PROFESSOR DE HISTÓRIA
Questões de Português – 01 a 10
Texto: Trabalho infantil consome futuro de muitas
crianças
Estatísticas recentes apontam a existência de
cerca de 3,1 milhões de crianças trabalhadoras entre 5 e 15
anos no País. A maior parte na agricultura de tomate, café,
algodão, sisal, frutas e outras. Também em atividades como
fabricar tijolos ou blocos, quebrar pedras ou produzir carvão
vegetal. Nas cidades, trabalham como empregadas
domésticas, nos lixões catando material reciclável, como
office–boys, vendedores de doces nos semáforos e “aviões”
para o tráfico de drogas.
Muitas atividades têm na sua rotina as mãozinhas
de muitas crianças e a gente nem sabe disso. Mas por que
isso acontece? O costume, os hábitos da comunidade, a
pobreza familiar, a falta de estudo dos pais, ausência de
escolas, políticas e formas adequadas de geração de renda,
além da natureza do mercado de trabalho são alguns dos
motivos que levam milhares de pequenos brasileiros a
trabalhar.
Criança que vai trabalhar cedo consome seu futuro
nas jornadas de trabalho. Não consegue conciliar escola e
trabalho, abandonando muito cedo as aulas. E hoje o
exigente mercado de trabalho já não se contenta com a
escola fundamental. Uma escolarização com tempo mais
longo é uma exigência das atividades mais bem
remuneradas. Se não há preparo adequado, o círculo de
pobreza em que suas famílias estão mergulhadas vai
continuar. Então, trabalho infantil é um grande ceifador de
futuros brilhantes. Tem mais: o Estatuto da Criança e do
Adolescente, de 1990, uma conquista da sociedade
brasileira, proíbe o trabalho de criança até os 15 anos, salvo
na condição assistida de aprendiz.
Se buscamos uma sociedade menos desigual, em
que a distância entre ricos e pobres não seja tão grande
como agora, temos de acabar com o trabalho infantil. Ele é
um dos motivos para a continuidade do ciclo da miséria em
muitas regiões brasileiras. É preciso quebrar esse ciclo,
oferecendo outras formas de socialização para essas
crianças. Se a educação é um direito de todos, precisamos
lutar para que ela seja estendida de fato e com a qualidade
exigida a todas as crianças, para que todas possam
desenvolver habilidades mínimas, senso crítico, visão de
mundo e se preparem para a cidadania plena.
Muita gente acredita que o trabalho infantil é
solução. Mesmo os pais dessas crianças pensam dessa
forma, pois não têm alternativa. Esta é uma estratégia de
sobrevivência que adotam para amenizar os efeitos do
desemprego e dos salários baixos e aumentar a renda
minguada da família. Também encaram o trabalho como
forma de treinar os jovens para o mercado, diante da
precariedade da escola pública. Não enxergam que, assim,
ao invés de expandir, limitam o desenvolvimento possível de
seus filhos.
Outro argumento a favor do trabalho infantil o
contrapõe à vadiagem. Ele seria uma alternativa para que a
criança não vá para a rua e caia na marginalidade. Mas esse
entendimento não mascara a falta de alternativas para
socializar essas crianças? Esportes, ações complementares
à escola, cultura e atividades de lazer, práticas comuns para
as crianças de classe média, não deveriam ser estendidas a
todos os jovens, por meio de políticas públicas adequadas?
Todas essas questões estão na preocupação de
muita gente: educadores, gestores de organismos
internacionais, governantes, legisladores, juízes. Há mais de
uma década o País se movimenta para enfrentar o
problema. Primeiro, apontando as situações do trabalho
infantil. Depois, por meio de governos e setores da
sociedade, propondo programas para dar conta dele. Assim
surgiram as bolsas para garantir a frequência à escola, as
programações de atividades complementares à jornada
escolar, os cursos profissionalizantes, a assistência às
famílias em situação de risco, os programas emergenciais
de geração de renda, etc. Mesmo assim, é pouco. É preciso
uma política pública para acabar com essa praga. Por isso,
nosso papel é muito importante. A fase de combate ao
trabalho infantil que se inicia no novo milênio precisa ser
pautada pela forte exigência de todos os setores sociais
para que políticas públicas mais abrangentes sejam
implementadas.
