Curso de Português
Professora: Rafaela Motta
Módulo: Classes Gramaticais
Estudo da Gramática
10 Dicas Quentes!
1) Saber o conceito (definição) de cada classe e a relação com sua função
sintática
2) Saber quem se relaciona com quem (classes gramaticais)
3) Conceito da ideia de núcleo e de satélite
4) Definição de locução em língua portuguesa
Estudo da Gramática
10 Dicas Quentes!
Estudo da Gramática
10 Dicas Quentes!
5) Definição de morfologia, sintaxe, semântica
A) Morfologia: estudo da estrutura (forma) e da formação das palavras,
dividindo-as em classes. (classes)
B) Sintaxe: disposição das palavras em frases, orações ou períodos,
estabelecendo relações lógicas entre si para a sua formação e para o sei
funcionamento. (função de uma palavra em um contexto)
C) Semântica: estudo da significação das palavras. (significado)
Estudo da Gramática
10 Dicas Quentes!
6) Conceitos de emocional (juízo de valor) e neutro (objetividade) para as
palavras
7) Saber quais classes variam e quais não variam
8) Conceito de analítico (composto) e sintético (contraído)
Estudo da Gramática
10 Dicas Quentes!
9) Conceito de estilística: expressividade, capacidade de sugestionar e
emocionar mediante processos e efeitos de estilo
10) Conceito de derivação imprópria
Gramática - Morfossintaxe
1) Substantivo
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função sintática:
Variação:
Exs:
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Substantivo
A) Concreto ≠ Abstrato
Ex: “Suas vergonhas eram tão saradinhas que de muito a olharmos não
tínhamos nenhuma vergonha.”
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Substantivo
B) Próprio ≠ Comum
Ex: São tantos rodolfos em minha vida.
E o Sabiá cantou!
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Substantivo
C) Plural dos Diminutivos
Colher  colheres  colherezinhas  colherzinhas
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Exercício
Na flexão dos diminutivos, o uso coloquial, com frequência, se diferencia do
uso prescrito pela gramática normativa. Assinale o par de palavras em
que os dois usos ocorrem:
a)
b)
c)
d)
e)
colherzinhas – florzinhas
mulherzinhas – coraçõezinhos
florezinhas – mulherezinhas
mulherzinhas – coraçãozinhos
colherezinhas - floreszinhas
Morfossintaxe – Considerações Importantes
D) Alguns aparecem só no plural
Férias – núpcias – fezes - óculos
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Substantivo
E) Semântica da flexão de grau
Vi um filminho ontem à noite...
Ele é um maridão!
Gramática - Morfossintaxe
2) Adjetivo
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função sintática:
Variação:
Exs:
Música: Relação do adjetivo com o substantivo
Ritmo: SFC – Essa tal liberdade
O que é que eu vou fazer sem o substantivo
Sem ele não tem nada pra caracterizar
O núcleo é o papel dele na função sintática
E eu vou restringir e especificar
Mas se ele der mole, pego um determinante
Que pode ser artigo, numeral, pronome
Derivação imprópria vai me transformar
Em núcleo e aí, é claro, a função vai mudar
Quero te abraçar, sempre junto ficar
Adjunto adnominal quase sempre eu sou
Mas se você sair eu pego o seu lugar
Sem núcleo uma função não poderá ficar
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Adjetivo
A) Locução adjetiva
Amor de mãe
Menina de óculos
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Adjetivo
B) Substantivo ≠ Adjetivo
estudantes jovens
jovens estudantes
autor defunto
defunto autor
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Adjetivo
C) Estilística
mulher linda
linda mulher
criança pobre
pobre criança
Morfossintaxe – Considerações Importantes
Adjetivo
C) Grau Superlativo: indica qualidade em grau muito elevado ou intenso.
Ex: João é o aluno mais feliz da turma. / Manuel é muito feliz.
C.1) Superlativo Absoluto
1) Analítico: quando o adjetivo é modificado por um advérbio.
2) Sintético: adjetivo + sufixo.
C.2) Superlativo Relativo
1) De superioridade: Ela foi a dançarina mais bela do baile.
2) De inferioridade: Ele foi o namorado menos fiel da turma.
Gramática - Morfossintaxe
Sintaxe do adjetivo
A) Funções sintáticas: adjunto adnominal ou predicativo
Adjunto Adnominal
Termo de valor adjetivo que
características de um termo
substantivo).
marca as
(de valor
Não é o núcleo da função sintática.
São os satélites deste núcleo.
Adjetivo, artigo, numeral, pronome – classes morfológicas.
Adjunto adnominal – função sintática dessas classes.
Adjunto Adnominal
ADJUNTO ADNOMINAL ( JUNTO, JUNTO, JUNTO AO NOME)
Possui valor adjetivo.
Exerce o papel de satélite do que é núcleo.
Classes gramaticais: adjetivos, numerais, pronomes, artigos.
Não se separa do termo a que se refere.
Adjunto Adnominal
1- A minha casa era de madeira.
2- O meu livro...
3- Uma casa, qualquer casa
4- As casas de ontem
Predicativo
Termo de valor adjetivo que
características de um termo
substantivo).
Pode ser do sujeito ou do objeto.
Não é o núcleo da função sintática.
É o satélite deste núcleo.
Adjetivo – principal classe morfológica.
Predicativo – possível função sintática dessa classe.
marca as
(de valor
Predicativo
Predicativo
Possui valor adjetivo.
Exerce o papel de satélite do que é núcleo.
Classe gramatical: adjetivo (principalmente) ou equivalente.
Separa-se do termo a que se refere. (verbo ou vírgula)
Predicativo
1- Juliana estava doente.
2 – Marcos andava apressado.
3- Roberto encontrou o caderno, rasgado.
Adjunto Adnominal x Predicativo
Adjunto Adnominal
Predicativo
Classe gramatical: adjetivo, artigo,
numeral e pronome
Classe gramatical: adjetivo
Não se separa do termo a que se refere
(junto, junto, junto ao nome)
Separa-se do termo a que se refere quase
sempre por:
 vírgula
 verbo
Semântica: característica permanente,
intrínseca
Semântica: característica momentânea,
circunstancial
Análise Comparativa
1- João vendeu o casaco manchado.
2 – João vendeu o casaco, manchado.
Como verificar quando não houver vírgula?
1- O presidente da firma nomeou Roberto diretor.
2 – O ladrão levou as notas marcadas.
Gramática - Morfossintaxe
3) Artigo
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função sintática:
Variação:
Exs:
Artigo definido x Artigo indefinido
Estilística e variações semânticas
Artigo definido
Artigo indefinido ou ausência
de artigo
Familiaridade (proximidade)
Distanciamento
Grandeza
Insignificância
Exclusividade
Generalização
Intensificação (ênfase)
Indefinição
Artigo definido x Artigo indefinido
Estilística e variações semânticas
Vi os gols do Rogério Ceni. / Vi os gols de Rogério Ceni.
Ele meu deu o beijo. / Ele me deu uns beijinhos ontem.
Comprei a casa de Angra. / Comprei casa em Angra.
Aquela menina é a chata! / Falo com você um dia desses.
Exercício
Não há vagas (fragmento)
Só cabe no poema
o homem sem estômago
a mulher de nuvens
a fruta sem preço
O poema, senhores,
não fede
nem cheira
(Ferreira Gullar)
O uso de artigos definidos explica-se em função
do(a):
a)
b)
c)
d)
Propósito de generalizar o significado dos
substantivos, indefindo-os.
Necessidade
de
delimitar
os
termos
subsequentes, especificando-os.
Desejo de substantivar palavras que, em outro
contexto, teriam outra classificação.
Intenção de enfatizar os substantivos comuns
como indicadores de tipo.
Gramática - Morfossintaxe
4) Numeral
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função sintática:
Variação:
Exs:
Gramática - Morfossintaxe
4) Numeral
Gramática - Morfossintaxe
5) Advérbio
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função sintática:
Variação:
Exs:
Gramática - Morfossintaxe
5) Advérbio
Análise
1 – Marcos andava apressado.
2 – Marcos andava apressadamente.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronome
A)
B)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função sintática:
Variação:
Classificação: pessoais, possessivos, interrogativos, demonstrativos,
indefinidos, relativos e de tratamento.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronome Pessoais e Possessivos
Pronomes Pessoais
P.Possessivos
Pessoa discurso
Reto
Oblíquo átono
Oblíquo tônico
possessivos
1ª singular
Eu
Me
Mim, comigo
Meu, minha,
meus, minhas
2ª singular
Tu
Te
Ti, contigo
Teu, tua,
teus, tuas
3ª singular
Ela
O, a, se, lhe
Si, consigo, ela (e)
Seu, sua,
seus, suas
1ª plural
Nós
Nos
Nós, conosco
Nosso, nossa,
nossos, nossas
2ª plural
Vós
Vos
Vós, convosco
Vosso, vossa,
vossos, vossas
3ª plural
Elas
Os, as, se, lhes
Si, consigo, elas
(es)
Seu, sua,
seus, suas
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronome Pessoais
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Interrogativos
A) Quem são: que, quem, qual, quanto e flexões.
B) Quando são usados: em orações interrogativas diretas e indiretas.
Exs: Quem fez isso?
Que dia é hoje?
Diga-me quem fez isso.
Quero saber que dia é hoje.
Quanto dinheiro eu posso levar?
Qual irmão é o seu?
Atenção: quando não é pronome. É advérbio interrogativo.
Ex: Quando você vai voltar?
Não lembro quando eu conheci você.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Indefinidos
A) Quem são: algo, algum, cada, mais, muitas, nada, nenhum, nenhuns,
outras, qualquer, quaisquer, todo, vários etc.
Exs: Outra vez você ganhou.
Qualquer homem é canalha.
Todo homem é canalha.
Das várias vezes em que nos encontramos, ...
Nenhuns motivos me levam a você!
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Indefinidos
B) Atenção à semântica!
Toda mulher é igual.
Toda a mulher era linda.
Todas as mulheres eram lindas.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes de tratamento
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes de tratamento
A) Alguns: Vossa Alteza, Vossa Eminência, Vossa Excelência, Vossa
Majestade, Vossa Senhoria, Vossa Senhoria
Atenção para a diferença:
Vossa Alteza está cansada. /
Sua Alteza está cansada.
Vossa Alteza está cansada. /
Vossa Alteza está cansado.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Demonstrativos
Pronome
este
esta
isto
esse
essa
isso
aquele
aquela
aquilo
Espaço
Tempo
Texto
Referência
anafórica
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Demonstrativos
A) Exemplos:
Peguei
Peguei
Peguei
livro. (emissor com o livro na mão)
livro. (receptor com o livro na mão)
livro. (livro na mesa)
Passarei no concurso
Passarei no concurso
Passei no concurso
ano. (2012)
ano. (2020)
ano. (2011)
Já disse
: Eu vou passar.
Eu vou passar. Já disse
.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Demonstrativos
A) Exemplos:
Comprei maçãs e bananas. Estas (
) não.
) estavam amassadas, aquelas (
Gosto de uvas, bananas e jabuticabas. Aquelas (
) e menos do que essas ( ).
) mais do que estas (
Gosto de praias, montanhas, fazendas e cidades grandes.
Articuladores do texto – Expressões referenciais
 A anáfora e a catáfora

