GRUPOS DE PESQUISA
LINHA DE PESQUISA: PARADIGMAS DE ENSINO DE LÍNGUAS
PRÁTICAS DE LINGUAGEM NO ENSINO BÁSICO: A FORMAÇÃO INICIAL
E CONTINUADA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA
Este projeto, do Grupo PRALÍNGUA, integra o projeto inter-institucional Ensino de
Língua Portuguesa no Brasil e em Portugal – bases epistemológicas, objetivos e
conteúdos (ELPBP), desenvolvido pela UFG, UFU, UFMT, USP, IF-SP e Instituto
Politécnico de Santarém e Universidade de Lisboa, em Portugal, tem o objetivo de discutir
problemas comuns ao ensino de leitura e escrita em ambos os países e buscar soluções
para os fenômenos identificados, fundamentadas no pressuposto enunciativo-discursivo
das práticas de linguagem.
Coordenadora: Maria Rosa Petroni
Participantes: Simone de Jesus Padilha, Cláudia Graziano Paes de Barros, Rute
Almeida e Silva, Ely Alves Miguel, Josilene Auxiliadora Ribeiro, Maria de Lourdes
Balabuch (PIBIC), Maria Miranda Lopes (PIBIC).
RELENDO BAKHTIN
Este projeto objetiva uma releitura da obra de Mikhail Bakhtin, explorando aspectos
teóricos e instigando uma produção sobre os conceitos nela desenvolvidos, agregando
novas idéias aos pontos teóricos e atualizando certos temas à complexidade das
manifestações atuais da linguagem. Para tanto, pretende articular a graduação e pósgraduação num único grupo.
Coordenadora: Simone de Jesus Padilha
Participantes: Cláudia Graziano Paes de Barros, Anderson Simão Duarte, Leila
Figueiredo de Barros, Viviane Letícia Silva Carrijo, Eliana Aparecida Albergoni de
Souza, Leni Dias de Souza Erdei, Thiago Rodrigues Lopes.
FORMAÇÃO CRÍTICA DO EDUCADOR DE LÍNGUAS: PEDAGOGIA
EMANCIPATÓRIA PARA A INCLUSÃO SOCIAL
O presente projeto, envolvendo pesquisadores de universidades e professores de
escolas públicas, investiga as práticas discursivas sociais, culturais, políticas e
ideológicas relativas ao ensino e aprendizagem de línguas, com o intuito de conhecer e
elaborar práticas pedagógicas que favoreçam grupos sociais que permanecem à
margem. O seu propósito é contribuir de forma coletiva para a melhoria da qualidade de
ensino na escola.
Coordenadora: Solange Maria de Barros Ibarra Papa
Participante: Ana Raquel Diamante, Maria Antonia Corrêa.
OS GÊNEROS DISCURSIVOS EM DIFERENTES ESFERAS DA ATIVIDADE
HUMANA: ESTUDOS TEÓRICOS E APLICADOS
Esta pesquisa aborda questões que envolvem os gêneros discursivos em diferentes
esferas da atividade humana, mais precisamente, os gêneros das esferas jurídica,
jornalística, publicitária, e outras, além de discutir as possibilidades de didatização de
gêneros de diferentes esferas sociais.
Coordenadora: Cláudia Graziano Paes de Barros
Participantes: Simone de Jesus Padilha, Alba Valéria Alves Ignácio, Jucelina Ferreira
de Campos, Shirlei Neves dos Santos, Iara Cardoso Lopes, Angélica Remonatto.
ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA MATERNA: OBSERVANDO O
PERFIL E A CIRCULAÇÃO DOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA
PORTUGUESA EM MATO GROSSO
Este projeto insere-se no Projeto Integrado O Livro Didático de Língua Portuguesa no
Ensino Fundamental, Produção, Perfil e Circulação/IEL/UNICAMP-CEALE/
FAE/UFMG e UFPE, sob a coordenação dos Professores Doutores Roxane Helena
Rodrigues Rojo, Antonio Augusto Batista e Elisabeth Marcuschi. Ele será desenvolvido
no Estado de Mato Grosso, tendo como objeto o livro didático de língua portuguesa
(recomendados pelo PNLD) e, como dados, as atividades sobre análise lingüística no e
com o livro didático em aulas de língua portuguesa. Seus objetivos são os de apreender
aspectos das obras didáticas em circulação nas salas de aula, suas características
pedagógicas e discursivas , o processo de escolha e utilização deste material.