(Jô Azevedo, jornalista)
01 - Pode–se inferir da leitura do texto que, EXCETO:
a) O trabalho de crianças é motivado unicamente pela falta
de políticas públicas mais abrangentes.
b) O trabalho infantil está presente de forma intensiva na
zona rural, mas também é uma atividade urbana.
c) O trabalho infantil provoca o aumento da miséria e da
pobreza, pois as crianças que trabalham não conseguem
uma
escolarização
adequada
para
ascender
profissionalmente.
d) Os pais vêm o trabalho dos filhos menores com bons
olhos, pois, assim, aumenta a renda da família.
e) Muita gente considera o trabalho infantil como uma
alternativa contra a marginalidade e a vadiagem.
02 – Existe a presença da conotação apenas na alternativa:
a) “...A maior parte na agricultura, nas culturas de tomate,
café...”
b) “...Nas cidades,
domésticas...”
trabalham
como
empregadas
c) “...Não consegue conciliar escola e trabalho.”
d) “...como office–boys, vendedores de doce nos semáforos
e “aviões” para o tráfico de drogas.”
e) “Uma escolarização com tempo mais longo é uma
exigência...”
1
03 – Leia e observe as informações que seguem sobre o
texto.
07 – “Se não há preparo adequado, o círculo de pobreza em
que suas famílias estão mergulhadas vai continuar.”
I – Trata–se claramente de uma crônica por evidenciar fato
corriqueiro.
Entre as orações desse período está estabelecida uma
relação de:
II – Trata–se de um artigo de opinião, pois o autor evidencia
uma questão polêmica e assume uma posição.
a) causa
c) explicação
b) consequência
d) conclusão
III – Há elemento da variedade linguística chamada
coloquial.
IV – O combate ao trabalho infantil só depende de órgãos do
governo.
e) condição
08 – “Então, o trabalho infantil é um grande ceifador de
futuros brilhantes.” O termo destacado encerra uma ideia
de:
a) finalidade
c) conclusão
b) escolha
d) dúvida
e) explicação
Estão corretas apenas:
a) I e II
b) II e III
c) II e IV
d) I e IV e) I e III
04 – Nos fragmentos a seguir, os elementos coesivos
sublinhados expressam ideias diversas. Assinale a
alternativa em que um deles estabelece relação de
finalidade.
a) “...Mas esse entendimento não mascara a falta de
alternativas...”
b) “...Mesmo os pais dessas crianças pensam dessa forma,
pois não têm alternativa...”
c) “...para que políticas públicas mais abrangentes sejam
implementadas.”
d) “Por isso nosso papel é muito importante.”
e) “Assim surgiram as bolsas para garantir a frequência à
escola.”
05 – Os dois pontos (:) foram usados no período “Todas
essas questões estão na preocupação de muita gente:
educadores, gestores de organismos internacionais,
governantes, legisladores, juízes...” para:
a) isolar um termo independente;
b) introduzir uma fala;
c) separar um termo intercalado;
d) apresentar uma oração explicativa;
e) fazer uma enumeração.
06 – “Criança que vai trabalhar cedo consome seu futuro
nas jornadas de trabalho”. As palavras destacadas
classificam–se morfologicamente como:
09 – Assinale a alternativa em que o prefixo da palavra
indique negação.
a) autoajuda
c) ausência
b) desigual
d) redobrar
e) semiaberto
10 – Nas orações:
I – Há muitos debates sobre o trabalho infantil.
II – Estamos nos mobilizando contra o trabalho infantil.
III – Fomos até a delegacia denunciar a exploração de
menores.
As preposições presentes nas orações em
exprimem, respectivamente, o valor de:
questão
a) assunto, lugar, direção
b) matéria, oposição, assunto
c) causa, oposição, assunto
d) assunto, oposição, direção
e) causa, lugar, direção
Fundamentos Pedagógicos – 11 a 30
11 - A pedagogia trabalha através de meios e técnicas para
auxiliar o professor, e ao longo do tempo passou a ser divida
em Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista. Assinale a
opção que está relacionada corretamente à Pedagogia
Liberal.
a) Questiona a realidade visando à transformação, o diálogo
e a liberdade.
a) verbo e substantivo
b) A matéria não é exigida, ficando à disposição do aluno.
b) verbo e verbo
c) verbo e pronome
d) substantivo e substantivo
c) O professor serve ao aluno, existindo uma educação
informal.
d) A escola transmite os conteúdos por meio de repetição e
memorização.
e) substantivo e pronome
2
e) Colaboração entre professores e aluno, onde o aluno está
inserido diretamente aos conteúdos.