•
•
•
As metas que sonhamos para o futuro da humanidade.
Expressão referencial:
Referente:
Processo de articulação:

•
•
•
Em uma escola, os únicos idiomas estrangeiros estudados são Inglês e Francês.
Expressão referencial:
Referentes:
Processo de articulação:
Articuladores do texto – Os pronomes
 A escolha dos demonstrativos em casos de anáfora e de catáfora
 Já disse ____________: “As águas vão rolar.”.
 “As águas vão rolar.”. Sempre digo _____________.
 A escolha dos demonstrativos quando só houver anáforas
Pronomes demonstrativos
Referência textual
este, esta, estes, estas, isto
esse, essa, esses, essas, isso
aquele (s), aquela (s), aquilo
Ex: Vieram brasileiros, americanos e ingleses. Esses (
aqueles (
) e menos do que estes (
) mais do que
).
Ex: Professores e alunos são ambos responsáveis pelo processo de aprendizagem.
(
) com a atenção e (
) com a responsabilidade da palavra.
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Demonstrativos
A) São também demonstrativos:
1) mesmo: O delegado chamou a mesma testemunha.
2) próprio: O próprio partido escolherá os candidatos.
3) tal: Não admitirei tal comportamento.
4) semelhante: Não aceito semelhante resposta.
5) O, a, os, as: Os que não estudam costumam se dar mal.
Gramática - Morfossintaxe
Atenção: o, a, os, as
Gramática - Morfossintaxe
6) Pronomes Relativos
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

Jamais esquecer: Os pronomes relativos têm dupla função:
Função semântica
Função sintática
Retomar a ideia de termo ou de expressão
Fazer parte da estrutura da oração que o
contém
Significa dizer que o pronome relativo
representa/significa uma palavra ou expressão
Significa dizer que o pronome relativo exerce
uma função sintática na oração.

A casa à qual me referia era linda.
Os pronomes relativos

Jamais esquecer: Os pronomes relativos têm dupla função
Relembrando: quais são as funções sintáticas?
1- Sujeito
2- Predicado
3- Objeto Direto
4 – Objeto Indireto
5- Adjunto Adverbial
6- Agente da Passiva
7- Adjunto Adnominal
8- Predicativo
9- Complemento Nominal
10 - Aposto
11- Vocativo
Os pronomes relativos







Este é o filme _______________ falei.
Esta é a menina _______________________ falei.
Esta é a casa ____________ comprei.
Esta é a praia ______________ nos conhecemos.
O escritor ___________ obra foi condenada, saiu da cidade.
Trouxe tudo ________________ me pediu.
As tribos ____________ tiveram contato com a doença morreram.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

Este é o filme _______________ falei.
Os pronomes relativos

Esta é a menina _______________________ falei.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

Esta é a casa ____________ comprei.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

Esta é a praia ______________ nos conhecemos.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Dica nº 1
Verbo “haver” indicando passado

Encontrei com você há duas semanas.

Encontrei com você duas semanas atrás.

Encontrei com você há duas semanas atrás.
Professora Rafaela Motta
Português
Os pronomes relativos

O escritor ___________ obra foi condenada, saiu da cidade.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

Trouxe tudo ________________ me pediu.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

As tribos ____________ tiveram contato com a doença morreram.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Os pronomes relativos

