LINGUAGENS
MAT., CIÊNC. HUM.
CONTEÚDO
E HABILIDADES
FORTALECENDO
SABERES
DESAFIO DO DIA
DINÂMICA LOCAL
INTERATIVA
Aula 121
Conteúdos:
Conjunção.
Medidas de superfície e de volume: metro quadrado.
Sistema de Governo Geral.
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E HABILIDADES
FORTALECENDO
SABERES
DESAFIO DO DIA
DINÂMICA LOCAL
INTERATIVA
Habilidades:
Relacionar conjunções em frases apresentadas.
Resolver situação-problema envolvendo metro
quadrado.
Apresentar conhecimentos das explicações sobre
Sistema de Governo Geral.
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FORTALECENDO
SABERES
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INTERATIVA
Locução adverbial
Atendo-nos ao vocábulo “locução”,
este nos remete à noção da
existência de duas palavras
exercendo a função de uma só
classe de palavras.
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FORTALECENDO
SABERES
DESAFIO DO DIA
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INTERATIVA
Semelhantemente às conjuntivas, prepositivas, verbais
e adjetivas, as locuções adverbiais também se ocupam
da já mencionada atribuição – representar o valor de
um advérbio somente.
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INTERATIVA
Atribuição esta que se deve à única e exclusivamente
circunstância que expressam, tais como estas
identificadas mediante os seguintes casos:
O professor saiu às pressas.
(circunstância de modo)
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SABERES
DESAFIO DO DIA
DINÂMICA LOCAL
INTERATIVA
Ficaremos por aqui nestes
próximos dias.
(circunstância de lugar)
Com certeza não participarei
de todos os eventos.
(circunstância de afirmação)
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Perímetro e Polígonos
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História do Brasil: As capitanias
hereditárias
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E HABILIDADES
FORTALECENDO
SABERES
DESAFIO DO DIA
DINÂMICA LOCAL
INTERATIVA
Vimos na aula de terça-feira passada sobre as
Capitanias Hereditárias. Hoje iremos estudar sobre
Sistema de Governo Geral. Para fortalecer ainda mais
esse conteúdo, o que você compreendeu sobre as
Capitanias Hereditárias?
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FORTALECENDO
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DESAFIO DO DIA
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Escreva em poucas linhas sua compreensão sobre as
Capitanias Hereditárias.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
Conjunção
Para que possamos entender sobre este assunto é
necessário analisarmos as orações expostas:
Comprei e entreguei o
presente do aniversário.
Marcela gosta de ir ao
cinema, mas não gosta de
ir para a fazenda.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
De acordo com nossa percepção, há a presença de
elementos ligando as palavras nas referidas orações.
Você já descobriu quais são?
Entre os verbos “comprei e entreguei” existe a vogal
“e”, e após a vírgula referente à segunda oração, existe
a palavra “mas”.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
Será que eles possuem o mesmo significado?
Na primeira, o sentido é de juntar uma ação a outra, ou
seja, comprar e entregar.
Já na segunda, o significado expressa algo contrário,
inverso, ou seja, revelar o que realmente Marcela gosta
e citar o que ela não gosta.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
Então, conceituamos as conjunções como as palavras
que ligam os termos entre duas ou mais orações.
Representando o quadro das conjunções estão:
e – nem – contudo – porém – pois – portanto – porque
– mas – por isso – entretanto.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
Alguns exemplos nos ajudarão a compreender melhor,
perceba:
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
Adoro conhecer novos
lugares, entretanto, faz
tempo que não viajo.
A conjunção “entretanto”
indica um sentido
contrário.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
Gosto de obter bons
resultados nas avaliações,
por isso estudo bastante.
A conjunção “por isso”
revela uma explicação
sobre o motivo referente
ao estudo.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
1) Utilizando as conjunções e, mas e portanto, ligue as
frases, de modo a obter frases coordenadas.
a) A festa estava animada. Cansei-me.
b) Ainda não fizemos os trabalhos. Não vamos à rua
com a mãe.
c) Toquei a campainha. Ninguém respondeu.
d) Comestes muitos bolos. Adoeceste.