( ) Na Pedagogia Nova dava-se ênfase aos métodos ativos
de ensino-aprendizagem, no interesse do educando,
trabalho em grupos e atividades manuais.
12 - Faça a associação correta e marque a alternativa certa:
a) V, V, V
b) V, F, V
c)F, V, V
d)F, F, V
e) F, V, F
(1) Papel da escola
(2) Conteúdos de Ensino
(3) Métodos de Ensino
(4) Relacionamento Professor/Aluno
(5) Pressuposto da Aprendizagem
( ) Uma forma de colaboração e trocas existentes no meio
natural, social e cultural.
( ) Tem relação direta com a experiência do aluno,
confrontando com o saber de fora da escola.
( ) Trabalha de modo vivo, concreto e indissociável das
realidades sociais.
( ) Há uma identificação por parte do aluno com os
conteúdos trabalhado pelo professor.
( ) Vai além dos ensinamentos, existe uma ligação à
significação humana e social.
a) 3, 1, 4, 2, 5
b) 1, 5, 3, 4, 2
c) 4, 3, 1, 5, 2
d) 1, 5, 4, 3, 2
15 - A Pedagogia Liberal é uma doutrina que surgiu para
justificação do sistema capitalista. Marque a alternativa que
NÃO faz parte da Pedagogia Liberal.
a) Trabalha a ideia de que a escola tem a função de
preparar os indivíduos para o desempenho de papéis
sociais.
b) Os indivíduos precisam aprender a se adaptar aos valores
e às normas vigentes da sociedade.
c) Busca o desenvolvimento da cultura individual.
d) Sustenta implicitamente a finalidade sóciapolítica da
educação.
e) Estabelece uma forma de organização social.
16 - Marque a alternativa CERTA. De acordo com a
organização da educação nacional, a Lei de Diretrizes e
Bases, no Artigo 9º, diz que a União incubir-se-á de:
a) Elaborar apenas o Plano Nacional da Educação de todo o
País.
b) Organizar e manter os órgãos e instituições oficiais e
federal de ensino dos municípios.
c) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a
educação.
e) 4, 3, 1, 2, 5
d) Baixar normas restritas sobre cursos de graduação e pósgraduação.
13 - A Tendência Pedagógica da Escola Nova teve grande
influência no Brasil, onde a educação ocorre por meio da
ação. Os principais representantes da Escola Nova são:
e) Assegurar processo estadual de avaliação das instituições
de educação superior.
a) Jean Piaget, Maria Montessori e John Dewey.
b) Pierre Bourdieu, Roger Establet e Henry Giroux.
17 - Analise as sentenças como VERDADEIRA ou FALSA, e
marque a opção CERTA. De acordo com o Artigo 17º, os
sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal
compreendem:
c) Jean Piaget, Pierre Bourdieu e John Dewey.
d) Maria Montessori, Pierre Bourdieu e John Dewey.
e) John Dewey, Henry Giroux e Roger Establet.
14 - Assinale as alternativas como Verdadeira ou Falsa.
Depois marque a opção Certa:
( ) A Pedagogia Tradicional está ligada às burguesias e às
classes médias.
( ) Uma prática baseada na solidariedade e adaptação do
ensino ao nível psicológico das crianças, era assim a
Pedagogia Libertária.
I ( ) As instituições de ensino mantidas, respectivamente,
pelo Poder Público privado e pelo Distrito Federal;
II ( ) As instituições de educação superior mantidas pelo
Poder Público municipal;
III ( ) As instituições de Ensino Fundamental e Médio criadas
e mantidas pela iniciativa privada;
IV ( ) Os órgãos de educação Estaduais, Municipais e do
Distrito Federal, respectivamente.
a) F, F, V, V
b) V, F, V, V
d) F, V, V, F
e) F, V, F, F
c) F, V, F, V
3
18 - De acordo com o Artigo 19º, as instituições de ensino
dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias
administrativas: Pública e Privada, sendo:
educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos
estatutos e dos planos de carreira do magistério público,
EXCETO”:
a) Públicas assim entendidas as criadas ou incorporadas,
mantidas e administradas pelo Poder Público.
a) Condição adequada de trabalho;
b) Piso salarial profissional;
b) Privadas assim mantidas e administradas pelo Poder
Público.
c) Período reservado à família, estudos, planejamento e
avaliação, sendo incluído na carga de trabalho;
c) Públicas administradas por pessoas Física ou Jurídicas.
d) Privada, mas criada e mantida pelo Poder Público.
d) Ingresso exclusivamente por concurso público de provas e
títulos;
e) Privada, mas mantida pelo Poder Público e administrada
por pessoa Física e Jurídicas de direito.
e) Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação,
e na avaliação do desempenho.
