30 AM
ENSINO MÉDIO
PLANEJAMENTO
INTERATIVO
CONEXÕES COM A
FÍSICA
PROFESSOR
CÓDIGO DA COLEÇÃO
25050COL22
ESCOLA
ANO
TURMA
Material de Divulgação da Editora Moderna
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 1
06/04/11 4:53:06 PM
ENSINO MÉDIO
CONHEÇA NOSSA PROPOSTA COMPLETA
CÓDIGO DA COLEÇÃO
CÓDIGO DA COLEÇÃO
25050COL22
25052COL22
CONEXÕES COM A
FÍSICA
FÍSICA
CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Carlos Magno A. Torres
Nicolau Gilberto Ferraro
Paulo Antonio de Toledo Soares
Blaidi Sant’Anna
Gloria Martini
Hugo Carneiro Reis
Walter Spinelli
Autores que são fenômenos
em sala de aula e no Enem.
CÓDIGO DA COLEÇÃO
25035COL20
BIOLOGIA
José Mariano Amabis
Gilberto Rodrigues Martho
A seleção natural é clara:
só as obras mais adaptadas
se destacam no atual
mundo dos jovens.
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 2
CÓDIGO DA COLEÇÃO
25073COL21
QUÍMICA
NA ABORDAGEM
DO COTIDIANO
Francisco Miragaia Peruzzo
Eduardo Leite do Canto
A mistura de grandes talentos
em uma coleção que é um
laboratório para a vida.
A dinâmica perfeita entre
ciência e cotidiano.
CÓDIGO DA COLEÇÃO
25047COL06
CONEXÕES COM A
HISTÓRIA
Alexandre Alves
Letícia Fagundes de Oliveira
Mais que uma fonte histórica,
um registro indispensável
para suas aulas.
CÓDIGO DA COLEÇÃO
25022COL06
HISTÓRIA
DAS CAVERNAS AO
TERCEIRO MILÊNIO
Patrícia Ramos Braick
Myriam Becho Mota
Uma viagem pela história
com passaporte para o futuro.
06/04/11 4:53:30 PM
CÓDIGO DA COLEÇÃO
25142COL01
PORTUGUÊS
CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E
SENTIDO
Maria Luiza M. Abaurre
Maria Bernadete M. Abaurre
Marcela Pontara
Um trio de autoras que virou
sinônimo de educação.
CÓDIGO DA COLEÇÃO
25058COL05
CONEXÕES
ESTUDOS DE GEOGRAFIA
GERAL E DO BRASIL
Lygia Terra
Regina Araújo
Raul Borges Guimarães
Uma inovação que ultrapassa
a fronteira da sala de aula.
CÓDIGO DA COLEÇÃO
CÓDIGO DA COLEÇÃO
25143COL01
25042COL02
PORTUGUÊS
CONEXÕES COM A
LITERATURA • GRAMÁTICA
• PRODUÇÃO DE TEXTO
Leila Lauar Sarmento
Douglas Tufano
Uma coleção com os
melhores predicados da
Língua Portuguesa.
CÓDIGO DO LIVRO
28886L2928
FILOSOFANDO
INTRODUÇÃO À FILOSOFIA
Maria Lúcia de Arruda Aranha
Maria Helena Pires Martins
Um novo olhar para
construir identidades e
exercer a cidadania.
MATEMÁTICA
Editora responsável:
Juliane Matsubara Barroso
A soma de experiências vista
por um ângulo inovador.
CÓDIGO DA COLEÇÃO
25074COL33
CÓDIGO DA COLEÇÃO
25117COL02
MATEMÁTICA
PAIVA
Manoel Paiva
A Matemática a toda prova.
CÓDIGO DA COLEÇÃO
25185COL33
FREEWAY
UPGRADE
Richmond é a marca de
Inglês da Editora Moderna.
Richmond é a marca de
Inglês da Editora Moderna.
Editora responsável:
Veronica Teodorov
Editora responsável:
Gisele Aga
PNLD 2012
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 3
07/04/11 2:45:41 PM
ENSINO MÉDIO
CONEXÕES COM A
BLAIDI SANT’ANNA
GLORIA MARTINI
HUGO CARNEIRO REIS
WALTER SPINELLI
FÍSICA
ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER:
NOSSAS OBRAS E AUTORES PENSAM COMO VOCÊ.
A construção de uma educação de valor se dá quando pensamos a
realidade do Ensino Médio e inovamos com recursos e metodologias
eficientes para fazer a diferença na vida de milhares de jovens.
Por isso, este Planejamento interativo traz sugestões detalhadas
que orientam a exposição dos conteúdos essenciais de cada
capítulo da coleção, para despertar o interesse dos alunos e
potencializar o aprendizado.
Para enriquecer ainda mais suas aulas você encontrará no site
sugestões de objetos instrucionais multimídia, links interessantes
e indicações de slides disponíveis em Powerpoint com as principais
imagens de todos os capítulos.
Outra grande novidade é a indicação de vídeos especiais do canal
Futura em nosso site para garantir que você entre em sala de aula
com os recursos mais atuais do momento.
Você poderá também baixar este suplemento no site e
personalizá-lo de acordo com sua prática pedagógica
e com o projeto de ensino de sua escola.
Bom trabalho!
CALENDÁRIO 2012
JANEIRO
D S
1
2
8 9
15 16
22 23
29 30
FEVEREIRO
T
3
10
17
24
31
Q
4
11
18
25
Q
5
12
19
26
S
6
13
20
27
S
7
14
21
28
1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL
5 6
12 13
19 20
26 27
7
14
21
28
Q
1
8
15
22
29
Q
2
9
16
23
S
3
10
17
24
S
4
11
18
25
MAIO
T
3
10
17
24
6 PAIXÃO DE CRISTO
8 PÁSCOA
21 TIRADENTES
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 4
T
Q
4
11
18
25
T
Q
4
5
6
11 12 13
18 19 20
25 26 27
D
S
Q
S
S
7
14
21
28
1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
3
10
17
24
31
S
S
21 CARNAVAL
ABRIL
D S
1
2
8 9
15 16
22 23
29 30
S
D
MARÇO
Q
5
12
19
26
S
6
13
20
27
S
7
14
21
28
JUNHO
D
S
T
6
13
20
27
7
14
21
28
8
15
22
29
1 DIA DO TRABALHO
1
Q
2
9
16
23
30
Q
3
10
17
24
31
S
4
11
18
25
S
5
12
19
26
D
S
T
Q
Q
3
10
17
24
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
1
8
15
22
29
2
9
16
23
30
7 CORPUS CHRISTI
07/04/11 2:30:16 PM
CONTEÚDO
Apresenta os eixos centrais
abordados em cada
capítulo para orientar o seu
planejamento pedagógico.
OBJETIVOS
Define as principais
competências exigidas
para a assimilação dos
conteúdos do capítulo.
VOLUME 1
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Traz indicações de uso dos
recursos propostos, com
base nas sugestões do
Suplemento para
o professor e na vivência
em sala de aula.
ESTUDO DOS MOVIMENTOS
UNIDADE I
ELEMENTOS E DESCRIÇÃO DOS MOVIMENTOS
CAPÍTULO 1
A NATUREZA DA CIÊNCIA
CONTEÚDO
OBJETIVOS
• Grandezas diretamente
proporcionais
• Gráficos cartesianos:
a representação
geométrica da
dependência
• Grandeza proporcional
ao quadrado de outra
• Grandezas
inversamente
proporcionais
• Dependência linear:
um caso especial de
proporcionalidade
direta
Identificar a existência de
dependência matemática
entre as grandezas.
Classificar o tipo de
dependência matemática
entre as grandezas.
Operar
matematicamente com a
proporcionalidade entre
as grandezas.
Representar graficamente
a proporcionalidade entre
as grandezas.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Utilize a página 32 do
Suplemento para o
Professor e trabalhe com
a página de abertura da
unidade.
Discuta sobre
proporcionalidade entre
as grandezas.
Caracterize a
representação de
grandezas direta
e inversamente
proporcionais.
Equacione matematicamente a representação
gráfica de grandezas
direta e inversamente
proporcionais, bem como
de grandeza proporcional
como quadrado da outra.
Questões propostas – 1
a 11.
Para continuar
aprendendo – 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Abertura da unidade.
Discussões.
Resolução dos exercícios
do capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
1 a 3 – sobre a
análise gráfica da
proporcionalidade.
Banco de questões.
Acervo de sites.
RECURSOS
Sugere materiais retirados
do livro e da internet, como
objetos multimídia, artigos
de revistas e indicações de
slides em Powerpoint.
AVALIAÇÃO
Seleciona textos, questões
e atividades para promover
o acompanhamento do
aprendizado dos alunos.
CALENDÁRIO 2012
JULHO
D S
1
2
8 9
15 16
22 23
29 30
AGOSTO
T
3
10
17
24
31
Q
4
11
18
25
Q
5
12
19
26
S
6
13
20
27
S
7
14
21
28
SETEMBRO
S
T
5 6
12 13
19 20
26 27
7
14
21
28
D
Q
1
8
15
22
29
Q
2
9
16
23
30
S
3
10
17
24
31
S
4
11
18
25
D
S
T
Q
Q
S
S
2
9
16
23
30
3
10
17
24
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
1
8
15
22
29
S
7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
OUTUBRO
D
7
14
21
28
S
1
8
15
22
29
T
2
9
16
23
30
NOVEMBRO
Q
3
10
17
24
31
Q
4
11
18
25
12 N. SRA. APARECIDA
S
5
12
19
26
S
6
13
20
27
T
Q
4
5
6
11 12 13
18 19 20
25 26 27
7
14
21
28
D
S
DEZEMBRO
2 FINADOS
15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA
Q
1
8
15
22
29
S
2
9
16
23
30
S
3
10
17
24
D
S
T
Q
Q
S
2
9
16
23
30
3
10
17
24
31
4
11
18
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
25
1
8
15
22
29
25 NATAL
Física • PNLD 2012
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 5
06/04/11 4:54:12 PM
ENSINO MÉDIO
PLANEJAMENTO 2012
JANEIRO
1 D
2 S
3 T
4 Q
5 Q
6 S
7 S
8 D
9 S
10 T
11 Q
12 Q
13 S
14 S
15 D
16 S
17 T
18 Q
19 Q
20 S
21 S
22 D
23 S
24 T
25 Q
26 Q
27 S
28 S
29 D
30 S
31 T
FEVEREIRO
1 Q
2 Q
3 S
4 S
5 D
6 S
7 T
8 Q
9 Q
10 S
11 S
12 D
13 S
14 T
15 Q
16 Q
17 S
18 S
19 D
20 S
21 T
22 Q
23 Q
24 S
25 S
26 D
27 S
28 T
29 Q
MARÇO
1 Q
2 S
3 S
4 D
5 S
6 T
7 Q
8 Q
9 S
10 S
11 D
12 S
13 T
14 Q
15 Q
16 S
17 S
18 D
19 S
20 T
21 Q
22 Q
23 S
24 S
25 D
26 S
27 T
28 Q
29 Q
30 S
31 S
ABRIL
1 D
2 S
3 T
4 Q
5 Q
6 S
7 S
8 D
9 S
10 T
11 Q
12 Q
13 S
14 S
15 D
16 S
17 T
18 Q
19 Q
20 S
21 S
22 D
23 S
24 T
25 Q
26 Q
27 S
28 S
29 D
30 S
MAIO
1 T
2 Q
3 Q
4 S
5 S
6 D
7 S
8 T
9 Q
10 Q
11 S
12 S
13 D
14 S
15 T
16 Q
17 Q
18 S
19 S
20 D
21 S
22 T
23 Q
24 Q
25 S
26 S
27 D
28 S
29 T
30 Q
31 Q
JUNHO
1 S
2 S
3 D
4 S
5 T
6 Q
7 Q
8 S
9 S
10 D
11 S
12 T
13 Q
14 Q
15 S
16 S
17 D
18 S
19 T
20 Q
21 Q
22 S
23 S
24 D
25 S
26 T
27 Q
28 Q
29 S
30 S
21 CARNAVAL
1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL
6 PAIXÃO DE CRISTO
8 PÁSCOA
21 TIRADENTES
7 CORPUS CHRISTI
1 DIA DO TRABALHO
6
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 6
06/04/11 4:54:13 PM
PLANEJAMENTO 2012
JULHO
1 D
2 S
3 T
4 Q
5 Q
6 S
7 S
8 D
9 S
10 T
11 Q
12 Q
13 S
14 S
15 D
16 S
17 T
18 Q
19 Q
20 S
21 S
22 D
23 S
24 T
25 Q
26 Q
27 S
28 S
29 D
30 S
31 T
AGOSTO
1 Q
2 Q
3 S
4 S
5 D
6 S
7 T
8 Q
9 Q
10 S
11 S
12 D
13 S
14 T
15 Q
16 Q
17 S
18 S
19 D
20 S
21 T
22 Q
23 Q
24 S
25 S
26 D
27 S
28 T
29 Q
30 Q
31 S
SETEMBRO
1 S
2 D
3 S
4 T
5 Q
6 Q
7 S
8 S
9 D
10 S
11 T
12 Q
13 Q
14 S
15 S
16 D
17 S
18 T
19 Q
20 Q
21 S
22 S
23 D
24 S
25 T
26 Q
27 Q
28 S
29 S
30 D
OUTUBRO
1 S
2 T
3 Q
4 Q
5 S
6 S
7 D
8 S
9 T
10 Q
11 Q
12 S
13 S
14 D
15 S
16 T
17 Q
18 Q
19 S
20 S
21 D
22 S
23 T
24 Q
25 Q
26 S
27 S
28 D
29 S
30 T
31 Q
NOVEMBRO
1 Q
2 S
3 S
4 D
5 S
6 T
7 Q
8 Q
9 S
10 S
11 D
12 S
13 T
14 Q
15 Q
16 S
17 S
18 D
19 S
20 T
21 Q
22 Q
23 S
24 S
25 D
26 S
27 T
28 Q
29 Q
30 S
DEZEMBRO
1 S
2 D
3 S
4 T
5 Q
6 Q
7 S
8 S
9 D
10 S
11 T
12 Q
13 Q
14 S
15 S
16 D
17 S
18 T
19 Q
20 Q
21 S
22 S
23 D
24 S
25 T
26 Q
27 Q
28 S
29 S
30 D
31 S
12 N. SRA. APARECIDA
7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
2 FINADOS
15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA
7
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 7
25 NATAL
Física • PNLD 2012
07/04/11 2:30:23 PM
ENSINO MÉDIO
ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO
VOLUME 1
UNIDADE I
www.modernadigital.com.br
ESTUDO DOS MOVIMENTOS, LEIS DE NEWTON E LEIS DA CONSERVAÇÃO
ELEMENTOS E DESCRIÇÃO DOS MOVIMENTOS
CAPÍTULO 1
A NATUREZA DA CIÊNCIA
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Grandezas diretamente
proporcionais
• Gráficos cartesianos: a
representação geométrica
da dependência
• Grandeza proporcional ao
quadrado de outra
• Grandezas inversamente
proporcionais
• Dependência linear:
um caso especial de
proporcionalidade direta
Identificar a existência de
dependência matemática
entre as grandezas.
