PREFEITURA DE MAFRA
ESTADO DE SANTA CATARINA
EDITAL DE PROCESSO SELETIVO PÚBLICO N.° 002/2014 SME
PROVA: CONHECIMENTOS GERAIS E ESPECÍFICOS
FORMAÇÃO EM NÍVEL SUPERIOR
PROFESSOR - PORTUGUÊS
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO
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Este caderno de prova é composto de 20 (vinte) questões de múltipla escolha, assim
distribuídas:
05 (cinco) questões de Conhecimentos Gerais;
15 (quinze) questões específicas.
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Você recebeu:
Caderno de Prova.
Cartão-resposta.
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Caso o CADERNO DE PROVA esteja incompleto ou tenha qualquer defeito, reclame ao
fiscal da sala para que o substitua.
Não serão aceitas reclamações posteriores.
Confira os dados que estão no cartão-resposta.
Os números do cartão-resposta, de 01 (um) a 20 (vinte), correspondem rigorosamente à
numeração sequencial atribuída às questões objetivas do Caderno de Prova.
Na linha do cartão-resposta, que contém o número da questão, estão as letras: A, B, C, D
e E que correspondem às alternativas da questão.
Cada questão possui SOMENTE uma alternativa correta.
Preencha o quadrículo, com caneta esferográfica AZUL ou PRETA, no espaço da letra que
corresponde à alternativa correta no cartão-resposta.
Não marque mais de uma alternativa na mesma questão, pois, se isso acontecer, ela será
anulada.
Procure responder todas as questões.
Assinale as respostas, primeiramente, ao lado das questões, no Caderno de Provas, para
evitar possíveis erros no cartão-resposta. Revise suas respostas e, logo após, preencha o
cartão-resposta.
Você terá três horas para fazer esta prova. Ao concluir, devolva ao fiscal o caderno de prova
e o cartão-resposta.
BOA SORTE!
Universidade do Contestado - UnC
UnC Mafra
Janeiro/2015
-----------------------------------------------------------------------GABARITO
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08
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PROFESSOR - PORTUGUÊS
Conhecimentos Gerais - Português
01. O sujeito no poema de Mario Quintana é:
Anoitecer
Da chaminé da tua casa
Uma por uma
Vão brotando as estrelinhas
A)
B)
C)
D)
E)
Da chaminé
Uma por uma
As estrelinhas
Vão brotando
Da tua casa
02. Nos locais públicos, é comum afixarem placas com frases redigidas incorretamente. Assinale a
frase incorreta.
A) Precisa-se de vendedores.
B) Vende-se ouro.
C) Compram-se casas.
D) Necessitam-se de estagiários.
E) Alugam-se apartamentos.
03. Com relação à escrita correta das palavras, qual alternativa está correta?
O funcionário estava .................... de estudar para o concurso.
Por causa do ................ tempo, não fomos ao seminário.
Nossa ....................... foi emocionante.
Talvez eles ................. durante o recesso escolar.
O email estava ........................ redigido..
Rapidamente aprendeu ................ ler.
Voltamos ................ antiga casa de nossos pais um dia desses.
Enviamos uma mensagem ............... todos os funcionários.
A) Afim, mal, viagem, viajem, mal, a, a,a
B) Afim, mal, viajem, viagem, mau, à, à , a.
C) A fim, mau, viajem, viagem, mau, a, à,à
D) A fim, mau, viagem, viajem, mal, a, à, a.
E) A fim, mal, viajem, mau, a, à, à.
04. Todas as alternativas abaixo estão corretas quanto à concordância verbal, exceto:
A) Um e outro saiu preocupado.
B) Uma parte dos funcionários preferiu permanecer na empresa.
C) Cerca de dez mil pessoas assistiram ao campeonato mundial de futebol.
D) Neymar era as esperanças dos torcedores.
E) Nem um nem outro rapaz tinham a intenção de permanecer nesse emprego.
Leia o texto a seguir:
Brasil
O Zé Pereira chegou de caravela
E preguntou pro guarani da mata virgem
- Sois cristão?
