AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VIEIRA DE ARAÚJO
ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO
VIEIRA DO MINHO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – 2014/2015
I - Atitudes e valores
Disciplina: Matemática – 5ºe 6º ANO
Critérios específicos
Estratégias e instrumentos
Comportamento (4%)
Lista de verificação de comportamentos
Participação/empenho e atitude no trabalho (5%)
Grelha de classificação de desempenho
Organização do Caderno Diário (3%)
Portefólio do aluno (caderno diário + fichas de trabalho e de
avaliação + trabalhos individuais)
Assiduidade e pontualidade (2%)
Grelhas de observação
Peso
(%)
20
Material necessário (2%)
Realização dos trabalhos de casa (4%)
II – Conhecimentos e competências
Conhece, adquire e aplica as noções matemáticas
Fichas de Avaliação sumativas (mínimo 2 por período)
Fichas de aula/fichas temáticas
Resolve problemas
Trabalhos individuais
Trabalhos colaborativos
Pesquisa, seleção e organização das informações necessárias
Grelha de observação
80
Demonstra raciocínio utilizando uma forma lógica para o
comunicar
Uso adequado dos termos científicos (oral e escrito)
Aplica conhecimentos a novas situações matemáticas
Uso correto da Língua Portuguesa (oral e escrita)
Observações
As grelhas de observação resultam da junção entre as listas de verificação e as de classificação de desempenho.
Os trabalhos e testes podem ter pesos diferentes de acordo com a sua natureza.
Qualquer documento de avaliação que seja copiado será passível de anulação.
O incumprimento de prazos e/ou regras será passível de penalização.
Excecionalmente, quando um dos instrumentos de avaliação não for implementado, a sua cotação será redistribuída dentro do
mesmo domínio.
Os critérios de avaliação poderão ser reajustados de acordo com o Plano de ação da turma.
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ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO
VIEIRA DO MINHO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – 2014 / 2015
Disciplina: Ciências da Natureza – 5º e 6º ANO
Critérios específicos
Estratégias e instrumentos
Peso
(%)
I - Atitudes e valores
Comportamento (5%)
Participação/empenho e atitude no trabalho (4%)
Grelhas de observação
Organização do Caderno Diário (3%)
20
Assiduidade e pontualidade (2%)
Material Necessário (2%)
Realização dos trabalhos de casa (4%)
II – Conhecimentos e competências
Adquire e aplica corretamente a linguagem científica
Conhece os elementos dos materiais terrestres
Fichas de Avaliação sumativas
Pesquisa, seleção e organização das informações necessárias
Adquire e compreende os fenómenos naturais
Grelhas de observação
80
Questiona o ambiente e a relação Homem/ambiente
Trabalhos individuais
Conhece a diversidade biológica e os processos vitais
Aplica conhecimentos a novas situações
Trabalhos colaborativos
Uso correto da Língua Portuguesa (oral e escrita)
Observações
As grelhas de observação resultam da junção entre as listas de verificação e as de classificação de desempenho.
Os trabalhos e testes podem ter pesos diferentes de acordo com a sua natureza.
Qualquer documento de avaliação que seja copiado será passível de anulação.
O incumprimento de prazos e/ou regras será passível de penalização.
Excecionalmente, quando um dos instrumentos de avaliação não for implementado, a sua cotação será redistribuída dentro do
mesmo domínio.
Os critérios de avaliação poderão ser reajustados de acordo com o Plano de ação da turma.
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VIEIRA DE ARAÚJO
ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO
VIEIRA DO MINHO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – 2014 / 2015
Disciplina:
Matemática – 3º Ciclo – 7º e 8º ano
Critérios específicos
Estratégias e instrumentos
Peso
(%)
Capacidade de autoavaliação.
Cumprimento de obrigações:
Responsabilidade
Observações
(20%)
Empenho e Interesse
(80%)
Competências
II - Conhecimentos e
I - Atitudes e Valores
Participação
Relações Interpessoais
· pontualidade, assiduidade e
comportamento
· posse de material necessário para as
aulas,
· preservação, conservação e asseio das
instalações e equipamentos
e demais obrigações previstas no RI.
4%
Intervenções pertinentes.
Cumprimento de tarefas
solicitadas.
Comunicação matemática.
6%
Realização dos TPC.