Classificar o tipo de
dependência matemática
entre as grandezas.
Operar matematicamente
com a proporcionalidade
entre as grandezas.
Representar graficamente
a proporcionalidade entre
as grandezas.
Abertura da unidade.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
1 a 3 – sobre a
análise gráfica da
proporcionalidade.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 11.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 32 do
Suplemento para o
Professor e trabalhe com
a página de abertura da
unidade.
Discuta sobre proporcionalidade entre as grandezas.
Caracterize a representação
de grandezas direta
e inversamente
proporcionais.
Equacione matematicamente a representação
gráfica de grandezas
direta e inversamente
proporcionais, bem como
de grandeza proporcional
como quadrado da outra.
CAPÍTULO 2
CINEMÁTICA: PRINCIPAIS CONCEITOS
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Referencial e trajetória
• Posição, distância
percorrida e
deslocamento escalar
• Velocidade escalar média
(Vm)
• Velocidade instantânea e
aceleração escalar média
• Gráficos de velocidade em
função do tempo
Identificar a posição de um
corpo em uma trajetória.
Reconhecer a importância
da definição do referencial.
Calcular deslocamento e
distância percorrida.
Calcular velocidade escalar
média.
Calcular aceleração escalar
média.
Construir gráfico v X t.
Compreender a determinação do deslocamento pela
área do gráfico v X t.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
4 a 6 – relacionados com os
conceitos de Cinemática.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Animações:
Movimento, repouso e
referencial.
Trajetória e referencial.
Questões propostas –
1 a 24.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Conceitue referencial,
trajetória, movimento e
repouso.
Estude a localização de
um corpo e uma trajetória
orientada.
Conceitue velocidade e
aceleração escalar média e
suas unidades de medida.
Analise a representação
gráfica de movimentos.
Explore a aceleração como
mudança na velocidade.
CAPÍTULO 3
MOVIMENTO UNIFORME
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Reconhecer as
características de um
movimento retilíneo
uniforme.
Escrever a equação horária
da posição de um corpo
em MRU.
Interpretar a equação
horária da posição de um
móvel em MRU.
Construir gráfico da posição
em função do tempo para
um móvel em MRU.
Dado o gráfico s X t,
escrever a equação horária
correspondente.
Discussões.
Atividade em grupo.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
7 – sobre o MU.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Animações:
MRU e MRUV.
Questões propostas – 1 a 8.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 10.
Questões de integração –
1 a 10.
Defina MRU, explore sua
equação horária e o gráfico
da posição em função do
tempo.
Utilize a função horária da
posição para caracterizar
algebricamente o
movimento.
Utilize a representação
gráfica da posição.
Resolva problemas
envolvendo encontro e
ultrapassagem de móveis
em MRU.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
• Velocidade constante
• Função horária de um
movimento retilíneo
uniforme (MRU)
8
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 8
06/04/11 4:54:14 PM
PLANEJAMENTO INTERATIVO
Confira indicações de vídeos no final do Planejamento
CAPÍTULO 4
CONTEÚDO
• Aceleração escalar
média de um corpo em
movimento retilíneo
• Movimento retilíneo
uniformemente variado
(MRUV)
• Deslocamento e gráfico
v X t no MRUV
UNIDADE II
CAPÍTULO 5
CONTEÚDO
• Deslocamento o MRUV
• A função horária do
espaço no MRUV
CAPÍTULO 6
CONTEÚDO
• Variação da posição de
um corpo em MRUV em
função do tempo
MOVIMENTO UNIFORMEMENTE VARIADO (MUV)
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Compreender o conceito de
aceleração.
Calcular a aceleração
escalar média.
Classificar o movimento
em acelerado ou retardado,
progressivo ou retrógrado.
Identificar as
características de um
MRUV.
Representar graficamente
a velocidade e o
deslocamento de um
móvel em MRUV.
Aplicar as equações
horárias na resolução de
problemas.
Abertura da unidade.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
8 a 10 – sobre o MUV.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Animações:
MRU e MRUV
Questões propostas – 1 a 9.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 41 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar com a
página de abertura da
unidade.
Explique o que é um
movimento variado,
definindo movimento
acelerado ou retardado e
progressivo ou retrógrado.
Conceitue MRUV, sua
função horária da
velocidade e faça a análise
de seu gráfico em função
do tempo.
Determine o deslocamento
escalar por meio da área
sob o gráfico v X t.
MOVIMENTO COM VELOCIDADE VARIÁVEL
O ESPAÇO NO MOVIMENTO UNIFORMEMENTE VARIADO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Reconhecer os conceitos
de velocidade média e de
média das velocidades para
um corpo em MRUV.
Representar
matematicamente a
posição de um móvel em
MRUV.
Resolver problemas com
corpos em MRUV.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
11 – sobre o gráfico do MRUV.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Animações:
MRU e MRUV.
Questões propostas – 1 a 12.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Deduza a equação horária
do espaço no MRUV.
Aprofunde a discussão
sobre o significado da área
no gráfico v X t.
Deduza da equação de
Torricelli.
Crie uma lista de atividades
no banco de questões e
divida a sala em grupos
para resolvê-la.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
12 a 14 – sobre gráficos no
MRUV.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Animações:
MRU e MRUV.
Questões propostas – 1 a 6.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Represente o gráfico da
posição em função do
tempo e discuta suas
características.
Ilustre as diferenças e
relações entre os gráficos
v X t e s X t.
Apresente a resolução
gráfica de problemas
envolvendo encontro e
ultrapassagem de móveis.
Determine a equação
horária da posição a partir
de um gráfico dado.
GRÁFICOS S VERSUS T NO MRUV
OBJETIVOS
Construir gráficos
representativos da
velocidade e da posição
para corpos em MRUV.
Interpretar gráficos de
velocidade e da posição
para corpos em MRUV.
Associar os gráficos
às equações horárias
correspondentes.
Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36.
9
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 9
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:14 PM
ENSINO MÉDIO
ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPÍTULO 7
www.modernadigital.com.br
LANÇAMENTO VERTICAL NO VÁCUO
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Queda livre
• Lançamento vertical para
cima
Caracterizar o movimento
de queda livre.
Determinar a velocidade
e a posição de corpos em
queda.
Aplicar, na resolução
de problemas, a
proporcionalidade direta
com o quadrado entre
espaço e tempo.
Analisar o movimento
de corpos lançados
verticalmente para cima,
determinando velocidades
e tempo de voo.
Discussões.
Atividade em grupo.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
15 e 16 – sobre a queda livre.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Simuladores:
MRU e MRUV.
Lançamentos.
Questões propostas – 1 a 15.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 10.
Questões de integração
– 1 a 10.
Conceitue o movimento de
queda livre e o associe com
um MRUV vertical.
Equacione a função horária
da queda livre como um
móvel em MRUV.
Apresente a representação
matemática do movimento
de um corpo lançado
verticalmente para cima.
Resolva problemas
envolvendo corpos em
movimento vertical.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
UNIDADE III
CINEMÁTICA VETORIAL
CAPÍTULO 8
GRANDEZAS VETORIAIS
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Caracterizar uma grandeza
vetorial.
Determinar geométrica
e analiticamente a
resultante vetorial.
Decompor um vetor
em suas componentes
ortogonais.
Discussões.
Página de abertura.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
17 a 19 – sobre grandezas
vetoriais.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Simuladores:
Vetores.
Questões propostas – 1 a 14.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Utilize a página 47 do
Suplemento para o Professor
e trabalhe com a página de
abertura da unidade.
Conceitue e explique
a diferença entre as
grandezas escalar e vetorial.
Apresente o conceito de
vetor e suas características:
módulo, direção e sentido.
Explique a operação com
vetores – soma vetorial.
Estude o método de
decomposição vetorial e a
Lei dos cossenos.
• Vetores
• Operações com vetores
CAPÍTULO 9
COMPOSIÇÃO DE MOVIMENTOS
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Independência de
movimentos simultâneos
• Composição de
velocidades
Representar o vetor
velocidade de um
corpo a partir de suas
componentes.
Analisar movimentos
simultâneos, compondo-os
vetorialmente.
Calcular as características
do vetor velocidade
resultante de um
movimento composto de
duas ou mais velocidades.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
20 e 21 – sobre a
composição de
movimentos.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Simuladores:
Vetores.
Questões propostas – 1 a 7.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Conceitue a independência
de movimentos relativos.
Caracterize a composição
de velocidades.
Resolva problemas
envolvendo composição de
movimento.
Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36.
10
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 10
06/04/11 4:54:15 PM
PLANEJAMENTO INTERATIVO
Confira indicações de vídeos no final do Planejamento
CAPÍTULO 10
CONTEÚDO
• Decomposição de
movimentos
• Lançamento horizontal
no vácuo
• Lançamento oblíquo no
vácuo
CAPÍTULO 11
CONTEÚDO
• Abordagem escalar do
movimento circular
uniforme
• Vetor velocidade e
aceleração centrípeta
no movimento circular
uniforme
UNIDADE IV
LANÇAMENTOS NO VÁCUO
OBJETIVOS
Decompor o movimento
de um corpo lançado
horizontalmente em suas
componentes ortogonais.
Calcular, em qualquer
instante, a velocidade e
a posição de um corpo
lançado horizontalmente.
Analisar o movimento
de um corpo lançado
obliquamente,
decompondo-o em suas
componentes ortogonais.
Calcular, em qualquer
instante, a velocidade e
a posição de um corpo
lançado obliquamente.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
22 a 25 – sobre
lançamentos.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Simuladores:
Lançamentos.
Vetores.
Questões propostas – 1 a 14.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Analise a matemática
individual de cada
movimento horizontal e
vertical.
Apresente a caracterização
matemática do lançamento
horizontal no vácuo.
Apresente a caracterização
matemática do lançamento
oblíquo.
Estude as decomposições
da velocidade em
lançamentos.
Resolução de problemas
envolvendo lançamento
horizontal e oblíquo.
MOVIMENTO CIRCULAR UNIFORME
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Identificar as grandezas
associadas ao movimento
circular.
Determinar velocidade
angular, frequência e
período.
Estabelecer a relação
entre velocidade angular e
velocidade escalar.
Analisar o movimento
transmitido por meio de
polias acopladas.
Compreender o conceito de
aceleração centrípeta.
Calcular a aceleração
centrípeta de um corpo em
MCU.
Discussões.
Atividade em grupo.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
26 a 28 – sobre MCU.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 15.
Para continuar aprendendo
– 1 a 11.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 8.
Questões de integração – 1
a 15.
Conceitue período e
frequência.
Estabeleça as relações
entre grandezas escalares e
grandezas angulares.
Conceitue o vetor
velocidade e aceleração
centrípeta no MCU.
Analise a aceleração total
do movimento circular.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
LEIS DE NEWTON
CAPÍTULO 12
1a E 3a LEIS DE NEWTON
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Caracterizar vetorialmente
a grandeza força.
Compreender o princípio
da inércia.
Diferenciar as grandezas
massa e peso.
Entender o princípio da
ação e reação.
Identificar as forças
normal, tração e elástica.
Página de abertura.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
29 – sobre as leis de
Newton.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Simuladores:
Vetores.
Questões propostas – 1 a 21.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 54 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar com a
página de abertura da
unidade.
Discuta e exemplifique o
princípio da inércia e o da
ação e reação.
Diferencie as grandezas
massa e peso.
Discuta sobre as unidades
de força N e kgf.
Caracterize as forças
normal, tração e elástica.
Construa o gráfico da força
elástica.
Explore os simuladores e
material de apoio dos sites.
• A lei da inércia
• Massa e peso
• Ação e reação
• Três forças importantes
na Mecânica
11
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 11
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:15 PM
ENSINO MÉDIO
ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPÍTULO 13
CONTEÚDO
• Forças de atrito
• Força de atrito estático
• Força de atrito dinâmico
(cinético)
CAPÍTULO 14
CONTEÚDO
• Corpos acelerados
• Peso e gravidade
• Sistemas de corpos
acelerados
UNIDADE V
CAPÍTULO 15
CONTEÚDO
• Plano inclinado
• Polias
• Resistência do ar
www.modernadigital.com.br
FORÇAS DE ATRITO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Compreender a força de
atrito.