- Não. Sou bravo, sou forte, sou filho da Morte.
Teterê tetê Quizá Quecê!
Processo Seletivo – Mafra (SC)
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PROFESSOR - PORTUGUÊS
Lá longe a onça resmungava Uu! Ua! Uu!
O negro zonzo saído da fornalha
Tomou a palavra e respondeu
- Sim, pela graça de Deus
Canhem Babá Canhem Babá Cum Cum!
E fizeram o Carnaval.
Oswald de Andrade
05. Justifica-se o título “Brasil” porque:
A) Relaciona as atividades relacionadas no Brasil com a sua descoberta.
B) O poema menciona as três raças que formam a nação brasileira, isto é, refere-se ao índio, ao
negro e ao branco.
C) Analisa os primeiros residentes no Brasil, isto é, os índios e sua relação com os outros povos
brasileiros e suas infindáveis descobertas.
D) Relaciona o povo brasileiro a uma festa marcante no Brasil, isto é, o Carnaval.
E) Refere-se à natureza brasileira a qual é representada pela onça, segundo o texto.
Conhecimentos Específicos
6. Após a leitura dos textos abaixo, responda;
Vou-me embora pra Pasárgada
Lá sou amigo do rei
Lá tenho a mullher que eu quero
Na cama que escolherei
Vou-me embora pra Pasárgada
Manuel Bandeira
Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
Gonçalves Dias
A semelhança e a diferença que há entre o lá de Gonçalves Dias e o lá de Manuel Bandeira são:
A) Para ambos, o lá representa um mundo de coisas boas, maravilhosas; entretanto, para
Gonçalves Dias o lá é o Brasil, a pátria. Para Bandeira, não se coloca a questão de pátria; o lá
é um mundo imaginário.
B) Para ambos, o lá representa a pátria; por isso, para Gonçalves Dias o lá é o Brasil, a pátria.
Para Bandeira, não se coloca a questão de pátria; o lá é um mundo imaginário.
C) Para ambos, o lá representa um mundo de coisas boas, maravilhosas; entretanto, para
Gonçalves Dias o lá é Portugal, a pátria. Para Bandeira, não se coloca a questão de pátria; o lá
é um mundo repleto de emoções.
D) Para ambos, o lá representa um mundo de coisas boas, maravilhosas; entretanto, para
Gonçalves Dias o lá é Portugal, a pátria. Portanto para Bandeira, não se coloca a questão de
pátria; o lá é um mundo imaginário.
E) Para ambos, o lá representa um mundo de diferentes emoções; entretanto, para Gonçalves
Dias o lá é o Brasil, a pátria. Para Bandeira, não se coloca a questão de pátria; o lá é um
mundo solitário.
Leia os textos abaixo.
Meu Deus! Eu chorei tanto no exílio!
Tanta dor me cortou a voz sentida,
Que agora neste gozo do proscrito
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Chora minh’a alma e me sucumbe a vida!
Casimiro de Abreu
Era uma noite – eu dormia
E nos meus sonhos revia
As ilusões que sonhei!
E no meu lado senti...
Meu Deus por que não morri?
Por que no sono acordei?
Alvares de Azevedo
É para mim uma das coisas mais admiráveis que tenho visto nesta terra, o caráter desse índio.
Desde o primeiro dia que aqui entrou, salvando minha filha, a sua vida tem sido um ato de
abnegação e heroísmo. Crede-me, Álvaro, é um cavalheiro português no corpo de um selvagem!
José de Alencar – O Guarani
Eu, por minha parte, fraco argumentador, só tenho pensado no celibato à luz do sentimento e sob
a influência da impressão singular que desde verdes anos em mim a ideia da irremediável solidão
da alma a que a igreja condenou os seus ministros,...
Alexandre Herculano – Eurico, o presbítero
Oh! Bendito o que semeia
Livros ... livros à mão cheia ...
E manda o povo pensar!
O livro caindo n ‘ alma
È germe - que faz a palma,
É chuva que faz o mar.