A saudade de cujo amor vivi faz-me triste.
Coisa
Pessoa
Lugar
Posse
Quantidade
Que
Que
Onde
Cujo
Quanto
O qual
Quem
Em que
O qual
Atenção: Praticando
As palavras o, a, os, as.
Os pronomes oblíquos átonos:
O, a, os, as –
Lhe, lhes –
Me, te, se, nos, vos -
Atenção:
Trouxe a bola.
Gostou muito de vocês.
Quebrou-lhe a cara.
Trouxe-lhe a bola.
Tenho-lhe ainda muita lembrança.
Eles nos amam.
Eles nos trouxeram a bola.
Questão
Qual é a função sintática da palavra em destaque no trecho:
“Este é o filme de que lhe falei.”
(A) Sujeito.
(B) Objeto direto.
(C) Objeto indireto.
(D) Adjunto adverbial.
(E) Adjunto adnominal.
Questão - Cesgranrio
O termo em destaque foi substituído INCORRETAMENTE pelo
pronome em:
(A) Deixando a formalidade (deixando-a)
(B) Adota uma forma (adota-a)
(C) Ouvir uns discos (ouvi-los)
(D) Põe o CD sobre a mesa (põe-no)
(E) Acompanham as exigências (acompanham-las).
Questão - Cesgranrio
“para que nossos descendentes saibam, um dia, o que se
passava nesta nossa cabecinha...”.
A classe da palavra em destaque é:
(A) pronome pessoal.
(B) pronome demonstrativo.
(C) artigo definido.
(D) interjeição.
(E) substantivo.
Questão - Cesgranrio
A substituição do complemento verbal pelo pronome pessoal
correspondente, segundo o padrão culto e formal da língua, está
INCORRETA em
(A) que representariam diferentes categorias – que as
representariam.
(B) A cidade inteira veio ver a competição. – A cidade inteira veio
lhe ver.
(C) choravam a perda de seus heróis – choravam-na.
(D) eles não têm experiência – eles não a têm.
(E) e não ouvi as lindas palavras – e não as ouvi.
Questão - FCC
Ao utilizar pela primeira vez um aeroporto, o novato percorre o
aeroporto como se estivesse num labirinto, buscando tornar o
aeroporto familiar aos seus olhos, aplicando seus olhos na
identificação das rampas, escadas e corredores em que se sente
perdido.
Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo-se
os elementos sublinhados, na ordem dada, por:
(A) percorre-lhe;
(B) o percorre;
(C) percorre-o;
(D) o percorre;
(E) percorre-o;
tornar-lhe;
o tornar;
tornar-lhe;
torná-lo;
torná-lo;
os aplicando
aplicando-lhes
aplicando-os
aplicando-lhes
aplicando-os
Verbos
A) Definição: palavra que INDICA AÇÃO, ESTADO
ou FENÔMENO DA NATUREZA.
B) Relação: núcleo que recebe
C) Função sintática: núcleo de PV (verbo de ação).
D) Flexão: Número, pessoa, tempo, modo e voz.
Verbos
Ele chegou à fazenda de madrugada.
Eles permaneceram calados durante o
interrogatório.
Choverá hoje à tarde.
Os pais de Mariana são morenos; os de Renata,
loiros.
Questão vestibular UnB
Lundum de Pai João
Baranco dize
Preto fruta
Preto fruta com razão
Sinhõ baranco também fruta
Quando panha casião
Preto fruta galinha e saco de feijão
Mas sinhõ baranco fruta prata e patacão
Formas Nominais
• 1) Infinitivo: R – “substantivo”
Dá NOME ao processo verbal.
• 2) Gerúndio: NDO – “advérbio”
Indica CIRCUNSTÂNCIA da ação ocorrendo no
momento.
• 3) Particípio: ADO/IDO (regular) – “adjetivo”
Indica resultado / CARACTERÍSTICA do processo
verbal concluído.
Alguns Verbos Abundantes
Infinitivo
Particípio regular
Particípio irregular
aceitar
aceitado
aceito
entregar
entregado
entregue
enxugar
enxugado
enxuto
limpar
limpado
limpo
salvar
salvado
salvo
acender
acendido
aceso
ganhar
ganhado
ganho
gastar
gastado
gasto
pagar
pagado
pago
Formas Compostas dos Verbos
• Eu estou lendo “Dom Casmurro”.
• O bolo foi feito com ingredientes vencidos.
• Lula foi eleito em primeiro turno.
Locução verbal: ser/estar
Particípio irregular
• Ele havia dito que não viria.
• Nós havíamos elegido o Lula com esperança.
• Eu tinha imprimido o documento ontem.
Tempo composto: ter/haver
PARTICÍPIOS COMUNS EM PROVAS
aceitar: aceitado / aceito/aceite
entregar: entregado / entregue
enxugar: enxugado / enxuto
expressar: expressado / expresso
expulsar: expulsado / expulso
fartar: fartado / farto
findar: findado / findo
isentar: isentado / isento
matar: matado / morto
salvar: salvado / salvo
soltar: soltado / solto
vagar: vagado / vago
acender: acendido / aceso
benzer: benzido / bento
eleger: elegido / eleito
envolver: envolvido / envolto
incorrer: incorrido / incurso
morrer: morrido / morto
nascer: nascido / nato
prender: prendido / preso
romper: rompido / roto
suspender: suspendido /suspenso
emergir: emergido / emerso
erigir: erigido / ereto
exprimir: exprimido / expresso
extinguir: extinguido / extinto
frigir: frigido / frito
imergir: imergido / imerso
imprimir: imprimido / impresso
incluir: incluído / incluso
inserir: inserido / inserto
omitir: omitido / omisso
submergir: submergido / submerso
tingir: tingido / tinto
1) Os particípios regulares empregam-se na voz ativa, ou seja, acompanhados dos verbos auxiliares “ter” ou “haver”.
2) Os particípios irregulares empregam-se na voz passiva, ou seja, acompanhados dos verbos auxiliares “ser” ou “estar”.
3) Somente as formas irregulares podem ser usadas como adjetivo, por isso elas combinam com ser, estar, ficar, andar, ir e vir.
4) A forma “morto” é particípio irregular de “matar” e “morrer”.
VERBOS QUE POSSUEM APENAS PARTICÍPIO IRREGULAR
ganhar: ganho
gastar: gasto
pagar: pago
dizer: dito
escrever: escrito
fazer: feito
ver: visto
pôr: posto
abrir: aberto
cobrir: coberto
vir: vindo
Paticípios regulares caíram em desuso.
Ele tinha chegado aqui.
Ele tinha vindo aqui.
Ele estaria vindo se nós permitíssemos.
Ele estaria chegando se nós permitíssemos.
OBSERVAÇÕES:
1. O verbo “vir” faz o particípio e o gerúndio de uma única forma: “vindo”.
2. Apesar do desuso, as formas regulares “gastado”, “ganhado” e “pagado”
podem ser empregadas.
Algumas Flexões - Modo
• INDICATIVO:
• Exprime certeza, convicção.
Já é noite. Uma pequena brisa substitui o calor.
A Terra gira em torno do próprio eixo.
Algumas Flexões - Modo
• SUBJUNTIVO:
• Expressa possibilidade, dúvida.
Quer que eu vá com você?
Que vocês passem é o desejo dos professores.
Algumas Flexões - Modo
• IMPERATIVO:
• Denota pedido, súplica ou imposição.
Fique comigo esta noite.
Jamais faça isso de novo.
MODO IMPERATIVO
• PRESENTE
• O modo imperativo exprime uma ordem, um desejo,
uma vontade, uma advertência
• Não se conjuga em primeira pessoa do singular
• Exceções: verbo SER
• Sê tu (e não É tu)
• Sede vós (e não Soi vós)
• Quando o verbo terminar em ZE (na 2ª pessoa do singular)
pode-se conjugá-lo sem o E
• Ex: Dize tu ou Diz tu (ambos são corretos)
Formação do Imperativo Afirmativo
PRESENTE DO SUBJUNTIVO
Formação do Imperativo Afirmativo
PRESENTE DO
INDICATIVO
IMPERATIVO
AFIRMATIVO
PRESENTE DO
SUBJUNTIVO
EU VENDO
NÃO É CONJUGADO
QUE EU VENDA
TU VENDES (-S)
VENDE TU
QUE TU VENDAS
ELE VENDE
VENDA VOCÊ
QUE ELE VENDA
NÓS VENDEMOS
VENDAMOS NÓS
QUE NÓS VENDAMOS
VÓS VENDEIS (-S)
VENDEI VÓS
QUE VÓS VENDAIS
ELES VENDEM
VENDAM VOCÊS
QUE ELES VENDAM
Imperativo Negativo
IMPERATIVO NEGATIVO
PRESENTE DO SUBJUNTIVO
NÃO É CONJUGADO
QUE EU CANTE
NÃO VENDAS TU
QUE TU VENDAS
NÃO VENDA VOCÊ
QUE ELE VENDA
NÃO VENDAMOS NÓS
QUE NÓS VENDAMOS
NÃO VENDAIS VÓS
QUE VÓS VENDAIS
NÃO VENDAM VOCÊS
QUE ELES VENDAM
• PRESENTE
MODO INDICATIVO
PESSOA CANTAR
VENDER
PARTIR
EU
CANTO
VENDO
PARTO
TU
CANTAS
VENDES
PARTES
ELE
CANTA
VENDE
PARTE
NÓS
CANTAMOS
VENDEMOS PARTIMOS
VÓS
CANTAIS
VENDEIS
PARTIS
ELES
CANTAM
VENDEM
PARTEM
MODO INDICATIVO
• PRESENTE
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Fato que ocorre no momento em que se fala
Ex: Eles estudam silenciosamente.
Forma composta
Ex: Eu estou estudando. (ênfase exato momento)
Verdade universal (ou tida como tal)
Ex: O homem é mortal.
Ex: As mulheres são mais evoluídas do que os homens.
Fatos já passados (presente narrativo ou histórico)
Ex: Em 1748, Mostequieu publica a obra O espírito das leis...
MODO INDICATIVO
• PRESENTE
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ação habitual
Ex: Eu corro todas as manhãs. (presente simples)
Fato futuro
Ex: Amanhã eu viajo para Flórida.
Atenuação de tom do imperativo
Ex: Você me traz um copo d’água, por favor?
Cuidado com o gerundismo
Ex: O senhor vai estar entrando à direita.
Ex: Hoje à tarde eu vou estar colocando a carta no correio.
Ex: Quando eu estiver entrando na sua quadra eu te ligo.
MODO INDICATIVO
• PRETÉRITO IMPERFEITO
PESSOA CANTAR
VENDER
PARTIR
EU
CANTAVA
VENDIA
PARTIA
TU
CANTAVAS
VENDIAS
PARTIAS
ELE
CANTAVA
VENDIA
PARTIA
NÓS
CANTÁVAMOS VENDÍAMOS
PARTÍAMOS
VÓS
CANTÁVEIS
VENDÍEIS
PARTÍEIS
ELES
CANTAVAM
VENDIAM
PARTIAM
MODO INDICATIVO
• PRETÉRITO IMPERFEITO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Fato passado que era contínuo, permanente
Ex: Nós estudávamos sempre juntos.
Fato passado que era presente
Ex: Ele cozinhava enquanto sua mãe reclamava da vida.
Sugere cortesia quando usado no lugar do presente
Ex: Eu queria sair com vocês hoje.
Substitui o futuro do pretérito (valor enfático)
Ex: Se eu não trabalhasse, estudava o dia inteiro.
Fato passado na incerteza de localização do tempo
Ex: Era uma vez...
Fato presente em relação a outro passado
Ex: Eu lia quando ele chegou.
MODO INDICATIVO
• PRETÉRITO PERFEITO
PESSOA CANTAR
VENDER
PARTIR
EU
CANTEI
VENDI
PARTI
TU
CANTASTE
VENDESTE
PARTISTE
ELE
CANTOU
VENDEU
PARTIU
NÓS
CANTAMOS
VENDEMOS
PARTIMOS
VÓS
CANTASTES
VENDESTES
PARTISTES
ELES
CANTARAM
VENDERAM
PARTIRAM
MODO INDICATIVO
• PRETÉRITO PERFEITO
• Fato já ocorrido, concluído em um passado definido
• Ex: Estudei a noite inteira.
• Forma composta – indicar uma ação iniciada no passado
que se prolonga até o presente
• Ex: Tenho estudado todas as noites.
MODO INDICATIVO
• PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
EU
CANTARA
VENDERA
PARTIRA
TU
CANTARAS
VENDERAS
PARTIRAS
