UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA
CENTRO DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICA
CAMPUS I - CAMPINA GRANDE
II CICLO DE DEBATES
SOBRE A CONSCIÊNCIA NEGRA
A QUESTÃO RACIAL NA CONTEMPORANEIDADE
18 a 19 de novembro de 2014
DIA 18 DE NOVEMBRO
MANHÃ
8:00h
Local: Auditório I
Apresentação cultural
Mesa Redonda 1– A questão racial na contemporaneidade
Prof. Dr. Waldeci Ferreira Chagas (UEPB)
Profa. Dra. Ofélia Maria Barros (UEPB)
Prof. Me Ariosvalber de Souza Oliveira (UFCG/Movimento Negro)
Documentário: Negra morte, morte negra
Coordenadora: Profa. Dra. Cristiane Maria Nepomuceno (UEPB)
10:00h
Local: Auditório I
Mesa 2 - O lugar do povo negro na literatura e no cinema
Profa. Dra. Francisca Zuleide Duarte (MLI/UEPB)
Profa. Dra. Maria Lindaci Gomes de Souza (UEPB)
Profa. Me. Bruno Rafael de Albuquerque Gaudêncio (UEPB)
Poeta cordelista Medeiros Braga
Coordenadora: Profa. Me. Senyra Martins Cavalcanti (UEPB)
TARDE
HORÁRIO: 14:00 às 18:00
MINICURSOS
Local: Salas do 2º andar – 236 a 249
NOITE
19:00h
Local: Auditório I
Mesa 3 - Educação africana e afrobrasileira
experiências de estudos e pesquisas
na
escola:
Prof. Me José do Egito Negreiros Pereira (UEPB)
Profa. Dra. Cristiane Maria Nepomuceno (UEPB)
Ac. Ana Claudia Dias Ivazatei (UEPB/PMCG)
Coordenadora: Profa. Dra. Margareth Maria de Melo (UEPB)
Recebe certificado: turno: manhã: 04 horas; tarde: 04 horas;
noite: 02 horas.
DIA 19 DE NOVEMBRO: Programação Cultural (Manhã, tarde e
noite no HALL DO CENTRO DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICA).
MINICURSOS
DIA 18 DE NOVEMBRO
HORÁRIO: 14:00 às 18:00 horas
LOCAL: CENTRO DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICA
Minicurso 1 A VISUALIDADE DO NEGRO
IMAGENS HUMORÍSTICAS
SALA 130
Prof. Me. José Emerson Tavares Macedo (UFCG)
ATRAVÉS
DAS
EMENTA
A proposta desse minicurso é refletir sobre o processo de construção da
identidade étnica e cultural dos negros/as a partir das linguagens humorísticas
(charge, caricatura e cartuns), contemplando os seguintes aspectos: a cultura
afro-brasileira, identidade, cotidiano e o preconceito. Pretendemos evidenciar a
forma como a imagem é trabalhada, construída e ressignificadas a partir das
representações construídas sobre a etnia negra assim como o imaginário social
preconceituoso presente na cultura brasileira.
Minicurso 2 – A LEI 10.639/2003 HISTÓRIA LOCAL E MEMÓRIA:
VIVENCIAS EM ESCOLAS RURAIS E QUILOMBOLAS
SALA 131
Profa. Mestranda Marta Oliveira Barros (PPGFP UEPB)
Prof. Espec. Tiago dos Santos Freitas (UEPB)
EMENTA
Este minicurso propõe discutir a lei 10.639/2003 na perspectiva da valorização
histórica e cultural dos remanescentes de quilombos e comunidades rurais que
mantém viva tradições afro- brasileiras, bem como analisar os conceitos e
sentidos dos territórios quilombolas e a importância da memória na
reconstrução de sua história destes grupos sociais e suas culturas. Refletir
sobre os princípios para uma proposta pedagógica comprometida com a
questão étnico-racial é fundamental quando se propõe uma educação na
perspectiva das relações étnico-raciais .
Minicurso - 3 LITERATURA AFIRMATIVA AFRO-BRASILEIRA:
UMA POSSÍVEL ABORDAGEM DOS CONTOS PARA A PRÁTICA
DOCENTE.