19 - Marque a alternativa que NÃO está de acordo com a
Educação Infantil.
22 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais, nos seus
objetivos relacionados aos indivíduos, têm a função de:
a) A Educação Infantil é oferecida em complementação à
ação da família para proporcionar condições adequadas de
desenvolvimento da criança.
a) Torná-los capazes de aceitar as normas da escola,
b) As instituições que oferecem a Educação Infantil fazem
parte dos sistemas de ensino como as creches e préescolas.
c) A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação
Básica, sendo um direito a que o Estado tem obrigação de
atender.
d) As crianças com necessidades especiais, sempre que
possível, devem ser atendidas na rede regular de creches e
pré-escolas.
e) A Educação Infantil deve estimular o interesse da criança
pelo processo de transformação da natureza e pela
convivência em sociedade.
20 - Marque a alternativa CERTA em relação ao Artigo 35º
da LDB 9.394/ 96. O Ensino Médio, etapa final da educação
básica, com duração mínima de três anos, terá como
finalidade:
a) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos
adquiridos
no
Ensino
Médio,
possibilitando
o
prosseguimento de estudo.
b) A preparação básica para o estudo e a cidadania do
educando.
c) Tornar o indivíduo capaz de se adaptar com flexibilidade
às antigas ocupações.
d) A compreensão dos fundamentos científicos-tecnológicos
dos processos produtivos, relacionando com a prática, no
ensino de cada etapa da educação.
b) Fazer com que o indivíduo compreenda ações pautadas
na injustiça e possa rejeitá-la.
c) Proporcionar ao indivíduo a criação de formas violentas
de atuação na escola.
d) Tornar os alunos capazes de tomarem atitudes com os
professores.
e) Garantir apenas a diversidade existente no Brasil.
23 - Dentro dos conteúdos dos PCNs se propõe uma
mudança de enfoque, sendo abordadas três categorias:
Conteúdos Conceituais, Conteúdos Procedimentais e
Conteúdos Atitudinais. Faça a relação correta e marque a
opção certa.
I) Conteúdos Conceituais
II) Conteúdos Procedimentais
III) Conteúdos Atitudinais
1 ( ) Considerado como espontâneo dependente das
habilidades individuais.
2 ( ) Permeiam todo o conhecimento escolar.
3 ( ) Trata-se de uma memória significativa.
a) I 3, II 2, III 1
b) I 1, II 3, III 2
d)I 3, II 1, III 2
e) I 1, II 2, III3
c) I 2, II 1, III 3
24 - Marque a opção que Não trata dos PCNs.
a) Estabeleceu um núcleo comum obrigatório em âmbito
nacional para o Ensino Fundamental e Médio.
e) A compreensão dos fundamentos científicos-tecnologicos
dos processos produtivos, relacionando a teoria com a
pratica, no ensino de cada disciplina.
b) Manteve a diversidade a fim de contemplar as
peculiaridades locais.
21 - De acordo com o Artigo 67º da LDB, “Os sistemas de
Ensino promoverão a valorização dos profissionais de
c) Representa a favor da ilegalidade, omissão ou abuso de
poder.
4
d) Favorece a participação criativa dos professores.
e) Necessidade de uma orientação flexível no campo
educacional.
25 - Apontam como grandes diretrizes uma perspectiva
democrática e participativa, e que o ensino deve ser
comprometido com uma educação necessária para a
formação do cidadão crítico, autônomo e atuante. Estamos
falando de:
a) LDB
b)PDE
c)PCN
d)PPP
e) PNE
26 - Marque a opção ERRADA de acordo com a proposta
curricular face ao ensino fundamental, elaborada pelas
orientações dos PCNs.
a) Análise indica os principais problemas que as propostas
curriculares apresentam.
a) Classificatória, dando ênfase ao aprovar ou reprovar,
quem exclui muitos alunos do acesso ao saber.
b) Avaliar a criança e o jovem em função de sua maior e
menor capacidade de reter informações que lhe são
repassadas.
c) Uma avaliação visando um desenvolvimento possível,
sem limites pré-estabelecidos com objetivos claramente
delineados.
d) A avaliação é apenas um meio para diagnosticar as
necessidades do aluno, levando em conta os resultados
positivos.
e) Um modo de detectar os resultados insuficientes e
classificar o desenvolvimento do aluno.