ELE
CANTARA
VENDERA
PARTIRA
NÓS
CANTÁRAMOS VENDÊRAMOS PARTÍRAMOS
VÓS
CANTÁREIS
VENDÊREIS
PARTÍREIS
ELES
CANTARAM
VENDERAM
PARTIRAM
MODO INDICATIVO
• PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
• Ação passada em relação a outro fato passado
• Ou seja, é o passado do passado
• Ex: A bola já ultrapassara a linha quando o jogador a alcançou.
•
•
•
•
Substituir o pretérito do subjuntivo (indicar erudição)
Ex: Eu poderia falar de amor, não fora (fosse) a dor em meu peito.
Forma composta (atenção para o auxiliar)
Ex: Tinha estado na África quando você se casou.
MODO INDICATIVO
• FUTURO DO PRESENTE
•
•
•
•
•
•
•
Apontar um fato futuro em relação ao momento em que se fala
Ex: Irei ao cursinho hoje.
Expressa incerteza
Ex: Será que eu passarei?
Substitui o imperativo
Ex: Não faremos isso.
Exprime um fato não ocorrido ainda, mas passado em relação a
outro fato futuro
• Ex: Ao chegarmos à bilheteria, os ingressos já terão acabado.
MODO INDICATIVO
• FUTURO DO PRESENTE
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
EU
CANTAREI
VENDEREI
PARTIREI
TU
CANTARÁS
VENDERÁS
PARTIRÁS
ELE
CANTARÁ
VENDERÁ
PARTIRÁ
NÓS
CANTAREMOS VENDEREMOS PARTIREMOS
VÓS
CANTAREIS
VENDEREIS
PARTIREIS
ELES
CANTARÃO
VENDERÃO
PARTIRÃO
MODO INDICATIVO
• FUTURO DO PRETÉRITO
• Algo não realizado no futuro em relação a outro fato
passado
• Ex: Eu jogaria se não tivesse chovido.
• Um fato futuro, mas duvidoso, incerto
• Ex: Seria realmente certa a minha aprovação?
• Algo presente – Nesse caso, indica ironia
• Ex: Daria para vocês fazerem silêncio?!
• Indica polidez de um pedido
• Ex: Eu gostaria de um belo jantar às vezes.
MODO INDICATIVO
• FUTURO DO PRETÉRITO
PESSOA CANTAR
VENDER
PARTIR
EU
CANTARIA
VENDERIA
PARTIRIA
TU
CANTARIAS
VENDERIAS
PARTIRIAS
ELE
CANTARIA
VENDERIA
PARTIRIA
NÓS
CANTARÍAMOS VENDERÍAMOS
PARTIRÍAMOS
VÓS
CANTARÍEIS
VENDERÍEIS
PARTIRÍEIS
ELES
CANTARIAM
VENDERIAM
PARTIRIAM
MODO SUBJUNTIVO
• PRESENTE
• O modo subjuntivo expressa incerteza, dúvida, condição,
possibilidade
•
•
•
•
Um fato presente, mas duvidoso, incerto
Ex: Talvez eles estudem hoje, não sei...
Um desejo, uma vontade
Ex: Que eles passem, este é o desejo dos pais e
professores.
MODO SUBJUNTIVO
• PRESENTE
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
QUE EU
CANTE
VENDA
PARTA
QUE TU
CANTES
VENDAS
PARTAS
QUE ELE
CANTE
VENDA
PARTA
QUE NÓS
CANTEMOS
VENDAMOS
PARTAMOS
QUE VÓS
CANTEIS
VENDAIS
PARTAIS
QUE ELES CANTEM
VENDAM
PARTAM
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITO IMPERFEITO
• Uma hipótese, uma condição
• Ex: Se ele não mentisse, a história seria outra.
• Ex: Nós combinamos que se chovesse não haveria o lual.
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITOS
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITO IMPERFEITO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
SE EU
CANTASSE
VENDESSE
PARTISSE
SE TU
CANTASSES
VENDESSES
PARTISSES
SE ELE
CANTASSE
VENDESSE
PARTISSE
SE NÓS
CANTÁSSEMOS VENDÊSSEMOS PARTÍSSEMOS
SE VÓS
CANTÁSSEIS
VENDÊSSEIS
PARTÍSSEIS
SE ELES CANTASSEM
VENDESSEM
PARTISSEM
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITO PERFEITO
•
•
•
•
•
Tempo composto
Fato passado, mas incerto, hipotético, duvidoso
Ex: Que você tenha mudado bastante é o que espero.
Fato passado que supõe-se já estar realizado
Ex: Acho provável que ele tenha estudado hoje.
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITO PERFEITO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
QUE EU TENHA
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
QUE TU TENHAS
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
QUE ELE TENHA
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
QUE NÓS TENHAMOS CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
QUE VÓS TENHAIS
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
QUE ELES TENHAM
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
• Tempo composto
• Fato passado em relação a outro fato passado
• Ex: Se não tivéssemos saído da sala, eu terminaria a prova
tranqüilamente.
MODO SUBJUNTIVO
• PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
SE EU TIVESSE
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
SE TU TIVESSES
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
SE ELE TIVESSE
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
SE NÓS TIVÉSSEMOS CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
SE VÓS TIVÉSSEIS
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
SE ELES TIVESSEM
CANTADO
VENDIDO
PARTIDO
MODO SUBJUNTIVO
• FUTURO
• Exprime possibilidade futura
• Ex: Quando eu voltar, saberei o que fazer.
• Ex: Quando eu passar no vestibular, saberei exatamente
como comemorar.
MODO SUBJUNTIVO
• FUTURO
PESSOA
CANTAR
VENDER
PARTIR
QUANDO EU
CANTAR
VENDER
PARTIR
QUANDO TU
CANTARES
VENDERES
PARTIRES
QUANDO ELE
CANTAR
VENDER
PARTIR
QUANDO NÓS
CANTARMOS VENDERMOS PARTIRMOS
QUANDO VÓS
CANTARDES
QUANDO ELES CANTAREM
VENDERDES PARTIRDES
VENDEREM
PARTIREM
Voz Ativa
Sujeito ativo = pratica a ação verbal
Os engenheiros construíram o prédio.
Os alunos estudavam a matéria da prova.
Ana esperará o amigo.
Sujeito passivo = recebe a ação verbal
O prédio foi construído pelos engenheiros.
A matéria da prova era estudada pelos alunos.
O amigo será esperado por Ana.
Sujeito ativo = pratica e recebe a ação verbal
Juliana se cortou.
Esperar-se-á o amigo.
Voz Ativa
Sujeito ativo = pratica a ação verbal
Os engenheiros construíram o prédio.
Os alunos estudavam a matéria da prova.
Ana esperará o amigo.
Sujeito passivo = recebe a ação verbal
O prédio foi construído pelos engenheiros.
A matéria da prova era estudada pelos alunos.
O amigo será esperado por Ana.
Esperar-se-á o amigo.
Sujeito ativo = pratica e recebe a ação verbal
Juliana se cortou.
Sujeito ativo = pratica a ação verbal
Os engenheiros construíram o prédio.
Os alunos estudavam a matéria d aprova.
Ana esperará o amigo.
Sujeito passivo = recebe a ação verbal
O prédio foi construído pelos engenheiros.
A matéria da prova era estudada pelos alunos.
O amigo será esperado por Ana.
Esperar-se-á o amigo.
Questão 6 - Cesgranrio
Em qual frase o verbo está na voz ativa?
(A)As legendas dos filmes tinham sido abreviadas.
(B)Algumas legendas não foram entendidas pelos mais velhos.
(C)Em muitas situações não se aceitam abreviaturas.
(D)Muitos não conseguiram decodificar as mensagens.
(E)Transmitiram-se as mensagens pelo computador.
Infinitivo Pessoal
Eu amar
Tu amares
Ela amar
Nós amarmos
Vós amardes
Elas amarem
Eu partir
Tu partires
Ela partir
Nós partirmos
Vós partirdes
Elas partirem
Eu beber
Tu beberes
Ela beber
Nós bebermos
Vós beberdes
Elas beberem
Eu compor
Tu compores
Ela compor
Nós compormos
Vós compordes
Eles comporem
Questão 12
A forma verbal dispôs (L.77) foi grafada corretamente. Assinale
a alternativa em que se tenha indicado incorretamente uma
forma do verbo dispor.
(A) dispordes - infinitivo pessoal
(B) disporão – futuro presente (eles)
(C) disponde – imperativo afirmativo (vós)
(D) dispuserdes – futuro subjuntivo (vós)
(E) disporeis – futuro presente (vós)
Questão 13
“...o Estado pode considerar desnecessária a tradução dos
documentos...” (L.37-38)
No trecho acima, o termo destacado exerce função sintática
de:
(A) adjunto adnominal.
(B) adjunto adverbial.
(C) complemento nominal.
(D) predicativo do objeto.
(E) predicativo do sujeito.
Questão 21
“E em que se vai trocando as pernas” (verso 28)
A palavra se no verso acima destacado se classifica como:
(A) partícula apassivadora.
(B) parte integrante do verbo.
(C) índice de indeterminação do sujeito.
(D) pronome reflexivo.
(E) conjunção.
Questão 22
“Então despes a luva para eu ler-te a mão” (verso 6)
Assinale a alternativa em que, passando-se o primeiro verbo
do verso acima para o imperativo e alterando-se a pessoa do
discurso, manteve-se adequação à norma culta.
(A) Então dispais a luva para eu ler-vos a mão
(B) Então despe a luva para eu ler-vos a mão
(C) Então despi a luva para eu ler-vos a mão
(D) Então despis a luva para eu ler-vos a mão
(E) Então dispai a luva para eu ler-vos a mão
Questão 26
“Conduzo tua lisa mão / Por uma escada espiral / E no
alto da torre exibo-te o varal / Onde balança ao léu
minh’alma” (versos 22 a 25)
Tomando o trecho acima como um período composto,
há:
(A) três orações, sendo duas subordinadas.
(B) três orações, sendo uma subordinada.
(C) quatro orações, sendo duas coordenadas.
(D) quatro orações, sendo uma coordenada.
(E) duas orações, sendo uma coordenada.
Questão 31
Complete a sentença com a forma verbal correta.
O governo pede que a população...
(A) economiza água todos os dias.
(B) esteje atenta ao desperdício.
(C) propõe modos de poupar água.
(D) não despeje dejetos em rios.
(E) não consome água em excesso.
Questão 30
Em “Mas porque na verdade não me queres mais”
(verso 35), ocorreu caso de próclise em função da
presença de palavra de valor negativo.
Assinale a alternativa que apresente caso de colocação
pronominal em desacordo com a norma culta.
(A) Isso o deixa abatido.
(B) Sem dúvida, desejar-se-iam dias melhores.
(C) Nós nos colocáramos à disposição do grupo.
(D) O importante é que o evento se deu de forma
regular.
(E) Haviam confirmado-me o horário da consulta.
Questão 32
“Ela o abandonara”. Sobre o verbo destacado é correto afirmar:
(A) indica um fato passado interrompido.
(B) indica uma verdade universal.
(C) indica uma ação contínua no passado.
(D) indica uma ação concluída no passado.
(E) indica um fato passado anterior a outro fato passado.
SE – PA x PIS
A Palavra “SE”
1) Conjunção
 Subordinativa Integrante
 Subordinativa Adverbial Condicional
2)
3)