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INTERATIVIDADE
APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
2) Complete as frases com as conjunções e ou ou:
a) Queres leite ____ vai beber um copo de suco?
b) Fui visitar a cidade de Lisboa ____ gostei imenso.
c) Recebi uma carta do meu irmão ____ adorei-a.
d) Ou fazes os deveres ____ ficas de castigo.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
Medidas de superfície e de volume: metro quadrado
Marcinha mora em
uma casa que possui
uma enorme área
coberta. O pai de
Marcinha resolveu
colocar cerâmica na
área.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
O pedreiro contratado para realizar a obra mediu a área
e disse que ela tem a forma retangular com as seguintes
dimensões: 9 metros de largura e 12 metros de
comprimento, totalizando uma área de 108 metros
quadrados (m²). Veja a ilustração da área:
9m
12m
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INTERATIVIDADE
APRENDER A
APRENDER
Se o pai de Marcinha resolver
comprar blocos de piso no
formato quadrado, de 1 metro de
largura e 1 metro de
comprimento, ele precisará de
pelo menos 108 blocos, pois cada
um deles tem 1 metro quadrado
(m²) de área e a superfície total da
área coberta é de 108 metros
quadrados (m²).
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
1m
1m
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INTERATIVIDADE
APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
A área do quadrado e do retângulo é calculada
multiplicando a medida do comprimento pela medida
da largura. Todas as medidas devem estar na mesma
unidade de comprimento. Veja a superfície da área
com os blocos de cerâmica enumerados com
dimensões de 1 metro de comprimento e 1 metro de
largura.
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1
13
25
37
49
61
73
85
97
2
14
26
38
50
62
74
86
98
INTERATIVIDADE
3
4
15 16
27 28
39 40
51 52
63 64
75 76
87 88
99 100
5
17
29
41
53
65
77
89
101
FAZENDO E
APRENDENDO
APRENDER A
APRENDER
6
18
30
42
54
66
78
90
102
7
19
31
43
55
67
79
91
103
8
20
32
44
56
68
80
92
104
9
21
33
45
57
69
81
93
105
10
22
34
46
58
70
82
94
106
LER PARA SER MAIS
11
23
35
47
59
71
83
95
107
12
24
36
48
60
72
84
96
108
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
Foram utilizados 108 blocos de cerâmica para cobrir
toda a superfície da área.
Importante: O metro quadrado (m²) equivale à
superfície ocupada por 1 quadrado de 1 metro de lado.
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FAZENDO E
APRENDENDO
LER PARA SER MAIS
Após cobrir toda a superfície da área, o pai de
Marcinha pretende trocar todo o piso da sala de vídeo
da casa. As dimensões da sala são 6 metros de
comprimento e 4 metros de largura.
A partir dessas dimensões
conclui-se que a sala possui
24 metros quadrados de
área (6m x 4m).
4m
6m
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APRENDENDO
APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Juliano mora em uma casa que possui um enorme
pátio. Ele resolveu colocar porcelanato no pátio. A
área foi medida com as seguintes dimensões: 10
metros de largura e 15 metros de comprimento. Ao
todo, calcule a área (m²) do pátio da casa de Juliano.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Sistema de governo geral
O governo-geral foi um dos
modelos de organização
administrativa que os
portugueses estabeleceram
no Brasil durante o período
colonial.
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FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Criado no ano de 1548, o governo-geral foi criado para
substituir um outro modelo de organização
administrativa anterior: o sistema de capitanias
hereditárias.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Essa substituição aconteceu
porque o sistema de
capitanias hereditárias não
deu certo em terras
brasileiras. Isso porque
muitos portugueses que
recebiam as capitanias não
desejavam se mudar para o
Brasil para tomar conta das
terras recebidas.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Além disso, aqueles que chegaram a se mudar para o
Brasil, enfrentaram muitas dificuldades para conseguir
lucrar com a capitania recebida da Coroa de Portugal.
