular propõe um
compromisso entre uma rápida visão de conjunto
da Literatura Portuguesa desde o Romantismo até
ao “Segundo Modernismo” (e a Vitorino Nemésio)
e o estudo de algumas obras do mesmo
megaperíodo.
Teoria e Metodologia Literárias I
Sinopse: Partindo do princípio de que o
estudante desta unidade curricular já fez uma
abordagem
introdutória
a
conteúdos
fundamentais na unidade de Introdução aos
Estudos Literários I, a presente unidade
curricular
pretende
alargar
tais
noções,
particularmente no que concerne à história do
conceito de literatura e do sistema semiótico
literário.
Teoria e Metodologia Literárias II
Sinopse: Esta unidade curricular procura
estender os conhecimentos adquiridos nas
unidades curriculares que lhe são afins para a
dimensão comparada que estabelece a relação
entre a literatura e outras artes, desenvolvendo
o estudo das características específicas do texto
literário (em confronto com textos de outro tipo,
como por exemplo o texto espectacular) e
desenvolvendo por fim a análise do romance
enquanto
género
literário
decisivo
na
actualidade.
História e Periodização Literária
Sinopse: Com a unidade curricular História e
Periodização Literária, procurar-se-á analisar um
conjunto de questões de índole epistemológica e
teórico-metodológica, consideradas primordiais
no estudo da evolução e periodização literária.
- 30 Universidade Aberta, 2008
GUIA DO CURSO – LICENCIATURA EM
51019
51028
51032
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Pretender-se-á, por esse ângulo, abordar: um
conjunto de questões gerais, de carácter
metodológico, suscitadas pela análise dos
períodos literários; o funcionamento e a dinâmica
inerente ao processo de periodização literária;
diversas matrizes e quadros críticos que
permitem enquadrar, no plano histórico-literário,
a dinâmica dos fenómenos literários; uma
tessitura de conceitos subjacentes à visão
periodológica da literatura.
História do Teatro Português II
Sinopse: Esta unidade curricular abrange os
movimentos teatrais e os textos dramáticos
produzidos entre 1836, ano em que Almeida
Garrett propõe uma reorganização do teatro em
Portugal, e 1923, ano da publicação das peças de
Raul Brandão.
Percorrendo
movimentos
estético-literários,
como o romantismo, o naturalismo e o
simbolismo, deter-nos-emos nas figuras e nos
textos emblemáticos deste período da história do
teatro português.
Latim Elementar II
Sinopse:
Aprofundamento
dos
conteúdos
abordados em Latim Elementar I, com abordagem
de textos em prosa e em verso.
Língua e Culturas Latinas II
Sinopse: Desenvolvimento e aprofundamento dos
conteúdos propostos para Língua e Cultura
Latinas I, com incidência no estudo da Marcial e
da sua época.
Língua e Culturas Latinas IV
Sinopse: São matéria de estudo: a poesia lírica,
com Horácio; a poética do amor e do exílio, com
Ovídio: No estudo da língua, que vai a par do
estudo da literatura e da cultura na explanação
dos textos seleccionados, visa-se a consolidação
das regras gramaticais e o alargamento dos
conhecimentos da literatura e da cultura.
- http://www.univ-ab.pt
- http://www.univ-ab.pt/students/guia/detail_curso.php?curso=8
- http://www.moodle.univ-ab.pt/moodle/
19. O ENDEREÇO DO CURSO
- 31 Universidade Aberta, 2008