SALA 132
Profa. Me Josefa Josiana Bezerra Brito (UFCG)
Prof. Especializando Vinicius Vasconcelos Castro (UFCG)
EMENTA
Este minicurso tem como proposta discutir sobre as culturas africanas e afrobrasileiras a partir do enfoque nos contos. O estudo visa analisar as
representações do feminino presente nos contos literários tendo como
referência os estudos de gênero e a importância das mulheres e os seus
papéis nas religiões de matriz africana. Esta proposta focaliza a prática
docente e da diversidade cultural, lançando o olhar sobre uma nova
perspectiva de estudos e trabalhos em sala de aula voltados para as culturas
de matriz africana, fazendo valer-se da implementação da Lei 10.639/03 e da
Lei 11.645/08. Deste modo, este minicurso propõe reunir alunos/as de
graduação, professores/as da educação básica, em que a partir dos contos
seja enfatizada a prática docente, possibilitando diferentes olhares sobre a
cultura Yoruba, com enfoque nas discussões de gênero, além da identificação
das crianças com suas identidades interéticas, sugerindo as/aos professores/as
abordar esta perspectiva em sala de aula. Tomamos como referência de
análise o paradidático Omo-oba: História de Princesas, de Kiusan de Oliveira
voltado ao público infanto-juvenil, Os contos literários inseridos e narrados
neste livro abarca uma história de um(a) Orixá Yoruba (Oiá, Oxum, Iemanjá,
Olocum, Ajê Xalugá e Oduduá) que são representadas como
princesas, calcadas num discurso engajado na política do empoderamento das
identidades negras, procurando, por meio das histórias que cria ou reconta,
provocar as suturas psíquicas necessárias para que as crianças, de todos os
tempos, sejam capazes de encontrar o caminho pleno da vida, apesar de todas
as diferenças. e estão inseridos no espaço e nas práticas escolar, demostrando
que a leitura é uma ferramenta de aprendizagem e e reflexão na educação
básica
Minicurso 4 – RAIZES DA HISTÓRIA: CONTRIBUIÇÕES DO TEXTO
LITERÁRIO À EFETIVAÇÃO DA LEI 10.639/2003
SALA 133
Profa. Mestranda Maria do Socorro Flor Antonino (PROFLETRAS/UEPB)
EMENTA:
Este minicurso se propõe a discutir as contribuições do texto literário à
efetivação da Lei 10.639/2003. O caráter estético e a subjetividade do texto
literário permitem ao leitor estabelecer contatos com outras realidades e
identificar-se com personagens diversos, assumindo posicionamentos
favoráveis ou contrários a eles. Nesse processo de identificação, sob a
mediação do professor, o texto literário pode oferecer caminhos que conduzam
a uma nova consciência, estética e ética, terreno favorável à mitigação dos
preconceitos e dos estereótipos. A literatura oferece a possibilidade de refletir
sobre os processos de exclusão, mas acima de tudo sobre o respeito à
diversidade e às diferenças, notadamente sobre as questões etnicorraciais,
constituindo-se em importante material didático-pedagógico.
Minicurso 5 - DIREITOS HUMANOS E CULTURA
BRASILEIRA
SALA 134
Professor Mestrando Silvano Fidelis de Lira (PPGH/UFPB)
AFRO-
EMENTA:
O tema dos direitos humanos tem sido amplamente debatido no meio social,
tendo em vista a emergência de fenômenos de intolerância religiosa, racial, de
gênero, etc., contudo, trata-se de um tema bem mais amplo que leva em conta
outras demandas sociais. Trazendo essa discussão para o campo da
educação, torna-se importante na medida em que ela pode propor um novo
olhar, mais democrático e ético a sociedade, e de maneira especial, pensamos
aqui a sua importância para a cultura afro-brasileira, que em grande medida
tem sido alvo de concepções preconceituosas e fundamentalistas. Esse mini
curso pretende promover um debate em torno do tema dos direitos humanos e
da cultura afro-brasileira, sobretudo, no que diz respeito a construção de uma
prática educativa baseada na alteridade e na convivência e relação com as
diversidades.