Coordenadora: Cláudia Graziano Paes de Barros
Participantes: Simone de Jesus Padilha, Elizangela Patrícia Moreira da Costa
REDES DE CONHECIMENTO: CONECTANDO LARES E SALAS DE AULA
EM TORNO DO ENSINO DE LÍNGUAS (UM ESTUDO SOBRE CRENÇAS,
DISCURSOS, PRÁTICAS E IDEOLOGIAS DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS)
Esta pesquisa tem como objetivo dar continuidade a projetos anteriores cujo propósito
tem sido contribuir com a questão da educação lingüística, examinando o valor da
língua inglesa dentro de um contexto social particular – ensino de inglês para grupos
“minoritarizados’ – a partir das perspectivas dos participantes que agem nesses
contextos. Esse objetivo está intrinsecamente relacionado ao propósito de buscar meios
alternativos para tornar a experiência de aprender uma língua estrangeira em escola
pública uma experiência menos opressiva e mais significativa para alunos que venham
de culturas e classes diferentes. Entende-se que a atuação de professores na reforma
educacional, encetada pelos PCN e OCEM, é crucial e depende da compreensão do
paradigma construtivista de ensino, bem como do entendimento da situação social e
cultural de suas escolas e comunidades locais associadas a contextos educacionais mais
amplos.
Coordenadora: Ana Antônia de Assis Peterson
Participantes: Maria Inês Pagliarini Cox, Delvânia Aparecida Góes dos Santos,
Verônica Hirata, Everton Sales dos Santos; Fernando Zolin Vesz, Lucinéia Macedo dos
Santos.
DISCURSO, INTERAÇÃO E APRENDIZAGEM EM ENSINO MEDIADO POR
COMPUTADOR
Este projeto de pesquisa tem como finalidade discutir a natureza do discurso em
ambiente de aprendizagem online, bem como compreender de que forma professores e
alunos interagem e aprendem em contexto digital. Tem como objetivos: criar um espaço
permanente de discussão e investigação que envolva a interação mediada pelo
computador; identificar e descrever padrões recorrentes de interação entre participantes
de comunidades digitais; compreender como os usuários constroem sua identidade
perante o outro; entender as crenças, emoções e motivações dos participantes nas
interações digitais.
Coordenador: Dánie Marcelo de Jesus
Participantes: Carmen Zirr Artuzo, Sandra Sizuka Matsubara Pinotti, Ana Regina
Bresolin, Alexandre Colle Dal Prá, Silvana dos Santos Costa Oliveira.
Blog do grupo: http://geltec-geltec.blogspot.com/
OBJETIVOS DO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS À LUZ DA
LÓGICA CURRICULAR DA ESCOLA PÚBLICA MATO-GROSSENSE:
INCIDÊNCIAS E DECORRÊNCIAS
Este projeto enfoca a abordagem do ensino de língua estrangeira a partir da crítica do
modo como atualmente é assumido o currículo. Busca explicar o estado do processo e
explicitar os objetivos implícitos nesse estado de coisas para então fazer propostas
curriculares e didático-programáticas consideradas relevantes e ajustadas às
necessidades atuais do conhecimento de línguas estrangeiras. Isto envolve
desdobramentos atinentes à relação língua materna-língua estrangeira, à explicitação de
uma nova concepção do que é aprender uma língua estrangeira e a aspectos básicos que
deverão incluir a formação de professores.
Coordenador: Sergio Flores Pedroso
Participantes: Graziani França C. de Anicézio, Perla Haydée da Silva.
LINHA DE PESQUISA: HISTÓRIA E DESCRIÇÃO DO PORTUGUÊS
BRASILEIRO
ESTUDO DE MANUSCRITOS PRODUZIDOS EM MATO GROSSO A PARTIR
DO SÉCULO XVIII
Estudo de textos manuscritos em língua portuguesa a partir do século XVIII, sob a ótica
da filologia, especialmente a lição e edição de textos, análise paleográfica e
codicológica, além da abordagem de aspectos sócio-histórico-culturais detectados neles.
Coordenador: Elias Alves de Andrade
Participantes: Carolina A. O. Seixas Lima (/IL); Carmen Lúcia Toniazzo, Marcilene
Ribeiro da Silva, Maria Margareth Costa de Albuquerque Krause, Ana Maria Alves
Rodrigues de Paula, Angelita |Heidmann Campos, Camila Lemos de Almeida, Kênia
Maria Corrêa da Silva, José Maria de Souza, Marisa Soares de Lima, Juliana Lima
Façanha e George Gleyk Max de Oliveira (graduando – Letras).