Substantivo
Pronome
PIV – pronome integrante do verbo
PA – pronome apassivador
PIS – pronome de indeterminação do sujeito
Reflexivo
4) Partícula expletiva ou de realce
O se pode ser conjunção integrante.
Se você me amar, fará o que eu quero.
Ele se formou em medicina, casou-se em seguida e suicidou-se.
Vão-se os anéis, ficam-se os dedos.
Alugam-se casas.
Necessita-se de bons funcionários.
Ele se cortou.
Ela não para de queixar-se.
Falou-se a verdade.
Falou-se de você.
Ela se arrependeu de mutilar-se.
Vai-se a primeira pomba.
Não sei se ela virá.
Espera-se que as pessoas votem com consciência.
Não se tenha como o melhor dos homens.
Uso dos porquês
1) POR QUE
1. Quando se subentende a palavra motivo. Pode
ocorrer nas interrogativas diretas ou indiretas.
2. Quando
substituível
pelo
pronome
relativo
preposicionado pelo qual e suas flexões.
1. Por que não são feitas as mudanças necessárias?
2. Não se sabe por que as mudanças não foram feitas.
3. São justos os motivos por que lutamos.
Uso dos porquês
2) POR QUÊ
1. Quando se subentende a palavra motivo e está
seguido de pausa. As pausas são marcadas por ,
;
:
.
?
!
...
1. Ele não veio, resta saber por quê.
2. Foram feitas críticas a você, por quê?
3. Não sabia por quê, mas estava confiante.
Uso dos porquês
3) PORQUÊ
1. Emprega-se quando for substantivo.
1. Explique-me o porquê de sua atitude.
2. Desconhecemos porquês e consequências
ausência de tantos condôminos.
3. Porquês interessantes nos esperam.
da
Uso dos porquês
4) PORQUE
1.
2.
3.
4.
Conjunção causal – respostas a perguntas
Conjunção explicativa – respostas a perguntas
Conjunção final (= para quê)
Pergunta com resposta implícita
1. Eles fizeram o exercício porque a professora os obrigou.
2. Os jovens são melhores empreendedores, até porque
aceitam riscos que os mais velhos não aceitariam.
3. Estou porque passasse.
4. Você está feliz. Não será porque o namorado chegou?
Questão 28
“Mas porque na verdade não me queres mais” (verso
35) No verso acima, utilizou-se a forma correta porque.
Assinale a alternativa em que não se tenha utilizado
corretamente uma das quatro formas do porquê.
(A) É necessário avaliar por quê, ontem, fomos
derrotados.
(B) Depois de entender por quê, prosseguiu.
(C) Não sei por quê mas sei como.
(D) Não entendemos as privações por que passamos.
(E) Deve haver um porquê para nossa derrota.
Questão 15
Assinale a opção incorreta, de acordo com o padrão
culto da modalidade escrita da língua portuguesa.
(A) Maria se indigna por que não obteve a
classificação?
(B) Por que haveria de se ocupar daquele assunto, se
não era sua a obrigação?
(C) O princípio de que o réu é inocente até prova em
contrário é uma conquista da civilização; daí por que
não tem ele de se preocupar.
(D) Depois de suas explicações foi fácil entender por
que tomara aquela decisão.
A Palavra “QUE”: morfologia
1) Substantivo