MINICURSO 6 - HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E LITERATURA DE
CORDEL: ANÁLISES E PERSPECTIVAS ÉTNICO-RACAIS NA
FORMAÇÃO DOCENTE
SALA 135
Prof. Mestrando Josias Silvano de Barros (PPGFP/UEPB)
Profa. Mestranda Lívia Serafim (PPGFP/UEPB)
EMENTA
As leis e diretrizes que norteiam as questões afro-brasileiras no contexto
escolar. Os conteúdos que permeiam os discursos étnico-raciais nas Histórias
em Quadrinhos e na Literatura de Cordel. A identidade afro-brasileira, excluída
e/ou silenciada, no cotidiano escolar. Metodologias a se aplicar no espaço da
sala de aula a partir dos gêneros em questão. - Refletir sobre à formação de
professores e às legislações que abordam a temática afro-brasileira e a
necessidade de sua inserção no currículo escolar, a exemplo das Leis
10.639/03, 11.645/08 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais (2004). Propor meios de trabalhar a temática afrobrasileira na perspectiva de educar para a diversidade, utilizando as histórias
em quadrinhos e literatura de cordel que abordam a temática étnico-racial.
Minicurso 7- A INFLUÊNCIA DA CULTURA NEGRA NA
FITOTERAPIA BRASILEIRA
SALA 136
Prof. Mestrando Cristian José Simões Costa
(Mestrando em
Desenvolvimento e Meio Ambiente- PRODEMA- UFPB, especialista em
Educação Ambiental- FCM e em Gestão Ambiental- FIP)
Profa Me. Rozeane Albquerque Lima (UEPB/PPGH UFCG)
EMENTA
A utilização de plantas medicinais para a cura e tratamento de doenças é muito
comum em vários lugares no mundo inteiro e remonta a períodos bem antigos
na história da humanidade. No Brasil esta prática foi influenciada
principalmente pelas culturas indígena e negra e perpassa os vários períodos
da história do país se inserindo no debate da medicina popular e da
regulamentação da fitoterapia pelo Ministério da Saúde. Este minicurso tem por
objetivo introduzir um debate sobre a influência da cultura negra na fitoterapia
no Brasil, analisando algumas plantas medicinais presentes em nosso cotidiano
em um exercício interdisciplinar que envolve a biologia, a história, a
antropologia, a sociologia e os diversos campos do saber que possam dialogar
com o tema hora proposto.
Minicurso 8 – O PATRIMONIO CULTURAL AFRO-BRASILEIRO:
MÚSICA, DANÇA E SABORES
SALA 137
Profa. Dra. Maria Lindaci Gomes de Souza (UEPB)
Profa. Mestranda Francinilda Rufino (MDR-UEPB)
EMENTA
A proposta deste minicurso é promover uma reflexão sobre a importância do
patrimônio intangível brasileiro, considerando-o enquanto monumento a partir
das discussões de Jacques Le Goff. Analisar o processo de exclusão da cultura
afro e o seu reconhecimento como patrimônio cultural afro-brasileiro nos
processos de constituição de identidades e de combate ao racismo. Nesta
perspectiva visibilizar as possíveis articulações desse processo com as
discussões realizadas sobre as relações étnico-raciais no ambiente escolar e
demais espaços de reflexão sobre a cultura afro-brasileira como forma de
valorizar a identidade ética e cultural.
Minicurso 9 - O PRETO É LINDO E EU NÃO MINTO: DISCUTINDO
IDENTIDADE CULTURAL NEGRA EM SALA DE AULA
SALA 140
Profa. Me. Rosicleide Henrique da Silva(UFCG)
Profa. Me Sandreylza Pereira Medeiros (UFCG)
EMENTA
Falar em Formação do Educador implica sempre na busca de um conjunto de
meios, formas, estratégias e táticas de conhecimentos que visem aprimorar e
aperfeiçoar o ensino, sejam em qual for à área de conhecimento que o
profissional se proponha. Também a construção de uma boa didática que
consiga aliar, de forma eficaz, teoria e prática que objetivem produzir, a partir
delas, formas pedagógicas que consigam elevar a autoestima dos nossos
alunos, minimizando os altos índices de evasão escolar. Nesse sentido,
objetivamos trabalhar a questão do reconhecimento da Identidade cultural
Negra, em sala de aula, como forma de aceitação e valorização dos nossos
docentes negros e negras, uma vez que a cor da pele, cabelo, dialeto,
costumes, por exemplo, constituem a nossa própria cultura. Serão destacados
a importância da Lei 10.639 que obriga a inclusão da História e cultura afrobrasileiras no currículo escolar, bem como maneiras que sirvam de suporte
para que o educador/educadora minimize os efeitos do racismo na Escola.