Diferenciar atrito estático e
atrito dinâmico.
Reconhecer a força de
atrito como um dos
agentes responsáveis pelo
equilíbrio.
Resolver problemas com
corpos em equilíbrio
dinâmico ou estático.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
30 – sobre as forças de
atrito.
Banco de questões.
Vídeo de experimento:
Atrito estático e dinâmico.
Introdução.
Experimento.
Conclusão.
Questões propostas – 1 a 10.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Conceitue as forças de
atrito.
Caracterize a força de atrito
estático.
Caracterize a força de atrito
dinâmico.
Aplique os conceitos na
resolução de problemas
e analise as situações
em que ocorre ou não
movimento.
Elabore uma lista de
exercícios no banco de
questões e divida a sala em
grupos para resolvê-la.
2a LEI DE NEWTON: CORPOS ACELERADOS
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Compreender a 2a Lei de
Newton.
Reconhecer situações em
que a força resultante
provoca aceleração.
Compreender a força peso.
Resolver problemas em que
os corpos estão acelerados.
Discussões.
Atividade em grupo.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
31 – sobre a 2a Lei de
Newton.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 13.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 10.
Questões de integração
– 1 a 10.
Conceitue a 2a Lei de
Newton.
Caracterize as forças em
um corpo acelerado.
Relacione entre força
resultante e aceleração.
Conceitue a força peso.
Aplique todos os conceitos
na resolução de exercícios
com um ou mais corpos
acelerados.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
LEIS DE NEWTON: APLICAÇÕES E GRAVITAÇÃO UNIVERSAL
APLICAÇÕES DAS LEIS DE NEWTON
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
Identificar as máquinas
simples como aplicações
das leis da dinâmica.
Compreender a
decomposição da força
peso na resolução de
problemas de plano
inclinado.
Resolver problemas
envolvendo roldanas
móveis e fixas.
Aplicar os conceitos da
força de resistência do ar
na resolução de problemas.
Abertura da unidade.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
32 a 37 – sobre as aplicações
das Leis de Newton.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Vídeo de experimento:
Atrito estático e dinâmico.
Introdução.
Experimento.
Conclusão.
Questões propostas – 1 a 10.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Utilize a página 65 do
Suplemento para o
Professor para trabalhar
com a página de abertura
da unidade.
Analise a dinâmica
no plano inclinado,
decompondo a força peso
em suas componentes
paralela e perpendicular
ao plano.
Caracterize as forças em
uma polia e deduza o
método de associação.
Caracterize a força
de resistência do ar e
determine a velocidade
limite para um corpo em
queda sob sua ação.
Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36.
12
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 12
06/04/11 4:54:15 PM
PLANEJAMENTO INTERATIVO
Confira indicações de vídeos no final do Planejamento
CAPÍTULO 16
CONTEÚDO
• A resultante centrípeta
• A resultante centrípeta
em alguns movimentos
CAPÍTULO 17
CONTEÚDO
• As Leis de Kepler
CAPÍTULO 18
CONTEÚDO
• Lei da gravitação
universal
• Campo gravitacional
• Corpos em órbita
• Imponderabilidade
DINÂMICA DO MOVIMENTO CIRCULAR
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
Compreender o conceito de
resultante centrípeta.
Identificar a resultante
centrípeta nas situações de
movimento circular.
Resolver problemas com
corpos em movimento
circular.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
38 a 43 – sobre a dinâmica
do movimento circular.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 8.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Questões propostas – 1 a 6.
Para continuar aprendendo
– 1 a 6.
Conceitue geocentrismo e
heliocentrismo.
Discuta os fatores da
evolução histórica que
levaram à elaboração dos
modelos planetários.
Conceitue as Leis de Kepler
e suas aplicações.
Elabore uma lista de
exercícios no banco de
questões e resolva junto
com a sala.
LEIS DE KEPLER
OBJETIVOS
Compreender os
modelos de sistemas
planetários (geocêntrico e
heliocêntrico).
Compreender as três Leis
de Kepler para movimento
planetário.
Descrever o movimento de
corpos celestes com base
nas três Leis de Kepler.
Aplicar as Leis de Kepler em
situações-problema.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
44 a 47 – sobre as leis de
Kepler.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Scientific American
Aula Aberta 1:
Planisférios e anuários
abrem as portas do céu.
Aula Aberta 2:
Origem e evolução das
constelações.
Aula Aberta 3:
O nome das estrelas.
Aula Aberta 4:
Vida e morte das estrelas.
Aula Aberta 5:
Galáxias, as cidades
cósmicas.
GRAVITAÇÃO UNIVERSAL
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Compreender a lei da
gravitação universal e
os parâmetros que a
compõem.
Relacionar a Lei da
gravitação universal com o
movimento de corpos em
órbita.
Determinar a velocidade
orbital em determinada
altitude.
Identificar as condições
de imponderabilidade no
espaço.
Discussões.
Atividade em grupo.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
48 e 49 – sobre a gravitação
universal.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Scientific American
Aula Aberta 1:
Planeta estranho orbita
estrela ao contrário.
Questões propostas – 1 a 14.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 11.
Questões de integração – 1
a 12.
Conceitue a Lei da
gravitação universal.
Caracterize a intensidade
da força gravitacional
variando com o inverso do
quadrado da distância.
Conceitue campo
gravitacional.
Discuta sobre o movimento
de corpos em órbita.
Conceitue o estado de
imponderabilidade.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
13
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 13
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Conceitue a resultante
centrípeta.
Determine a resultante
centrípeta em algumas
situações específicas.
Analise o globo da morte.
Faça a análise vetorial das
forças que atuam em um
pêndulo cônico.
Resolva exercícios
envolvendo forças em
trajetórias curvilíneas.
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:16 PM
ENSINO MÉDIO
ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO
UNIDADE VI
CAPÍTULO 19
CONTEÚDO
• Equilíbrio estático de um
ponto material
• Momento de uma força
• Equilíbrio de um corpo
extenso
• Tipos de equilíbrio
CAPÍTULO 20
CONTEÚDO
• Pressão média
• Pressão atmosférica e
pressão em líquidos
• Pressão em líquidos:
princípio de Pascal e vasos
comunicantes
CAPÍTULO 21
CONTEÚDO
• Empuxo
• Princípio de Arquimedes
• Empuxo, peso e
densidade
www.modernadigital.com.br
SÓLIDOS E FLUIDOS EM EQUILÍBRIO ESTÁTICO
ESTÁTICA DO PONTO MATERIAL E DO CORPO EXTENSO
OBJETIVOS
Conceituar momento de
uma força.
Identificar as condições
de equilíbrio de um ponto
material e de um corpo
extenso.
Aplicar as condições de
equilíbrio de um corpo na
resolução de situações-problema.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Página de abertura.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
50 a 52 – sobre os conceitos
de estática.
Banco de questões.
Acervo digital.
Scientific American
Aula Aberta 5:
Movimentos gravitacionais
de massa, tragédias do
verão.
Questões propostas – 1 a 18.
Para continuar aprendendo
– 1 a 13.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 77 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar com a
página de abertura da
unidade.
Conceitue equilíbrio
estático e analise as
condições de equilíbrio de
um ponto material.
Decomponha as forças
em suas componentes
ortogonais.
Conceitue o momento de
uma força (ou torque).
Analise as condições de
equilíbrio de um corpo
extenso e discuta sobre os
tipos de equilíbrio.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
53 a 57 – sobre os conceitos
de hidrostática.
Banco de questões.
Acervo digital.
Questões propostas – 1 a 23.
Para continuar aprendendo
– 1 a 11.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Conceitue a pressão
exercida por uma força e
suas unidades de medida.
Discuta sobre a pressão
atmosférica e suas
variações com a altitude.
Conceitue densidade e
massa específica.
Determine a pressão no
interior de um líquido.
Conceitue o princípio de
Pascal e suas aplicações:
prensa, elevador hidráulico
e vasos comunicantes.
HIDROSTÁTICA: PRESSÃO EM FLUIDOS
OBJETIVOS
Conceituar pressão
exercida por uma força.
Quantificar a pressão
atmosférica em regiões
diferentes da Terra.
Compreender o
experimento de Torricelli
para a determinação da
pressão atmosférica.
Calcular a pressão no
interior de líquidos.
Aplicar o princípio de
Pascal na resolução de
problemas.
HIDROSTÁTICA: PRINCÍPIO DE ARQUIMEDES
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Compreender o conceito da
força empuxo.
Determinar a intensidade
do empuxo em um corpo
mergulhado (ou flutuando)
em um líquido.
Aplicar o conceito de
empuxo na determinação
da posição de equilíbrio de
um corpo flutuando em
um líquido.
Discussões.
Atividade em grupo.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
58 e 59 – sobre o empuxo.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 9.
Para continuar aprendendo
– 1 a 16.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 10.
Questões de integração
– 1 a 20.
Conceitue o empuxo e
enuncie o princípio de
Arquimedes.
Discuta sobre as condições
de flutuabilidade.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36.
14
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 14
06/04/11 4:54:16 PM
PLANEJAMENTO INTERATIVO
Confira indicações de vídeos no final do Planejamento
UNIDADE VII
CAPÍTULO 22
CONTEÚDO
• Trabalho e potência
• Potência associada ao
trabalho de uma força
• Rendimento
• Energia cinética
• Trabalho e energia
cinética
CAPÍTULO 23
TRABALHO E ENERGIA MECÂNICA
ESTÁTICA DO PONTO MATERIAL E DO CORPO EXTENSO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Compreender o conceito
de trabalho realizado por
uma força.
Compreender o conceito de
potência.
Associar os conceitos
de trabalho e potência
aos processos de
transformação de energia.
Associar o movimento de
um corpo à sua energia
cinética.
Compreender a relação
entre trabalho e variação
da energia cinética.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
60 a 63 – sobre trabalho e
energia.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 15.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 86
do Suplemento para o
Professor para trabalhar
com a página de abertura
da unidade.
Conceitue o trabalho
realizado por uma força
e enuncie seu método de
determinação através de
gráficos e da equação.
Conceitue a potência
associada ao trabalho de
uma força e discuta suas
unidades de medida.
Apresente o conceito
de energia cinética e
estabeleça a relação de sua
variação com o trabalho.
ENERGIA POTENCIAL
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Energia potencial
gravitacional (Epg)
• Energia potencial elástica
(Epel)
Compreender os conceitos
de energia potencial
gravitacional e elástica.
Associar a energia
potencial gravitacional e
elástica aos trabalhos das
forças peso e elástica.
Determinar energia
potencial gravitacional e
elástica em situações-problema.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
64 e 65 – sobre a Energia
potencial.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 6.
Para continuar aprendendo
– 1 a 7.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Conceitue energia
potencial gravitacional
e elástica, destacando as
situações nas quais elas
existem.
Discuta a necessidade de
estabelecer uma referência
para o cálculo da energia
potencial.
Calcule a energia potencial
gravitacional e elástica em
situações determinadas.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Discussões.
Atividade em grupo.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
66 e 67 – sobre as
transformações de energia.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Animação:
Energia Mecânica:
conservação e dissipação.
Questões propostas – 1 a 8.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 8.
Questões de integração
– 1 a 15.
Conceitue energia
mecânica como a soma
das energias cinética e
potencial.
Caracterize um sistema
conservativo e dissipativo.
Conceitue a lei da
Conservação da energia
mecânica.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
CAPÍTULO 24
CONTEÚDO
• Energia mecânica
• Conservação da energia
TRANSFORMAÇÕES DE ENERGIA MECÂNICA
OBJETIVOS
Conceituar energia
mecânica.
Identificar situações em
que a energia mecânica
se conserva (sistemas
conservativos).
Relacionar os sistemas
em que a energia
mecânica não se conserva
(dissipativos) com o
trabalho realizado por
forças dissipativas.
Aplicar o princípio da
conservação da energia
mecânica na resolução de
problemas.
15
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 15
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:16 PM
ENSINO MÉDIO
ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO
UNIDADE VIII
CAPÍTULO 25
www.modernadigital.com.br
PRINCÍPIO DA CONSERVAÇÃO DA QUANTIDADE DE MOVIMENTO
QUANTIDADE DE MOVIMENTO E IMPULSO
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Quantidade de
movimento ou momento
linear
• Impulso
• Relação entre impulso
e quantidade de
movimento
Conceituar quantidade de
movimento e impulso de
uma força.
Identificar o caráter
vetorial da quantidade de
movimento e do impulso.
Associar o impulso da força
resultante à variação da
quantidade de movimento
do sistema.
Aplicar os conceitos de
quantidade de movimento
e de impulso na resolução
de problemas.
Abertura da unidade.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
68 e 69 – sobre a
quantidade de movimento
e impulso.
Banco de questões.
Questões propostas – 1 a 16.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 95 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar com a
página de abertura da
unidade.
Conceitue a quantidade
de movimento de uma
partícula.
Faça a caracterização
vetorial da quantidade de
movimento.
Conceitue o impulso de
uma força.
Estabeleça a relação entre
impulso e quantidade de
movimento.
Discuta a aplicação em
situações cotidianas.
CAPÍTULO 26
CONTEÚDO
• Sistemas isolados de
forças externas
• Análise da conservação
da quantidade de
movimento
• Colisões mecânicas
• Conservação da
quantidade de
movimento nas colisões
CONSERVAÇÃO DA QUANTIDADE DE MOVIMENTO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Caracterizar um sistema
isolado de forças externas.
Determinar a quantidade
de movimento de um
sistema de corpos.
