SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE
PESQUISA E EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
ATIVIDADES DE INTEGRAÇÃO ENTRE A PÓS-GRADUAÇÃO E A GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM: PERCEPÇÃO DE
DISCENTES
Lázaro Souza da Silva1, Lara Nunes Romero Cavalcante2, Mary Gomes Silva3, Rosana Maria de Oliveira Silva4, Josicélia
Dumêt Fernandes5
Introdução: A integração da Pós-Graduação com a Graduação evolui através de uma ampla articulação
didático-científica, visando a qualidade do ensino nesses dois níveis, permitindo, entre outros, o acesso
amplo dos estudantes a cursos e atividades da pós-graduação, bem como dos estudantes da pós-graduação
para atuarem no ensino de graduação, complementando sua formação pedagógica. É caracterizada por
atividades em que há participação em conjunto entre a Graduação e a Pós-Graduação. Objetivo: Este estudo
de investigação teve como objetivo Identificar as atividades que caracterizam a articulação da PósGraduação com a Graduação, como indicadores da qualidade do ensino, na percepção de discentes desses
dois níveis de ensino de enfermagem. Metodologia: Foi realizada uma pesquisa exploratória, descritiva com
abordagem qualitativa utilizando um roteiro de entrevista semiestruturado contendo quatro questões
norteadoras. Foram entrevistados 42 discentes dos cursos de graduação e pós-graduação em enfermagem em
uma instituição de ensino pública em Salvador, Bahia. A coleta de dados ocorreu no período de dezembro de
2011 a fevereiro de 2012. Os dados coletados foram sistematizados, codificados, categorizados e analisados
com base nas etapas da análise de conteúdo de Bardin. Resultados: Após análise das entrevistas, foi possível
identificar seis atividades que visam integrar a graduação com a pós-graduação na percepção de discentes,
são elas: os grupos de pesquisa, a iniciação científica, o programa de estágio docente (tirocínio docente), as
atividades de orientação de trabalhos de conclusão de curso, a participação em seminário e a participação em
disciplinas especiais de mestrado. Conclusão: Os resultados evidenciaram que somente os discentes que
estão inseridos em grupos de pesquisa conseguem perceber a integração da pós-graduação na escola de
enfermagem, enquanto que fora desse espaço, a integração da graduação com a pós-graduação se torna
pouco efetiva e pouco percebida pelos graduandos. Assim, verificou-se que é necessário divulgar no meio
acadêmico essas atividades e que essa articulação é necessária e visa melhoria na formação dos discentes,
tornando-os mais críticos e participativos no âmbito acadêmico e no mercado de trabalho.
Palavras-Chave: Integração. Pós-Graduação. Graduação em enfermagem.
1
Autor. Aluno do Programa de Iniciação Científica da Universidade Federal da Bahia. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em
Educação, Ética e Exercício de Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia. [email protected]
2
Autora. Aluna do Programa de Iniciação Científica da Universidade Federal da Bahia. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em
Educação, Ética e Exercício de Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia. [email protected]
3
Autora. Enfermeira. Professora assistente do curso de enfermagem da Universidade do Estado da Bahia. Doutoranda do Programa de PósGraduação da Escola de Enfermagem da UFBA. [email protected]
4
Autora. Enfermeira. Professora Adjunta da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia. Aluna do Curso de Doutorado do
Programa de Pós-Graduação da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em
Educação, Ética e Exercício de Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia. [email protected]
5
Orientadora. Professora Titular da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em
Educação, Ética e Exercício de Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia. Email: [email protected].