O quê pode exercer muitas funções.
2) Pronome
 Pronome Relativo

Só vence o homem que trabalha.
 Pronome Interrogativo

Que vida seria a minha sem flores?

Que seria a vida sem flores?
 Pronome Indefinido

Que saudades tenho da minha infância.
A Palavra “QUE”: morfologia
3) Conjunção
 Coordenativa Aditiva

A beata reza que reza.
 Coordenativa Adversativa

Ensina todas as línguas, que não o grego e o latim.
 Coordenativa Explicativa

Fale mais alto, que não ouvi.
A Palavra “QUE”: morfologia
3) Conjunção
 Subordinativa Integrante

Sonho que sou um cavalheiro andante.
 Subordinativa Adverbial Causal

Rebocaram meu carro, que não paguei o IPVA.
 Subordinativa Adverbial Consecutiva

A vida é tão curta, que não há tempo para cortesia.
 Subordinativa Adverbial Concessiva

Que fosses feito de ouro, não me casaria contigo.
 Subordinativa Adverbial Comparativa


Ensinas melhor que um mestre.
Subordinativa Adverbial Final

Ele estuda diariamente, que não o chamem de vadio.
A Palavra “QUE”: morfologia
4) Advérbio
 Que linda manhã!
5) Preposição
 Tenho que sair!
6) Partícula Expletiva ou de Realce
 Nós é que estudamos!
A Palavra “QUE”: Funções sintáticas
1) Sujeito
 O homem é o único animal que mata por pura maldade.
2) Predicativo do Sujeito
 O homem que fui, não o aprecio mais.
3) Objeto Direto
 A natureza que tu observas é sobrenatural.
4) Objeto Indireto
 Devemos aprimorar as leis a que obedecemos.
A Palavra “QUE”: Funções sintáticas
5) Adjunto Adnominal
 Que aluno gritou?
6) Adjunto Adverbial
 Eis a escola em que estudo.
5) Adjunto Adverbial
 Tens o ideal por que luto.
Questão 21
“Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim
ser objeto de ódio daquele homem que de certo modo eu amava”.
A palavra destacada classifica-se como:
(A) conjunção integrante.
(B) conjunção adverbial.
(C) pronome relativo e substitui a palavra objeto.
(D) pronome relativo e substitui “aquele homem”.
(E) conjunção coordenada.
Questão 22
Assinale a alternativa que contém o período em que o termo
grifado é um pronome relativo e introduz uma oração subordinada
adjetiva.
(A) Preso provisório por roubo, o jovem de 29 anos, casado,
ressalta que os sete meses de detenção serviram para ele refletir.
(B) Arieny Carneiro reconhece que é preciso muito investimento
ainda para resolver o problema da educação nos presídios.
(C) Critérios como coerência de ideias e adequação ao tema
foram mais valorizados que excelência ortográfica ou gramatical.
(D) Diria que estão mais para Olavo Bilac que para Mano Brown.
(E) O intuito de Depen é realizar uma segunda edição do
concurso no ano que vem.
Questão 23
“Mas eu o exasperava tanto que se tornara doloroso para mim
ser objeto de ódio daquele homem que de certo modo eu amava”.
A oração destacada exerce em relação à anterior uma relação de:
(A) causa.
(B) consequência.
(C) concessão.
(D) condição.
(E) finalidade.
Preposição
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função Sintática:
Variação:
Preposições essenciais: a, ante, até, após, com, contra,
de, desde, em, entre, para, por, per, perante, sem,
sob, sobre, trás.
Locuções: além de, antes de, até a, apesar de, acerca
de, em vez de, dentro de, depois de, junto a.
Preposições acidentais: podem ligar termos de uma
Preposição – Valores Semânticos
Ela está em casa.
Estou com ela.
Ela está de cama.
O vaso está sob a mesa.
O vaso está sobre o fogão.
Preposição - Polissemia
•
•
•
•
•
Ando a pé. (meio)
Fui a praias. (lugar)
Nasci a 5 de março. (tempo)
Escrevi a lápis. (instrumento)
Vendi a dez reais. (preço)
• Agi com raiva. (modo)
• Fui com ele. (companhia)
• Bati com o rolo de macarrão. (instrumento)
Interjeição
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função Sintática:
Variação:
Atenção: lembrar das locuções interjetivas: Nossa
senhora! Meu Deus! Puxa vida!
Psiu!
Ai! Ui!
Ora!
Nossa! Puxa!
Bravo!
Palavra Denotativa
A)
B)
C)
D)
Definição:
Relação:
Função Sintática:
Variação:
•
Elementos que indicam pressupostos:
•
•
Ele agora caminha todos os dias.
Você ainda é assim.
Exercícios
Classifique:
A) Liga termos de uma oração (é preposição)
B) Liga orações com verbo flexionado (é conjunção)
C) Acompanha verbo, advérbio ou adjetivo (é advérbio)
1.
2.
3.
4.
Montou o aparelho conforme as especificações.
O trabalho será feito conforme você pediu.
As pessoas agem conforme seus impulsos.
O aparelho será montado amanhã, segundo disseram os
técnicos.
5. Irá toda minha família, menos eu.
6. Os inquilinos estavam menos preocupados após a reunião.
Reescrita de Textos
A paráfrase
Parafrasear consiste em transcrever, com novas palavras, as ideias de um
texto.
Ao reescrevê-lo as ideias originais deverão ser mantidas.
Alguns caminhos para elaboração de uma paráfrase:
Reescrita de Textos
A paráfrase
1) Substituição vocabular
A regra mais importante na vida é ser feliz.
A regra principal na vida é ser feliz.
2) Inversões gramaticais (deslocamentos)
A regra mais importante na vida é ser feliz.
Na vida, a regra mais importante é ser feliz.
Reescrita de Textos
A paráfrase
3) Substituição de orações subordinadas pelas respectivas classes
gramaticais ou vice-versa
A regra mais importante na vida é ser feliz.
A regra principal na vida é a felicidade.
4) Transformação de orações reduzidas em desenvolvidas ou vice-versa
A regra mais importante é ser feliz.
A regra mais importante na vida é que se tenha felicidade.
Reescrita de Textos
Discurso direto e indireto


A diferença básica entre eles é a mudança de emissor.
Discurso direto: O autor/narrador reproduz textualmente as palavras da
personagem:
Continou a andar e disse para si mesmo:
- Minha vontade é voltar e chamar o homem.