Estabelecer o princípio da
conservação da quantidade
de movimento.
Aplicar a conservação da
quantidade de movimento
na resolução de problemas.
Classificar os tipos
de colisão e resolver
problemas de colisão.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
68 e 69 – sobre a
quantidade de movimento
e impulso.
Banco de questões.
Vídeo de experimento:
Tipos de colisão.
Introdução.
Experimento.
Conclusão.
Animação:
Energia mecânica:
conservação e dissipação.
Scientific American
Aula Aberta 4:
LHC – O Futuro da Física.
Questões propostas – 1 a 15
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 9.
Questões de integração
– 1 a 12.
Caracterize sistemas
isolados e forças externas e
enuncie as restrições para
que ocorra conservação da
quantidade de movimento.
Aplique a conservação da
quantidade de movimento
no estudo das colisões.
Apresente os tipos de
colisão e indique as
características de cada uma.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36.
16
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 16
06/04/11 4:54:17 PM
PLANEJAMENTO INTERATIVO
Confira indicações de vídeos no final do Planejamento
VOLUME 2
UNIDADE I
CAPÍTULO 1
CONTEÚDO
• Sensação térmica e
energia térmica
• Temperatura
• Equilíbrio térmico
• Calor
• Processos de propagação
do calor
CAPÍTULO 2
ESTUDO DO CALOR, ÓPTICA GEOMÉTRICA E FENÔMENOS ONDULATÓRIOS
CALOR E TEMPERATURA
TEMPERATURA, CALOR E SUA PROPAGAÇÃO
OBJETIVOS
Reconhecer calor como
energia em trânsito.
Reconhecer temperatura
como grandeza associada
ao grau de agitação
molecular.
Diferenciar calor e
temperatura.
Identificar situações de
equilíbrio térmico.
Analisar situações em
que ocorram processos de
propagação do calor.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Página de abertura.
Discussões.
Leitura e análise de texto.
Trabalho em grupo.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
1 a 3 – sobre convecção
térmica.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 10.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 34 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar a página de
abertura na unidade.
Conceitue energia térmica,
diferenciando-a de
sensação térmica.
Discuta os processos de
propagação do calor.
Leia e discuta o texto sobre
o efeito estufa na Terra.
Em grupos, os alunos
devem apresentar os
conceitos e exemplos de
aplicação dos processos de
propagação do calor.
TERMÔMETROS: GRANDEZAS E EQUAÇÕES DE CONVERSÃO
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Grandezas termométricas
• Calibração ou graduação
de um termômetro
• Escalas termométricas
Celsius e Fahrenheit:
equação de conversão
• Escala Kelvin: escala
absoluta
• Equações de conversão
Identificar as grandezas
termométricas.
Reconhecer a necessidade
de graduar de um
termômetro.
Relacionar as medidas
de diferentes escalas de
temperatura.
Compreender gráficos
que relacionem diferentes
escalas de temperatura.
Construir gráficos que
relacionem diferentes
grandezas termométricas.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
4 a 6 – sobre escalas
termométricas.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 10.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Discuta sobre as
grandezas e substâncias
termométricas.
Estabeleça as relações
matemáticas entre as
escala Celsius, Fahrenheit
e Kelvin.
Discuta em sala o processo
de construção de uma
escala termométrica.
Elabore uma lista de
atividades no banco
de questões sobre
termômetros e formas de
propagação de calor para
resolver em sala de aula.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
CAPÍTULO 3
CONTEÚDO
• Dilatações e contrações
• Dilatação dos sólidos
DILATAÇÃO DOS SÓLIDOS
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
Reconhecer a dilatação de
sólidos como consequência
das trocas de calor entre
corpos.
Identificar as dilatações
de sólidos em situações
cotidianas.
Aplicar as equações das
dilatações de sólidos na
resolução de problemas.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
7 e 8 – sobre dilatação
linear e superficial.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 15.
Para continuar aprendendo
– 1 a 17.
Banco de questões –
Moderna Digital.
17
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 17
Conceitue dilatação e
contração térmica.
Explique a dilatação
térmica por meio do
modelo de partículas.
Caracterize a dilatação
de forma proporcional
às dimensões iniciais e à
variação de temperatura.
Discuta o significado
físico dos coeficientes de
dilatação.
Discuta as aplicações
cotidianas da dilatação de
sólidos.
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:17 PM
ENSINO MÉDIO
ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPÍTULO 4
CONTEÚDO
• Comportamento dos
líquidos e recipientes
durante a dilatação
• Dilatação anômala da
água
UNIDADE II
CAPÍTULO 5
www.modernadigital.com.br
DILATAÇÃO DOS LÍQUIDOS
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Reconhecer a dilatação
de líquidos como
consequência das trocas de
calor entre corpos.
Identificar as dilatações
de líquidos em situações
cotidianas.
Compreender a relação
entre a dilatação real e a
aparente de um líquido e a
dilatação do recipiente.
Aplicar as equações das
dilatações de líquidos na
resolução de problemas.
Discussões.
Atividade em grupo.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
9 e 10 – sobre dilatação da
água.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 10.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 10.
Questões de integração
– 1 a 20.
Apresente a dilatação
de líquidos como uma
dilatação volumétrica.
Discuta a relação entre a
dilatação aparente e real de
um líquido.
Discuta a necessidade de se
analisar a dilatação sofrida
pelo recipiente.
Conceitue a dilatação
anômala da água.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
CALOR E MUDANÇA DE ESTADO
EQUAÇÃO FUNDAMENTAL DE CALORIMETRIA
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Fontes de calor
• Capacidade térmica
• Calor específico
• Calor específico e variação
de temperatura
• Calor e energia mecânica
Reconhecer a capacidade
térmica como
característica do corpo.
Reconhecer o calor
específico como
característica da substância
que constitui o corpo.
Identificar situações
cotidianas que são
explicadas pelos conceitos
de calor específico e
capacidade térmica.
Aplicar a equação na
resolução de problemas.
Conceituar o equivalente
mecânico do calor.
Página de abertura.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
11 – sobre capacidade
térmica e calor específico.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 20.
Para continuar aprendendo
– 1 a 20.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 50 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar com a
página de abertura da
unidade.
Conceitue capacidade
térmica como uma medida
da dificuldade de alterar a
temperatura do corpo.
Conceitue o calor específico
de uma substância e
estabeleça a relação
matemática entre calor,
massa e variação de
temperatura – calor sensível.
CAPÍTULO 6
CONTEÚDO
• Fases da matéria
• Mudança de fase e calor
latente
MUDANÇAS DE FASE
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Diferenciar calor sensível e
calor latente.
Identificar as situações em
que ocorrerão mudanças
de fase do corpo.
Compreender as curvas
de aquecimento e
resfriamento de um corpo.
Construir curvas
de aquecimento e
resfriamento.
Resolução de exercícios do
capítulo.
Análise e discussão de texto.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
12 e 13 – sobre mudanças
de fase e curvas de
transmissão de calor.
Banco de questões.
Vídeo de Experimento:
Calor sensível e calor latente.
Simulador:
Diagrama de fases.
Scientific American
Aula Aberta 2:
Ilhas urbanas de calor.
Questões propostas – 1 a 10.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Conceitue os estados
físicos da matéria e suas
transformações.
Discuta os modernos
estados da matéria: plasma
e condensado de Einstein-Bose, lendo o texto das
páginas 111 e 115.
Equacione o calor latente.
Construa as curvas
de aquecimento e
resfriamento.
Esquematize os estados
físicos da matéria e nomeie
as transformações.
Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36.
18
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 18
06/04/11 4:54:17 PM
PLANEJAMENTO INTERATIVO
Confira indicações de vídeos no final do Planejamento
CAPÍTULO 7
CONTEÚDO
• Trocas de calor e
equilíbrio térmico
UNIDADE III
CAPÍTULO 8
TROCAS DE CALOR EM RECIPIENTES TERMICAMENTE ISOLADOS
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Analisar situações em que
ocorrem trocas de calor em
sistemas termicamente
isolados.
Diferenciar calorímetros
reais de ideais.
Resolver situações-problema em que estejam
envolvidas trocas de calor.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
Atividade em grupo.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
14 – sobre trocas de calor.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Animação:
Calorímetro.
Questões propostas – 1 a 9.
Para continuar aprendendo
– 1 a 14.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 10.
Questões de integração
– 1 a 20.
Estabeleça a diferença na
análise do calorímetro ideal
e real.
Conceitue as trocas de
calor e equilíbrio térmico,
enunciando o principio
fundamental das trocas
de calor.
Discuta os diversos tipos de
objetos isolantes de calor
de nosso cotidiano.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
GASES E TERMODINÂMICA
ESTUDO DOS GASES E A EQUAÇÃO DE UM GÁS IDEAL
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• O estado gasoso
• Transformações gasosas
• Alteração simultânea das
três variáveis de estado
de um gás
• Equação de Clapeyron ou
equação de um estado de
um gás ideal
• Lei geral dos gases ideais
(ou perfeitos)
Identificar as
características da matéria,
o estado gasoso e as suas
variáveis de estado.
Reconhecer as
transformações gasosas.
Compreender os gráficos
representativos das
transformações gasosas.
Representar graficamente
as transformações gasosas.
Compreender a equação de
Clapeyron.
Aplicar a equação de
Clapeyron na resolução de
problemas.
Página de abertura.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
15 a 18 – sobre mudanças
de fase e curvas de
transmissão de calor.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 10.
Para continuar aprendendo
– 1 a 13.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 62 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar a página de
abertura da unidade.
Caracterize o estado gasoso
e enuncie suas variáveis
termodinâmicas: pressão,
volume e temperatura.
Caracterize as
transformações gasosas e
analise suas propriedades.
Faça a representação
gráfica das principais
transformações gasosas.
Conceitue a equação de
Clapeyron e a lei geral dos
gases perfeitos.
CAPÍTULO 9
CONTEÚDO
• Trabalho em uma
transformação gasosa
• Energia interna
• 1a Lei da Termodinâmica
• Aplicações da 1a Lei
da termodinâmica às
transformações gasosas
EQUAÇÃO FUNDAMENTAL DE CALORIMETRIA
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Conceituar trabalho em
uma transformação
gasosa.
Compreender a 1a Lei da
Termodinâmica como
aplicação do princípio da
conservação de energia.
Aplicar a 1a Lei da
Termodinâmica às
diferentes transformações
gasosas.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
19 a 24 – sobre a 1a Lei e
transformações gasosas.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Animação:
1a Lei da Termodinâmica.
Simulador:
Transformações dos gases.
Scientific American
Aula Aberta 1:
Transformações de energia.
Questões propostas – 1 a 17.
Para continuar aprendendo
– 1 a 11.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Caracterize o trabalho
em uma transformação
gasosa e seu método de
determinação através do
gráfico p X v.
Introduza o conceito de
energia interna de um gás.
Enuncie a 1a Lei da
Termodinâmica –
conservação de energia,
e aplique seus conceitos
na análise das principais
transformações gasosas.
Caracterize uma
transformação adiabática.
19
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 19
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:18 PM
ENSINO MÉDIO
ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPÍTULO 10
CONTEÚDO
• Transformações cíclicas
• 2a Lei da Termodinâmica
• Máquinas térmicas
• Ciclo de Carnot:
rendimento máximo
• Máquinas frigoríficas:
transformação de
trabalho em calor
• Entropia
UNIDADE IV
CAPÍTULO 11
www.modernadigital.com.br
SEGUNDA LEI DA TERMODINÂMICA
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Compreender os
diagramas de uma
transformação cíclica.
Identificar a
irreversibilidade de
fenômenos e compreender
a aplicação da 2a Lei da
Termodinâmica nessas
situações.
Diferenciar máquinas
de combustão interna e
externa.
Identificar as máquinas
térmicas no cotidiano.
Discussões.
Atividade em grupo.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
25 a 28 – sobre
transformações cíclicas e o
ciclo de Carnot.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Animação:
2a Lei da Termodinâmica.
Scientific American
Aula Aberta 1:
Transformações de energia.
Aula Aberta 1:
Um futuro limpo.
Questões propostas – 1 a 15.
Para continuar aprendendo
– 1 a 12.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 9.
Questões de integração
– 1 a 22.
Caracterize uma
transformação cíclica e cite
exemplos, aplicando a 1a lei
da termodinâmica.
Enuncie a 2a Lei da
Termodinâmica.
Conceitue máquinas
térmicas, estabeleça o
método de determinação
de seu rendimento e
formule o ciclo de Carnot.
Represente graficamente o
ciclo de Carnot.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
PRINCÍPIOS DA ÓPTICA GEOMÉTRICA E REFLEXÃO DA LUZ
PRINCÍPIOS DA PROPAGAÇÃO DA LUZ
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Luz em um modelo
geométrico
• Princípios da óptica
geométrica
• Sombra e penumbra
• Câmara escura de orifício
• Ângulo visual ou
diâmetro aparente
• Ano-luz
Conceituar raio de luz.
Descrever corretamente
como se dá a visão de
objetos.
Aplicar os princípios da
propagação da luz.
Caracterizar sombra e
penumbra.
Compreender os eclipses
(solar e lunar) como
aplicações dos princípios
Entender a formação de
diferentes imagens a partir
da alteração do ângulo
visual.
Página de abertura.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
29 a 38 – sobre os
fenômenos de propagação
da luz.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 10.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Utilize a página 76 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar a página de
abertura da unidade.
Apresente o modelo
geométrico da luz.
Discuta os princípios
de propagação da luz e
aplique seus conceitos na
análise de fenômenos do
nosso cotidiano.