LINHA DE PESQUISA: PRÁTICAS DISCURSIVAS
ENUNCIADOS DA LINGUÍSTICA EM ENUNCIADOS SOBRE/DO ENSINO DE
PORTUGUÊS: BATALHAS DE SENTIDOS
A pesquisa investigará as relações interdiscursivas entre enunciados sobre/do ensino de
português e enunciados da lingüística. Embora, no ocidente, o ensino de língua materna
enraíze-se na chamada gramática tradicional, ele não pode mais fazer vista grossa aos
saberes produzidos pela lingüística moderna. Por mais que a lingüística, como discurso
outro, incomode, pela relação sempre tensa com a gramática, seus enunciados vão se
enredando nos enunciados sobre/do ensino de português quer como conteúdo quer como
ponto de vista a que se opõe resistência. Assim, objetiva-se captar os gestos de
interpretação que esses enunciados perfilam ao incorporarem/citarem os saberes
originários da lingüística.
Coordenadora: Maria Inês Pagliarini Cox
Participantes: Miriã de Oliveira Ferreira, Sonia Renata Rodrigues, Terezinha Della
Justina, Neila Barbosa de Oliveira, Sheila Cristiane de Oliveira.
SLOGANS POLÍTICOS E PUBLICITÁRIOS, FÓRMULAS, ENUNCIADOS DE
PEQUENA EXTENSÃO E ESTEREÓTIPOS: PROBLEMAS DE
PARTICITAÇÃO E/OU DE HIPERENUNCIAÇÃO, DE SOBRE
ASSEVERAÇÃO E/OU DE AFORIZAÇÃO?
Nossa pesquisa objetiva compreender o funcionamento discursivo de slogans políticos,
slogans publicitários, fórmulas, enunciados de curta extensão e de estereótipos
veiculados em forma de textos-fórmula pela mídia impressa e digital brasileiras do
início dos anos noventa até os dias atuais. Fundamentamos teórica e metodologicamente
nosso trabalho nas reflexões de Jean- Pierre Faye (1996); Pierre Fiala e Marianne Ebel
(1983); Dominique Maingueneau (2005; 2006; 2007, 2008, 2010) e de Alice KriegPlanque (2003 e 2010a e 2010b).
Coordenador: Roberto Leiser Baronas
Participantes: Andréia Cristina André Soares Melo; Gleice Antônia Moraes de
Alcântara
LINHA DE PESQUISA: LITERATURA, OUTRAS ARTES, MEMÓRIAS E
FRONTEIRAS
LUGARES DE ARTE: LINGUAGENS, MEMÓRIAS, FRONTEIRAS
O escopo do projeto é o de estimular a fruição e o estudo de arte, em várias linguagens,
do século XX ao contemporâneo, por meio de ações articuladas, tanto no sentido da
pesquisa para levantamento e coleta de materiais artísticos, bibliográficos e da sua
leitura e análise individual/coletiva; a sistematização dessas atividades na elaboração de
textos científicos para publicação, como também da participação/organização de
eventos para ampliar o quadro de discussão de arte, para colocar em circulação o
material produzido e apresentar as criações artísticas dos membros. No âmbito desse
envolvimento com a arte, buscar-se-à ampliar as discussões de paradigmas artísticos –
moderno/contemporâneo, local/universal, forma-conteúdo, arte que migra do seu modo
tradicional de realização (papel, tinta, palavra escrita etc) para arte inscrita em suportes
variados (ex: no corpo), arte analógica/digital, arte e tecnologia etc.
Coordenadora: Célia Maria Domingues da Rocha Reis
Participantes: Gabriel Mograbi, Maurício Vasconcelos (USP), Fausto Calaça, Paulo,
Wagner Moura de Oliveira, Margarete Marques de Barros, Renato Cardoso de
Moraes, João Paulo de Azevedo.
A CONSTRUÇÃO ROMANESCA DO SUJEITO CONTEMPORÂNEO E A
NOÇÃO DE SUBJETIVAÇÃO EM BALZAC
O tema deste projeto de pesquisa abrange diferentes áreas de conhecimento – literatura,
história, psicanálise e psicologia – com a finalidade de constituir um campo
interdisciplinar de estudos da subjetividade. A proposta se inscreve no debate sobre os
processos de subjetivação por meio dos estudos literários privilegiando o ponto de vista
da leitura sociocrítica. Ao estudarmos os processos de subjetivação aproximando a
psicanálise e a psicologia da literatura, estamos investigando o sujeito e a história que se
encontram “ditos” pela narrativa, uma vez que “não há verdade histórica, nem
psicanalítica, nem psicológica fora da literatura” (Bara, 2008). Com base nestes
pressupostos, propomos estudar numa parte da obra de Honoré de Balzac (1799-1850)
os procedimentos da construção romanesca do sujeito contemporâneo identificando-os
como representações da subjetivação no início do século XIX.