Como metodologia, utilizaremos de referências bibliográficas acerca da
temática a ser trabalhada, bem como de vídeos que dinamizem a discussão
relacionada a Identidade cultural negra.
Minicurso 10 - A HISTÓRIA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA:
DILEMAS E DESAFIOS NA SALA DE AULA
SALA 141
Prof.Me José do Egito Negreiros Pereira (UEPB)
Michelle Santino Fialho (Graduanda em História / UEPB)
Ana Claudia Dantas Lima (Graduanda em História / UEPB)
EMENTA:
O presente minicurso tem por objetivos fazer um levantamento da legislação
educacional sobre a diversidade sociocultural brasileira, presente nas diretrizes
curriculares nacionais e seus desafios para a inclusão de um ensino na sala de
aula, voltado às relações étnico-raciais, delimitando-se para o cumprimento da
Lei 10.639/2003, atualmente reformulada pela Lei 11.645/2008. Abordaremos
os dilemas do ensino de história africana e cultura afro-brasileira, tomando por
base, experiências de professores/as relatadas em uma bibliografia sobre
ensino de história e cultura afro-brasileira na sala de aula. Abordaremos os
resultados de um ensino pautado na diversidade sociocultural brasileira, onde
os estudantes negros passaram a ver e viver a cultura afro-brasileira em sua
positividade, quando da formação do povo brasileiro
Minicurso 11 – O PAPEL DA ESCOLA NA DISCUSSÃO ÉTNICORACIAL: POR QUE REFLETIR SOBRE A INSERÇÃO DO NEGRO
NA SOCIEDADE BRASILEIRA?
SALA 142
Profa. Mestranda Maria Aparecida Fernandes Medeiros ( PPGFP/UEPB )
Profa. Mestranda Francisca Soares da Silva Tavares (SAPIENS/UNASUR )
EMENTA:
O minicurso propõe uma discussão ampla, que passa por questões raciais,
étnicas, de gêneros e ainda igualdade, direitos humanos e cidadania. Este
debate é fundamental, dada a diversidade presente na sala de aula. Propomos
trabalhar a infografia e atividades culturais como forma de manifestação política
e de reivindicação.
Minicurso 12 - LEI 10.639/2003 E AS VIVÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EM SALA DE AULA
SALA 143
Profa. Mestranda Marinalva Bezerra Vilar de Carvalho (Mestrado em
Ciências da Educação e Multidisciplinaridade FURNE)
EMENTA:
As Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico- Raciais e
para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, aprovada em
2004, pelo Conselho Nacional de Educação, que visam regulamentar a Lei
10.639/2003, nos provoca a pensarmos nossas práticas pedagógicas no que
diz respeito as ações criativas que motivam a participação dos alunos para
construírem e reconstruírem novos saberes sobre as especificidades dos
conteúdos que a lei nos propõem. Diante desta provocação, o minicurso visa
fomentar reflexões teórica e prática na perspectiva de Paulo Freire, quando
coloca (1996.p. 20-22) “Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a
qualquer forma de discriminação. É pensando criticamente a prática de hoje ou
de ontem que se pode melhorar a próxima prática”. Através desta discussão,
vamos pensar não só a pertinência dos conteúdos, mas o papel da escola
como berço para a construção de novas relações sociais no Brasil. Essa
realidade aparece para nós professores como mais um compromisso
pedagógico. Como educador(a) o que podemos fazer? Responder essa
interrogação é o desafio deste mini curso.