29 - Marque a opção INCORRETA. Art. 214. A lei
estabelecerá o plano nacional de educação, de duração
plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimento do
ensino em seus diversos níveis e à integração das ações do
Poder Público que conduzam à:
a) erradicação do analfabetismo;
b) É visto como direção a participação democrática da
educação.
c) O tratamento curricular deve ser acompanhado de um
compromisso político dos educadores e do poder público.
b) universalização do atendimento escolar;
c) melhoria da qualidade do ensino;
d) formação para o trabalho;
d) Apontam como se pode trabalhar desde as series iniciais,
para que alcancem os objetivos pretendidos,
e) Os conteúdos são considerados como um meio ao
desenvolvimento amplo do professor na sua formação
profissional.
27 - A avaliação quanto à formação poderá ser Diagnóstica,
Formativa ou Somativa. Escolha a opção INCORRETA:
a) A avaliação é diagnóstica quando realizada no início do
semestre ou um processo para identificar os conhecimentos
prévios dos discentes.
b) Avaliação somativa é um processo de descrição e
julgamento, para classificar os alunos.
c) A avaliação formativa tem apenas a função de identificar
as necessidades da aprendizagem.
d) A avaliação diagnóstica é o momento de identificação
das necessidades, dificuldades e interesse para tornar o
planejamento viável e as ações apropriadas.
e) A avaliação formativa busca elementos para de modo
direto orientar a organização de ensino aprendizagem.
28 - A atual prática da avaliação educacional está muitas
vezes ainda a serviço de um entendimento teóricoconservador da sociedade e da educação. Assim, uma
avaliação que venha a atender uma sociedade democrática
deve ser:
e) promoção humanística, científica e tecnológica dos
professores.
30 - Faça uma análise das sentenças e escolha a opção
correta. Art. 218 da Constituição Federal. O Estado
promoverá e incentivará o desenvolvimento científico, a
pesquisa e a capacitação tecnológicas.
a) A pesquisa científica básica receberá tratamento
prioritário do Distrito Federal, tendo em vista o bem público
e o progresso das ciências.
b) A pesquisa tecnológica voltar-se-á preponderantemente
para a solução dos problemas municipais e para o
desenvolvimento do sistema produtivo nacional e regional.
c) O Estado apoiará a formação de recursos humanos nas
áreas de Historia, Ciência, Pesquisa e Tecnologia, e
concederá aos que delas se ocupem meios e condições
especiais de trabalho.
d) A lei apoiará e estimulará as empresas que invistam em
pesquisa, criação de tecnologia adequada ao País,
formação e aperfeiçoamento de seus recursos humanos e
que pratiquem sistemas de remuneração que assegurem ao
empregado, desvinculada do salário, participação nos
ganhos econômicos resultantes da produtividade de seu
trabalho.
e) É facultado apenas ao Distrito Federal vincular parcela de
sua receita orçamentária a entidades públicas de fomento
ao ensino e à pesquisa científica e tecnológica.
5
Conhecimentos Específicos – 31 a 60
e)
31 - Sobre a economia do Egito Antigo podemos afirmar
que:
a) Foi organizada a partir da existência da propriedade
privada.
b) A criação de gado e a mineração eram as principais
atividades econômicas egípcias.
c) O comércio era altamente desenvolvido, devido à
facilidade de comunicação com o exterior.
d) Havia profunda intervenção do Estado na organização da
produção.
e) A proximidade com o mar Mediterrâneo permitiu aos
egípcios desenvolverem o comércio marítimo.
37 - A Revolução Industrial, no século XVIII, teve inúmeras
consequências, dentre as quais se destaca:
a) O atendimento automático das reivindicações
operárias.
b) A proibição do trabalho de crianças em fábricas.
c) A valorização do trabalho dos artesãos.
d) O enfraquecimento político das trade-unions.
e) O crescimento urbano, associado à proliferação de
cidades.