Discurso indireto: O autor/narrador transmite com suas próprias palavras a
fala da personagem:
Continou a andar e disse para si mesmo que sua vontade era voltar e
chamar o homem.
A Arte de Ser Feliz
Com a força das palavras, poetas e escritores sempre tentaram definir a tal
felicidade. Cientistas e pesquisadores, há muito, também procuram desvendar
o segredo deste sentimento. Para alguns a capacidade de ser feliz poderia até
ser herança genética. Vai saber... A felicidade, buscada com insistência pelo ser
humano durante a vida inteira, ainda é uma incógnita e segundo especialistas,
advém de uma mistura de fatores.
Nem todos estão de acordo com a explicação baseada no DNA. Para estes,
não se pode reduzir o ser humano ao aspecto genético ou ao psíquico, muito
menos colocar mais peso em um dos lados. Ambos são somados quando o
saldo é a felicidade. O ser humano é biopsicossocial e a felicidade é uma
interação completa desses fatores.
Coisas da vida. Com adaptações.
Questão
Para cada item, julgue se a reescrita destaca em negrito mantém
o sentido geral do trecho indicado do texto e a correção
gramatical:
(A) (Com a força ... felicidade – ls. 1 e 2): Por meio da força das
palavras, poetas escritores tentam todos os dias definir o
que seja a felicidade.
Questão
Para cada item, julgue se a reescrita destaca em negrito mantém
o sentido geral do trecho indicado do texto e a correção
gramatical:
(B) (Cientistas ... Vai saber... – ls. 2 a 5): Alguns estudiosos
creem que a felicidade pode, entre outras coisas, ser herança
genética. Quem sabe?
Questão
Para cada item, julgue se a reescrita destaca em negrito mantém
o sentido geral do trecho indicado do texto e a correção
gramatical:
(C) (Nem todos estão ... Desses fatores. – ls. 8 a 13): Tanto o
lado genético quanto o psíquico são responsáveis pela
felicidade, por isso pode-se dizer, que o ser humano é
biopsicossocial e a felicidade uma fusão desses fatores.
Questão
O período “Nos últimos oito anos, o volume de recursos do
Ministério da Saúde, que vem aumentando progressivamente,
aproximou-se dos 200 milhões de reais ao ano, incentivando
setores da pesquisa específicos e complementares aos que
recebem o apoio tradicional das agências de fomento. ” poderia
ser reescrito, mantendo-se a coerência e a correção gramatical
do texto, da seguinte forma:
Progressivamente, vem aumentando o volume de recursos do
Ministério da Saúde, que se aproximou, nos últimos oito anos,
dos 200 milhões de reais ao ano, incentivando setores da
pesquisa específicos e complementares àqueles que recebem o
apoio tradicional das agências de fomento.
Curso de Português
Professora: Rafaela Motta
Módulo: Coesão Textual
COESÃO TEXTUAL
Referencial: retomada ou antecipação de uma ideia por uma palavra
gramatical (pronomes, numerais, advérbios).
 Ontem eu fui ao Maracanã. Lá é minha segunda casa.
 João e José são ótimos amigos. Os dois sempre estão juntos.
 Minha mãe é especialista em pratos italianos. Ela faz ótimas massas.
COESÃO REFERENCIAL
 Machado de Assis representa o Realismo. Ele foi o maior escritor do país.
 Meus pais vão me matar se não lhes disser a verdade.
 Eu e meu amigo teremos problemas. A diretora quer falar conosco.
 Quero que você me traga o seu material imediatamente.
Articuladores do texto – Expressões referenciais
 A anáfora e a catáfora

•
•
•
As metas que sonhamos para o futuro da humanidade.
Expressão referencial:
Referente:
Processo de articulação:

•
•
•
Em uma escola, os únicos idiomas estrangeiros estudados são Inglês e Francês.
Expressão referencial:
Referentes:
Processo de articulação:
Articuladores do texto – Os pronomes
 A escolha dos demonstrativos em casos de anáfora e de catáfora
 Já disse ____________: “As águas vão rolar.”.
 “As águas vão rolar.”. Sempre digo _____________.
 A escolha dos demonstrativos quando só houver anáforas
Pronomes demonstrativos
Referência textual
este, esta, estes, estas, isto
esse, essa, esses, essas, isso
aquele (s), aquela (s), aquilo
Ex: Vieram brasileiros, americanos e ingleses. Esses (
aqueles (
) e menos do que estes (
) mais do que
).
Ex: Professores e alunos são ambos responsáveis pelo processo de aprendizagem.
(
) com a atenção e (
) com a responsabilidade da palavra.
Articuladores do texto – Os pronomes
COESÃO REFERENCIAL
 João e José são ótimos: este, na música; aquele, na poesia.
 Felicidade era o que ele desejava. Isso era um sonho de todos.
 O garçom que sempre me servia morreu.
COESÃO REFERENCIAL
ENDOFÓRICA
ANAFÓRICA
• Todos dizem a verdade. Isso não é importante.
• O imperador procurou o caminho do bem. Ele sempre foi esperto.
CATAFÓRICA
• Cobro-lhe isto: organize-se e passe.
EXOFÓRICA
• Não somos obrigados a nada, mas há os que acreditam nisso.
COESÃO TEXTUAL
Lexical: retomada de ideia por palavra lexical (substantivos, adjetivos, verbos).
 Joana ganhou um buquê de rosas. As flores animaram seu dia.
 Lula visitou SC. O presidente prometeu ajudar as vítimas das enchentes.
 O garfo estava bem na ponta da mesa. Mamãe gritou, mas o talher caiu no meu pé.
COESÃO TEXTUAL
Lexical: retomada de ideia por palavra lexical (substantivos, adjetivos, verbos).
 Arnaldo Antunes fará um show no Canecão. O ex-titã lançará seu novo CD.
 Lia muitos livros. Policiais, então, nem se fala, devorava.
 Ontem comprei “Grande Sertão: Veredas”. Adoro ler um Guimarães Rosa.
COESÃO LEXICAL (RECURSO ARGUMENTATIVO)
 Utiliza-se também esse tipo de coesão para demonstrar posicionamento a respeito do assunto ora
abordado.
 Bush invadiu o Iraque. O presidente dos Estados Unidos ...
O ditador americano...
O protetor dos valores ocidentais ...
COESÃO LEXICAL (RECURSO ARGUMENTATIVO)
 Utiliza-se também esse tipo de coesão para demonstrar posicionamento a respeito do assunto ora
abordado.
 Robinho, Kaká e Ronaldinho não participarão do evento.
Os jogadores...
Os craques...
Os pernas-de-pau...
COESÃO ELÍPTICA
Elíptica: atribui velocidade ao texto.
 Eu e Roberto perderemos a hora. Sempre chegamos atrasados para o trabalho.
 A alguns, a vida oferece muito; a outros, pouco.
 Ele era muito orgulhoso. Ofendia-se, irritava-se com qualquer brincadeira.
 Os industriais estão apoiando e vão votar no nosso candidato.
COESÃO TRANSFRÁSTICA
Transfrástica: relação de concordância.
 A turma está com dificuldade em Física. Eles perguntam sempre a mesma coisa.
 A massa dos sem-terra buscou até agora o caminho político para alcançar os seus objetivos. Deveriam
continuar ou buscar uma solução armada?
 O trabalhador ainda acredita em vida digna com salário mínimo. Eles vivem em um mundo em que a
única coisa boa presente mesmo é poder acreditar.
DÊITICO
A função dêitica, às vezes chamada de díctica, é aquela que faz a referência
exofórica, sendo responsável por localizar algo no tempo ou no espaço.
 Aqui está muito frio.
 Ontem estudei o dia inteiro.
 Na semana que vem, comprarei livros novos.
 Essa é a minha irmã.
EXERCÍCIOS
Duas pesquisas mostram que as políticas sociais e de combate à fome implementadas pelo governo federal
começam a apresentar resultados concretos na melhoria das condições de vida do povo brasileiro. Um estudo da Fundação
Getúlio Vargas-FGV, intitulado “Miséria em Queda”, baseado em dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio
(PNAD), do IBGE, confirmou que a miséria no Brasil caiu em 2004, e atingiu o nível mais baixo desde 1992. O número de
pessoas que estão abaixo da linha da pobreza passou de 27,26% da população, em 2003, para 25,08%, em 2004. Em 1992,
esse percentual era de 35,87%. É considerado abaixo da linha da pobreza quem pertence a uma família com renda inferior a
R$ 115 mensais, valor considerado o mínimo para garantir a alimentação de uma família. O estudo da FGV mostrou que o
índice de miséria no Brasil caiu 8%, de 2003 para 2004, deixando o país com a menor proporção de miseráveis desde 1992.
01- Assinale a opção que não constitui continuação coesa e coerente para o texto acima.
(a) A cobertura destes dois programas alcança os bolsões de pobreza das zonas mais distantes dos grandes centros,
reduzindo bastante a miséria no país.
(b) O coordenador do estudo da FGV atribuiu a queda da pobreza ao crescimento econômico do país e listou fatores como
estabilidade da inflação, reajuste do salário mínimo, recuperação do mercado de trabalho, aumento da geração de empregos
formais e, ainda, o aumento da presença do Estado na economia, com uma maior transferência de renda para a sociedade.
(c) O aumento da taxa de escolarização da população tem sido fundamental para a redução da desigualdade entre ricos e
pobres.
(d) Há uma nova geração de programas sociais que está fazendo a sociedade brasileira enxergar que é preciso dar mais a
quem tem menos e entre os exemplos estão o programa Bolsa Família e o programa de aposentadoria rural.
(e) A redução da taxa de pobreza foi fortemente influenciada pela queda na distância entre os ricos e pobres no Brasil,
registrada em três anos consecutivos. Somente em 2004, a desigualdade caiu duas vezes mais do que no ano anterior.
EXERCÍCIOS
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio, realizada pelo IBGE, revelou que a renda das famílias parou de cair em 2004,
interrompendo uma trajetória de queda que acontecia desde 1997, e que houve diminuição do grau de concentração da renda do
trabalho. Enquanto a metade da população ocupada que recebe os menores rendimentos teve ganho real de 3,2%, a outra metade,
que tem rendimentos maiores, teve perda de 0,6%. Os resultados da PNAD revelaram, também, que o Brasil melhorou em itens
como número de trabalhadores ocupados, participação das mulheres no mercado de trabalho, indicadores da área de educação e
melhoria das condições de vida.
02- Assinale a opção que não constitui continuação coesa e coerente para o texto acima.
(a) Para o secretário de Avaliação e Gestão da Informação do Ministério do Desenvolvimento Social, o resultado da pesquisa revela
muito mais do que um aumento de renda: “A desigualdade no Brasil não se alterava desde 88. A população mais pobre do Brasil
está ganhando mais se comparada à população mais rica, ou seja, a riqueza no Brasil está se desconcentrando. Essa é a melhor
notícia. O Brasil está redistribuindo melhor a sua riqueza”.
(b) Entretanto, as ações na área de educação, saúde e transferência de dinheiro, por exemplo, foram responsáveis pelo resultado.
(c) A expectativa é que, no próximo ano, a diminuição da miséria no País seja ainda maior por causa das ações voltadas para os
indígenas e quilombolas.
(d) O assessor especial da Presidência da República, José Graziano, avaliou que esses números comprovam que o País está
mudando. “Esses resultados revertem uma máxima histórica no nosso país de que os ricos ficavam cada vez mais ricos e os pobres
cada vez mais pobres.”
(e) A PNAD é a mais completa pesquisa anual sobre as condições de vida da população, mostra um retrato do país e, em 2004, foi
estendida para as áreas rurais dos estados de Rondônia, Acre, Amazonas, Roraima, Pará e Amapá, alcançando a cobertura completa
do território nacional.
EXERCÍCIOS
Em março de 2005, o acordo com o FMI não foi renovado, resultado do sucesso do ajuste na economia
promovido pelo governo federal nesses dois anos, que, entre outras coisas, permitiu a queda da
relação dívida pública/PIB por dois anos seguidos, ao mesmo tempo em que a distribuição de renda
melhorava e se criavam 100.000 empregos formais por mês. Com a economia continuando a se
fortalecer nos meses seguintes (mais exportações, menos infl ação), a decisão de quitar integralmente
a dívida com o Fundo de forma antecipada pôde ser tomada com toda a segurança, trazendo benefícios
para a melhora da imagem do país e a diminuição do custo de captação da dívida pública.
03- Assinale a opção que não completa o período abaixo de acordo com as idéias do texto acima. Foi
possível dispensar a renovação do acordo com o FMI em decorrência de:
(a) sucesso do reajuste na economia promovido pelo governo federal.
(b) queda da dívida pública/PIB por dois anos seguidos.
(c) melhoria da distribuição de renda e criação de 100.000 empregos por mês.
(d) fortalecimento da economia – mais exportações e menos inflação.
(e) melhora da imagem do país no exterior.
EXERCÍCIOS
As pesquisas desenvolvidas nos vários centros nacionais e internacionais, tanto em animais quanto
em seres humanos, têm demonstrado que o tratamento regenerativo com células-tronco está deixando
de ser uma utopia, podendo tornar-se importante recurso para o tratamento de diversas doenças. As
pesquisas mostram que essas células têm potencial capaz de reparar as alterações determinadas
pelas doenças que provocam perda ou diminuição da capacidade funcional de determinados órgãos do
nosso corpo. Assim, especula-se que os transplantes de células-tronco possam vir a beneficiar doenças
do coração, doenças neurovegetativas, degeneração celular ligada ao envelhecimento e a tratar certas
formas de câncer, como as leucemias.
(O Globo, 11/03/2006. José Barbosa Filho e Roberto Benchimol Barbosa)
04- Assinale a opção correta em relação às formas verbais do texto.
(a) “têm”(l.3) está no plural para concordar com “seres humanos”.
(b) “está deixando de ser”(l.2) concorda com “células-tronco”.
(c) “provocam” (l.4) está no plural para concordar com “pesquisas”(l.3).
(d) “especula-se”(l.4) apresenta sujeito explícito.
(e) “a tratar”(l.6) forma locução verbal com “possam vir”(l.5).
EXERCÍCIOS
As pesquisas desenvolvidas nos vários centros nacionais e internacionais, tanto em animais quanto
em seres humanos, têm demonstrado que o tratamento regenerativo com células-tronco está deixando
de ser uma utopia, podendo tornar-se importante recurso para o tratamento de diversas doenças. As
pesquisas mostram que essas células têm potencial capaz de reparar as alterações determinadas
pelas doenças que provocam perda ou diminuição da capacidade funcional de determinados órgãos do
nosso corpo. Assim, especula-se que os transplantes de células-tronco possam vir a beneficiar doenças
do coração, doenças neurovegetativas, degeneração celular ligada ao envelhecimento e a tratar certas
formas de câncer, como as leucemias.
(O Globo, 11/03/2006. José Barbosa Filho e Roberto Benchimol Barbosa)
05- Assinale a opção que está de acordo com as ideias do texto.
(a) O tratamento com células-tronco já se tornou importante recurso para o tratamento de doenças.
(b) As células-tronco provocam diminuição da capacidade funcional de determinados órgãos.
(c) O tratamento com células-tronco pode vir a tornar-se recurso para reparar os danos à saúde
causados por diversas doenças.
(d) Os transplantes de células-tronco já beneficiam doenças do coração e doenças neurovegetativas.
(e) As células-tronco já tratam, principalmente, certas formas de câncer, como as leucemias.