Autonomia e iniciativa.
6%
Respeito pelas normas de conduta.
Tolerância e colaboração no
trabalho em equipa
Provas escritas:
• Domínio da língua portuguesa e comunicação;
mínimo de 5
• Aprendizagem de conteúdos factuais e conceituais;
• Aplicação
de
linguagens,
procedimentos
e
tecnologias;
Mínimo 2 dos seguintes:
• Pesquisa, selecção e organização da informação;
Fichas temáticas
• Tomada de decisões e resolução de problemas
Trabalhos individuais
(autonomia, estratégia e criatividade);
Trabalhos colaborativos
• Progressão na aprendizagem.
Relatórios/ composições matemáticas sob a
forma de resolução de problemas; resolução
de problemas de modelação;
Excecionalmente, quando um dos instrumentos de avaliação não for implementado, a sua cotação será redistribuída pelos
restantes parâmetros do mesmo domínio.
Os trabalhos e testes podem ter pesos diferentes de acordo com a sua natureza.
Qualquer documento de avaliação que seja copiado, será passível de anulação.
O incumprimento de prazos e/ou regras, serão passíveis de penalização.
Teste(s) Intermédio(s) - IAVE, caso se realizem, o(s) mesmo(s) terá(ão) peso de um teste. Na eventualidade de algum
desajustamento extraordinário, será reapreciado o peso a atribuir a esta prova.
4%
65%
15%
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ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO
VIEIRA DO MINHO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – 2014 / 2015
Disciplina:
Matemática – 3º Ciclo – 9º ano
Critérios específicos
Estratégias e instrumentos
Peso
(%)
Capacidade de autoavaliação.
Cumprimento de obrigações:
Responsabilidade
Observações
(10%)
Empenho e Interesse
(90%)
Competências
II - Conhecimentos e
I - Atitudes e Valores
Participação
Relações Interpessoais
· pontualidade, assiduidade e
comportamento
· posse de material necessário para as
aulas,
· preservação, conservação e asseio das
instalações e equipamentos
e demais obrigações previstas no RI.
2%
Intervenções pertinentes.
Cumprimento de tarefas
solicitadas.
Comunicação matemática.
3%
Realização dos TPC.
Autonomia e iniciativa.
3%
Respeito pelas normas de conduta.
Tolerância e colaboração no
trabalho em equipa
Provas escritas:
• Domínio da língua portuguesa e comunicação;
mínimo de 5
• Aprendizagem de conteúdos factuais e conceituais;
• Aplicação
de
linguagens,
procedimentos
e
tecnologias;
Mínimo 2 dos seguintes:
• Pesquisa, selecção e organização da informação;
Fichas temáticas
• Tomada de decisões e resolução de problemas
Trabalhos individuais
(autonomia, estratégia e criatividade);
Trabalhos colaborativos
• Progressão na aprendizagem.
Relatórios/ composições matemáticas sob a
forma de resolução de problemas; resolução
de problemas de modelação;
Excecionalmente, quando um dos instrumentos de avaliação não for implementado, a sua cotação será redistribuída pelos
restantes parâmetros do mesmo domínio.
Os trabalhos e testes podem ter pesos diferentes de acordo com a sua natureza.
Qualquer documento de avaliação que seja copiado, será passível de anulação.
O incumprimento de prazos e/ou regras, serão passíveis de penalização.
Teste(s) Intermédio(s) - IAVE, caso se realizem, o(s) mesmo(s) terá(ão) peso de um teste. Na eventualidade de algum
desajustamento extraordinário, será reapreciado o peso a atribuir a esta prova.
2%
70%
20%
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VIEIRA DE ARAÚJO
ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO
VIEIRA DO MINHO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – 2014 / 2015
Disciplina: CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS – 7º, 8º e 9º ANOS
II – Conhecimentos e
competências
I - Atitudes e valores
Critérios específicos
Estratégias e instrumentos
Peso
(%)
Responsabilidade/interesse: assiduidade,
pontualidade, material e realização do TPC._(8)
Comportamento: respeito pelas normas sociais e Grelha de observação
escolares _(4)
20
Participação e empenho no trabalho proposto
(individual e em grupo)._(4)
Iniciativa, intervenção e sentido de oportunidade.