32
a)
b)
c)
d)
e)
- O feudalismo europeu era caracterizado,
economicamente, por:
Trocas de mercadoria industrial por dinheiro.
Consumo interno escasso para mercantilizar o
excedente.
Produção para autoconsumo baseada na produção da
terra.
Produção para mercado com base na manufatura.
Grande desenvolvimento da indústria de base e de
alimentos.
33 - A expansão marítima, com a descoberta de novas
terras, teve entre suas consequências:
a) A mudança do centro econômico do Oceano Atlântico
para o Mar Mediterrâneo.
b) O aumento do comércio das cidades italianas.
c) Grande concentração de metais preciosos na Europa
Oriental.
d) Fortalecimento da estrutura feudal europeia.
e) O reaparecimento da escravidão, como forma de
trabalho utilizado nas colônias.
34 - São consideradas importantes características do
Renascimento:
a) Retorno à cultura Greco-romana, antropocentrismo e
misticismo.
b) Observação e estudo da natureza, individualismo e
espírito crítico.
c) Empirismo, humanismo e teocentrismo.
d) Caráter civil e cortesão da produção artística,
racionalismo e atomismo.
e) Coletivismo, cultura burguesa e clericalismo.
35 - O Calvinismo e o Luteranismo foram movimentos
religiosos que apresentaram semelhanças ao:
a) Justifica várias práticas econômicas da burguesia pois
consideravam o trabalho e a acumulação de riquezas
um pecado.
b) Defenderem a livre interpretação da Bíblia, a negação
da autoridade papal e a extinção do culto aos santos.
c) Apoiarem a nobreza alemã e suíça contra a burguesia
destes países.
d) Constituírem-se entre fatores de consolidação da Igreja
Católica.
e) Contribuírem-se para a consolidação da sociedade
medieval.
36 - A formação do Estado absolutista corresponde a uma:
a) Aliança da nobreza-burguesia.
b) Neutralização do comércio.
c) Exigência da burguesia.
d) Rearticulação da nobreza.
Imposição do proletariado.
38 - Às vésperas da Revolução Francesa, a principal
reivindicação do Terceiro Estado era:
a) A abolição dos privilégios feudais e a igualdade civil.
b) Eliminar a propriedade privada dos meios de produção.
c) Isentar a burguesia do pagamento de impostos.
d) Libertar todos os presos políticos.
e) Implantar o regime republicano.
39 - A Guerra Mundial de 1914-1918 teve como uma de
suas causas:
a) O advento da Alemanha como grande potência e seu
fortalecimento militar.
b) A formação de novas nacionalidades, como a
Iugoslávia, sob a tutela da Alemanha.
c) Os privilégios obtidos pela Alemanha no Marrocos
(Tratado de Algeceiras).
d) A formação da Liga Balcânica, por inspiração da
Alemanha, para conquistar a Macedônia, então sob o
domínio da Alemanha.
e) A crise gerada pelo tratado de Saint-Germain, imposto
pela Inglaterra e França à Áustria, aliada da Alemanha.
40 - Que importante consequência econômica trouxe para o
Brasil a 1ª Guerra Mundial?
a) O colapso da indústria nacional.
b) O aumento das importações.
c) A queda brusca da produção agrícola.
d) A ascensão do governo de Vargas.
e) O incremento da industrialização.
41 - O “Dia D” na Segunda Guerra Mundial significou:
a) Vitória dos alemães.
b) A entrada dos Estados Unidos da guerra.
c) O desembarque dos Aliados na Normandia.
d) Saída dos Estados Unidos da guerra.
e) A implantação do socialismo na Europa Ocidental.
42 - A escravidão negra no Brasil estabeleceu uma relação
de exploração na qual:
a) Os escravos eram os produtores indiretos nas
plantagens escravistas.
b) Os escravos eram propriedades dos donos das
plantagens escravistas.
c) A mão-de-obra escrava apresentava grande mobilidade.
d) O escravo era utilizado como mão-de-obra
complementar nas plantagens escravistas.
e) Os escravos eram mão-de-obra assalariada nas
plantagens escravistas.
43 - Foram os jesuítas os principais responsáveis pela
introdução da cultura européia no Brasil, visando:
a) Contribuir para a ampliação dos princípios da livre
escolha da religião.
b) Educar os colonizadores para ler, escrever e falar o
português, a fim de que assimilassem os hábitos,
costumes e a religião do colonizador.
c) Ampliar os conhecimentos dos novos súditos da Coroa
para que participassem da administração colonial.