Castro Alves
7. A partir da leitura dos fragmentos de textos do Romantismo, apresentados acima, podemos
identificar, respectivamente, as seguintes características desse movimento literário ocorrido no
século XIX:
A) Sentimentalismo, egocentrismo, indianismo, religiosidade e condoreirismo.
B) Idealização, fusão do grotesco e do sublime, indianismo, religiosidade e condoreirismo.
C) Sentimentalismo, egocentrismo, indianismo, religiosidade e byronismo.
D) Subjetivismo, egocentrismo, medievalismo, religiosidade e condoreirismo.
E) Idealização, egocentrismo, indianismo, religiosidade e byronismo.
8. Após a leitura dos fragmentos de poemas abaixo, identifique as figuras de linguagem neles
contidas:
Eu possa me dizer do amor que tive,
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure
Vinicius de Moraes
Ó formas alvas, brancas, formas claras
Cruz e Souza
Os bons vi sempre passar
No mundo graves tormentos;
E para mais me espantar,
Os maus sempre vi nadar
Em mar de contentamentos.
Luis de Camões
A voz de alguém nessa imensidão
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A voz de alguém que canta
A voz de um certo alguém
Que canta com que pra ninguém
Caetano Veloso
Ó rodas, ó engrenagens, r-r-r-r-r-r eterno.
Fernando Pessoa
A)
B)
C)
D)
E)
Metonímia, paradoxo, antítese, onomatopeia, paralelismo.
Paradoxo, assonância, antítese, paralelismo, onomatopeia.
Paradoxo, antítese, paralelismo, aliteração, metáfora.
Catacrese, metáfora, comparação, antítese, onomatopeia.
Antítese, assonância, antítese, aliteração, onomatopeia.
9. Indique a sequência correta das orações subordinadas substantivas abaixo apresentadas:
( 1 ) Oração subordinada substantiva apositiva
( 2 ) Oração subordinada substantiva objetiva indireta.
( 3 ) Oração subordinada substantiva objetiva direta.
( 4 ) Oração subordinada substantiva completiva nominal.
( 5 ) Oração subordinada substantiva predicativa.
( 6 ) Oração subordinada substantiva subjetiva
( ) Sou favorável a que o absolvam.
( ) Os homens sempre se esquecem de que não são o sexo frágil.
( ) A verdade é que ele não acredita mais em promessas de políticos.
( ) Ele sempre quer a mesma coisa: que a sua presença seja notada.
( ) É importante que todos compareçam.
( ) Ele afirmou que o fato não era verdadeiro.
A) 04, 02, 03, 05, 06,01
B) 04, 02, 05, 01, 06, 01
C) 04, 02, 05,01, 06, 03
D) 03, 04, 02, 05, 01, 06
E) 03, 02, 04, 05, 01,06
10. Que função da linguagem essa propaganda nos apresenta?
A)
B)
C)
D)
E)
Fática
Emotiva ou expressiva
Conativa ou apelativa
Metalinguística
Referencial
11. Qual alternativa está correta em relação ao padrão culto da língua?
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A)
B)
C)
D)
E)
As aulas parecem começarem mais tarde hoje.
Deveriam haver jardins em casa.
Precisam-se de balconistas.
Já houve muitas discussões entre nós.
Havia bastante conflitos naquela escola.
12. Todas as alternativas abaixo estão corretas quanto à concordância verbal, exceto:
A) Os Estados Unidos concederam ajuda financeira àquele país.
B) Os sertões é um livro muito interessante.
C) Cantos novos é uma das obras de Mário de Andrade.
D) Vossa Senhoria está melhor agora?
E) João ou Pedro dirigirão o carro.
13. Indique, dentre as seguintes alternativas, aquela em que encontramos um pleonasmo vicioso:
A) Para mim, o que me interessa é ser aprovado no concurso.
B) A organizadora do evento disse que sua primeira prioridade era exterminar o desperdício.
C) As mensagens, eu as enviei a vocês.
D) Os engenheiros fizeram um planejamento do trabalho que realizarão.