Curiosidade e sentido crítico. _(4)
Organização e método de trabalho / gestão do
tempo
Domínio da língua portuguesa e comunicação.
Aprendizagem de conteúdos factuais e
conceituais (específicos da disciplina).
Aplicação de linguagens, procedimentos e
tecnologias;
Pesquisa, seleção e organização das informações
necessárias
Provas escritas (mínimo 4)
60
Trabalhos individuais/colaborativos (mínimo 3)
20
Tomada de decisões e resolução de problemas
(autonomia, estratégia e criatividade);
Autoavaliação e progressão na aprendizagem.
Observações
As grelhas de observação resultam da junção entre as listas de verificação e as de classificação de desempenho.
Os trabalhos e testes podem ter pesos diferentes de acordo com a sua natureza.
Qualquer documento de avaliação que seja copiado será passível de anulação.
O incumprimento de prazos e/ou regras será passível de penalização: 5% por cada dia de atraso, ao fim de sete
dias o mesmo não é aceite.
Excecionalmente, quando um dos instrumentos de avaliação não for implementado, a sua cotação será
redistribuída dentro do mesmo domínio.
Os critérios de avaliação poderão ser reajustados de acordo com o PAT.
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ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO
VIEIRA DO MINHO
Disciplina:
Tecnologia de Informação e Comunicação –7º e 8º ano
Critérios específicos
Estratégias e instrumentos
Percentagem
(%)
1- Atitudes e valores
Responsabilidade:
Assiduidade, pontualidade, material.
Comportamento:
Respeito pelas normas sociais e escolares.
- Grelha de observação de
desempenho
20
Provas Escritas:
- Mínimo 1 teste sumativo
60
Participação e empenho no trabalho proposto.
Iniciativa, autonomia, intervenção e sentido de
oportunidade.
2 – Conhecimentos / competências
Interesse, criatividade, curiosidade e sentido crítico.
Aprendizagem de conteúdos factuais e conceituais
(específicos da disciplina).
Organização e método de trabalho/gestão do tempo.
Domínio da língua portuguesa e comunicação.
Aplicações das linguagens, termos e procedimentos Outros Trabalhos Práticos:
relacionados com as TIC.
- Trabalhos de pesquisa.
Pesquisa, selecção e organização da informação - Grelha de observação
para transformar em conhecimento.
(competências associadas às
atividades práticas ao computador
Autonomia, criatividade nas decisões e resoluções na sala de aula).
de problemas.
20
Observações
Auto-avaliação e progressão na aprendizagem.
- Qualquer documento de avaliação que seja copiado será passível de anulação.
- O incumprimento de prazos e/ou regras serão passíveis de penalização.
- Se não for necessário/possível o uso de algum instrumento da avaliação o peso que lhe seria atribuído será
distribuído pelos itens do mesmo domínio.
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VIEIRA DE ARAÚJO
ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO
VIEIRA DO MINHO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Disciplina:
Ciências Naturais - 3º Ciclo
Critérios específicos
Estratégias e instrumentos
2014/2015
Peso (%)
I - Atitudes e valores
Comportamento
Participação
Grelha de observação
Poder de iniciativa
Portefólio (instrumento facultativo)
20
Provas escritas
60
Assiduidade e pontualidade
Interesse face às actividades letivas
Realização de tarefas propostas
II - Conhecimentos e Competências
(tpc, caderno, material, etc.)
Uso correcto da língua portuguesa oral e
escrita
Domínio face aos conceitos
Pesquisa, selecção e organização das
informações necessárias
Capacidade de auto e heteroavaliação
Autonomia, criatividade nas decisões e
resolução de problemas
Trabalhos individuais/colaborativos
Testes práticos
Grelha de observação
Uso adequado dos termos científicos (oral e
escrito)
As grelhas de observação resultam da junção entre as listas de verificação e as de
classificação de desempenho.
Observações
Os trabalhos e testes podem ter pesos diferentes de acordo com a sua natureza.
Qualquer documento de avaliação que seja copiado será passível de anulação.
O incumprimento de prazos e/ou regras será passível de penalização.
Excecionalmente, quando um dos instrumentos de avaliação não for implementado, a sua
cotação será redistribuida dentro do mesmo domínio.
Os critérios de avaliação poderão ser reajustados de acordo com o Projecto Curricular de
Turma.