Apresente os conceitos
de sombra e penumbra e
discuta as fases da lua e
eclipses.
Analise o mecanismo de
funcionamento da câmara
escura de orifício.
Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36.
20
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 20
06/04/11 4:54:18 PM
PLANEJAMENTO INTERATIVO
Confira indicações de vídeos no final do Planejamento
CAPÍTULO 12
CONTEÚDO
• Reflexão da luz
• Leis da reflexão
• Espelhos planos
CAPÍTULO 13
CONTEÚDO
• Espelhos esféricos
• Elementos de espelhos
esféricos
• Construção de imagens
de objetos
• Imagens obtidas em
espelhos esféricos
• Equação dos pontos
conjugados de Gauss
• Aumento ou ampliação
REFLEXÃO DA LUZ
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Relacionar os princípios
da óptica geométrica a
fenômenos de reflexão
da luz.
Conceituar reflexão
especular e difusa.
Entender o que é uma
imagem virtual.
Construir imagens
formadas por espelhos
planos.
Perceber situações cotidianas
que podem ser explicadas
pelas leis da reflexão.
Resolver problemas
que envolvam imagens
formadas em espelhos
planos.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
39 a 44 – sobre as Leis da
reflexão.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Simuladores:
Lentes e espelhos.
Questões propostas – 1 a 8.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Conceitue o fenômeno de
reflexão da luz e discuta
as reflexões difusa e
especular.
Enuncie as Leis da
reflexão da luz e utilize
seus conceitos na
construção de imagens
em espelhos planos e
discuta suas propriedades
e significados.
Conceitue o campo visual
de um espelho plano.
Elabore uma lista de
atividades no banco de
questões sobre formação
de imagens e resolva em
sala de aula.
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Identificar os elementos
dos espelhos côncavos e
convexos.
Identificar as imagens reais
e as virtuais.
Obter graficamente as
imagens produzidas por
espelhos esféricos.
Reconhecer a utilização
de espelhos esféricos em
situações cotidianas.
Resolver problemas
envolvendo construção de
imagens em espelhos.
Discussões.
Atividade em grupo.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
45 a 53 – sobre as Leis da
reflexão.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Simuladores:
Lentes e espelhos.
Questões propostas – 1 a 13.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 7.
Questões de integração
– 1 a 19.
Caracterize os espelhos
esféricos e a propriedade
de seu foco.
Utilize os raios
notáveis para construir
geometricamente as
imagens e discuta suas
características.
Deduza a expressão de
Gauss e explique como ela
traduz analiticamente o
estudo da construção de
imagens.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
ESPELHOS ESFÉRICOS
UNIDADE V
REFRAÇÃO DA LUZ
CAPÍTULO 14
REFRAÇÃO DA LUZ
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Refração da luz
• Leis da refração
• Refração atmosférica
• Reflexão total
• Determinação do ângulo
limite
• A reflexão total explica
alguns fenômenos
curiosos
Conceituar o fenômeno da
refração da luz.
Identificar situações
cotidianas que podem ser
descritas pelos conceitos da
refração.
Compreender o conceito de
índice de refração absoluto.
Estabelecer a Lei de Snell-Descartes.
Aplicar a Lei de Snell-Descartes na resolução de
problemas.
Utilizar o conceito
de ângulo limite na
compreensão de fibras
ópticas e miragens.
Página de abertura.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
54 a 57 – sobre refração.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Simuladores:
Refração
Questões propostas – 1 a 13.
Para continuar aprendendo
– 1 a 14.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 86 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar a página de
abertura da unidade.
Apresente o fenômeno de
refração e explique sua
consequência no estudo
da luz.
Conceitue índice de
refração absoluto de um
meio e enuncie a Lei de
Snell-Descartes.
Determine o ângulo limite
e explique o fenômeno de
reflexão total.
Explique o funcionamento
de fibras ópticas.
21
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 21
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:19 PM
ENSINO MÉDIO
ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPÍTULO 15
www.modernadigital.com.br
SISTEMAS REFRATORES; DISPERSÃO DA LUZ
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Sistemas refratores
• Dispersão da luz
• Arco-íris
• Prismas de reflexão total
Reconhecer as imagens
formadas em dioptros,
localizando-as
graficamente.
Representar graficamente
o comportamento da
luz em lâminas de faces
paralelas.
Compreender o fenômeno
da dispersão da luz em
situações cotidianas.
Atividade em grupo.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
58 a 61 – sobre dispersão
da luz.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 11.
Para continuar aprendendo
– 1 a 15.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 10.
Questões de integração
– 1 a 17.
Discuta a aplicação dos
conceitos de refração em
dioptros planos, localizando
a imagem formada.
Discuta a aplicação das Leis
da refração em uma lâmina
de faces paralelas, em
prismas de reflexão total e
nas fibras ópticas.
Analise os fenômenos do
arco-íris e das miragens.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
UNIDADE VI
CAPÍTULO 16
CONTEÚDO
• Lentes esféricas
• Elementos das lentes
esféricas
• Formação das imagens
conjugadas por lentes
esféricas
CAPÍTULO 17
CONTEÚDO
• Equação dos pontos
conjugados de Gauss
• Aumento ou ampliação
• Vergência ou
convergência (V)
LENTES ESFÉRICAS, INSTRUMENTOS ÓPTICOS E VISÃO
LENTES ESFÉRICAS: FORMAÇÃO DE IMAGENS
OBJETIVOS
Estabelecer a trajetória da
luz ao atravessar lentes
esféricas.
Classificar e identificar
as lentes convergentes e
divergentes.
Obter graficamente as
imagens de objetos.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Página de abertura
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
62 a 69 – sobre as Leis das
lentes esféricas.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Simuladores:
Lentes e espelhos.
Questões propostas – 1 a 6.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 97 do
Suplemento para o
Professor para trabalhar
a página de abertura da
unidade.
Demonstre o
comportamento óptico das
lentes esféricas utilizando
as Leis da refração.
Caracterize os raios
notáveis e construa
geometricamente as
imagens explorando os
casos possíveis nas lentes
convergentes e divergentes.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
70 – sobre a equação de
Gauss.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Simuladores:
Lentes e espelhos.
Questões propostas – 1 a 6.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Explique que a Lei de Gauss
também é aplicada para o
estudo analítico das lentes
esféricas .
Discuta o método de sinais
utilizando a equação
de Gauss e a partir dele
classifique imagens como
reais e virtuais.
Conceitue vergência de
uma lente.
Elabore uma lista de
exercícios no banco de
questões sobre a equação
de Gauss e resolva em sala
de aula.
LENTES ESFÉRICAS: ESTUDO ANALÍTICO
OBJETIVOS
Calcular a posição e o
tamanho das imagens
utilizando a equação de
Gauss.
Conceituar vergência da
lente.
Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36.
22
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 22
06/04/11 4:54:19 PM
PLANEJAMENTO INTERATIVO
Confira indicações de vídeos no final do Planejamento
CAPÍTULO 18
CONTEÚDO
• Instrumentos ópticos
• A visão e o olho humano
UNIDADE VII
CAPÍTULO 19
INSTRUMENTOS ÓPTICOS E ÓPTICA DA VISÃO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Classificar os instrumentos
ópticos em função da sua
utilização.
Compreender os conceitos
presentes na operação dos
instrumentos ópticos.
Conhecer alguns dos
telescópios que estão fora
da atmosfera terrestre.
Distinguir os principais
elementos do olho
humano, identificando
suas funções.
Reconhecer os problemas
de visão mais comuns e
as lentes utilizadas para
solucioná-los.
Atividade em grupo.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
71 a 80 – sobre
instrumentos ópticos.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 13.
Para continuar aprendendo
– 1 a 9.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 10.
Questões de integração
– 1 a 23.
Faça a construção dos
raios de luz e caracterize
a trajetória da luz e da
imagem formada em cada
instrumento estudado.
Discuta o comportamento
da luz ao penetrar no olho
humano.
Analise os defeitos da visão
e as lentes corretivas que
devem ser usadas.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
OSCILAÇÕES E ONDAS
O MOVIMENTO HARMÔNICO SIMPLES
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• O oscilador massa-mola
• O movimento harmônico
simples e o movimento
circular uniforme
• Período e frequência do
oscilador massa-mola
• O pêndulo simples
Reconhecer os movimentos
oscilatórios periódicos.
Compreender o sistema
massa-mola.
Relacionar o MHS e o MCU.
Calcular período e
frequência no oscilador
massa-mola.
Compreender o
movimento do pêndulo
simples como um MHS de
pequena amplitude.
Resolver problemas
envolvendo os conceitos de
MHS e do pêndulo.
Página de abertura.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
81 e 82 – sobre movimentos
harmônicos.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 10.
Para continuar aprendendo
– 1 a 9.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 108 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar a página de
abertura da unidade.
Apresente o Movimento
Harmônico Simples (MHS).
Discuta como um sistema
massa-mola pode ser
caracterizado como MHS e
discuta suas propriedades.
Estude o pêndulo simples,
caracterizando todos
os seus parâmetros de
dependência.
Relacione o período do MHS
com o período do MCU.
CAPÍTULO 20
CONTEÚDO
• Onda em uma corda –
ondas unidimensionais
• Onda em superfícies de
meios líquidos – ondas
bidimensionais
• Onda sonora – ondas
tridimensionais
FENÔMENOS ONDULATÓRIOS
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Compreender o movimento
ondulatório como
transporte de energia.
Identificar os parâmetros
que caracterizam uma
onda (T, f, λ, A).
Reconhecer que a
velocidade de uma onda
depende do meio em que
se propaga.
Caracterizar a equação
fundamental da
ondulatória.
Aplicar a equação na
resolução de problemas.
Identificar os fenômenos
ondulatórios.
Reconhecer a luz como
uma onda.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
83 a 93 – sobre fenômenos
ondulatórios.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Animação:
Ondas: estacionárias e
ressonância.
Ondas: superposição e
interferência.
Ondas: reflexão e refração.
Questões propostas – 1 a 9.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Apresente a definição
de onda e identifique
todos os elementos que a
caracterizam (T, f, λ e A).
Explore os conceitos de
reflexão e da refração
de pulsos e analise
a interpretação de
superposição de ondas.
Analise a interpretação dos
fenômenos da difração e da
interferência.
Apresente e discuta as
principais características de
ondas sonoras.
23
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 23
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:19 PM
ENSINO MÉDIO
ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPÍTULO 21
CONTEÚDO
• Qualidades fisiológicas
do som
• Instrumentos de corda
• Instrumentos de sopro
• O efeito Doppler: fonte
sonora em movimento,
observador em repouso
• Fonte sonora em
repouso, observador em
movimento
• Fonte e observador em
movimento simultâneo
VOLUME 3
UNIDADE I
CAPÍTULO 1
CONTEÚDO
• Eletrização
• Condutores, isolantes e
eletrização
CAPÍTULO 2
www.modernadigital.com.br
FENÔMENOS SONOROS: A MÚSICA E O EFEITO DOPPLER
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Identificar as qualidades
fisiológicas do som.
Diferenciar intensidade
sonora de nível de
intensidade sonora.
Reconhecer o fenômeno
das ondas estacionárias
como responsável pelo som
em instrumentos musicais.
Compreender o efeito
Doppler como resultado do
movimento relativo entre
fonte e observador.
Resolver problemas
aplicando os conceitos do
efeito Doppler.
Atividade em grupo.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
94 a 98 – sobre fenômenos
sonoros.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 8.
Para continuar aprendendo
– 1 a 9.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 9.
Questões de integração
– 1 a 20.
Discuta de que forma as
qualidades fisiológicas
interferem no som que
ouvimos, e por que uma
mesma nota emitida por
dois instrumentos distintos
corresponde a sons bem
diferentes.
Discuta o efeito Doppler,
determinando a frequência
aparente em cada caso
proposto no capítulo.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
ELETRICIDADE, FÍSICA DO SÉCULO XXI
ELETRIZAÇÃO; FORÇA E CAMPO ELÉTRICO; TRABALHO E POTENCIAL ELÉTRICO
PROCESSOS DE ELETRIZAÇÃO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Caracterizar a eletrização
de um corpo do ponto de
vista microscópico.
Conceituar carga elétrica
de um corpo.
Identificar os processos de
eletrização.
Descrever as características
e propriedades de cada
processo de eletrização.
Diferenciar materiais
isolantes de materiais
condutores e suas
aplicações cotidianas.
Aplicar o princípio da
conservação da carga na
resolução de situações-problema.
Página de abertura.
Discussões.
Leitura e análise de texto.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
1 a 3 – sobre os processos de
eletrização.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 10.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 35 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar a página de
abertura da unidade.
Discuta o modelo clássico
da estrutura atômica e
explique como ocorrem
os três processos de
eletrização.
Construa um pêndulo
eletrostático e mostre a
eletrização por contato
e indução e utilize um
canudo para demonstrar a
eletrização por atrito.
Enuncie o princípio de
conservação da carga
elétrica.
FORÇA ENTRE CARGAS ELÉTRICAS: LEI DE COULOMB
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Medidas de carga elétrica
• Lei de Coulomb: força
entre cargas elétricas
Determinar, em coulombs,
a quantidade de carga de
um corpo.
Identificar os fatores
relevantes na
determinação da força
elétrica entre corpos
eletrizados.
Calcular a força elétrica
entre corpos eletrizados.
Resolver situações-problema envolvendo
configurações de duas ou
mais cargas elétricas.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
4 – sobre a Lei de Coulomb.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Simuladores:
Vetores.
Questões propostas – 1 a 15.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Estabeleça o modo de
calcular a quantidade de
carga contida em uma
partícula eletrizada.