Coordenador: Fausto Calaça Galvão de Castro
Participantes: José-Luis Diaz (professor da Faculté de Lettres, Arts et Cinéma da
Université Paris Diderot 7, responsável pelo « Séminaire Balzac » do Groupe Balzac
que reúne estudantes, doutorandos e pesquisadores (Paris 7-Diderot); membro do
Groupe international de recherches balzaciennes (GIRB), com sede na Maison de
Balzac de Paris (França)); Terezinha de Camargo Viana (professora do Programa de
Pós-Graduação em Psicologia Clínica e Cultura e do curso de especialização em Teoria
Psicanalítica do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília; pesquisadora
bolsista do CNPq); Olivier Bara (professor da École Doctorale de Lettres & Arts
(Université Lumière Lyon 2), membro do laboratório Littérature, idéologies,
représentations, XVIIIe-XIXe siècle (Unité Mixte de Recherche “LIRE”, CNRS-Lyon 2)
com sede no Institut des Sciences de l’Homme de Lyon (França)) ; Izabel Cristina
Cavalcanti da Cruz (MeEL); bolsistas dos programas de Iniciação Científica e
voluntários:Mirelle Braga Tumelero – bolsista do PIBIC-CNPq; Katherine Rabelo de
Moura – bolsista do PIBIC-CNPq; Cláudio Araújo Nery Júnior – programa VIC;
Aurelino Silva da Conceição – programa VIC; Urano Augusto Lopes Ferreira da Silva –
programa VIC; Rogéria Batista Bortole – voluntária; Arthur Bernardino Domene Sena –
voluntário; Fabrício Ramalho de Abreu – voluntário.
NOTÍCIAS SOBRE AS MARGENS DA LITERATURA BRASILEIRA EM
MATO GROSSO: DIFERENTES, ÍCAROS, CAFÉS, CALDEIRÕES, CORDAS
NO PESCOÇO, CHAMAS VIVAS.
O projeto pretende observar e analisar a literatura brasileira produzida em Mato Grosso,
prioritariamente, no fim do século XX (anos 1990) e início do século XXI. Propõe-se
identificar/investigar a produção poética (considerando também a prosa)
contemporânea. Norteia-se por quatro questões centrais complementares e não
excludentes: Tratam-se de novas estéticas em antigos/tradicionais veículos e suportes
(no caso de livros na materialidade tradicional)? Tratam-se de antigas/tradicionais
estéticas em novos veículos ou suportes (no caso de materialização editorial não
tradicional)? Tratam-se de novas estéticas e novos veículos e suportes? Como se
estipulam as relações dessas poéticas com o campo cultural e social
regionalizado/globalizado e a construção das identidades locais?
Coordenador: Mário Cezar Silva Leite
Participantes: Epaminondas Matos Magalhães, Leandro Faustino Polastrini, Max
Francis Fernandes Cancilieri, Éderson Fernandes de Souza.
LINHA DE PESQUISA: LITERATURA E REALIDADE SOCIAL
PRÁTICAS DE LEITURA E PRODUÇÃO LITERÁRIA EM MATO GROSSO: A
PRESENÇA FRANCESA NO SÉCULO XIX
Pretende-se investigar romances de origem francesa que contribuíram para compor o
repertório literário do leitor mato-grossense. Além do processo de recepção, pretende-se
verificar em que medida o romance francês influenciou a produção literária em Mato
Grosso. Espera-se, assim, contribuir para a história da leitura local, bem como para os
estudos sobre o processo de implantação e consolidação do gênero romanesco no Brasil.
Coordenadora: Franceli Aparecida da Silva Mello
Participantes: Suze Silva Oliveira, Soraia Lima Arabi, Eliane das Neves Moura, Gislei
Martins de Souza, Cibele Antonia de Souza Rodrigues, Wender Marcel Leite Souza.