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APRENDENDO
APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Como o sistema não deu muito
certo, Portugal então passou a
centralizar a administração da
colônia criando o cargo de
governador geral. Esse governador
era, a partir daquele momento, a
mais importante autoridade
presente no Brasil e tinha a função
de representar os interesses do rei
de Portugal em terras brasileiras.
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APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
O governo-geral acabou
somente no ano de 1808,
quando a Família Real
Portuguesa chegou ao
Brasil. Naquele momento,
o Rio de Janeiro se
transformou em capital
não só do espaço colonial
brasileiro, mas também do
Império Português.
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FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Desse modo, a necessidade de um governador-geral
para representar o rei de Portugal deixava de ser
necessária para se controlar o território do Brasil.
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FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Tomé de Souza
Foi o primeiro governador-geral,
chegou trazendo centenas de
colonos, padres jesuítas chefiados
por Manuel de Nóbrega e algumas
cabeças de gado bovino.
Governou durante quatro anos.
Fundou na Bahia a cidade de Salvador
em 1549, que foi a primeira capital do
Brasil.
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APRENDENDO
APRENDER A
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FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Duarte da Costa
Foi o segundo governador-geral,
chegou em 1553, trazendo mais
colonos e alguns jesuítas, entre
eles o padre José de Anchieta.
Manuel da Nóbrega e José de
Anchieta fundaram o Colégio de
São Paulo em 1554, que veio dar
origem à cidade de São Paulo.
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APRENDENDO
APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
No seu governo ocorreram a invasão francesa no Rio
de Janeiro, em 1555; o organização da Confederação
dos Tamoios, movimento indígena aliado aos
franceses.
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FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Mem de Sá
Foi o terceiro governador-geral
Portugal enviou reforços para
combater os franceses.
No comando das tropas, veio
Estácio de Sá, sobrinho do
governador-geral.
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FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
No dia 1° de março de 1565, Estácio de Sá fundou a
cidade de São Sebastião do Rio de Janeiro, começando
pela construção do Forte de São Sebastião. Nesse local
foram organizados, os ataques aos invasores.
Fonte: http://www.escolakids.com/governogeral-do-brasil.htm
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APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Loteria de História, marque a opção certa para cada
acontecimento.
Tomé de
Sousa
Duarte da
Mem de Sá
Costa
Invasão francesa no
1 Rio de Janeiro, em
1555.
Primeiro governo2
geral.
Expulsou os
3
franceses.
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FAZENDO E
APRENDENDO
APRENDER A
APRENDER
Tomé de
Sousa
FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Duarte da
Mem de Sá
Costa
Trouxe o Jesuíta
4
Manoel da Nóbrega.
Trouxe o Jesuíta José
5
de Anchieta.
Terceiro governador6
geral.
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FAZENDO E
APRENDENDO
APRENDER A
APRENDER
Tomé de
Sousa
FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Duarte da
Mem de Sá
Costa
Fundou a cidade de
7
Salvador, em 1549.
Segundo governador8
geral.
Fundação do Colégio
9 de São Paulo, em
1554.
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FAZENDO E
APRENDENDO
APRENDER A
APRENDER
FAZENDO E
APRENDENDO
HOJE EU APRENDI
Colocando as letras nos lugares certos, você formará o
nome da primeira capital brasileira.
1- Primeira letra de Sousa
2- Segunda letra de Bahia
3- Terceira letra de colônia
4- Décima letra de catequizavam
5- Quinta letra de Costa
6- Sexta letra de defender
7- Sétima letra de Estácio
8- Último letra de governador
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1
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FAZENDO E
APRENDENDO
3
FAZENDO E
APRENDENDO
APRENDER A
APRENDER
4
5
6
HOJE EU APRENDI
7
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HOJE EU APRENDI
• Relacionar conjunções em frases apresentadas.
• Resolver situação-problema envolvendo metro
quadrado.
• Apresentar conhecimentos das explicações sobre
Sistema de Governo Geral.
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