E) Há alguns anos atrás, realizei uma viagem à Europa.
14. Nessa tira de Bill Watterson, a regência dos verbos: gostar, opor e expor está em desacordo
com a variedade padrão da língua. Se reescrevêssemos as frases desses quadrinhos, adaptandoas a essa variedade ficariam:
A) [...] repressão de ideias de que não gostasse. [...] não opõe-se de que eu me exponha à arte,
ao cinema ou à música de que [...}
B) [...] repressão de ideias as quais não gostasse. [...] não se opõe a que eu me exponha à arte,
ao cinema ou à música de que [...]
C) [...] repressão de ideias de que não gostasse. [...] não se opõe a que eu me exponha à arte, ao
cinema ou à música que [...]
D) [...] repressão de ideias nas que não gostasse. [...] não opõe-se de que eu me exponha a arte,
ao cinema ou à música em que [...]
E) [...] repressão de ideias em que não gostasse. [...] não se opõe em que eu me exponha à arte,
ao cinema ou à música a que [...]
15. A seguir o poema de Manuel Bandeira
Poética
Estou farto do lirismo comedido
Do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente
protocolo e manifestações de apreço ao sr. diretor.
Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no dicionário
o cunho vernáculo de um vocábulo.
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Abaixo os puristas
Todas as palavras, sobretudo os barbarismos universais
Todas as construções, sobretudo as sintaxes de exceção
Todos os ritmos, sobretudo os inumeráveis.
Estou farto do lirismo namorador
Político
Raquítico
Sifilítico
De todo lirismo que capitula ao que quer que seja
Fora de si mesmo
De resto não é lirismo
Será contabilidade tabela de co-senos secretário do amante
exemplar com cem modelos de cartas e as diferentes
maneiras de agradar às mulheres, etc.
Quero antes o lirismo dos loucos
O lirismo dos bêbados
O lirismo difícil e pungente dos bêbados
O lirismo dos clowns de Shakespeare
- Não mais saber do lirismo que não é libertação.
Estrela da vida inteira. 2ª ed. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1970, p.108
Nesse poema de Manuel Bandeira, publicado em 1930, ao mesmo tempo que propõe uma nova
poética, critica a poesia tradicional, ainda vigente. O que o poeta critica nas duas primeiras estrofes
e que movimento literário apresenta as características criticadas por Bandeira?
A) Critica a falta de espontaneidade dos poetas do passado, bem como a sua atitude burocrática e
formalista perante a poesia e o movimento criticado é o Arcadismo.
B) Critica a falta de espontaneidade dos poetas do passado, bem como a sua atitude burocrática e
formalista perante a poesia e o movimento criticado é o Parnasianismo.
C) Critica a falta de espontaneidade dos poetas do presente, bem como a sua atitude burocrática e
formalista perante a poesia e o movimento criticado é o Romantismo.
D) Critica a falta de espontaneidade dos poetas do presente, bem como a sua atitude burocrática e
informalista perante a poesia e o movimento criticado é o Realismo.
E) Critica a falta de espontaneidade dos poetas do passado, bem como a sua atitude apática
perante a poesia e o movimento criticado é o Simbolismo.
16. Em relação aos trabalhos realizados de educação em língua materna, muito se tem falado em
variação linguística, em variedades e dialetos, em estilos e monitoração estilística, e também se
têm visto muitos exemplos. Que em toda comunidade de fala, há sempre variação linguística. Isso
quer dizer que qualquer comunidade, seja pequena, como um distrito rural pertencente a um
município, ou grande, como uma capital, um estado ou um país, sempre apresentará variação
linguística, que decorre de vários fatores tais como:
A) Grupos etários, gênero, grau, número, status socioeconômico, mercado de trabalho ou rede de
trabalho.
B) Grupos etários, gênero, status socioeconômico, grau de escolarização, mercado de trabalho ou
rede social.
C) Grupos sociais, gênero, status social, grau de formalidade, mercado de trabalho ou rede de
trabalho.