Apresente a Lei de Coulomb
e mostre sua semelhança
com a Lei da Gravitação
Universal de Newton.
Discuta as características
de proporcionalidade direta
com o produto das cargas e
inversa com o quadrado da
distância.
Exercite a decomposição
vetorial das forças.
24
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 24
06/04/11 4:54:20 PM
PLANEJAMENTO INTERATIVO
Confira indicações de vídeos no final do Planejamento
CAPÍTULO 3
CAMPO ELÉTRICO
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• O conceito de campo
elétrico
• O vetor campo elétrico
• Campo elétrico criado por
carga pontual
• Linhas de força do campo
elétrico
• Campo elétrico uniforme
Reconhecer a existência
de um campo elétrico nas
proximidades de um corpo
eletrizado.
Caracterizar o vetor
campo elétrico em um
determinado ponto.
Calcular a intensidade
do vetor campo elétrico
gerado por uma ou mais
cargas elétricas.
Representar as linhas de
força do campo elétrico.
Identificar as
características de um
campo elétrico uniforme.
Discussões.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
5 a 9 – sobre campo
elétrico.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Simuladores:
Vetores
Questões propostas – 1 a 21.
Para continuar aprendendo
– 1 a 9.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Apresente o caráter vetorial
do campo elétrico e sua
relação com as linhas de
força.
Equacione as expressões
para o cálculo do campo
elétrico a partir de uma
carga de prova e uma carga
pontual.
Incentive o estudo do campo
elétrico uniforme produzido
por placas paralelas e
aborde sucintamente os
efeitos de borda.
Elabore uma lista de
exercícios no banco de
questões envolvendo os
vetores campo e força
elétrica.
CAPÍTULO 4
POTENCIAL ELÉTRICO
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Diferença de potencial
elétrico entre dois pontos
de um campo elétrico
• Potencial elétrico em um
campo elétrico uniforme
• Potencial elétrico em
um ponto de um campo
elétrico uniforme
• Potencial elétrico em um
ponto no campo elétrico
gerado por carga elétrica
pontual
Em um campo elétrico,
relacionar o movimento de
uma carga elétrica a uma
diferença de potencial.
Identificar a presença e
a importância da DDP
no funcionamento de
equipamentos elétricos.
Calcular a DDP entre dois
pontos distintos de um
campo elétrico.
Resolver problemas
envolvendo o potencial
elétrico gerado por cargas
puntiformes.
Discussões.
Atividade em grupo.
Resolução dos exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
10 – sobre potencial
elétrico.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 22.
Para continuar aprendendo
– 1 a 7.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 11.
Questões de integração
– 1 a 21.
Enuncie o conceito de
trabalho e potencial
elétrico.
Conceitue a diferença
de potencial, explicando
o movimento de cargas
elétricas, e explore o
estudo de superfícies
equipotenciais.
Apresente o potencial
elétrico em um campo
uniforme.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Página de abertura.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
11 – sobre corrente elétrica.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 10.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 48 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar a página de
abertura da unidade.
Explique que o movimento
ordenado de elétrons,
gerado por uma
diferença de potencial,
é denominado corrente
elétrica, e equacione o
modo de determinar sua
intensidade.
Elabore uma tabela,
organizando os aparelhos
que consomem energia
elétrica e aparelhos que
fornecem energia elétrica e
discuta seu funcionamento.
UNIDADE II
CAPÍTULO 5
CONTEÚDO
• Corrente elétrica
• Pilhas secas
CIRCUITOS ELÉTRICOS
TENSÃO E CORRENTE ELÉTRICA
OBJETIVOS
Diferenciar condutores de
isolantes.
Reconhecer as
características de uma
corrente elétrica e um
condutor.
Calcular a intensidade
da corrente elétrica que
percorre um condutor.
25
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 25
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:20 PM
ENSINO MÉDIO
ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPÍTULO 6
CONTEÚDO
• Tensão, corrente e
resistência elétrica
• Resistividade de um
material
CAPÍTULO 7
www.modernadigital.com.br
RESISTÊNCIA ELÉTRICA: LEIS DE OHM
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Relacionar a DDP entre dois
pontos à corrente elétrica
gerada no condutor – 1a Lei
de Ohm.
Conceituar a 2a Lei de Ohm.
Aplicar as leis de Ohm na
resolução de situações-problema.
Identificar o conceito
de resistividade de uma
substância como uma
propriedade característica.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
12 e 13 – sobre circuito
elétrico e resistividade.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 14.
Para continuar aprendendo
– 1 a 8.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Enuncie a 1a Lei de Ohm,
estabelecendo uma relação
entre a diferença de
potencial (DDP) e a corrente
elétrica.
Conceitue resistividade
elétrica e enuncie a 2a
Lei de Ohm, explorando
o fato de que alguns
materiais dificultam mais a
passagem de corrente.
Explore a proporcionalidade
na 2a Lei e analise situações
em que o comprimento e a
área transversal do material
são alteradas.
POTÊNCIA ELÉTRICA
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Potência elétrica
de aparelhos em
funcionamento
• Potência elétrica, corrente
e voltagem
Determinar a potência
elétrica de equipamentos
elétricos.
Calcular o consumo
mensal de energia elétrica
de aparelhos elétricos.
Relacionar as grandezas
P, U, R e i, aplicando-as na
resolução de situações-problema.
Caracterizar o efeito Joule
e calcular a potência de
equipamentos elétricos.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
14 – sobre potência elétrica.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 15.
Para continuar aprendendo
– 1 a 8.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Conceitue potência elétrica
e estabeleça sua relação
com tensão, corrente e
resistência.
Identifique os
valores nominais de
funcionamento de alguns
equipamentos elétricos e
deduza para quais valores
de tensão e corrente eles
funcionarão corretamente.
Apresente o método
de determinação da
energia potencial
elétrica consumida
por um aparelho em
funcionamento.
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
15 a 19 – sobre associação
de resistores.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas
– 1 a 39.
Para continuar aprendendo
– 1 a 15.
Banco de questões –
Moderna Digital.
CAPÍTULO 8
CONTEÚDO
• Circuitos com ligações
em série
• Circuitos com ligações em
paralelo
• Associação de resistores
• Instrumentos de medidas
elétricas
ASSOCIAÇÃO DE RESISTORES
OBJETIVOS
Reconhecer as
características e
componentes de circuitos
elétricos.
Calcular a resistência do
resistor equivalente de
uma associação.
Aplicar a Lei de Ohm na
resolução de situações-problema.
Caracterizar o
funcionamento dos
aparelhos de medição
elétrica.
Apresente os métodos
de associação em série
e paralelo, estudando as
características da corrente
e da tensão em ambos os
circuitos.
Conceitue o uso dos
instrumentos de medição
elétrica e a forma como
devem ser instalados
no circuito para que
funcionem corretamente.
Elabore uma lista de
exercícios no banco de
questões sobre circuitos e
resolva em sala de aula.
Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36.
26
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 26
06/04/11 4:54:20 PM
PLANEJAMENTO INTERATIVO
Confira indicações de vídeos no final do Planejamento
CAPÍTULO 9
GERADORES E RECEPTORES
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Geradores elétricos
• Geradores em circuitos
elétricos
• Equação do gerador
• Curva característica do
gerador
• Geradores associados em
série
• Geradores associados em
paralelo
• Receptores elétricos
• Receptores em circuitos
elétricos
Definir gerador e receptor
elétrico e reconhecer seus
diversos tipos.
Reconhecer as curvas
características de um
gerador e de um receptor.
Utilizar as equações do
gerador e do receptor na
resolução de problemas.
Distinguir os dois
tipos de associação de
geradores e as vantagens e
desvantagens de cada uma
delas.
Determinar potência
útil, total e dissipada de
geradores e receptores.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
20 a 25 – sobre geradores e
receptores.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 23.
Para continuar aprendendo
– 1 a 18.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Conceitue gerador e
receptor elétrico
e apresente suas
características de
funcionamento em um
circuito, enunciando as
forças eletromotriz e
contraeletromotriz (fem e
fcem).
Determine as equações,
estude as curvas
características e as formas
de associação de um
gerador e um receptor.
Determine a potência
utilizada e dissipada por
um sistema composto de
geradores e receptores.
CAPÍTULO 10
CAPACITORES
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Capacitância
• Associação de capacitores
Conceituar capacitor.
Definir capacitância de um
capacitor.
Identificar os elementos
que interferem na
determinação da
capacitância de um
capacitor.
Calcular a capacitância
do capacitor equivalente
de uma associação de
capacitores.
Discussões.
Atividade em grupo.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
26 a 29 – sobre capacitores.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 13.
Para continuar aprendendo
– 1 a 8.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 12.
Questões de integração
– 1 a 33.
Apresente o
funcionamento de um
capacitor e quais grandezas
estão envolvidas em sua
análise, enunciando a
capacitância.
Determine a capacitância
de um capacitor de placas
paralelas e calcule sua
propriedade de associação.
Contextualize a aplicação
dos capacitores no
cotidiano.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
UNIDADE III
CAPÍTULO 11
MAGNETISMO
FENÔMENOS MAGNÉTICOS
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Ímãs
• Propriedades dos ímãs
• Natureza do magnetismo
• Vetor indução magnética
Reconhecer um ímã e
identificar as propriedades
de corpos imantados.
Compreender o princípio
de funcionamento de uma
bússola.
Caracterizar o magnetismo
terrestre.
Caracterizar o vetor
indução magnética.
Página de abertura.
Discussões.
Atividade em grupo.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
30 a 34 – sobre fenômenos
magnéticos.
Banco de questões
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 7.
Para continuar aprendendo
– 1 a 9.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 70 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar a página de
abertura.
Conceitue as propriedades
magnéticas dos ímãs e
da Terra e introduza o
conceito do vetor indução
magnética.
Caracterize as linhas de
força do campo magnético
de um ímã.
27
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 27
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:21 PM
ENSINO MÉDIO
ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPÍTULO 12
CONTEÚDO
• Corrente elétrica produz
campo magnético
• O campo magnético
depende da forma do
condutor
CAPÍTULO 13
www.modernadigital.com.br
FENÔMENOS MAGNÉTICOS
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
Relacionar a corrente
elétrica com a produção
de um campo magnético à
sua volta.
Reconhecer as
características do campo
magnético gerado por uma
corrente elétrica.
Reconhecer as
variáveis relevantes na
determinação do campo
magnético gerado por
correntes.
Aplicar corretamente a
regra da mão direita na
caracterização do campo
magnético.
Resolver situações-problema envolvendo
campos magnéticos.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
35 a 37 – sobre campos
magnéticos.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 15.
Para continuar aprendendo
– 1 a 8.
Banco de questões –
Moderna Digital.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Caracterize o campo
magnético produzido
por corrente elétrica e
determine seu módulo
para os casos:
• Fio reto
• Espira circular
• Solenoide
Explique a regra da mão
direita e conduza o aluno
a usá-la corretamente
utilizando diversos
exemplos.
FORÇA MAGNÉTICA
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Força magnética sobre
cargas elétricas em
campo magnético
uniforme
• Movimento de uma
carga elétrica em campo
magnético uniforme
• Aplicação dos fenômenos
relacionados à força
magnética
• Força magnética sobre
um condutor retilíneo
percorrido por corrente
elétrica
• Força magnética entre
condutores paralelos
entre si
Estabelecer as diferenças
entre interações elétricas e
magnéticas.
Caracterizar a força
magnética que atua sobre
uma carga em movimento
em um campo magnético.
Relacionar aplicações nas
quais a força magnética
é essencial para o
funcionamento.
Compreender os princípios
de funcionamento de um
motor elétrico de corrente
contínua.
Resolver problemas que
envolvam força magnética.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
38 a 42 – sobre força
magnética.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Scientific American
Aula Aberta 3:
Aurora dos foguetes
elétricos.
Aula Aberta 4:
LHC - O futuro da Física.
Questões propostas – 1 a 10.
Para continuar aprendendo
– 1 a 15.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 11.
Questões de integração
– 1 a 22.
Conceitue a força
magnética sobre carga em
movimento na presença
de um campo magnético,
equacionando um modo
de determinar sua
intensidade.
Analise a trajetória de uma
carga sob a ação da força
magnética utilizando a
regra da mão direita.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.
Consulte tabela completa com indicações de slides nas páginas 32 a 36.
28
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 28
06/04/11 4:54:21 PM
PLANEJAMENTO INTERATIVO
Confira indicações de vídeos no final do Planejamento
UNIDADE IV
CAPÍTULO 14
INDUÇÃO E ONDAS ELETROMAGNÉTICAS
FORÇA ELETROMOTRIZ INDUZIDA E ENERGIA MECÂNICA
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Barra condutora em
campo magnético
uniforme
• Corrente elétrica induzida
• Quantidade de fem
induzida na barra em
movimento
• As Leis de Faraday e a de
Lenz
• A tecnologia do
eletromagnetismo
Compreender a geração
de corrente elétrica devido
ao movimento da barra
condutora em um campo
magnético.
Determinar a fem
induzida.
Compreender e aplicar a
Lei de Lenz.
Resolver problemas
envolvendo as leis de Lenz
e Faraday.
Entender o princípio
de funcionamento
de geradores,
motores elétricos e
transformadores.
Página de abertura.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
43 a 47 – sobre fem
induzida e a lei de Lenz.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Animações:
Indução eletromagnética.
Scientific American
Aula Aberta 3:
Aurora dos foguetes
elétricos.
Aula Aberta 4:
LHC - O futuro da Física.
Questões propostas – 1 a 14.
Para continuar aprendendo
– 1 a 25.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Utilize a página 81 do
Suplemento para o Professor
para trabalhar com a
página de abertura da
unidade.