6
d)
e)
Assimilar os comportamentos e práticas nativas, tendo
em vista a formação de uma cultura que respeitasse os
valores indígenas.
Destruir os costumes dos pioneiros que se encontravam
no litoral paulista e nordestino.
44 - As expedições guarda-costas de 1516 tinham por
finalidade:
a) Defender o litoral dos ataques corsários.
b) Impedir a fixação dos espanhóis no litoral.
c) Impedir os indígenas de colher pau-brasil.
d) Defender o litoral dos invasores holandeses.
e) Combater o tráfico de escravos no litoral brasileiro.
d)
e)
Fernão Dias Paes
Antonio Raposo Tavares
51 - As grandes expedições marítimas constituíram
importante evento no capítulo das Colonizações. As
expedições enviadas por Portugal ao Brasil, no decorrer do
Período Pré-colonial, destinavam-se:
a) a explorar o interior do território e colonizá-lo;
b) a defender o litoral e estabelecer fortalezas ao longo das
costas;
45 - A independência do Brasil representou, na realidade:
a) A interferência direta da Inglaterra na posse do poder
político.
b) A quebra da autoridade da Metrópole apenas no setor
jurídico-administrativo.
c) Um ato dos grupos político-administrativo e não uma
ruptura com o passado colonial.
d) A vitória dos grupos maçônicos interessados na criação
de um império de Províncias autônomas.
e) Uma aliança entre Portugal e Inglaterra com interesse
econômico sobre o Brasil.
c) a explorar o interior da nova colônia e defender o seu
litoral;
46 - O chamado “milagre brasileiro”, no início da década de
70, e que se traduziu por uma grande euforia, sobretudo
econômica, ocorreu no governo de:
a) Janio da Silva Quadros
b) Ernesto Geisel
c) Artur da Costa e Silva
d) Humberto de Alencar Castelo Branco
e) Emílio Garrastazu Médice
a) os ataques de corsários franceses no litoral e o
desrespeito ao Tratado de Tordesilhas pelos espanhóis;
47 - O local escolhido por José Antonio Saraiva para ser a
nova capital do Piauí foi:
a) As margens do Riacho Mocha
b) Na fazenda Cabrobó
c) Na Chapada do Corisco
d) No Meio Leste do Piauí
e) Na região litorânea
d) a ausência de terras férteis em determinadas regiões e a
distância da Metrópole;
48 - A Batalha do Jenipapo foi o marco da Independência do
Piauí, devido:
a) À vitória dos piauienses contra as tropas portuguesas
b) À fuga de Fidié para o Ceará
c) À união e patriotismo do povo piauiense, após
derrotados pelas tropas portuguesas
d) À força bélica e militar dos piauienses.
49 - O mais antigo sítio arqueológico do Brasil e das
Américas está no Piauí, ocupa posição de relevo dentro
do contexto da Pré-História americana. Aponte o
município onde foi constatada a existência de
grupamentos humanos há 40.000 anos:
a) Castelo
b) São Raimundo Nonato
c) Campo Maior
d) Piracuruca
e) Parnaguá
50 - Foi bandeirante paulista, pregador de índio, criador de
gado no Piauí, e no fim de sua vida empreendeu a
destruição do Quilombo de Palmares:
a) Domingos Jorge Velho
b) Bartolomeu B. da Silva
c) Borba Gato
d) a explorar o litoral do território e defendê-lo de
contrabandistas e possíveis agressores;
e) a construir fortalezas no litoral e no interior do país;
52 - São fatores que contribuíram para o fracasso do
sistema de capitanias hereditárias no Brasil colonial, em
meados do século XVI, EXCETO:
b) os conflitos com os índios, que lutaram para manter suas
terras e contra sua escravização;
c) a autonomia dos donatários, que se chocava, muitas
vezes, com os interesses da Coroa;
e) a falta de recursos dos pequenos nobres donatários, que
impossibilitava novos empreendimentos.
53 - A presença da Corte portuguesa no Brasil (1808-1820)
gerou grandes transformações na vida econômica, política e
sociocultural brasileira, tais como, EXCETO:
a) abertura do Banco do Brasil e da Casa da Moeda;
b) mudança da capital de Salvador para o Rio de Janeiro;
c) revogação do Alvará de 1785, que proibia manufaturas
no país;
d) elevação do Brasil a Reino Unido;
e) inauguração de institutos científicos como o Jardim
Botânico.