D) Grupos etários, gênero, status individual, grau de escolarização, mercado de compras ou rede
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social.
E) Grupos sociais, gênero, status socioeconômico, grau de informalidade, mercado de trabalho ou
rede de comunicação.
17. Para entender o que acontece, quando a criança apresenta dificuldades na leitura e na escrita,
é preciso considerar que a escrita é resultado da evolução histórico-cultural da humanidade. É um
sistema de signos e símbolos, organizado por convenções, que manifesta a necessidade e a
capacidade humana de simbolizar, e o seu uso requer o aprender a lidar com organizações dessa
natureza. Portanto,
A) Por ser resultado de um processo global e formativo, a escrita depende de um ensino formal.
B) Por ser resultado de um processo cultural simples, a escrita depende de um ensino didático e
organizado.
B) Por ser resultado de um processo cultural complexo, a escrita depende de um ensino
intencional e organizado.
C) Por ser resultado de um processo gramatical, a escrita depende de uma fundamentação
baseada na estrutura gramatical.
D) Por ser resultado de um processo coeso e coerente, a escrita depende de um processo
coerente e coeso.
18. Pode-se considerar o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa, como prática
pedagógica, resultantes da articulação de três variáveis assim denominadas:
A) O aluno, os conhecimentos com os quais se opera nas práticas de linguagem e a mediação do
professor.
B) O professor, o aluno e a escola.
C) O professor, o aluno e o corpo docente.
D) O educando, o corpo docente e a aprendizagem.
E) O educando, o conhecimento transmitido pelo professor e o processor ensino-aprendizagem.
19. De acordo com a teoria desenvolvida pelo linguista Noam Chomsky, conhecida como gramática
gerativa, à competência:
A) Consiste no conhecimento que o falante tem de um conjunto de regras que lhe permite
produzir e compreender um número infinito de sentenças reconhecendo aquelas que são bem
formadas, de acordo com o sistema de regras da língua.
B) Consiste no conhecimento que o falante tem de um conjunto de regras que lhe permite
produzir e compreender um número finito de sentenças reconhecendo aquelas que são bem
formadas, de acordo com o sistema de regras da língua.
C) Consiste na estrutura de uma língua e seus códigos imprescindíveis para a fala em língua
materna de um indivíduo.
D) Consiste no embasamento teórico que o falante tem de um conjunto de regras que lhe permite
produzir um número finito de sentenças reconhecendo aquelas que são bem formadas, de
acordo com o sistema de regras da língua.
E) Consiste nos elementos conectivos que um texto deve ter para que o falante perceba a sua
textualidade e a sua coerência, levando em conta seus problemas oratórios.
20. As reformas educacionais tiveram relação com três correntes pedagógicas da época que
representavam os anseios das classes distintas da sociedade. São elas: a tradicional, a nova e a
libertária. Identifique a alternativa incorreta com relação às características dessas correntes:
A) A pedagogia tradicional: característica principal dessa corrente era a preparação moral e
intelectual dos alunos. Estava focada na transmissão do conhecimento, toda a preparação e
visão de ensino era voltada para o docente.
B) A pedagogia nova dava ênfase ao método de ensino-aprendizagem, colocando a criança no
centro do ensino educacional. O professor era o facilitador da aprendizagem. O importante era
experimentar, descobrir, era o processo ensino-aprendizagem. O aluno passa a ser o foco da
atenção.
C) A pedagogia libertária via na educação um meio para transformar as relações sociais e
econômicas rumo a uma sociedade igualitária. O foco era analisar, refletir os problemas sociais
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que estão ocorrendo, e como podemos resolvê-los, como podemos mudá-los, modificá-los. O
conhecimento é construído a partir dos conflitos sociais existentes que temos no dia a dia,
refletindo as causas e as consequências e buscando soluções.
D) A pedagogia tradicional teve suas raízes na educação jesuítica e seus defensores eram as
elites conservadoras do país.
E) A pedagogia libertária assimilou conhecimentos do início do século XX, ocorridos nos Estados
Unidos e Europa.
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