Apresente o conceito de
fluxo e o fenômeno de
indução eletromagnética.
Explique fem induzida e
enuncie as Leis de Faraday
e Lenz.
Aborde aplicações
tecnológicas envolvendo as
Leis de Faraday e de Lenz.
CAPÍTULO 15
CONTEÚDO
• O comportamento
ondulatório dos campos
elétricos e magnéticos
• O espectro
eletromagnético
ONDAS ELETROMAGNÉTICAS E SEU ESPECTRO
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Reconhecer as ondas
eletromagnéticas como
veículos de transmissão de
informações.
Identificar a utilização das
ondas eletromagnéticas
na análise de estruturas
materiais mediante sua
interação com a matéria.
Identificar a cor de um
objeto como uma sensação
relacionada à interpretação
do cérebro.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
48 e 49 – sobre ondas
eletromagnéticas.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 5.
Para continuar aprendendo
– 1 a 5.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 12.
Questões de integração
– 1 a 39.
Contextualize a
contribuição de Maxwell
para o estudo das ondas
eletromagnéticas.
Apresente as propriedades
e características das ondas
eletromagnéticas.
Caracterize o espectro
eletromagnético e o utilize
para identificar e classificar
as ondas conhecidas.
Elabore uma atividade
de revisão da unidade no
banco de questões e divida
a sala em grupos para
resolvê-la.
29
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 29
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:22 PM
ENSINO MÉDIO
ACESSE OS RECURSOS INDICADOS NO PORTAL:
PLANEJAMENTO INTERATIVO
www.modernadigital.com.br
UNIDADE V
QUESTÕES DA FÍSICA DO SÉCULO XXI
CAPÍTULO 16
FENÔMENOS QUE A FÍSICA CLÁSSICA NÃO EXPLICOU
CONTEÚDO
OBJETIVOS
RECURSOS
• A primeira “nuvem” a
nublar a Física Clássica:
o experimento de
Michelson-Morley
• A segunda “nuvem” a
nublar a Física Clássica: a
radiação emitida por um
corpo negro
• O problema da radiação
de um corpo negro
• O efeito fotoelétrico
Relacionar o experimento
de Michelson-Morley com a
existência ou não do éter.
Compreender o problema
da radiação do corpo negro
e a dificuldade da Física
clássica em explicá-lo.
Identificar as limitações da
Física clássica para explicar
o efeito fotoelétrico.
Reconhecer as limitações
da Física Clássica na
explicação de fenômenos
modernos.
Página de abertura.
Discussões.
Resolução de exercícios do
capítulo.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
50 a 53 – sobre o
experimento de Michelson-Morley, a radiação do
corpo negro e o efeito
fotelétrico.
Banco de questões.
Acervo de sites.
CAPÍTULO 17
CONTEÚDO
• A teoria da Relatividade
Restrita
• A teoria da Relatividade
Geral
CAPÍTULO 18
CONTEÚDO
• O nascimento da
Mecânica Quântica
• Um novo modelo para
a luz
• A explicação de Einstein
para o efeito fotoelétrico
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Este capitulo apresenta as
ideias que deram início à
Física Moderna. Aproveite
para criar discussões que
reconhecem as limitações
da Física Clássica.
Utilize a página 101
do Suplemento para o
Professor para trabalhar
a página de abertura da
unidade.
Discuta sobre alguns
fenômenos que não são
explicados pela Física
Clássica e descreva
o experimento de
Michelson-Morley e suas
consequências conceituais.
Analise a radiação emitida
por um corpo negro
e exponha possíveis
problemas criando um
debate.
Apresente efeito
fotoelétrico, destacando
sua importância
tecnológica.
AS TEORIAS DA RELATIVIDADE
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Compreender que a
velocidade da luz é
absoluta e não depende da
velocidade da fonte.
Perceber as diferenças
entre as transformações de
Galileu e de Lorentz.
Compreender que a
constância na velocidade
da luz altera a medida de
tempo e de comprimento
Resolver problemas que
envolvam a dilatação do
tempo.
Resolução de exercícios do
capítulo.
Discussões.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
54 a 61 – relacionados com
relatividade.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Animações:
Dilatação do tempo.
Velocidade da luz.
Contração do espaço.
Questões propostas – 1 a 3.
Para continuar aprendendo
– 1 a 10.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Estabeleça a diferença
entre o princípio de
relatividade de Galileu e de
Einstein.
Enuncie a constância
da velocidade da luz e
explique os impactos deste
postulado na mecânica
newtoniana.
Deduza as expressões
para dilatação do tempo e
contração do espaço.
Conceitue a energia
relativística e discuta a
equivalência massa-energia, explicando sua
implicação na construção
da bomba atômica.
ELEMENTOS DA MECÂNICA QUÂNTICA
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Reconhecer o modelo
corpuscular da luz
como adequado para a
interpretação do efeito
fotoelétrico.
Compreender a
quantização da energia.
Relacionar o efeito
fotoelétrico com a solução
de Planck para a radiação
do corpo negro.
Resolver problemas
envolvendo efeito
fotoelétrico.
Resolução de exercícios do
capítulo.
Discussões.
MODERNA DIGITAL:
Slide:
62 – relacionado com
Mecânica Quântica.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Questões propostas – 1 a 3.
Para continuar aprendendo
– 1 a 7.
Banco de questões –
Moderna Digital.
Conceitue quantização da
energia e discuta o modelo
corpuscular para a luz,
enunciando a equação de
Planck.
Descreva a explicação
de Einstein para o efeito
fotoelétrico utilizando o
modelo corpuscular.
30
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 30
06/04/11 4:54:22 PM
PLANEJAMENTO INTERATIVO
CAPÍTULO 19
CONTEÚDO
• A busca pelo átomo
• A nanotecnologia
DESAFIOS DA FÍSICA NO SÉCULO XXI
OBJETIVOS
RECURSOS
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Compreender as diferenças
entre o modelo atômico
atual e o modelo proposto
pelos gregos.
Identificar as partículas
fundamentais
componentes do núcleo
atômico.
Compreender a aplicação
das 4 forças da natureza na
explicação dos fenômenos
físicos.
Compreender as aplicações
da nanotecnologia
no desenvolvimento
tecnológico.
Resolução de exercícios do
capítulo.
Discussões.
MODERNA DIGITAL:
Slides:
63 e 64 – relacionados aos
componentes da matéria.
Banco de questões.
Acervo de sites.
Scientific American
Aula Aberta 4:
Privacidade e a Internet
Quântica.
Para continuar aprendendo
– 1 a 8.
Avalie sua aprendizagem
– 1 a 7.
Questões de integração
– 1 a 19.
Exponha a evolução do
conceito de composição
do átomo, desde o modelo
atômico proposto pelos
gregos até o modelo
padrão atual da física de
partículas.
Apresente as 4 forças
fundamentais e explique
como elas influenciam
no entendimento de
fenômenos físicos.
Explore a importância
da nanotecnologia no
desenvolvimento de novas
tecnologias, abordando
o assunto ganhador do
último prêmio Nobel: o
grafeno.
VÍDEOS - CANAL FUTURA
Globo Ciência – ep. 1049
Energia na Cidade
Globo Ciência – ep. 1074
A cidade e a Física
Globo Ciência – ep. 1324
Por que as coisas caem?
Globo Ciência – ep. 1321
A lua do mundo
Globo Ciência – ep. 1135
A cidade e as embalagens
CONFIRA ESTES E MAIS VÍDEOS NO SITE:
www.futuratec.org.br
31
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 31
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:22 PM
ENSINO MÉDIO
IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)
VOLUME 1
ESTUDO DOS MOVIMENTOS,
LEIS DE NEWTON E LEIS
DA CONSERVAÇÃO
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
1
CAPÍTULO 1
Gráfico de dependência linear (fig. 4)
CAPÍTULO 9
19
Composição de velocidades I (fig. 2)
137
20
Composição de velocidades II (fig. 4)
138
N
CAPÍTULO 10
21
Lançamento horizontal no vácuo I (fig. 12)
151
22
Lançamento horizontal no vácuo II (fig. 14)
152
23
Lançamento oblíquo no vácuo I (fig. 17)
155
24
Lançamento oblíquo no vácuo II (fig. 18)
155
N
CAPÍTULO 11
25
Movimento circular I (fig. 4)
164
26
Movimento circular II (fig. 7)
169
27
Movimento circular III (fig. 8)
169
0
UNIDADE I
N0
N0
Página
18
2
Gráfico: diretamente proporcional ao quadrado (fig. 6)
19
3
Gráfico: inversamente proporcional (fig. 7)
20
N0
CAPÍTULO 2
4
Relatividade do movimento (figs. 1 e 2)
31
5
Espaço em uma trajetória (fig. 9)
33
6
Velocidade escalar média (fig. 12)
37
N0
CAPÍTULO 3
7
Movimento uniforme (fig. 2)
0
Página
N
CAPÍTULO 12
28
Força elástica (fig. 23)
N
CAPÍTULO 13
29
Força de atrito (figs. 3 e 4)
Página
N
CAPÍTULO 14
30
Relação vetorial entre força e massa
0
UNIDADE II
0
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
8
Movimento Acelerado e Retardado (figs. 4 e 5)
73
9
MRUV (fig. 9)
74
10
MRUV (fig. 10)
75
N0
CAPÍTULO 5
10
Função horária do espaço no MRUV (fig. 8)
N0
CAPÍTULO 6
11
Velocidade e espaço no MRUV (tab. 1)
95
12
Posição ao longo da trajetória (fig. 4)
95
Página
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
51
CAPÍTULO 4
Página
UNIDADE IV
Página
N0
Página
0
Página
191
Página
200
Página
211
UNIDADE V
Página
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
87
N
Página
CAPÍTULO 15
31
Plano inclinado I (fig. 3)
233
32
Plano inclinado II (fig. 4)
233
33
Polia fixa (fig. 10)
235
34
Polia móvel (fig. 11)
235
35
Associação de polias (fig. 12)
235
36
Força de resistência do ar (fig. 16)
238
N0
CAPÍTULO 16
37
Resultante centrípeta (fig. 3)
247
38
Resultante centrípeta (fig. 7)
249
39
Resultante centrípeta (fig. 8)
249
40
Resultante centrípeta (fig. 9)
249
13
Gráficos da velocidade e espaço no MRUV (fig. 5)
N0
CAPÍTULO 7
14
Queda livre (fig.5)
105
15
Lançamento vertical para cima (fig. 7)
107
0
96
Página
UNIDADE III
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
Página
Página
N0
CAPÍTULO 8
16
Vetores (fig. 4)
123
17
Soma vetorial (fig. 12)
128
41
Resultante centrípeta (fig. 10)
249
18
Lei dos cossenos
132
42
Pêndulo cônico
249
Página
32
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 32
06/04/11 4:54:23 PM
IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)
N0
CAPÍTULO 17
43
Modelo geocêntrico (fig. 1)
256
44
Epiciclos (fig. 2)
256
45
Modelo heliocêntrico
257
46
Leis de Kepler (fig. 5)
260
N0
CAPÍTULO 18
47
Gravitação universal (fig. 2)
266
48
Campo gravitacional (fig. 5)
269
UNIDADE VIII
Página
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
Página
N0
CAPÍTULO 25
67
Quantidade de movimento (fig. 2)
410
68
Impulso
414
N0
CAPÍTULO 26
69
Colisões (fig. 9)
431
70
Impulso
414
Página
Página
UNIDADE VI
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
ESTUDO DO CALOR, ÓPTICA
GEOMÉTRICA E FENÔMENOS
ONDULATÓRIOS
N
CAPÍTULO 19
49
Equilíbrio estático do ponto material (fig. 6)
293
50
Momento de uma força (fig. 10)
297
51
Equilíbrio do corpo extenso (fig. 14)
305
N0
CAPÍTULO 20
52
Pressão exercida por uma força
315
N0
53
Pressão atmosférica (fig. 7)
318
1
Condução térmica (fig. 13)
23
54
Pressão exercida por um líquido (fig. 13)
325
2
Convecção térmica I (fig. 14 )
24
55
Elevador hidráulico (fig. 18)
330
3
Convecção térmica II (fig. 15 )
24
0
56
Vasos comunicantes (fig. 20)
N0
CAPÍTULO 21
57
58
Página
VOLUME 2
UNIDADE I
Página
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
CAPÍTULO 1
Página
331
N
CAPÍTULO 2
Página
4
Escalas termométricas I (fig. 6)
34
Empuxo (fig. 8)
340
5
Escalas termométricas II (fig. 9)
35
Empuxo (fig. 10)
341
6
Equações de conversão (fig. 11)
38
N
CAPÍTULO 3
7
Dilatação linear (fig. 6)
49
8
Dilatação superficial (fig. 10)
55
N0
CAPÍTULO 4
9
Dilatação de líquidos (fig. 4)
70
9
Dilatação da água (fig. 6)
71
10
MRUV (fig. 10)
75
0
0
UNIDADE VII
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
Página
Página
Página
N0
CAPÍTULO 22
59
Trabalho de uma força
362
60
Gráfico F X S (fig. A)
363
61
Gráfico F X S (fig. B)
363
62
Trabalho e energia cinética (fig. 11)