Na atribuição da nota final, o docente deverá ponderar todo o percurso do aluno, nesse
ano letivo, antes da atribuição da classificação.
20
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ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO
VIEIRA DO MINHO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – 2014 / 2015
Disciplina: FÍSICA E QUÍMICA A – 10º e 11º ANOS
I - Atitudes e valores
Responsabilidade/interesse: assiduidade,
pontualidade, material e realização do TPC._(4)
II – Conhecimentos e competências
Critérios específicos
Organização e método de trabalho/gestão do
tempo.
Aprendizagem de conteúdos factuais e
conceituais (específicos da disciplina).
Estratégias e instrumentos
Comportamento: respeito pelas normas sociais e Grelha de observação
escolares _(2)
Peso
(%)
10
Participação e empenho no trabalho proposto
(individual e em grupo)._(2)
Iniciativa, intervenção e sentido de oportunidade.
Curiosidade e sentido crítico. _(2)
Provas escritas (mínimo 4)*
Aplicação de saberes/discussão de atividades.
Domínio da língua portuguesa, uso adequado dos Componente prática e/ou experimental:
termos científicos e comunicação (oral e escrita).
Desempenho/execução das A.L. (5%)
Pesquisa, seleção e organização da informação.
Trabalhos de grupo; (5%)
Tomada de decisões e resolução de problemas
Teste da componente prática/trabalhos
(autonomia, estratégia e criatividade).
individuais (20%)
Execução de atividades laboratoriais
60
30
Capacidade de auto e hetero-avaliação e
progressão na aprendizagem.
Observações
Os trabalhos e testes podem ter pesos diferentes de acordo com a sua natureza.
Qualquer documento de avaliação que seja copiado será passível de anulação.
O incumprimento de prazos e/ou regras será passível de penalização: 1 valor por cada dia de atraso, ao fim de
cinco dias úteis o mesmo não é aceite.
Excecionalmente, quando um dos instrumentos de avaliação não for implementado, a sua cotação será
redistribuída dentro do mesmo domínio.
*As provas escritas contemplam os testes intermédios de FQA que terão um peso igual a um teste a nível de escola,
sendo passível de reajustes, em casos devidamente justificados.
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VIEIRA DE ARAÚJO
ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO
VIEIRA DO MINHO
Disciplinas:
Biologia e Geologia – 10º, 11º ANO
Biologia 12º ANO e Geologia 12º ANO
I - Atitudes e valores
Critérios específicos
Estratégias e instrumentos
2014/2015
Peso (%)
Responsabilidade: assiduidade, pontualidade,
material, TPC,...
Comportamento: respeito pelas normas sociais e Grelha de observação
escolares.
10
Participação e empenho no trabalho proposto
(individual e em grupo).
Iniciativa, intervenção e sentido de oportunidade.
II - Conhecimentos e Competências
Interesse, curiosidade e sentido crítico.
Aprendizagem de conteúdos factuais e
conceituais (específicos da disciplina).
Organização e método de trabalho/gestão do
tempo.
Provas com estrutura idêntica aos exames
nacionais.
Domínio da língua portuguesa e comunicação
(oral e escrita).
Aplicação de linguagens, procedimentos e
tecnologias.
Trabalhos colaborativos e/ou individuais
Testes práticos
Pesquisa, seleção e organização da informação.
Grelha de observação
Autonomia, criatividade nas decisões e
resoluções de problemas.
Execução de atividades laboratoriais.
Capacidade de auto e heteroavaliação e
progressão na aprendizagem.
A componente prática e ou experimental tem um peso de 30%.
As grelhas de observação resultam da junção entre as listas de verificação e as de
classificação de desempenho.
Observações
60
Os trabalhos e testes podem ter pesos diferentes de acordo com a sua natureza.
Nos testes a realizar incluem-se os testes nacionais intermédios (BG de 11º ano).
Qualquer documento de avaliação que seja copiado será passível de anulação.
O incumprimento de prazos e/ou regras será passível de penalização.
Excecionalmente, quando um dos instrumentos de avaliação não for implementado, a sua
cotação será redistribuida dentro do mesmo domínio.
Na atribuição da nota final, o docente deverá ponderar todo o percurso do aluno, nesse
ano letivo, antes da atribuição da classificação.