54 - Na época de transição feudalismo / capitalismo, o
capitalismo mercantil vinculava-se a uma nova estrutura de
Estado, ora beneficiado pelas práticas mercantilistas, ora
pela montagem do antigo sistema colonial. Pode-se
identificar como característica do Pacto Colonial:
a) a compra de produtos coloniais por preços elevados e a
venda de produtos manufaturados metropolitanos por
preços irrisórios;
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b) o estímulo à produção agrícola das colônias objetivando
sua própria subsistência;
b) Pedrão de D. Pedro e Índio.
c) Boqueirão da Pedra Furada.
c) o consumo dos manufaturados metropolitanos pelas
colônias e exportação de bens lucrativos para a metrópole;
d) o predomínio de investimento em atividades coloniais e
não em atividades agrícolas;
e) o livre comércio colonial com as metrópoles europeias e
com Ásia, principalmente.
55 - A Política dos Governadores, inaugurada por Campos
Sales, é considerada o exemplo mais notório da política de
conciliação na história do Brasil, porque:
d) Culto do Reino Solar.
e) Pedra dos Três Reis Magos.
58 - “A gênese do território que compõe o Estado Piauí está
relacionada diretamente aos acontecimentos que fizeram
história no século XVII. São eles:
a) O sertanismo de contrato e a pecuária.
b) A exploração das drogas do sertão e o bandeirismo
apresamento.
a) consiste numa troca de favores institucionalizada entre os
poderes municipal, estadual e federal, que fortalece as
oligarquias;
c) O sertanismo de contrato e a Confederação dos Tamoios.
b) significa o apaziguamento das tensões no
relacionamento entre civis e militares, difícil desde a
Revolta da Armada;
e) A exploração das drogas do sertão e a criação do GrãoPará”.
c) põe fim ao chamado Encilhamento, reforma econômica e
financeira promovida por Rui Barbosa, a qual tumultuou a
vida do país;
d) representa a solução final para os problemas com a
Igreja, enfrentados desde o período de desagregação da
monarquia;
e) resolve discussões internas, como as de Canudos e a luta
do Contestado, ambas marcadas por um caráter
messiânico.
56 - Sobre a Redemocratização e a Campanha Pelas Diretas
Já, é FALSO:
a) Nos últimos anos do governo militar, o Brasil apresenta
vários problemas. Dentre eles a inflação alta e a recessão.
b) O movimento pelas Diretas Já era favorável à aprovação
da Emenda Dante de Oliveira que garantia eleições diretas
para presidente naquele ano.
d) O sertanismo de contrato e as tropas de resgates.
59 - Durante a Idade Média, na Europa Ocidental,
predominava o sistema feudal, cujos fundamentos eram:
a) o trabalho servil, a família patriarcal e o Estado Nacional;
b) o trabalho servil, a família patriarcal e a posse da terra
pela nobreza;
c) o trabalho servil, a família igualitária e a posse da terra
pela burguesia;
d) o trabalho livre, a família patriarcal e a posse da terra
pelos nobres;
e) o trabalho escravo, a família patriarcal e a posse da terra
pelos camponeses.
60. O Estado Moderno criou uma política econômica
conhecida
como
mercantilismo,
que
visava
fundamentalmente:
a) promover a paz social com medidas de ordem interna;
c) Para a decepção do povo, a emenda Dante não foi
aprovada pela Câmara dos Deputados.
b) promover a fé católica como forma de aumentar o poder
do Estado;
d) A Constituição de 1988 não apagou os rastros da
ditadura militar e não estabeleceu princípios democráticos
ao país.
c) fortalecer militarmente o Estado para sobrepujar a
nobreza;
d) a não intervenção do Estado na economia;
e) O movimento envolveu várias lideranças políticas numa
frete suprapartidária que realizou várias manifestações em
grades cidades brasileiras.
57 - “O mais antigo sítio arqueológico da América, que se
transformou no maior museu a céu aberto, uma beleza
petrificada, fascinante e encantadora, nos revela fatos
importantíssimos sobre a nossa Pré-História”. O texto referese a:
e) promover a prosperidade nacional e aumentar o poder do
Estado.
Fim do caderno
a) Pedra do Canta Galo.
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