371
N0
CAPÍTULO 23
63
Energia potencial (fig. 2)
380
N0
CAPÍTULO 5
64
Energia potencial elástica
382
11
Capacidade térmica e calor específico (fig. 8)
N0
CAPÍTULO 24
Página
N0
CAPÍTULO 6
65
Energia mecânica (fig. 4)
388
12
Mudanças de fase (fig. 4)
112
66
Energia mecânica com loop (fig. 8)
389
13
Curvas de aquecimento (fig. 5)
112
Página
UNIDADE II
Página
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
33
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 33
Página
98
Página
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:23 PM
ENSINO MÉDIO
IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)
N0
CAPÍTULO 7
14
Trocas de calor (fig. 7)
Página
40
Reflexão especular (fig. 3)
230
128
41
Leis da reflexão (fig. 4)
231
42
Espelhos planos (fig. 6)
232
43
Espelhos planos I (fig. 8)
233
44
Campo visual II (fig. 9)
233
Página
N
CAPÍTULO 13
UNIDADE III
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
N
CAPÍTULO 8
15
Transformação isotérmica (fig. 6)
147
45
Espelhos esféricos (fig. 4)
243
16
Transformação isobárica (fig. 8)
148
46
Construção de imagens I (fig. 9)
245
17
Transformação isovolumétrica (fig. 10)
149
47
Construção de imagens II (fig. 10)
245
18
Lei geral dos gases ideais (fig. 15)
156
48
Construção de imagens III (fig. 11)
245
N
CAPÍTULO 9
Página
49
Construção de imagens IV (fig. 12)
245
19
Trabalho em uma transformação gasosa
163
50
Imagem real (fig. 13)
246
20
Primeira lei da termodinâmica (fig. 8)
167
51
Imagem virtual (fig. 14)
246
21
Isobárica: gráfico P X V (fig. 10)
168
52
Imagem imprópria (fig. 15)
246
22
Isovolumétrica: gráfico P X V (fig. 12)
169
53
Equação de Gauss (fig. 19)
251
23
Isotérmica: gráfico P X V(fig. 15)
170
24
Adiabática: gráfico P X V (fig. 18)
171
N
CAPÍTULO 10
25
Transformação cíclica (fig. 7)
180
26
Máquinas térmicas (fig. 9)
183
27
Ciclo de Carnot (fig 11)
185
28
Máquina frigorífica (fig. 13)
189
0
0
0
0
Página
UNIDADE V
Página
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
N
CAPÍTULO 14
54
Refração da luz (fig. 5A)
271
55
Refração da luz (fig. 5B)
271
56
Refração da luz (fig. 5C)
271
0
Página
57
Reflexão total (fig. 7)
N0
CAPÍTULO 15
58
Dioptro plano I (fig. 5)
288
Página
UNIDADE IV
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
275
Página
N
CAPÍTULO 11
59
Dioptro plano II (fig. 6)
288
29
Óptica geométrica (fig. 2)
211
60
Lâmina de faces paralelas (fig. 8)
290
30
Princípios I (fig. 3)
212
61
Prismas de reflexão total (fig. 12)
296
31
Princípios II (fig. 4)
212
32
Princípios III (fig. 5)
212
33
Sombra (fig. 6)
214
34
Penumbra (fig. 7)
214
N
CAPÍTULO 16
35
Eclipse solar (fig. 8)
214
62
Lentes esféricas – nomenclatura (fig. 3)
315
36
Eclipse anular (fig. 10)
215
63
Focos da lente convergente (fig. 4)
315
37
Eclipse lunar (fig. 9)
215
64
Raios notáveis I (fig. 8)
317
38
Câmara escura (fig. 11)
221
65
Raios notáveis II (fig. 9)
318
N0
CAPÍTULO 12
Página
66
Raios notáveis III (fig. 10)
318
39
Reflexão difusa (fig. 2)
230
67
Construção de imagens I (fig. 11)
318
0
UNIDADE VI
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
0
Página
34
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 34
06/04/11 4:54:24 PM
IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)
68
Construção de imagens II (fig. 12)
319
69
Construção de imagens III (fig. 13)
319
N0
CAPÍTULO 17
70
Equação de Gauss (fig. 4)
N0
CAPÍTULO 18
71
Microscópio composto (fig. 4)
339
72
Luneta (fig. 5)
339
73
Olho humano I (fig. 9)
74
VOLUME 3
Página
ELETRICIDADE, FÍSICA
DO SÉCULO XXI
UNIDADE I
329
Página
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
N0
CAPÍTULO 1
Página
1
Eletrização por atrito (fig. 7)
18
346
2
Indução I (fig. 12)
20
Olho humano II (fig. 10)
347
3
Indução II (fig. 13)
21
75
Formação de imagens no olho I (fig. 12)
348
N
CAPÍTULO 2
76
Formação de imagens no olho II (fig. 13)
348
4
Lei de Coulomb (fig. 3)
77
Miopia (fig. 14)
348
N
CAPÍTULO 3
Vetor campo elétrico I (fig. 7)
43
0
0
Página
29
Página
78
Correção da miopia (fig. 15)
348
5
79
Hipermetropia (fig. 16)
349
6
Vetor campo elétrico II (fig. 8)
46
80
Correção da hipermetropia (fig. 17)
349
7
Linhas de força do campo I (fig. 15)
51
8
Linhas de força do campo II (fig. 17)
52
9
Campo elétrico uniforme (fig. 19)
54
N
CAPÍTULO 4
10
Potencial elétrico (fig. 5)
UNIDADE VII
0
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
Página
65
N0
CAPÍTULO 19
81
Oscilador massa-mola (fig. 3)
371
82
Pêndulo simples (fig. 7)
375
N0
CAPÍTULO 20
Página
83
Pulso (fig. 2)
381
N
CAPÍTULO 5
84
Onda (fig. 3)
381
11
Corrente elétrica (fig. 4)
N
CAPÍTULO 6
12
Circuito elétrico simples (fig. 2)
98
13
Resistividade (fig. 5)
102
N
CAPÍTULO 7
14
Potência elétrica (fig. 2)
N
CAPÍTULO 8
15
Associação em série I (fig. 4)
123
16
Associação em série II (fig. 13)
130
17
Associação em paralelo I (fig. 6)
124
Página
18
Associação em paralelo II (fig. 16)
131
133
Página
UNIDADE II
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
0
0
Página
91
Página
85
Comprimento de onda (fig. 5)
383
86
Refração de ondas (fig. 8)
385
87
Interferência construtiva I (fig. 9)
385
88
Interferência construtiva II (fig. 10)
386
89
Interferência destrutiva (fig. 12)
386
90
Reflexão de ondas I (fig. 14)
387
91
Refração de ondas II (fig. 17)
388
92
Difração (fig. 19)
390
93
Espectro sonoro (fig. 24)
394
N0
CAPÍTULO 21
94
Timbre (fig. 4)
406
19
Associação mista (fig. 20)
95
Ondas em cordas (fig. 8)
411
N0
CAPÍTULO 9
96
Tubo fechado (fig. 10)
411
20
Gerador (fig. 4)
155
97
Tubo aberto (fig. 11)
411
21
Curva característica (fig. 8)
157
98
Efeito Doppler (fig. 12)
414
22
Geradores em série (fig. 10)
162
0
0
35
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 35
Página
107
Página
Página
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:24 PM
ENSINO MÉDIO
IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)
23
Geradores em paralelo (fig. 11 e 12)
163
24
Receptores (fig. 15)
168
25
Curva característica (fig. 17)
169
N0
CAPÍTULO 10
26
Capacitores (fig. 4)
183
27
Capacitores em série (fig. 10)
190
28
Capacitores em paralelo (fig. 11)
191
29
Máquina frigorífica (fig. 13)
189
UNIDADE IV
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
Página
UNIDADE III
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
N
CAPÍTULO 11
Página
30
Ímãs I (fig. 6)
212
31
Ímãs II (fig. 8)
212
32
Inseparabilidade (fig. 9)
212
33
Campo terrestre (fig. 10 e 11)
213
34
Campo magnético de ímã (fig. 19)
216
N0
CAPÍTULO 12
35
Campo em torno do fio reto (fig. 6)
225
36
Campo no centro de uma espira circular (fig. 9)
231
37
Campo no interior de um solenoide (fig. 12)
234
N0
CAPÍTULO 13
38
Força magnética I (fig. 3)
242
39
Força magnética II (fig. 6)
243
40
Espectrômetro de massa (fig. 11)
245
41
Força sobre o condutor reto (fig. 14)
251
42
Força entre fios (fig. 15)
251
0
N0
CAPÍTULO 14
43
Força eletromotriz induzida I (fig. 4)
271
44
Força eletromotriz induzida II (fig. 6)
272
45
Fluxo magnético (fig. 11)
275
46
Lei de Lenz I (fig. 18)
280
47
Lei de Lenz II (fig. 19)
280
N0
CAPÍTULO 15
48
Ondas eletromagnéticas (fig. 3)
304
49
Espectro eletromagnético (fig. 4)
305
Página
Página
UNIDADE V
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
N
CAPÍTULO 16
50
Experimento de Michelson-Morley (fig. 2)
334
51
Radiação do corpo negro I (fig. 10)
339
52
Radiação do corpo negro II (fig. 13)
341
53
Efeito fotoelétrco (fig. 17)
343
N
CAPÍTULO 17
54
Transformação de Galileu (fig. 6)
348
55
Relatividade do tempo I (fig. 9)
351
56
Relatividade do tempo II (fig. 10)
351
57
Paradoxo dos gêmeos (fig. 12)
353
58
Gravidade de Einstein I (fig. 22)
60
59
Gravidade de Einstein II (fig. 23)
360
60
Gravidade de Einstein III (fig. 24)
360
61
Desvio na luz da estrela (fig. 27)
361
N
CAPÍTULO 18
62
Modelo da mecânica quântica (fig. 2)
N
CAPÍTULO 19
63
Componentes da matéria I (fig. 3)
377
64
Componentes da matéria II (fig. 4)
377
0
Página
0
Página
0
0
Página
Página
Página
367
Página
36
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 36
06/04/11 4:54:25 PM
ANOTAÇÕES
37
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 37
Física • PNLD 2012
06/04/11 4:54:25 PM
ENSINO MÉDIO
SERVIÇOS EDUCACIONAIS
APOIO PEDAGÓGICO
Oferecido por meio de diversos canais, o Apoio Pedagógico Moderna é um suporte
especializado para cada disciplina que possibilita ao professor tirar dúvidas e receber
materiais complementares.
Encontre mais orientações no site: www.modernadigital.com.br
EVENTOS
Palestras, debates, mesas-redondas e seminários realizados por autores e profissionais
da educação, de acordo com o calendário escolar.
Acesse: www.modernadigital.com.br e confira os eventos disponíveis.
PORTAL MODERNA DIGITAL
O Moderna Digital é um portal que traz animações, vídeos, simuladores e outros
objetos instrucionais, desenvolvido para dar suporte aos professores e ampliar as
possibilidades de ensino.
Ainda oferece um banco atualizado, com
questões dos principais vestibulares do país
para a elaboração de atividades e avaliações, de
acordo com as necessidades de cada disciplina.
Além disso, o portal apresenta detalhes das
coleções, comentários de cada capítulo dos
livros e oferece avaliações e atividades prontas
para a aplicação em sala de aula.
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 38
06/04/11 4:54:30 PM
INTERATIVIDADE MODERNA
www.modernadigital.com.br
CONFIRA OS RECURSOS
- Provas e atividades.
- Comentários de cada capítulo
da obra.
- Sugestões de plano de aula.
- Acesso à versão on-line das
revistas Scientific American
- Aula Aberta e O Correio da
Unesco na escola.
- Questões especiais para construção de
atividades personalizadas.
- Dicas sobre questões relacionadas ao Enem.
REDES SOCIAIS
Fique por dentro das novidades, tire dúvidas com uma equipe
pedagógica especializada, assista aos vídeos com autores, baixe slides
de palestras e aproveite os serviços exclusivos. Acesse:
Sala dos Professores Moderna: um ambiente para troca de
experiências exclusivo para educadores da rede pública. Conheça,
participe e amplie seus conhecimentos.
saladosprofessores-gov.moderna.com.br
Blog: redes.moderna.com.br
Slideshare: www.slideshare.net/EdModerna
Orkut: tinyurl.com/editoramoderna
Youtube: www.youtube.com/EdModerna
Twitter: www.twitter.com/editora_moderna
Facebook: www.facebook.com/editoramoderna
Física • PNLD 2012
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd 39
06/04/11 4:54:45 PM
A GENTE PENSA,
INOVA E FAZ MAIS
PELO PROFESSOR.
FAZ ATÉ UMA SÉRIE
SOBRE O ENEM COM
O CANAL FUTURA.
A Editora Moderna tem redes sociais
estruturadas para que professores, alunos,
pais e gestores possam contar com serviços e
informações completas sobre nossos
projetos educacionais. E, a partir do segundo
semestre de 2011, a Moderna estará ainda
mais próxima de seu público, através
do programa Nota 10 Enem, resultado da
parceria com o canal Futura. A bandeira da
Editora Moderna é reconhecer a importância
do Enem como um dos indicadores para a
melhoria da qualidade do Ensino Médio no
país. Sabemos que uma educação de qualidade
é um processo complexo, por isso trabalhamos
para que professores, alunos, família
e diretores tenham todas as possibilidades
de construir uma educação de valor.
Professor, acesse o blog Moderna e conte uma experiência
marcante sobre sua atuação com jovens do Ensino Médio.
Sua história nos ajudará a produzir os programas da série
Nota 10 Enem do canal Futura.
A SÉRIE DE TV QUE VÊ
E OUVE O PROFESSOR.
Blog: pnld.moderna.com.br
AF AN Futura Moderna 20.4x27.5.indd
1
Fisica_Conexoes_EM_FINAL.indd
2
www.moderna.com.br 0800 770 7653
4/6/11 10:18:30
06/04/11
4:52:56AM
PM