30
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VIEIRA DE ARAÚJO
ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO
VIEIRA DO MINHO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – 2014 / 2015
Disciplina:
Matemática A – 10º ANO
Critérios específicos
Estratégias e instrumentos
Peso
(%)
Capacidade de autoavaliação.
Cumprimento de obrigações:
I - Atitudes e Valores
(10%)
Responsabilidade
Participação
Empenho e Interesse
90%
II - Conhecimentos e
Competências
Relações Interpessoais
· pontualidade, assiduidade e
comportamento
· posse de material necessário para as
aulas,
· preservação, conservação e asseio das
instalações e equipamentos
e demais obrigações previstas no RI.
Intervenções pertinentes.
Cumprimento de tarefas
solicitadas.
Comunicação matemática.
3%
Realização dos TPC.
Autonomia e iniciativa.
3%
Respeito pelas normas de conduta.
Tolerância e colaboração no
trabalho em equipa
Provas escritas:
• Domínio da língua portuguesa e comunicação;
mínimo de 5
• Aprendizagem de conteúdos factuais e conceituais;
• Aplicação
de
linguagens,
procedimentos
e
tecnologias;
Mínimo 2 dos seguintes:
• Pesquisa, selecção e organização da informação;
Fichas temáticas
• Tomada de decisões e resolução de problemas
Trabalhos individuais
(autonomia, estratégia e criatividade);
Trabalhos colaborativos
• Progressão na aprendizagem.
Relatórios/ composições matemáticas sob a
forma de resolução de problemas; resolução
de problemas de modelação;
Excepcionalmente, quando um dos instrumentos de avaliação não for implementado, a sua cotação será redistribuída pelos
restantes parâmetros do mesmo domínio.
Observações
2%
Os trabalhos e testes podem ter pesos diferentes de acordo com a sua natureza.
Qualquer documento de avaliação que seja copiado, será passível de anulação.
O incumprimento de prazos e/ou regras, serão passíveis de penalização.
Teste(s) Intermédio(s) - IAVE, caso se realizem, o(s) mesmo(s) terá(ão) peso de um teste. Na eventualidade de algum
desajustamento extraordinário, será reapreciado o peso a atribuir a esta prova.
2%
70%
20%
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VIEIRA DE ARAÚJO
ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO
VIEIRA DO MINHO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – 2014 / 2015
Disciplina:
Matemática A – 11º e 12º ANO
Critérios específicos
Estratégias e instrumentos
Peso
(%)
Capacidade de autoavaliação.
Cumprimento de obrigações:
I - Atitudes e Valores
(10%)
Responsabilidade
Participação
Empenho e Interesse
90%
II - Conhecimentos e
Competências
Relações Interpessoais
· pontualidade, assiduidade e
comportamento
· posse de material necessário para as
aulas,
· preservação, conservação e asseio das
instalações e equipamentos
e demais obrigações previstas no RI.
Intervenções pertinentes.
Cumprimento de tarefas
solicitadas.
Comunicação matemática.
3%
Realização dos TPC.
Autonomia e iniciativa.
3%
Respeito pelas normas de conduta.
Tolerância e colaboração no
trabalho em equipa
Provas escritas:
• Domínio da língua portuguesa e comunicação;
mínimo de 5
• Aprendizagem de conteúdos factuais e conceituais;
• Aplicação
de
linguagens,
procedimentos
e
tecnologias;
Mínimo 2 dos seguintes:
• Pesquisa, selecção e organização da informação;
Fichas temáticas
• Tomada de decisões e resolução de problemas
Trabalhos individuais
(autonomia, estratégia e criatividade);
Trabalhos colaborativos
• Progressão na aprendizagem.
Relatórios/ composições matemáticas sob a
forma de resolução de problemas; resolução
de problemas de modelação;
Excepcionalmente, quando um dos instrumentos de avaliação não for implementado, a sua cotação será redistribuída pelos
restantes parâmetros do mesmo domínio.
Observações
2%
Os trabalhos e testes podem ter pesos diferentes de acordo com a sua natureza.
Qualquer documento de avaliação que seja copiado, será passível de anulação.
O incumprimento de prazos e/ou regras, serão passíveis de penalização.