A LITERATURA DE TESTEMUNHO NA PRODUÇÃO FEMININA DA
ESPANHA DE PÓS-GUERRA CIVIL E NA LITERATURA DE AMÉRICA
LATINA DO SÉCULO XX: POESIA E NARRATIVA
O foco principal deste projeto é a produção feminina que surge durante o pós-guerra
civil espanhola e a produzida em hispanoamerica durante a segunda metade do século
xx, em suas formas poéticas e narrativas. A partir desses universos se estudarão as
coordenadas históricas, políticas, sociais e culturais que contribuíram para que o
universo feminino conseguisse ocupar o espaço editorial e materializar esteticamente a
realidade social, em novas estruturas que renovaram a elaboração literária; e finalmente,
a partir das novas correntes epistemológicas sobre crítica literária estudar-se-á a
qualidade estética dessa produção.
Coordenadora: Rhina Landos Martínez André
Participantes: Maíra Uyara Araújo Gomes, Daniele Cristina da Silva, Lucy Miranda do
Nascimento, Simone Oliveira Vieira Peres.
AS MEMÓRIAS DE ESCRITORES BRASILEIROS: DE TAUNAY A CONY
Leitura e análise de uma sequência de obras de memórias de escritores brasileiros como
forma de rebater as afirmações de que o Brasil não é um país produtor de memórias. A
saber: Memórias, de Visconde de Taunay; Um homem sem profissão, de Oswald de
Andrade; Solo de Clarineta, de Érico Veríssimo; Memórias do Cárcere, de Graciliano
Ramos; Navegação de Cabotagem, de Jorge Amado e Quase memória: quase-romance,
de Carlos Heitor Cony. Ao avaliar o conjunto selecionado por meio do aparato teórico
de Lejeune (2008), Olmi (2006) e Todorov (2000), questiona-se, também, o lugar das
memórias na historiografia literária brasileira.
Coordenadora: Sheila Dias Maciel
Participantes: Ana Vera Raposo de Medeiros, Silvana Aparecida Teixeira, Maria
Cleunice Fantinati Silva.
ARLINDA PESSOA MORBECK: UM RESGATE POÉTICO NA LITERATURA
MATO-GROSSENSE
Este projeto volta-se para o estudo da produção literária de mulheres escritoras no
século XIX e início do século XX. Essa preocupação centrada na escritura e na autoria
feminina vem sendo vista no meio acadêmico, desde o início dos anos 80 do século
passado, nos vários estudos do GT Mulher e Literatura, da ANPOLL. A proposta é a de
continuar esses estudos nas letras mato-grossenses, objetivando resgatar e registrar a
memória literária feminina e feminista de uma escritora das Letras mato-grossenses,
Arlinda Pessoa Morbeck (1889-1961).
Coordenador: Romair Alves de Oliveira
Participantes: Flávio Roberto Gomes Benites (UNEMAT), Nadilza Martis de Barros
Moreira (UFPB), Paulo Cesar Tafarell (UNEMAT), Walnice Aparecida Matos Vilalva
(UNEMAT), Edilson Floriano Souza Serra, Luciane Beserra Lagni, Mirian Lesbão
Dumont, Lucimeire Batista Camacho.
AMAZÔNIA NO PENSAMENTO SOCIAL BRASILEIRO: A VISÃO DE
EUCLIDES DA CUNHA
Este projeto tem como finalidade recuperar o pensamento de Euclides da Cunha sobre a
Amazônia no contexto do debate sobre o Estado e a Sociedade nacionais no Brasil, na
passagem do século XIX para o século XX, a fim de identificar, entre outros, a força de
suas idéias no imaginário coletivo sobre a região ainda na contemporaneidade. Trata-se
de um estudo a ser realizado com base no referencial das pesquisas qualitativas,
tomando como fio condutor o desvendamento da relação entre as dimensões imaginárias
e simbólicas, constitutivas do espaço amazônico, e a realidade social propriamente dita.
Serão analisados seus escritos sobre a Amazônia – ensaios, crônicas, correspondência,
entrevistas e relatórios de viagem – como documentos, levando em consideração os
conceitos e as categorias explicativas das sociedades humanas adotados pelo
positivismo e pelo darwinismo ancorados no organicismo e no evolucionismo como
referências metodológicas na análise e classificação do mundo social, à luz dos estudos
críticos já produzidos sobre tais paradigmas.
Coordenadora: Sirlei Aparecida Silveira
Participantes: Flávia Mariano da Silva, Walmira Sodré Austríaco Moraes, Fábio
Vargas dos Santos, Sandra Regina Ferreira, Marcela de Castro Ávila de Aguiar.