Minicurso 13– DA TEORIA PARA A PRÁTICA: TRABALHANDO AS
RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NAS SALAS DE AULA DA
EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL I
SALA 144
Profa. Mestranda Maria Emanuela Oliveira Cruz (PPGFP/UEPB)
Acácia Silva Alcântara (Graduanda em Pedagogia UEPB)
EMENTA:
Discutir opções metodológicas que abordem a educação para as relações
étnico-raciais na educação básica, abordando práticas realizadas nas salas de
aula da educação infantil e do ensino fundamental I. Contribuindo para a
promoção de valores e respeito ao diferente e para o conhecimento da história
do povo negro. Proporcionar uma discussão referente à formação de
professores e às legislações que abordam a temática afro-brasileira e a
necessidade de sua inserção no currículo escolar, a exemplo das Leis
10.639/03, 11.645/08 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
das Relações Étnico-Raciais (2004); Apresentar algumas atividades realizadas
e sugerir meios de trabalhar a temática afro-brasileira na perspectiva de educar
para a diversidade nos anos iniciais, utilizando a literatura, a música, a dança e
a arte afro-brasileira.
Minicurso 14 DESAFIO DO ENSINO DA HISTÓRIA DA ÁFRICA À
LUZ DA LEI 10.639
SALA 145
Profa. Esp. Araguacy Silva Lira (UEPB)
Prof. Me Ariosvalber de Souza Oliveira (UFCG)
EMENTA:
O curso visa levantar reflexões e apontar dicas didáticas sobre o ensino da
história e cultura da África e dos africanos tendo como pressuposto que se trata
da parte mais problemática no que se refere à aplicação da lei. Discorre sobre
as Áfricas que desconhecemos e também destaca o uso de mapas da região e
reavalia as noções sobre as relações históricas entre regiões africanas e a
história do Brasil.
Minicurso-oficina 15- POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA
IMPLEMENTAÇÃO DA TEMÁTICA AFROBRASILEIRA E AFRICANA
NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Auditório I
Profa. Dra. Margareth Maria de Melo (UEPB)
AC. Ana Claudia Dias Ivazaki (UEPB/PMCG)
Ac. Hayana Crislayne Benevides da Silva (UEPB)
EMENTA:
Possibilidades e desafios para da temática afrobrasileira e africana no cotidiano
da Educação Infantil: trabalhando a lei 10.639/03 a partir da confecção de
bonecas negras e instrumentos musicais;.Refletir sobre a importância da
inserção dessa temática na Educação Infantil. Oportunizar a realização de
atividades práticas, como a construção de bonecas negras e instrumentos
musicais. Identificar as possibilidades e os desafios para o trabalho com a
temática afrobrasileira e africana. Incentivar a implementação da lei 10.639/03
no cotidiano da Educação Infantil. Esse mini-curso tem por objetivo divulgar as
possibilidades e desafios em se trabalhar a temática afrobrasileira e africana no
cotidiano das instituições da Educação Infantil. Nossa proposta é fruto de uma
experiência realizada com sucesso, em sala de aula, de uma creche municipal
na cidade de Campina Grande – PB, que vem sendo desenvolvida desde julho
de 2010.
INSCRIÇÕES (grátis): 10 e 11 de novembro de 2014
LOCAL DAS INSCRIÇÕES: sala 335 - 3º. Andar - Centro de Integração
Acadêmica
HORÁRIO DAS INSCRIÇÕES:
Manhã: 08:00 às 11:00 horas
Noite: 18:30 às 20:00 horas
REALIZAÇÃO
Programa de Formação Complementar e Continuada
Projeto de Extensão Juventude no Ensino Superior: cultura, saberes e
formação docente
CineEduc:articulando cinema, história e educação
Grupo de Pesquisa História e Cultura Afro-brasileira
Grupo de Pesquisa História, Cultura e Ensino
APOIO
Departamento de Educação
Coordenação de Pedagogia
Realize Eventos
COMISSÃO ORGANIZADORA
Profa. Dra. Cristiane Maria Nepumuceno (UEPB)
Profa. Dra. Margareth Maria de Melo (UEPB)
Profa. Dra. Patrícia Cristina de Aragão Araújo (UEPB)