Teste(s) Intermédio(s) - IAVE, caso se realizem, o(s) mesmo(s) terá(ão) peso de um teste. Na eventualidade de algum
desajustamento extraordinário, será reapreciado o peso a atribuir a esta prova.
2%
80%
10%
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VIEIRA DE ARAÚJO
ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO
VIEIRA DO MINHO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – 2014 / 2015
Disciplina:
Matemática Aplicada às Ciências Sociais – 10º e 11º ANO
Critérios específicos
Estratégias e instrumentos
Peso
(%)
Capacidade de autoavaliação.
Cumprimento de obrigações:
I - Atitudes e Valores
(10%)
Responsabilidade
Participação
Empenho e Interesse
90%
II - Conhecimentos e
Competências
Relações Interpessoais
• Domínio da língua portuguesa e comunicação;
• Aprendizagem de conteúdos factuais e conceituais;
• Aplicação
de
linguagens,
procedimentos
e
tecnologias;
• Pesquisa, selecção e organização da informação;
• Tomada de decisões e resolução de problemas
(autonomia, estratégia e criatividade);
• Progressão na aprendizagem.
· pontualidade, assiduidade e
comportamento
· posse de material necessário para as
aulas,
· preservação, conservação e asseio das
instalações e equipamentos
e demais obrigações previstas no RI.
Intervenções pertinentes.
Cumprimento de tarefas
solicitadas.
Comunicação matemática.
3%
Realização dos TPC.
Autonomia e iniciativa.
3%
Respeito pelas normas de conduta.
Tolerância e colaboração no
trabalho em equipa
Provas escritas:
mínimo de 3
2%
55%
Mínimo 3 dos seguintes:
Trabalhos individuais
Trabalhos colaborativos
Relatórios de actividades desenvolvidas /
composições matemáticas sob a forma de
resolução de problemas / apresentações;
Excepcionalmente, quando um dos instrumentos de avaliação não for implementado, a sua cotação será redistribuída pelos
restantes parâmetros do mesmo domínio.
Observações
2%
Os trabalhos e testes podem ter pesos diferentes de acordo com a sua natureza.
Qualquer documento de avaliação que seja copiado, será passível de anulação.
O incumprimento de prazos e/ou regras, serão passíveis de penalização.
Teste(s) Intermédio(s) - IAVE, caso se realizem, o(s) mesmo(s) terá(ão) peso de um teste. Na eventualidade de algum
desajustamento extraordinário, será reapreciado o peso a atribuir a esta prova.
35%
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS VIEIRA DE ARAÚJO
ESCOLA EB/S VIEIRA DE ARAÚJO
VIEIRA DO MINHO
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – 2014 / 2015
Disciplinas: FÍSICA– 12º ANO
e
QUÍMICA -12ºANO
II – Conhecimentos e competências
I - Atitudes e valores
Critérios específicos
Estratégias e instrumentos
Peso
(%)
Responsabilidade/interesse: assiduidade,
pontualidade, material, realização do TPC…_(4)
Comportamento: respeito pelas normas sociais e Grelha de observação
escolares._(2)
10
Participação e empenho no trabalho proposto
(individual e em grupo)._(2)
Iniciativa, intervenção e sentido de oportunidade.
Curiosidade e sentido crítico._(2)
Organização e método de trabalho/gestão do
tempo.
Aprendizagem de conteúdos factuais e
conceituais (específicos da disciplina).
Provas escritas (mínimo 4)*
60
Componente prática e/ou experimental Trabalhos colaborativos e individuais e
desempenho/execução das A.L..
30
Domínio da língua portuguesa e comunicação.
Aplicação de linguagens, procedimentos e
tecnologias.
Pesquisa, seleção e organização da informação.
Tomada de decisões e resolução de problemas
(autonomia, estratégia e criatividade).
Execução de atividades laboratoriais.
Capacidade de auto e hetero-avaliação e
progressão na aprendizagem
Observações
Os trabalhos e testes podem ter pesos diferentes de acordo com a sua natureza.
Qualquer documento de avaliação que seja copiado será passível de anulação.
O incumprimento de prazos e/ou regras será passível de penalização: 1 valor por cada dia de atraso, ao fim de
cinco dias úteis o mesmo não é aceite.
Excecionalmente, quando um dos instrumentos de avaliação não for implementado, a sua cotação será
redistribuída dentro do mesmo domínio.